2026年重大版三年级信息技术下册（全册）教学设计（附目录）

重大版（新教材）小学信息技术三年级下册（全册）教学设计

目录

第1单元认识货币电子小报

第1课电子小报齐设计

第2课小报制作在线学

第3课在线协助共完善

第4课作品发布与评比

第2单元制订游学计划

第5课游学计划共讨论

第6课游学计划齐制作

第7课游学视频我编辑

第8课游学分享促成长

第3单元智能生活安全

第9课扫码支付知多少

第10课智能家居万物联

第11课自主可控是关键

第12课信息安全很重要

跨学科学习保护视力小达人

全册教学设计

第1单元认识货币电子小报

第1课电子小报齐设计

一、学情分析

三年级学生已掌握计算机基础开关机、鼠标键盘简单操作、浏览

器基础浏览、文字简单输入技能，对图文排版、电子小报充满好奇心

与创作兴趣。学生具象思维为主，抽象版面规划、整体布局设计能力

薄弱，信息筛选、素材分类整理能力不足，小组分工协作意识较弱;

能够跟随教师示范完成基础操作，但自主创意设计、整体统筹规划小

报内容与版面的能力参差不齐，适合采用情境任务、图文对比、分步

拆解、师生互动问答模式开展教学。

二、教材分析

本课是第一单元《认识货币电子小报》开篇课时，是单元整体创

作的前期规划核心课，承接低年级数字信息认知、网络信息查找内容,

开启电子小报全流程创作第一步。教材以货币文化为小报核心主题,

围绕确定小报主题、搜集筛选货币相关信息、规划小报板块结构、设

计整体版面布局、梳理小报制作完整流程展开教学，不涉及软件实操,

侧重创意构思、逻辑规划、内容架构。本课奠定后续在线制作、协作

完善、作品发布全流程基础，衔接WPS文字在线排版实操，落实新

课标信息意识、数字化学习与创新素养，实现信息收集一整理一规划

一设计闭环学习，贴合三年级信息科技启蒙创作教学逻辑。

三、核心素养教学目标

信息意识：能精准锁定货币电子小报主题，合理辨别、筛选、整

理网络货币文化图文信息，判断素材适用性，规范分类保存小

报素材，树立健康获取、合规使用网络信息的意识。

计算思维：能将电子小报创作拆解为定主题、搜素材.、分板块、

排版面、做美化分步任务，用结构化思路规划小报内容布局,

有序梳理小报制作逻辑流程，简单拍象小报整体架构V

数字化学习与创新：结合货币文化主题自主构思小报创意版式，

合理搭配图文内容，大胆设计刊头、正文板块、配图区域，尝

试个性化版面搭配，体验数字化主题作品前期创意设计全过程。

信息社会责任：尊重网络图文版权，不随意盗用他人素材，文明

传播货币传统文化知识，规范在线信息查阅行为，树立绿色上

网、文明创作、合规分享数字作品的良好习惯。

四、教学重难点

教学重点

明确货币电子小报主题，掌握小报内容板块划分方法，学会电子

小报整体版面布局规划，理清电子小报完整创作流程。

教学难点

合理搭配图文比例、平衡版面疏密，兼顾小报美观性与内容完整

性，自主完成贴合货币主题的创意版面构思与结构化内容设计。

五、教学过程

(-)情境导入，激趣感知电子小报

教师出示精美货币文化主题成品电子小报图片，提问：同学们,

大家观察这份数字小报，它和我们平时的纸质手抄报有什么不一样？

学生自由作答：色彩更丰富、图文更整齐、修改更方便、可以在线保

存分享。

教师总结：电子小报是用电脑制作、图文结合、美观整洁的数字宣传

作品，本学期我们围绕中华货币文化，一起设计、制作专属货币电子

小报。今天第一课，我们共同学习整体规划、精心设计电子小报整体

方案。

设计意图：用成品范例直观对比，快速唤醒学生认知，贴合单元货币

主题，激发创作兴趣，自然引入本课版面没计学习内容。

（二）认识电子小报组成，梳理小报基础结构

教师展示标准货币电子小报范例，结合课文图文内容逐部分讲解:

一份完整规范的电子小报，固定包含五大核心组成部分。

小报刊头：小报标题区域，醒目突出，一般用艺术字制作，写明

货币小报主题、班级、姓名，是小报门面。教师提问：货币小

报刊头我们可以写什么标题？学生回答：古代钱币大全、人民

币发展史、钱币小知识、中华货币文化。

正文板块：小报核心内容，分多个小标题段落，介绍货币起源、

古钱币种类、人民币常识、钱币趣味故事等文字内容。

配图区域：搭配古钱币图片、人民币图案、货币演变示意图，图

文结合让小报更生动。

装饰花边：边框、分隔线条、小图案点缀，美化版面，划分不同

内容区

尾注补充：简单结语、资料来源、小感悟，完善小报整体内容。

教师出示结构拆分图表，带领全班对照课文标注各部分名称,

师生互动核对：刊头在上、正文居中、图片穿插、花边环绕、

结尾收尾，结构清晰层次分明。

设计意图：结合课文原图拆解小报结构，用师问生答理清组成

要素，建立学生整体小报框架认知，夯实基础知识点。

（三）确定小报主题，精准锁定货币创作方向

结合课文第一步学习内容，教师讲解：制作电子小报第一步，明

确唯一主题，本单元统一围绕货币相关内容创作。

教师提问：结合生活与课本知识，我们可以确定哪些贴合要求的货币

小报小主题？

师生共同梳理：人民币演变历史、古代铜钱纸币知识、世界各国货币

小常识、钱币收藏趣味科普、数字货币简单认知。

教师强调要点：主题不能宽泛杂乱，要小巧具体、内容好搜集、图文

好搭配；一份小报只聚焦一个核心方向，不混杂多个无关主题，保证

内容集中清晰。

学生同桌交流，各自确定个人货币小报专属小主题，举手分享自己的

创作主题，教师逐一点评合理性。

设计意图：紧扣课文流程第一步，引导学生聚焦单元货币主题，规避

主题模糊问题，培养精准信息定位的信息意识。

（四）搜集筛选信息，整理货币小报素材内容

依据课文内容，讲解第二步：围绕已定主题，上网查找、收集货

币文字、图片资料。

文字素材：货币历史小故事、钱币知识点、科普短句、货币文化

常识，简短易懂，适合小报排版。

图片素材：清晰钱币实物图、货币演变流程图、人民币高清图案、

古钱币插画，无模糊、无版权风险图片。

教师提问：网络信息繁多，我们该怎么挑选有用素材？

师生共同总结筛选规则：贴合主题、内容准确、简短精炼、图

文适配，不摘抄长篇大段文字，不选用杂乱无关图片；不随意

复制网络长篇文章，精简提炼核心短句。

教师结合案例分析：案例1:全篇复制人民币长篇历史文献，

文字过多拥挤版面；案例2：只放图片没有文字，内容空洞；

案例3：精选短句知识点+高清钱币配图，比例恰当美观。对比

三个案例，让学生直观明白素材取舍标准。

同时强调：网络图片、文字不能随意盗用，尊重原创版权，只

用公开合规、适合小学生科普的货币素材。

设计意图：结合课文素材搜集知识点，用正反案例对比分析，

落实信息筛选能力与信息社会责任，教会学生规范整理小报图

文素材。

（五）规划小报内容板块，划分文字图文区域

按照课文第三步教学内容，学习小报内容分块规划，把整理好的

货币素材划分成不同独立板块。

教师示范货币小报常规板块划分：

板块一：钱币起源小知识（文字）

板块二：古代钱币种类介绍（文字+古币图片）

板块三：人民币发展小故事（趣味文字）

板块四：货币趣味冷知识（简短科普）

板块五：钱币配图赏析

教师讲解：每个板块独立内容不交叉，长短搭配合理，文字板

块与图片板块间隔分布，不要全部文字堆在一起，也不要图片

杂乱堆砌。

出示板块划分简易表格，清晰呈现每个板块主题、内容篇幅、

搭配图片类型，带领学生对照表格规划自己小报板块。

师生互动：你的小报分几个板块？每个板块写什么货币内容？

学生依次汇报，教师指导调整板块数量与内容长短，避免板块

过多杂乱、过少单调。

设计意图：分步拆解内容规划任务，用表格可视化梳理结构，

锻炼学生结构化拆分问题的计算思维，贴合三年级逻辑认知特

点。

（六）设计版面布局，优化整体排版样式

本课核心重难点教学，结合课文版面设计图示，详细讲解电子小

报版面排布规则。

页面方向：货币电子小报统一使用横向版面，视野开阔，适合图

文大面积排版。

位置排布：刊头放在页面最上方居中位置；正文板块左右交错分

布；图片穿插在对应文字旁边；花边装饰四周与板块间隔；整

体上密下疏、左右均衡。

图文比例：文字与图片占比约1:1,文字不拥挤、图片不零散，疏

密均匀协调。

色彩搭配：货币主题以淡雅金色、红色、青色为主，不使用过于

刺眼杂乱颜色，标题醒目、正文柔和、装饰简约。

教师出示优劣版面对比图：杂乱版面（文字堆叠、图片错位、

色彩混乱）、规范美观版面（分区清晰、图文均衡、配色和谐），

让学生直观分辨好坏版面差异。

教师提问：怎样避免小报版面拥挤混乱？

学生作答：分好板块、分开图文、均匀分布、少用花哨装饰。

教师补充版面小技巧：重要货币知识点放在显眼位置，大幅钱

币图片居中摆放，小装饰边角点缀，不遮挡核心文字内容。

学生对照课文版面示意图，手绘简易小报草稿布局，画出刊头、

文字区、图片区、装饰区位置，完成纸面版面设计草图。

设计意图：紧扣重难点，图文对比、师生问答结合，细化版面

布局细节，培养数字化创意设计能力，落实数字化学习与创新

核心素养。

（七）梳理小报完整流程，串联单元前后课时

教师结合本课全部内容，梳理货币电子小报全流程：确定主题一

搜集筛选素材一划分内容板块一规划版面布局一在线软件制作f协

作修改完善一作品发布展示。

教师讲解•：本节课我们只完成前期设计规划，下一节课《小报制作在

线学》，我们就用在线工具，按照今天设计好的方案，动手制作真正

的货币电子小报。规划越好，后续制作越简单美观。

师生共同回顾本课知识点，再次巩固小报结构、主题确定、素材筛选、

版面规划四大核心要点。

设计意图：串联单元课时逻辑，形成完整创作闭环，衔接下一课实操

内容，理清学习先后顺序，构建完整知识体系。

六、课堂小结

本节课我们学习货币主题电子小报整体设计方法，认识电子小报

五大组成结构，学会确定贴合主题的小报方向，合理筛选、整理货币

图文素材，科学划分内容板块，规范规划横向版面布局、搭配图文与

色彩比例，理清电子小报从构思到制作的完整流程。大家初步具备数

字作品前期创意规划能力，树立合规搜集信息、尊重版权、文明创作

的意识，为后续在线制作货币电子小报打下扎实的方案基础。课后同

学们完善自己的小报版面草稿，整理好专属货币素材，准备下一节课

上机实操制作。

第2课小报制作在线学

一、学情分析

经过上一课《电子小报齐设计》学习，学生已完成货币小报主题

确定、内容规划、版面草图设计、素材整理分类，熟悉电子小报整体

结构与布局要求。学生掌握电脑基础操作，初次接触WPS文字在线

网页版制作工具，在线页面设置、文本框插入、图文排版、格式美化

操作陌生；动手模仿能力强，自主调试排版、图文环绕、版面优化能

力较弱，在线查找制作教程、自主解决简单操作问题能力不足；喜欢

上机实操互动，适合教师分步示范、边讲边练、师问生答、案例对照

教学，循序渐进掌握在线小报制作全流程。

二、教材分析

本课是单元第二课时，承接上一课创意版面设计，正式进入在线

软件实操制作环节c教材依托国产WPS文字在线平台教学，贴合小

学生在线学习特点，内容包含在线打开制作工具、小报页面格式设置、

刊头艺术字制作、文本框添加文字内容、插入货币主题图片、调整图

文位置、美化边框背景、优化整体版式。教材紧扣货币文化主题，全

程结合钱币图文素材实操，衔接后续在线协作修改内容，不使用复杂

软件，轻量化在线操作，降低三年级实操难度。本课是单元核心技能

课，把前期设计方案落地为实物电子小报，落实数字化实操技能、在

线自主学习能力，贴合新课标数字化学习与创新、计算思维素养要求,

构建设计一制作一优化完整数字作品创作链条。

三、核心素养教学目标

信息意识：熟练运用搜索引擎在线查找小报制作教程，精准选用

合规货币图文素材，合理排版呈现货币文化信息，规范分类存

放在线制作文件，精准判断小报图文信息准确性、排版合理性。

计算思维：按照设计方案分步执行在线制作操作，拆分页面设置、

文字排版、图片插入、美化优化分步任务，有序操作、逻辑连

贯，用步骤化思维解决在线排版各类小问题，规范梳理小报制

作操作流程。

数字化学习与创新：熟练使用WPS文字在线网页工具，独立完成

货币电子小报在线排版制作，灵活调整文字格式、图片大小、

版面布局，结合主题创意美化小报样式，自主在线学习新排版

技巧，提升数字作品实操创作能力。

信息社会责任：安全使用在线网页工具，文明浏览网络教程，不

随意点开陌生链接，保护个人账号信息；合法使用货币图片文

字素材，不侵权盗用，健康传播传统文化，规范保存、文明分

享个人数字小报作品。

四、教学重难点

教学重点

掌握WPS文字在线版打开方法，学会小报横向页面设置、插入

文本框录入货币文字、插入钱币图片、调整图文格式与位置，完成货

币电子小报基础在线制作。

教学难点

灵活调整图片环绕方式、平衡图文疏密排版，美化小报背景与边

框样式，贴合货币主题优化整体版面，解决图文错位、版面杂乱、格

式不统一等实操问题。

五、教学过程

(-)复习导入，衔接设计与在线制作

教师提问：上一节课我们为货币电子小报做了哪些准备工作？

学生齐答：确定货币主题、搜集图文素材、划分内容板块、画好版面

布局草图。

教师展示学生课前小报设计草稿：大家都做好了精美设计方案，今天

我们不用纸笔，用电脑在线工具，把纸上设计变成真正好看的货币电

子小报，一起学习《小报制作在线学》。

设计意图I:快速复习上一课规划知识点，自然过渡本课在线实操内容，

衔接设计与制作环节，保持单元学习连贯性。

(-)在线查找制作教程，掌握自主在线学习方法

结合课文第一部分内容，学习利用浏览器在线自学小报制作技巧。

教师示范操作：打开浏览器，在搜索框输入关键词货币电子小报WPS

在线制作教程，搜索相关图文、简易步骤教程。

教师提问：我们搜索教程时，选什么样的内容更适合我们三年级学习？

师生总结：步骤简单、图文清晰、小学生易懂、操作步骤简短，不选

复杂高深、成年人专业排版教程。

教帅讲解：遇到不会的制作操作，不用一直等待老师，可以自己在线

搜索步骤，跟着教程一步步尝试，养成自主在线学习、自主解决问题

的习惯。

同时强调网络安全：只打开正规教育网站、官方平台教程，不点开陌

生广告链接，不随意下载不明文件，安全上网查阅学习资料。

结合案例分析：案例1:盲目搜索复杂教程，步骤看不懂无法操作;

案例2：精准搜索小学生简易在线小报教程，快速学会基础排版。对

比让学生明白关键词精准搜索的重要性。

设计意图：紧扣课文在线学习知识点，培养自主数字化学习能力，落

实信息意识与信息社会责任，教会学生用网络辅助实操学习。

（三）认识在线制作工具，打开WPS文字在线网页版

依据课文工具认知内容，讲解本次制作专用软件：WPS文字在

线网页版，无需下载安装，浏览器直接打开使用，方便快捷，适合小

学生在线制作小报。

教师分步示范打开流程：打开电脑浏览器一输入WPS在线官网地址

一登录账号一新建空白文字文档，进入在线编辑界面。

教师对照界面讲解核心功能区：页面布局栏、字体格式栏、插入图片

栏、文本框工具、背景边框设置栏，对应货币小报制作常用功能。

师生互动问答：新建空白文档后，第一步要做什么？学生回答：设置

小报页面格式。

设计意图：熟悉在线工具界面,理清功能用途，降低上机操作陌生感，

为后续分步制作打好基础。

（四）设置小报页面格式，规范整体纸张布局

按照课文实操步骤，第一步页面设置，严格匹配上一课版面设计

方案。

点击顶部菜单栏页面布局选项，教师逐一点击讲解操作。

设置纸张方向：选择横向，适配货币小报宽幅排版。

设置页边距：自定义上下左右页边距统一为2厘米，版面整洁不

拥挤。

设置页面背景：选择淡雅金色、浅红色纯色背景，贴合钱币传统

文化主题，不使用花哨复杂动态背景，避免遮挡文字。

教师提问：为什么电子小报一定要用横向页面？

学生作答：横向版面更宽，方便摆放多板块文字、多张钱币图

片，排版更好看。

学生跟随教师同步上机操作，逐一完成页面方向、页边距、背

景设置，教师巡视指导纠错，纠正纵向页面、页边距过大过小、

背景杂乱等问题。

设计意图：紧扣课文页面设置知识点，分步示范实操，衔接前

期版面设计，培养步骤化逻辑计算思维。

（五）制作小报刊头艺术字，设计醒目标题区域

讲解课文刊头制作内容，货币小报标题醒目美观是小报关键。

点击插入菜单，选择艺术字工具。

输入小报标题，例如：中华货币文化、人民币发展史。

选择适配钱币主题艺术字体，调整字号大小、颜色，放在页面顶

部居中位置。

补充班级、姓名小字，放在刊头角落，完善标题信息。

教师展示优劣刊头案例：字号太小看不清、颜色杂乱不搭配、

位置偏移不对称；规范刊头居中醒目、配色和谐、大小适中。

师生互动：你的货币小报标题是什么？选择什么颜色艺术字？

学生依次交流，教师指导搭配贴合货币主题的金色、红色字体。

学生动手插入、调整刊头艺术字位置与格式，完成小报标题制

作。

设计意图：细化刊头实操细节，结合主题搭配样式，提升数字

化创意排版能力。

（六）插入文本框，录入排版货币正文文字

本课核心实操内容，结合课文文本框教学，分步讲解文字板块制

作。

点击插入选项，选择横向文本框，按照课前版面草图，在对应位

置拖动绘制文本框。

在文本框内粘贴提前整理好的货币文字素材：钱币起源、古币知

识、人民币常识、趣味小故事。

设置文字格式：调整字体、字号、行距，正文清晰易读，段落分

明，不拥挤堆叠。

拖动文本框，调整大小与位置，按照左右交错布局摆放，划分不

同内容板块。

教师重点讲解：一个板块内容用一个独立文本框，不要所有文

字放在同一个大文本框；文本框无边框样式，版面更整洁美观。

教师提问：文字太多放不下怎么办？

学生回答：缩小字号、调大行距、拆分多个文本框、精简文字

内容。

结合实操案例：单一文本框堆满全部文字，版面杂乱拥挤；多

文本框分板块摆放，条理清晰疏密均匀。学生对照案例调整自

己文本框布局。

设计意图：贴合课文文字排版重点，分步拆解操作，师生实时

问答解决实操难点，规范正文排版逻辑。

（七）插入货币主题图片，调整图文环绕搭配

结合钱币素材实操，讲解图片插入与图文排版重难点。

点击插入一图片，上传提前保存好的古钱币、人民币高清图片。

拖动调整图片大小，不要过大遮挡文字，不要过小看不清图案。

关键操作：设置图片环绕方式，选择四周环绕，让文字围绕图片

摆放，图文自然融合，不出现图文重叠错位。

把图片对应放在相关文字板块旁边，古币图片搭配古钱币文字，

人民币图片搭配人民币知识点内容。

教师反复示范环绕方式调整，这是本课难点操作，逐一指导学

生修改图文错位、重叠、排版混乱问题。

教师出示图文排版案例：图文分离脱节、图片压住文字、环绕

方式错误；标准案例：图文对应、环绕合理、疏密均衡。

学生自主插入多张货币图片，调整大小、位置、环绕格式，完

成图文搭配排版。

设计意图：突破教学难点，详细讲解图片核心操作，用案例对

比纠错，锻炼图文统筹排版思维。

(A)美化小报边框装饰，优化整体版式细节

依据课文美化知识点，完善小报细节装饰，提升整体美观度。

给板块文本框添加简约细边框，区分不同内容区域。

在页面四周添加淡雅钱币小花边、分隔线条，不过度装饰。

统一全文字体、颜色格式，标题醒目、正文统一，全篇风格协调。

教师强调：装饰简约为主，货币主题素雅大方，不用大量动画、

闪图、花哨图案，避免喧宾夺主遮挡核心货币知识内容。

师生共同检查版面：图文是否均衡、格式是否统一、板块是否

清晰、整体是否美观。学生逐一微调图片位置、文字间距、边

框样式。

设计意图：细化版面优化技巧，培养整体审美排版能力，落实

数字化创新素养。

（九）保存在线小报文件，梳理完整在线制作流程

教师讲解在线文件保存方法：点击在线文档保存，命名为“班级

+姓名+货币电子小报”，云端保存不丢失，方便后续修改、协作完善。

带领全班梳理本课完整在线制作流程：打开在线工具f设置页面格式

f制作艺术字刊头f插入文本框录入文字f插入搭配主题图片f调

整图文环绕f美化边框版面f保存作品。

教师衔接后续课时：我们做好基础小报后，下一节课会在线互相协作,

修改完善小报不足，让货币电子小报更加精美。

设计意图：规范文件管理习惯，串联全流程操作逻辑，衔接单元后续

课时，形成完整制作闭环。

六、课堂小结

本节课我们学习使用WPS文字在线平台制作货币电子小报，掌

握在线搜索小报制作教程、自主线上学习排版技巧，熟练完成页面横

向设置、页边距背景调整、艺术字刊头设计、文本框文字排版、钱币

图片插入、图文环绕搭配、版面边框美化全套在线实操步骤。大家能

够按照前期设计草图，独立完成货币主题电子小报基础制作，规范在

线操作、安全使用网络工具，合理搭配图文内容，有序梳理实操步骤

逻辑。同时树立安全在线上网、合规使用素材、文明数字创作的意识，

掌握轻量化在线数字作品制作技能，后续我们将继续优化完善小报,

完成单元完整货币电子小报创作。课后同学们检查自己在线小报排版

问题，保存好云端文件，等待下一课在线互助修改。

第3课在线协助共完善

一、学情分析

三年级学生已具备基础的电脑操作能力，能独立使用WPS文字

完成简单电子小报的文字输入、图片插入等基础制作，对网络工具的

使用有初步体验。但学生操作熟练度存在差异，独立解决问题能力较

弱，缺乏团队协作与在线沟通的经验，对在线协同编辑的概念和操作

流程较为陌生，需要教师通过直观演示、分步引导帮助其掌握在线协

助的方法。

二、教材分析

本课是重大版小学信息技术三年级下册第1单元《认识货币电子

小报》的第3课，承接前两课“电子小报设计”“独立制作小报”的

内容，是单元制作流程的关键环节。教材以“认识货币”电子小报为

载体，重点介绍WPS在线文档协同编辑、钉钉群资源分享与沟通的

操作方法，引导学生通过在线协作完善作品。本课将独立制作转向团

队协作，融合数字化工具使用与合作学习，为后续作品发布奠定基础,

体现信息科技“数字化学习与创新”的核心素养要求。

三、核心素养教学目标

信息意识：感知在线协作工具的信息价值，能主动通过在线沟通

获取、分享制作电子小报的素材与修改建议，识别有效协作信

息。

数字化学习与创新：熟练掌握WPS在线文档分享、协同编辑的操

作，学会用钉钉群进行小组交流与资源共享，能借助在线工具

分工合作完善电子小报。

信息社会责任：遵守在线协作礼仪，尊重他人编辑成果，不随意

删除、修改他人内容，树立安全使用在线工具、保护个人账号

的意识。

计算思维：能将小报完善任务分解为文字校对、图片优化、版面

调整等小任务，与小组成员合理分工，形成协同解决问题的思

路。

四、教学重难点

•教学重点：WPS在线文档的分享与初,同编辑操作；钉钉群的资

源分享、在线沟通方法。

•教学难点：小组合理分工协作，高效通过在线工具完成电子小

报的完善；规范遵守在线协作的礼仪与规则。

五、教学过程

(-)情境导入，引出课题

师：同学们，上节课我们每个人都独立完成了《认识货币》电子

小报的初稿，老师看了大家的作品，发现有的同学文字排版不够整齐,

有的同学图片搭配不美观，还有的同学缺少货币相关的趣味知识。大

家想不想让自己的小报变得更完美？

生：想！

师：一个人的想法有限，团队的力量无限。今天我们就不单打独斗了，

一起学习用在线工具，和小组同学互相帮忙、共同完善小报，这就是

我们今天要学的一一《在线协助共完善》。

设计意图：结合学生作品问题创设真实情境，激发协作完善作品的需

求，自然引出课题，明确课堂学习任务。

(-)新知探究，认识在线协作工具

1.认识WPS在线文档

师：要实现共同完善小报，首先要用到一个神奇的工具一一WPS

在线文档。它和我们平时用的WPS文字有什么不一样呢？请大家翻

开教材第12页，看看“认一认”板块的介绍。

(学生自主阅读教材，了解WPS在线文档可多人同时编辑的特点)

师：谁来说说，WPS在线文档最大的特点是什么？

生：可以让很多人一起编辑同一个文档。

师：说得非常准确！平时我们用的WPS文字只能自己编辑，而WPS

在线文档支持多人同时操作，不管同学在教室的哪个位置，都能一起

修改小报。

2.认识钉钉群协作

师：除了WPS在线文档，我们还需要用钉钉群来交流和分享素

材。教材第13页告诉我们，钉钉群能做什么？

生：可以和同学聊天，分享文件。

师：没错！我们可以在钉钉群里讨论小报的修改意见，把收集到的货

币图片、文字资料分享给小组同学，让大家的素材更丰富。这两个工

具就是我们在线协作的“好帮手”，一个负责共同编辑，一个负责沟

通分享。

设计意图：依托教材文本，引导学生自主阅读认识工具，通过对比突

出在线协作工具的核心优势，为后续操作学习铺垫。

（三）技能学习，掌握在线协助方法

1.学习WPS在线文档分享与协同编辑

师：接下来我们跟着教材第13-14页“学一学”的步骤，学习如

何分享在线文档、共同编辑。

第一步：登录WPS账号。请同学们打开电脑上的WPS软件，点击右

上角“登录”按钮，用老师给的账号密码登录。

（教师演示登录操作，学生同步操作，教师巡视指导）

师：登录成功后，找到我们上节课保存的《认识货币》电子小报，打

开它。然后点击文档右上角的“分享”按钮。

（教师边演示边讲解，学生跟随操作）

师：大家看，点击“分享”后，会弹出分享设置窗口。我们要选择“获

得链接的人可编辑”，这样小组同学点击链接就能一起编辑小报了。

复制好链接后，我们要把链接分享到哪里呢？

生：分享到钉钉群！

师：对啦！接下来我们学习第二步：分享链接到钉钉群。

2.学习钉钉群资源分享与沟通

师：打开钉钉软件，登录账号后，找到我们的小组群。谁还记得

怎么在群里分享链接和素材？请大家看教材第14页的操作步骤。

（学生阅读教材，尝试操作）

师：老师再演示一遍：在钉钉群聊天框里，粘贴刚才复制的WPS文

档链接，点击发送；如果要分享图片素材，就点击聊天框的“+”号，

选择“图片”，找到保存的货币图片，发送到群里。

师：现在请小组组长把自己的小报在线链接分享到小组群，其他同学

点击链接，打开文档试一试。

（学生分组操作，教师巡视，解决“链接无法打开”“编辑权限不足”

等问题）

师：大家有没有发现，当同学在文档里修改文字时，我们的屏幕上会

同步显示？这就是协同编辑的神奇之处。

3.学习在线协作完善小报的流程

师：链接分享成功后，我们该怎么分工完善小报呢？教材第15

页给了我们清晰的流程。请大家以小组为单位，结合教材内容讨论:

我们的小报可以从哪些方面完善？每个人负责什么任务？

（小组讨论，教师引导梳理）

师：哪个小组来说说你们的分工计划？

生1：我们组1号I可学负责校对文字，把错别字改过来；2号同学负

责插入群里分享的新图片；3号同学负责调整版面，让文字和图片排

列整齐。

生2：我们组负责补充货币的历史知识，把收集到的资料输入到小报

里。

师：大家的计划都很合理！记住，在线编辑时，不要和同学同时编辑

同一个位置，避免内容冲突；如果有不同意见，先在钉钉群里讨论,

达成一致后再修改。

设计意图：紧扣教材操作步骤，采用“教师演示+学生实操+教材对

照”的模式，分解复杂操作，结合小组讨论明确协作分工，突破教学

重点与难点。

（四）实践操作，小组协作完善作品

师：现在请大家根据小组分工，结合教材第15页“练一练”的

要求，开始在线协作完善《认识货币》电子小报。

（学生分组实践，教师巡视指导，重点关注：

学生是否正确使用在线编辑与分享功能；

小组是否合理分工，有序协作;

能否遵守在线协作礼仪，不随意修改他人内容;

针对操作薄弱的学生，一对一指导）

师：在完善过程中，如果遇到问题，可以先在小组钉钉群里讨

论，也可以举手请教老师。大家可以把自己找到的货币趣味知

识、精美图片分享到群里，让小组小报内容更丰富。

（学生持续操作，教师适时提醒：注意文字排版规范、图片大

小适中、内容紧扣“认识货币”主题）

设计意图：依托教材实践任务，让学生在真实协作场景中巩固

操作技能，培养团队合作与数字化实践能力，落实核心素养目

标。

（五）交流反馈，梳理协作要点

师：大部分小组都完成了小报完善，现在请每个小组派代表，说

说你们通过在线协助，给小报做了哪些修改？在协作中遇到了什么问

题，怎么解决的？

生1：我们补充了古代货币的图片，修改了3个错别字，把版面调整

得更整齐了。一开始我们同时编辑一段文字，内容乱了，后来我们商

量好，每个人负责不同板块，就没问题了。

生2：我们在钉钉群里分享了很多货币素材，一起讨论了哪些图片适

合放在小报里，协作起来很方便。

师：大家说得非常好！老师把在线协助的要点整理成了小口诀（结合

教材内容）：账号登录要记牢，文档分享权限调；分工明确不混乱，

同步编辑不争抢；群内沟通讲礼貌，素材分享效率高。

设计意图：通过交流反馈，梳理操作与协作要点，强化学生记忆，帮

助学生规范在线协作行为，深化对知识的理解。

六、课堂小结

今天我们学习了《在线协助共完善》，认识了WPS在线文档和钉

钉群两个协作工具，掌握了在线文档分享、协同编辑以及群内资源分

享、沟通交流的方法。更重要的是，我们体验了团队协作的力量，懂

得了在数字化学习中，分工合作、互相帮助能让我们的作品更完美。

希望大家以后在学习和生活中，能灵活运用今天学到的在线协作技能,

高效完成各项任务。

第4课作品发布与评比

一、学情分析

经过前3课学习，学生已完成《认识货币》电子小报的制作与在

线完善，具备基础的文档编辑、在线协作能力，对数字作品有初步的

审美判断。但学生缺乏数字作品发布的规范方法，不清楚作品评价的

维度，表达作品思路的能力较弱，需要教师引导掌握发布途径、制定

评价标准，学会规范展示与客观评价作品。

二、教材分析

本课是第1单元《认识货币电子小报》的最后一课，是单元学习

的总结与成果展示环节。教材围绕“作品发布”与“评比评价”两大

核心，介绍电子小报线上（班级群、云平台）、线下（U盘拷贝、打

印展示）的发布方法，引导学生制定评价标准，开展小组与班级评比。

本课将数字作品制作延伸至发布与评价，培养学生数字化表达、审美

评价与信息社会责任，是落实信息科技核心素养的重要载体。

三、核心素养教学目标

信息意识：了解数字作品发布的多种途径，感知作品发布与分享

的信息价值，能清晰表达作品的创作思路与主题内涵。

数字化学习与创新：掌握电子小报线上、线下的发布方法，能规

范展示自己的作品，学会从多个维度评价自己与他人的数字作

品O

信息社会责任：遵守作品发布的礼仪与规范，尊重他人作品的版

权与劳动成果，客观公正参与作品评比，树立文明分享的意识。

计算思维：能从主题、内容、排版、协作等维度梳理评价标准，

对作品进行有条理的分析与判断，形成客观评价的思维方式。

四、教学重难点

•教学重点：掌握电子小报线上、线下的发布方法；制定合理的

评价标准，规范展示与评价作品。

•教学难点：清晰完整地表达作品创作思路；客观公正、多维度

评价自己与他人的作品。

五、教学过程

（-）复习导入，揭示课题

师：同学们，通过前几节课的学习，我们小组合作完成了精美的

《认识货币》电子小报。大家辛辛苦苦做好的作品，想不想让更多老

师和同学看到？

生：想！

师：那我们要怎么做，才能让大家欣赏到我们的作品，还能评出最优

秀的小报呢？今天我们就来学习第4课《作品发布与评比》，把我们

的成果展示出来。

设计意图：回顾单元学习成果，激发学生展示作品的意愿，自然引出

课题，明确课堂核心任务。

（-）新知学习，了解作品发布途径

1.认识线上发布途径

师：请大家翻开教材第18页，看看“作品发布”板块，教材告

诉我们数字作品可以通过哪些方式发布？

（学生自主阅读教材，梳理发布途径）

师：谁来说说，有哪些发布方法？

生：可以发到钉钉班级群，还可以保存到云盘里。

师：非常准确！这就是线上发布。结合教材内容，我们一起来总结线

上发布的两种常用方法：

(1)钉钉班级群发布：打开钉钉班级群，点击“+”号，选择“文

件"，找到我们完善好的电子小报，点击发送，全班同学就能在群里

查看。

(2)云平台发布：登录WPS云盘，将小报上传到云盘，设置分享权

限，生成分享链接，把链接发给老师和同学，随时随地都能查看。

2.认识线下发布途径

师：除了线上发布，我们还可以用线下的方式展示作品。教材第

19页介绍了哪些线下方法？

生：可以用U盘拷贝，还可以打印出来贴在教室里。

师：没错！线下发布更适合直观展示：

(1)U盘拷贝展示：将电子小报保存到U盘，带到其他班级或老师

办公室，用电脑打开展示。

(2)打印展示：将小报通过打印机打印出来，贴在班级“作品墙”

上，让大家随时欣赏。

师：大家要记住，不管线上还是线下发布，都要先把小报文件保存好，

命名要清晰，比如“三年级X组《认识货币》电子小报”。

设计意图：依托教材内容，引导学生自主梳理发布途径，通过分类讲

解、明确操作要点，让学生清晰掌握线上、线下发布的方法，突破教

学重点。

（三）探究讨论，制定作品评比标准

1.明确评比意义

师：作品发布后，我们要开展评比活动。为什么要评比呢？

生：可以选出最好的作品；可以知道自己的作品哪里好、哪里不好。

师：说得对！评比不是为了分高低，而是为了互相学习、共同进步。

那我们该从哪些方面评价电子小报呢？请大家结合教材第19-20页

的“评比标准”板块，小组讨论一下。

2.小组讨论，梳理评价维度

（学生分组讨论，结合教材与作品实际，梳理评价要点，教师巡

视引导）

师：哪个小组先来分享你们讨论的评价标准？

生1：我们觉得要看主题是不是明确，是不是都和“认识货币”有关。

生2：还要看内容丰不丰富，有没有文字、图片，有没有货币知识。

生3：排版要整齐，文字和图片搭配好看，颜色不刺眼。

生4：还要看小组是不是一起合作完成的，有没有在线协助的痕迹。

师：大家总结得非常全面！我们结合教材内容，把评价标准整理

成表格：

评价维度具体要求

主题突出紧扣“认识货币”主题，内容不偏离

评价维度具体要求

内容丰富有货币文字介绍、相关图片，知识准确、有趣

排版美观版面布局合理，文字清晰，图片大小适中，色彩协调

协作规范小组分工明确，通过在线协助完成，遵守协作礼仪

表达清晰能清楚介绍作品的创作思路与特色

3.明确评比规则

师：有了评价标准，我们还要遵守评比规则：第一，客观公正,

不偏袒自己小组；第二，认真观看每个作品，对照标准打分；第三,

尊重他人作品，不嘲笑、不贬低。

设计意图：以教材为基础，通过小组讨论自主构建评价标准，将抽象

评价转化为具体可操作的维度，帮助学生掌握评价方法，突破教学难

点。

（四）实践操作，完成作品发布

师：现在我们先来完成作品发布，请大家根据自己的需求，选择

线上或线下方式发布小组电子小报，参照教材第20页“做一做”的

要求操作。

1.线上发布实践

（学生选择钉钉群发布：登录钉钉一打开班级群一上传小报文件

f发送；教师指导学生正确选择文件、检查发布是否成功）

2.线下发布准备

（需要打印的小组，将小报文件拷贝到U盘，教师统一协助打

印；其他小组完成文件保存与命名）

师：大家检查一下，自己的作品是不是成功发布了？文件名是不是规

范？

（学生自查、互查，教师确认发布结果）

设计意图：结合教材实践任务，让学生动手操作完成作品发布，巩固

发布方法，培养规范操作的习惯。

（五）展示评比，开展作品评价

L小组代表展示

师：作品发布完成，现在进入“作品评比”环节！请每个小组派

代表，上台展示你们的电子小报，对照评价标准，介绍你们的作品主

题、内容、特色，还有小组协作的过程。

（小组代表依次上台展示，结合小报内容讲解：

生：大家好，我们小组的小报主题是《认识货币》，里面介绍了人民

币、古代货币的知识，插入了不同面值的人民币图片，我们通过在线

协作，分工完成了文字、图片和排版，希望大家喜欢。）

2.班级互评打分

师：每个小组展示结束后，其他同学对照评价标准，给小组打分，

满分10分，把分数写在教材第21页的评价表上。

（学生认真观看展示，客观打分，教师引导学生说出打分理由：

师：你给这个小组打9分，为什么呢？

生：他们主题很突出，内容也丰富，就是排版可以再整齐一点。）

3.教师点评总结

师：老师认真看了每个小组的作品，大家都做得非常棒！有的小

组内容特别丰富，有的小组排版特别美观，还有的小组协作特别默契。

每个作品都有自己的亮点，也有可以改进的地方，希望大家能吸收其

他小组的优点，让自己的作品更完美。

设计意图：通过“展示一互评一点评”的流程，让学生在实践中运用

评价标准，锻炼表达与评价能力，落实信息意识与信息社会责任素养。

（六）巩固梳理，强化知识要点

师：今天我们学习了作品发布与评比，谁能说说，作品发布有哪

两种途径？评价小报要从哪几个方面入手？

生：有线上和线下发布；评价要看主题、内容、排版、协作、表达。

师：记得非常清楚！老师再强调一下：发布作品要规范命名、选对途

径；评比作品要客观公正、多维度观察。

设计意图：通过问答梳理课堂核心知识，强化学生记忆，帮助学生构

建完整的知识体系。

六、课堂小结

今天我们圆满完成了《认识货币电子小报》单元的最后一课

《作品发布与评比》。我们学会了线上、线下两种作品发布方法，制

定了科学的评价标准，展示并评价了各组的电子小报。在这个过程中,

我们不仅掌握了数字化作品发布与评价的技能，更学会了客观看待自

己与他人的成果，懂得了尊重与欣赏。希望大家以后能把学到的技能

运用到更多数字作品创作中，大胆展示、积极交流，不断提升自己的

信息科技素养。

第2单元制订游学计划

第5课游学计划共讨论

一、学情分析

三年级学生具备基础电脑操作、网络信息简单检索能力，对校外

游学、出行规划充满浓厚兴趣。学生以具象思维为主，逻辑统筹、多

维度综合规划能力较弱；乐于小组交流讨论，但倾听他人观点、整合

集体意见、合理分工协作能力不足；能够搜集景点、时间、费用零散

信息，却不会梳理游学计划完整框架、分类整理行程要素、用结构化

思路统筹出行安排；不擅长辨别游学相关信息真伪、实用性，适合情

境任务驱动、小组合作探究、师生问答互动、思维导图梳理、正反案

例对比的课堂教学模式。

二、教材分析

本课是第二单元《制订游学计划》开篇规划研讨课，单元项目核

心为完成完整可行的班级游学数字方案。教材贴合小学生校外实践场

景，围绕游学目的地选定、出行时间安排、交通方式选择、活动内容

规划、经费预算估算、安全注意事项六大核心维度，以小组集体讨论

为主要学习形式，教学内容不侧重软件实操，重点培养信息筛选、团

队协作、逻辑规划、行程统筹能力。承接上册信息搜集整理知识，衔

接后续《游学计划齐制作》在线方案排版制作，构建集体研讨构思f

梳理行程框架f在线数字化制作一完善游学方案完整项目链条，严格

对标2022版信息科技新课标，落实信息意识、计算思维、数字化协

作学习、信息社会责任四大核心素养，贴合三年级项目式信息科技教

学逻辑。

三、核心素养教学目标

信息意识：主动搜集游学景点、交通、门票、天气、安全相关图

文信息，准确辨别信息时效性、真实性、实用性，合理分类整

理游学各类资料，清晰判断行程信息是否适配班级游学需求，

树立规范检索、高效筛选、科学使用出行信息的意识。

计算思维：将复杂游学计划拆解为目的地、时间、交通、活动、

预算、安全六大独立模块，用思维导图梳理行程逻辑顺序，有

序规划每日游学流程，抽象行程整体架构，按先后顺序、主次

关系统筹安排游学各项任务，形成垢构化问题解决思维。

数字化学习与创新：积极参与小组游学集体讨论，倾听、接纳、

整合组员不同想法，共同优化游学方案；学会用图文框架、思

维导图呈现集体游学规划，借助数字化思路构思可行、创意、

贴合校园实际的游学行程，提升小组数字化协作规划能力。

信息社会责任：文明开展小组交流讨论，尊重每位同学发言观点，

团结协作、互助包容；规范查询网络游学信息，不泄露个人隐

私，重视游学出行安全常识，遵守集体外出纪律，树立安全出

行、文明游学、责任规划集体活动的良好意识。

四、教学重难点

教学重点

掌握游学计划六大核心组成要素，学会小组合作讨论确定游学目

的地、行程时间、交通方式、活动安排、费用预算、安全要点，能用

思维导图梳理完整游学计划框架。

教学难点

综合权衡距离、安全、费用、趣味、教育意义多方面因素合理选

定游学地点，统筹协调各项行程内容，平衡时间安排与活动丰富度,

整合小组零散意见形成统一、可行、完整的集体游学方案。

五、教学过程

(-)情境导入，激趣引入游学计划主题

教师播放校园游学实景图片、短视频，提问：同学们，我们班级

即将开展校外游学实践活动，想要一次安全、有趣、充实的游学，首

先要做好什么事情呢？

学生自由作答：确定去哪里、什么时候去、怎么去、做什么活动、花

多少钱、注意安全。

教师总结：想要顺利开展游学，必须提前共同商议、精心制订一份完

整合理的游学计划c今天我们全班分组讨论、集思广益，一起学习《游

学计划共讨论》，共同敲定专属班级游学方案。

设计意图：贴合学生生活实践情境，快速吸引课堂注意力，自然引出

单元游学项目主题，激发学生参与讨论、主动规划的学习热情。

(-)认识游学计划结构，梳理六大核心组成模块

结合课文正文图文内容，教师详细讲解一份标准、完整、可落地

的小学生游学计划，固定包含六大必备板决。

游学目的地：本次外出游学前往的景点、场馆，如图书馆、科技

馆、植物园、博物馆、红色教育基地等。

游学时间安排：具体出发日期、每日上午、下午行程时长、往返

总时长、集合与解散时间。

出行交通方式：往返乘坐大巴、公交、步行等安全便捷的集体交

通形式。

游学活动内容：参观学习、科普体验、户外实践、知识探究、集

体互动小游戏等行程任务。

游学经费预算：门票费用、交通费用、饮水物资费用、物资准备

合计预估金额。

安全注意事项：外出纪律、交通安全、人身防护、物品保管、紧

急情况处理要求。

教师出示游学计划结构思维导图图表，带领全班对照课文标注

六大模块名称，师生互动问答：一份合格游学计划，缺一不可

的部分是什么？学生齐声回答目的地、时间、交通、安全。

设计意图：紧扣课文知识点，直观拆解游学计划整体框架，帮

助学生建立完整结构认知，夯实本课基础核心知识C

（三）小组分组分工，明确集体讨论合作规则

依据课文小组合作学习要求，教师划分4-6人游学讨论小组，明

确小组角色分工：组长统筹发言顺序、记录员整理讨论要点、信息员

搜集景点资料、发言人汇总小组方案、安全员梳理出行注意事项。

教师讲解小组讨论规范：认真倾听他人想法，不随意打断同学发言;

大胆说出自己建议，不沉默不盲从；互相包容不同意见，共同商量最

优方案；围绕游学主题讨论，不闲聊无关内容。

教师提问：小组讨论游学计划时:怎样才能高效得出统一方案？

师生共同总结：轮流发言、有序表达、对比优缺点、少数服从多数、

兼顾安全与有趣、贴合班级实际情况。

结合反面案例分析：案例1：小组各自争论、互不倾听，迟迟无法确

定目的地；案例2：只考虑好玩，忽略距离远、费用高、不安全问题；

案例3：分工明确、有序讨论、全面考量，快速确定合理游学方案。

通过案例对比，规范学生小组协作行为。

设计意图：落实小组协作学习要求，明确分工与交流礼仪，培养团队

配合意识，规避无效讨论，提升课堂研讨效率。

（四）集体讨论选定游学目的地，综合多方因素筛选

按照课文第一步讨论内容，开展小组核心议题商议：确定本次班

级游学目的地。

教师引导思考：选择游学地点，不能只看好不好玩，还要综合考量五

大条件：距离远近、出行安全、门票价格、科普教育意义、交通是否

便利。

教师提问：适合我们三年级班级集体游学的地点有哪些？

师生共同罗列：城市科技馆、自然植物园、历史博物馆、城市公园、

青少年实践基地。

各小组依次讨论发言，分享本组意向目的地，阐述选择理由：科技馆

能学习科学知识、植物园认识动植物、博物馆了解历史文化。

教师结合案例对比分析优劣目的地：偏远景区路途久、不安全、费用

高，不适合低年级集体游学；近郊公益场馆、科普场馆距离近、安全

实惠、教育价值高，是最优选择。

各组汇总讨论结果，统一确定班级最终游学目的地，记录员认真写下

本组商议结论。

设计意图：紧扣课文核心讨论要点，多维度引导学生理性选择，培养

信息甄别、综合判断的信息意识，不片面跟风选择游学地点。

（五）讨论规划行程时间，合理排布全天游学流程

结合课文时间规划内容，小组继续商汉游学全天时间安排。

教师讲解游学时间规划要点：出发时间不宜过早、返程时间不宜过晚;

景点参观时长充足，预留休息、集合、往返路程时间；上午以参观学

习为主，下午以实践互动为主，劳逸结合不紧凑劳累。

教师出示一日游学时间轴示例：8:00校内集合一8:30出发前往目的

地-9:00-11:30景点参观学习一11:30-13:00休息就餐->13:00-15:00

户外实践活动一15:00集合返程一16:00平安返校。

师生互动问答：如果路程花费时间太长，会影响什么？学生回答：压

缩游玩学习时间、学生容易疲惫、存在安全隐患。

各小组对照时间轴模板，讨论细化每一个时间段行程，合理分配参观、

活动、休息时长，避免时间冲突、行程拥疥松散。

设计意图：用时间轴可视化梳理行程逻辑，锻炼分步规划、顺序安排

的计算思维，贴合小学生作息特点制定合理游学时长。

（六）商议交通、活动、预算，完善游学各项细节

依据课文后续讨论模块，依次开展三顼重点内容集体研讨。

出行交通讨论：班级集体游学优先选择正规大巴车，安全统一、

方便管理；不选择分散私家车、短途步行，规避交通混乱、走

散风险。教师提问：集体游学为什么不单独乘坐私家车？学生

作答：不方便统一管理、容易掉队、安全没有保障。

游学活动讨论：结合景点特色安排科普参观、观察记录、小组探

究、集体小游戏，活动贴合三年级年龄，简单安全、寓教于乐，

不安排剧烈危险户外活动。

游学经费预算讨论：逐项估算大巴车费、景点门票、饮用水、随

身物资费用，合计总预算；预算贴合校园实际，勤俭节约、不

铺张浪费，不选择高消费项目。出示预算清单表格，小组逐项

填写金额，清晰统计整体花费。

结合案例分析：不合理预算盲目高估、重复计费；合理预算分

项清晰、贴合实际、勤俭节约C

设计意图：逐项拆解游学细分任务，全面覆盖计划要素，培养

条理化统筹思维，落实勤俭节约、安全出行的信息社会责任。

（七）重点讨论游学安全事项，筑牢集体出行保障

教师强调：游学订划最重耍、不可忽视的内容就是安全注意事项,

结合课文安全板块详细讲解。

遵守队伍纪律，紧跟班级队伍，不擅自离队、单独行动。

遵守交通规则，路上不追逐打闹，上下车辆有序排队。

爱护景点公共设施，不攀爬危险物品，不触碰危险设备。

保管个人随身物品，不随意接受陌生人物品，遇到问题第一时间

告知老师。

注意饮食卫生，不乱吃零食，爱护自身身体健康。

师生互动交流：游学途中还有哪些安全要点？学生补充防晒、

防雨、防磕碰、同伴互相帮助等内容。小组共同整理完整安全

清单，纳入最终游学计划。

设计意图：突出游学安全核心地位，强化学生安全出行意识，

树立集体责任观念，贴合校外实践德育要求。

(A)梳理讨论成果，用思维导图汇总游学计划

教师带领各小组整合全部讨论内容，按照目的地一时间-＞交通一

活动一预算一安全顺序，绘制简易游学计划思维导图。

教师讲解思维导图绘制方法：中心主题为班级游学计划，六大分支对

应六大行程模块，每个分支填写小组商议好的具体内容，逻辑清晰、

层次分明。

各小组上台展示本组思维导图，分享完整游学讨论方案，师生共同查

漏补缺，修改不合理行程安排，优化细节漏洞。

教师总结：小组讨论不是各自表达想法，而是团结协作、取长补短,

共同制定一份全面、合理、安全、可行的班级游学完整方案。

设计意图：用思维导图梳理全流程逻辑，强化结构化计算思维，汇总

集体研讨成果，衔接下一课数字化制作游学计划。

(九)衔接课时内容，明确后续制作任务

教师讲解：本节课我们通过小组共同讨论，完成游学计划整体构

思、框架梳理、内容敲定；下一节课《游学计划齐制作》，我们就使

用在线数字工具，把今天讨论好的游学方案，制作成规范美观、图文

完整的电子版游学计划书。讨论越细致，后续制作越顺畅。

师生共同回顾本课六大游学要素、小组协作要点、行程规划核心逻辑。

设计意图：串联单元两课学习顺序，形成构思一制作闭环，理清前后

课时关联，做好课前衔接铺垫。

六、课堂小结

本节课我们以班级游学实践为主题，开展小组合作交流讨论，认

识完整游学计划包含目的地、时间、交通、活动、预算、安全六大核

心内容。同学们学会有序参与集体讨论、认真倾听他人意见、合理分

工协作，综合安全、费用、距离、教育意义多方面因素规划游学行程，

用思维导图梳理清晰游学整体框架。大家提升信息筛选判断能力，养

成逻辑统筹规划思维，树立集体安全意识、文明游学意识、勤俭节约

意识，共同敲定班级游学整体方案。课后各小组完善本组游学思维导

图，整理好行程相关图文资料，准备下一节课上机在线制作电子版游

学计划书。

第6课游学计划齐制作

一、学情分析

经过上一课《游学计划共讨论》学习，学生已完成小组游学主题

商议、行程框架梳理、思维导图方案定稿、景点图文资料搜集，熟悉

游学计划六大组成结构。学生掌握电脑基础打字、浏览器浏览、简单

图文插入操作，初次使用在线文档工具制作结构化游学计划书，页面

排版、表格制作、图文搭配、行程格式统一操作薄弱；模仿实操能力

较强，自主排版优化、条理化整理行程内容、规范美化数字方案能力

不足；喜欢上机数字化创作，适合教帅分步不范、边讲边练、帅问生

答、案例对照、模板辅助教学，循序渐进完成电子版游学计划全流程

制作。

二、教材分析

本课是单元第二课时，承接上一课集体讨论规划成果，重点开展

在线数字化游学计划书制作实操教学。教材选用简易国产在线文档平

台，无需复杂软件安装，浏览器即可编辑制作，贴合三年级低难度实

操要求。教学内容包含在线新建游学文档、页面格式设置、用表格整

理行程M间轴、录入游学文字内容、插入景点高清图片、排版美化行

程板块、分类标注预算与安全要点、云端保存游学方案。全程紧扣班

级游学真实项目，把口头讨论方案转化为规范数字图文作品，衔接行

程后续完善、班级方案汇总展示，落实新课标数字化学习与创新、计

算思维、信息意识素养，构建讨论构思一数字制作一成果完善完整游

学项目学习闭环。

三、核心素养教学目标

信息意识：精准选用合规、清晰的游学景点图文素材，合理归类

行程文字、时间数据、费用信息，规范整理游学各类资料，准

确核对行程信息真实性、完整性，有序管理在线游学文档文件。

计算思维：按照既定游学讨论方案，分步执行在线制作操作，拆

分页面设置、表格排版、文字录入、图片插入、格式美化任务，

用条理化顺序制作计划书，用表格结构化呈现时间、预算数据，

规范梳理游学计划数字化制作流程。

数字化学习与创新：熟练运用在线文档工具，独立完成图文结合

电子版游学计划书制作，灵活调整行程排版、表格样式、图文

位置，结合游学主题创意美化方案版面，借助数字化工具优化

完善集体出行规划，提升数字实践作品创作能力。

信息社会责任：安全使用在线网页工具，文明查阅游学网络资料，

不泄露个人与班级隐私信息；合法使用景点图片文字素材，不

随意盗用版权内容；规范保存、文明分享班级游学数字方案，

遵守集体活动规范，坚守出行安全准则。

四、教学重难点

教学重点

掌握在线文档新建、页面格式设置，学会用表格制作游学时间行

程表、预算清单，完整录入六大板块游学文字内容，插入搭配游学景

点图片，完成电子版游学计划基础制作。

教学难点

合理排版行程图文布局，规范对齐时间表格数据，协调文字疏密

与图片位置，统一全篇格式风格，清晰区分行程、预算、安全不同板

块，解决表格错乱、图文杂乱、内容逻辑混乱等实操问题。

五、教学过程

(-)复习回顾，衔接讨论方案与数字制作

教师提问：上节课我们小组讨论确定了游学计划哪六大内容？

学生齐答：游学目的地、时间安排、交通方式、活动内容、经费预算、

安全事项。

教师展示学生手绘游学思维导图：大家已经做好完整游学规划方案,

今天我们不用纸笔手写，用电脑在线工具，把集体讨论成果制作成精

美、规范、可长期保存的电子版游学计划书，学习《游学计划齐制作》。

设计意图：快速复习上一课规划内容，自然过渡本课在线实操，保持

单元项目学习连贯性，衔接构思与数字化制作环节。

(二)搜集整理游学素材，规范分类存放制作资料

结合课文素材准备要求，教师讲解制作游学计划前期资料整理要

点。

文字素材：游学目的地介绍、每日行程安排、活动详情、安全须

知、预算明细短句，简洁通顺、条理清晰。

图片素材：游学景点高清实景图、交通路线示意图、活动参考图

片，图片清晰无模糊、无版权风险、贴合游学主题。

教师提问：搜集回来的游学资料杂乱无章，我们该如何整理？

师生共同总结：按文字、图片分类存放；按时间、预算、安全

分板块整理；不保留无关多余信息，精简核心行程内容。

结合案例分析：案例1:资料杂乱堆砌、长篇大段文字，不适

合排版；案例2：分类清晰、简短精炼、图文适配，方便快速

制作计划书。同时强调网络素材使用规范，不盗用他人图片，

只用公开科普、校园合规游学资源。

设计意图：紧扣课文资料准备知识点，培养信息分类整理意识，

落实信息意识与信息社会责任，打好实操素材基础。

（三）认识在线制作工具，新建游学计划空白文档

依据课文工具教学内容，本课使用在线网页文档制作游学计划书,

无需下载软件，浏览器直接登录编辑，便捷安全适合小学生。

教师分步示范操作：打开电脑浏览器一进入正规在线文档平台一登录

个人账号f点击新建空白文字文档，命名为“三年级X班游学计划书”。

教师对照界面讲解核心功能：页面布局栏、表格插入工具、字体格式

调整栏、图片上传按钮、段落排版功能，对应游学计划书制作全部常

用操作。

师生互动问答：新建文档第一步要做什么准备？学生回答：设置页面

大小、排版方向，规范整体格式。

设计意图：熟悉在线编辑界面,理清功能用途，降低上机操作陌生感，

为分步制作做好铺垫。

（四）设置文档页面格式，规范游学计划整体版式

按照课文页面实操步骤，第一步统一规划电子版游学计划页面样

式。

点击顶部页面布局菜单，设置纸张方向为纵向，适配行程文字、

表格竖向排版阅读。

调整统一页边距，上下左右间距适中，版面整洁不拥挤、不空旷。

设置简约浅色页面背景，不使用花哨动态图案，避