人美版小学二年级美术下册《路上的标识》教案

1.路上的标识

课题路上的标识单元第三单元学科美术年级二年级下

本课是人美版二年级下册第三单元的第一课，聚焦“路上的标识”这一

贴近生活的实用主题，承接低年级美术对造型、色彩的基础培养，进一步强

化“实用与创意结合”的艺术表达。教材以“认识一理解一创作一应

用”为逻辑主线，选取生活中常见的交通标识、安全标识等素材，通过欣赏、

教材

讨论、实践、拓展等环节，引导学生认识标识的作用与设计特点，掌握标识

分析

创作的基本方法。课程融合绘画、手工等多元表现形式，既培养学生的观察

能力、动手能力，又让学生理解标识作为“公共语言”的文化内涵，契合小

学美术“审美感知、创意实践、文化理解、艺术表现”的核心素养目标，贴

合二年级学生具象思维活跃、乐于动手操作的身心特点。

结合“路上的标识”实用主题，通过生活中的标识观察与欣赏，培养学

2022新生的审美感知与文化理解能力；鼓励学生用绘画、手工等多元形式进行创意

课标要实践，将标识的实用功能与艺术表达相结合；注重跨学科融合，链接生活实

求际，引导学生用简洁的图形、色彩传递信息；关注个体差异，支持个性化创

意表达，提升学生的艺术表现与问题解决能力。

1.艺术表现：用绘画、手工等工具，呈现交通/安全标识，搭配标识专

属的色彩与造型。

2.创意实践：结合交通标识主题创新形式，用不同材料创作专属标识，

学习目

融入实用设计细节。

标与核

3.审美感知：在欣赏、观察标识中，体会标识简洁清晰的设计美感，提

心素养

升对实用标识的审美能力。

4.文化理解：认识标识是生活里的实用“公共语言”，明白它能帮大家安

全有序生活，是公共生活的重要帮手。

二年级学生已具备基础的绘画、手工操作技能和初步的生活观察能力，

对路上的标识有模糊的认知和熟悉感，乐于参与动手创作类活动。但学生对

学情

标识的设计规范（如色彩、形状的特定含义）、功能与形式的关联理解较浅，

分析

在作品的简洁性、实用性与创意性平衡上为需引导，需要借助具象的实物、

图片和分步示范降低学习难度，激发创作兴趣。

重占1.认识标识的核心作用（传递信息、规范行为、保障安仝）与设计特点。

2.运用绘画或手工方式，创作兼具实用性与创意性的交通或安全标识，

确保信息传递清晰。

1.把握标识“简洁明了”的设计原则，避免多余装饰，让作品既符合功

能需求又具艺术美感。

难点

2.结合具体场景，合理运用色彩、形状传递标识信息，实现创意表达与

实用功能的统一。

学生材料：图画本、HB铅笔、橡皮、水彩笔、蜡笔、卡纸、黏土、废旧

纸盒、瓶盖、剪刀、胶水（可选）。

材料教师材料：各类标识图片（交通、安全、急救等）、实物标识道具、优秀

准备学生范作、多媒体课件、分步创作微课视频、生活场景图片（道路、商场、

学校等）。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课

1.观看视频。观看图文让学生初步感

2.走在路上，我们总能看到很多不同的标视频，学习知标识知识，明

识。它们有什么作用，有什么特点？你能用什标识作用确本课学习核

么材料来制作交通标识？（出示图片）特点及制心方向。

作材料小

小知识：技巧。

标识的作用：

传递信息：如医疗急救标识指设施、交通学习标识让学生快速掌

标识明规则；传递信息、握标识核心常

规范行为：约束行为，如“禁止通行”限规范行为、识，为后续学习

进入；保障安全筑牢基础。

保障安全：警告危险（如“施工”标识），的作用及

降风险保安全。设计特点。

标识的特点：

图形线条：简洁无多余装饰一快速识别，

防信息混淆；

形状有区分：不同形状对应功能一助快速

判断信息类型。

小技巧：了解绘画帮助学生熟悉

制作交通标识的材料：类、手工类创作材料，为后

绘画类：彩纸、硬纸板、颜料、马克笔；制作标识续标识制作做

手工类：橡皮泥/黏土（捏立体标识）、的材料及好准备。

废旧纸盒/瓶盖（拼接造型）；辅助工具

辅助工具：剪刀、胶水等。选择方法。

讲授新课一、艺术欣赏欣赏标识提升学生对实

标识的图形和线条简洁明晰，兼具均衡的作品。用标识的审美

美感，能够准确！迅速地传递各种信息。感知，理解艺术

与功能融合。

二、感知体验

任务一：说一说不同类型的标识在色彩与完成任务帮助学生掌握

形状上有什么区别，为什么要这样设计标识？一，交流不标识形色规范，

学生A：同标识的深叱对功能与

色彩红+白，形状多带斜杠的方形。红色色彩、形状形式关联的认

冲击力强，方形醒目，能快速传递“禁止”信区别及设知C

号，避免违规行为。计缘由。

学生B：

色彩黄+黑，形状多三角形。黄色醒目易

察觉，三角形自带警示感，可提前提醒危险

（如施工），有效降低风险。

学生C：

色彩绿/蓝+白，形状多方形/长方形。

绿蓝传递安全指引感，方形清晰明了，助力快

速识别方向（如出口）。

学生D：

色彩绿+白（如AED）,形状多心形/方形。

绿色关联安全救助，特殊形状突出急救属

性，便于快

速定位救援设施。

三、创想实践

任务二：用不同的方式、材料试着制作交完成任务锻炼学生创意

通标识。二，用绘画实践能力，落实

学生A：/手工材料艺术表现核心

以红纸为材料剪刻的标识，融入交通元素创作实用素养要求。

与“文明守法”字样，造型简洁醒目，红色强且有创意

化警示感，用剪纸形式传递安全通行提示。的标识。

学生B：

用彩笔、纸张完成的交通标识画，呈现分

向车道、让行等符号，以色彩区分标识类型，

既还原交通标识功能，又透出手绘的创意细

节。

小知识

制作交通标识的两大要领赏析优秀启发学生创作

形色合规范：图形色彩契合功能，符合标学生标识灵感，深化对标

识规范；作品，观察识实用与创意

材料适场景：选择耐用醒目材料，适配使其创意形结合的认知。

用场景。式与形色

学生作品规范应用。

（赏析照片）

四、活动拓展

1.自己画线路图，把你制作的标识摆一参与拓展拓宽学生视野，

摆。活动，绘制强化标识应用

答：线路图、了能力与文化理

家一【慢行（警告标识）】ff【人行横解标识发解素养。

道（指示标识）】一f【分向车道（指示标识）】光及世界

ff【让行（警示标识）】一学校通用知识。

2.标识会发光

商场里的“安全出口”标识，夜里能自己

发光一一它有特殊涂层，就算停电，也能亮

起来帮我们快速找到出口，让大家在黑夜里也

能安全离开。

3.标识世界通

很多标识全世界通用！比如“禁止通行”

“小心行人”，不管去哪个国家，看到这些标

识都能懂意思，出门在外也不会迷糊。

4.标识形状用

标识形状有分工：三角形像警告牌，是提

醒危险的；圆形像禁令圈，是说“不许做”的；

方形像指引卡，告诉我们往哪走，看形状就能

猜用途。

搜集生活中的交通标识和同学们玩“猜标识”完成课堂巩固课堂知识

课堂练习

游戏，看谁认得多。练习

趣味评价体系表--------〃标识小达人〃成长完成本次针对学生的学

记课的自我习效果进行点

评价维度评价标准评价。我馋fh星星

课堂评价

标识认知力能说出2种标识的实际作月1☆☆☆☆☆

色彩形状辨区分1种标识的色彩/形状设计原因☆☆☆☆☆

创想制作力用材料做出1个简易交通标1只☆☆☆☆☆

拓展应用力摆标识画出简易线路图☆☆☆☆☆

趣味互动力和同学玩“猜标识”游戏☆☆☆☆☆

今天我们认识了生活中不可或缺的“公共

语言”--------路上的标识，学会了辨别标识

的色彩、形状密码，还亲手制作了兼具实用与

创意的专属标识，更通过线路图摆放、趣味游

戏感受到了标识的重要作用。标识虽小，却守进行课堂对本节课内容

课堂小结

护着我们的安全与生活秩序，是公共生活里无小结。进行总结概括。

声的帮手。希望大家以后在出行中多观察、多

留意身边的标识，不仅能读懂它们的“话语”，

更能成为善于用艺术服务生活的小设计师，用

创意和双手为生活增添更多安全与便捷。

1.出门找课木外标识，用画+文字记其样

在课后作业实

子、作用，说色彩形状的设计原因。完成课后

课后作业践中深化对本

2.用家中材料做家庭安全标识，贴对应位作业。