唱歌 雁群飞说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

唱歌雁群飞说课稿-2025-2026学年小学音乐一年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教学内容分析本节课主要内容为人民音乐出版社2024版小学音乐一年级下册第三单元歌曲《雁群飞》。歌曲为F大调、2/4拍，旋律以级进为主，节奏平稳舒缓，歌词简洁生动，通过“雁群飞，排成行，守纪律，守秩序”等词句，传递团结友爱的情感，包含重复乐句结构，适合一年级学生学唱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已掌握四分音符、八分音符的节奏感知，能进行简单旋律模唱，学过《小燕子》等动物主题歌曲，对“动物与情感”关联有初步认知。本节课通过《雁群飞》巩固节奏稳定感，强化乐句重复的旋律记忆，将已有节奏、旋律知识与“团结”主题结合，提升音乐表现力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级上册已掌握四分音符、八分音符的节奏感知，能进行简单的旋律模唱，学过《小燕子》《小蜻蜓》等动物主题歌曲，对“动物与情感”的关联有初步认知，具备基本的听辨和跟唱能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物形象和故事性内容兴趣浓厚，喜欢通过游戏、模仿、律动等方式学习，模仿力和表现欲较强，但注意力持续时间较短，依赖直观、互动性强的教学活动，学习风格以形象思维为主，需借助听觉和肢体动作感知音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：演唱《雁群飞》时对2/4拍的强弱规律把握不稳定，乐句间的呼吸和连贯性不足；歌词中“守纪律，守秩序”的情感内涵较抽象，难以深入理解；部分学生对重复乐句的记忆易混淆，需教师通过多感官引导巩固。教学方法与手段1.情境教学法：通过播放雁群飞行视频，创设自然情境，引导学生感受歌曲意境。

2.示范法：教师范唱与钢琴伴奏结合，清晰展示旋律走向与节奏特点。

3.游戏化教学：设计“雁群排队”律动游戏，强化2/4拍节奏感知与团队协作意识。

教学手段：

1.多媒体播放雁群飞行视频，辅助理解歌词内涵。

2.电子琴音色模拟雁鸣，增强歌曲趣味性。

3.互动课件展示乐句结构，简化重复乐句记忆。教学过程设计基本内容（一）导入环节（5分钟）

1.播放大雁南飞的视频，背景音乐为《雁群飞》旋律片段，学生安静观看，教师提问：“视频里的大雁是怎么飞的？它们为什么要排成一行呢？”学生自由发言，教师引导说出“团结”“守纪律”等关键词。

2.出示大雁队形图片，结合图片再次提问：“如果让你用声音模仿大雁飞，你会怎么唱？”学生尝试用“呜——”的长音和短音模仿，教师肯定并引出课题：“今天我们就来学唱一首关于大雁的歌曲——《雁群飞》。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.节奏感知（5分钟）

（1）教师出示2/4拍节奏卡片“XX|X—|”，带领学生用拍手方式练习，强调“强-弱”规律。

（2）结合歌曲节奏，出示“飞呀飞|排成行|”，学生边拍手边念歌词，教师用钢琴弹奏节奏伴奏，学生跟做。

（3）邀请个别学生展示，师生共同评价“拍得是否整齐，强弱是否明显”。

2.旋律学唱（7分钟）

（1）教师范唱歌曲，学生闭眼聆听，用手臂模仿大雁翅膀飞翔的动作，感受旋律的平稳和连贯。

（2）分句教唱：第一乐句“雁群飞|排成行|”，用“lu”模唱，教师弹琴，学生跟唱，重点纠正“飞”字的音高（re到mi的级进）。

（3）第二乐句“守纪律|守秩序|”，加入歌词演唱，教师提问：“‘守纪律’时声音应该轻一点还是重一点？”学生讨论后得出“要唱得认真、坚定”，教师示范，学生模仿。

（4）完整演唱第一段，教师用手势提示乐句呼吸，学生跟琴演唱，师生共同评价“是否唱得连贯，吐字是否清楚”。

3.歌词理解（3分钟）

（1）教师提问：“歌曲里唱大雁‘守纪律、守秩序’，我们在生活中哪些时候也要守纪律？”学生举例（排队、上课发言等），教师引导：“大雁团结飞行，就像我们班同学一起做游戏一样，要互相配合。”

（三）巩固练习（20分钟）

1.律动创编（8分钟）

（1）学生分组，讨论用动作表现歌词内容（如“雁群飞”双臂上下摆动，“排成行”同学排成一列，“守纪律”站直身体）。

（2）小组展示，教师用手机记录，播放视频让学生互评：“哪组动作最像大雁？哪个动作做得最整齐？”

（3）全班跟随音乐，加入自创动作完整演唱，教师用沙锤打节奏，增强歌曲的韵律感。

2.游戏化演唱（7分钟）

（1）“雁群接力”游戏：学生分成4组，每组演唱一句歌词，接唱时不能出错，错误的小组表演“大雁飞”的动作。

（2）游戏过程中，教师提问：“接唱时要注意什么？”学生回答“要听前面同学的歌声，不能抢拍”，教师总结：“就像大雁飞行时要跟着前面的雁一样，唱歌也要互相配合。”

3.情感升华（5分钟）

（1）教师出示“团结友爱”的图片，结合歌曲提问：“学了这首歌，你觉得大雁教会我们什么？”学生发言（团结、互相帮助等）。

（2）学生用“对唱”形式演唱：男生唱“雁群飞”，女生唱“守纪律”，最后一句全班齐唱，体验合作的快乐。

（四）课堂小结（5分钟）

1.学生分享：“这节课你学到了什么？”（唱会了歌曲，学会了团结，会用动作表现歌曲等）。

2.教师总结：“大雁排成行飞行是因为团结，我们班同学也要像大雁一样，守纪律、互相帮助，一起进步。”

3.布置作业：“回家把《雁群飞》唱给爸爸妈妈听，边唱边做动作，告诉他们大雁团结的故事。”知识点梳理1.音乐基础知识

（1）节奏要素：歌曲以2/4拍为基础，核心节奏型为“XX|X—|”（如“飞呀飞|排成行|”），包含四分音符（一拍）和二分音符（两拍），需掌握“强-弱”的拍感，可通过拍手、跺脚等肢体动作强化节奏稳定性。

（2）旋律特点：F大调，旋律以级进为主（如“雁群飞”乐句re-mi-fa的级进进行），音域在d1-g1之间，适合一年级学生演唱，乐句间多采用重复手法（如第一、二乐句旋律相同），便于记忆与学唱。

（3）音乐记号：认识反复记号“∥∶∶∥”，理解歌曲需从头反复演唱，培养读谱基础能力。

2.歌曲结构与内容分析

（1）乐句划分：全曲为单乐段结构，共4个乐句，每句2小节，结构方整（AABA'形式），其中第3、4乐句为第1、2乐句的重复变化，仅结尾音高略有不同（第2乐句结束在fa，第4乐句结束在do）。

（2）歌词解读：歌词“雁群飞，排成行，守纪律，守秩序”采用简洁的儿童语言，通过“飞”“排”等动词描绘大雁飞行姿态，“守纪律，守秩序”点明主题，传递团结协作、遵守规则的价值观。

（3）情感基调：旋律平稳舒缓，节奏规整，结合歌词内容，表达对大雁团结精神的赞美，引导学生感受集体的重要性。

3.演唱表现要点

（1）音准与节奏：演唱时注意“飞呀飞”中“飞”字的mi音高，避免偏低；“守纪律”处“律”字为八分音符，需唱得短促而清晰，拖长音时保持气息稳定（如“行”字二分音符，气息支持3-4拍）。

（2）音色与情感：用明亮、自然的声音演唱，模仿大雁飞翔的轻盈感，“守纪律，守秩序”处声音可稍显坚定，突出纪律性，避免喊叫或虚声。

（3）演唱形式：可采用独唱、对唱（男生唱“雁群飞”，女生唱“守纪律”）、齐唱等多种形式，体验合作演唱的乐趣，培养集体意识。

4.相关文化知识与生活联系

（1）大雁习性：了解大雁群飞、排成人字形或一字形迁徙的特点，知道这是它们为了节省体力、互相保护的自然行为，与歌词“排成行”形成呼应。

（2）情感迁移：引导学生将“守纪律，守秩序”与大雁精神联系到生活实际，如课堂排队、课间游戏时不推挤，体验规则带来的有序与快乐。

（3）音乐与生活：通过“雁群排队”律动游戏，感受音乐中的节奏与队形变化，理解音乐可以表现生活场景，培养观察生活、表现生活能力。

5.教学重难点突破策略

（1）重点：2/4拍节奏的稳定表现与旋律的连贯演唱。通过“节奏火车”游戏（如“咔嚓咔嚓|火车开啦—|”迁移到歌曲节奏），分句模唱结合手势辅助（如手臂上下摆动表现旋律起伏）解决。

（2）难点：乐句呼吸与情感理解。用“闻花香”法练习气息，在乐句间自然换气；通过观看大雁飞行视频，直观感受“团结”氛围，引导学生用“认真、亲切”的语气演唱歌词。

6.拓展延伸知识点

（1）音乐创作：鼓励学生尝试改编歌词（如“小蜜蜂，采蜜忙，勤劳动，爱集体”），用相同旋律演唱，培养创新意识。

（2）学科融合：结合语文课的“动物儿歌”学习，对比《小燕子》与《雁群飞》的异同（如主题、节奏、情感），提升跨学科学习能力。

（3）德育渗透：通过歌曲学唱，渗透“团结友爱、遵守规则”的德育目标，引导学生争做“守纪律的小雁”，在日常行为中践行歌曲精神。教学反思与改进这节课结束后，我会让学生用“贴星星”的方式选出最喜欢的活动，比如律动创编或雁群接力游戏，看看哪些环节真正激发了他们的兴趣。同时，我会观察学生演唱时的表情和动作，判断他们对“守纪律”歌词的理解是否到位。如果发现部分学生唱得机械，说明情感引导还不够深入，下次可以加入更多生活实例，比如对比“推挤排队”和“整齐排队”的不同效果，让他们直观感受纪律的重要性。

分组活动时，个别小组容易混乱，下次我会提前明确“小雁队长”的职责，让能力强的孩子协助维持秩序，并缩短展示时间，确保每个孩子都有参与感。对于节奏不稳的学生，课后可以设计“节奏回家卡”，让他们用拍手或打击乐器录制小视频，通过家校互动巩固练习。

此外，若发现学生对反复记号理解困难，下次教学时会在黑板画“雁群飞行路线图”，用箭头标注反复路径，结合手势提示演唱顺序。最后，我会收集学生改编的歌词作品，分析他们对旋律的掌握程度，为下节课创作活动调整难度。典型例题讲解1.题型：节奏填空。请根据《雁群飞》的2/4拍节奏，填写缺失的音符。题干：歌曲中“飞呀飞|排成行|”的节奏型是______。答案：XX|X—|（四分音符、二分音符）。

2.题型：旋律模唱。请用“lu”唱出第一乐句“雁群飞|排成行|”的旋律走向。题干：该乐句的音高变化是______。答案：re-mi-fa（级进上行）。

3.题型：歌词理解。解释“守纪律，守秩序”在歌曲中的含义。题干：这句歌词告诉我们什么？答案：要团结合作，遵守规则，像大雁一样有序飞行。

4.题型：情感联系。结合歌曲，描述生活中“守纪律”的例子。题干：课间排队时，如何体现“守纪律”？答案：不推挤，安静等待，保持整齐队伍。

5.题型：乐句排序。将歌曲的四个乐句按正确顺序排列。题干：A.守纪律|守秩序|B.雁群飞|排成行|C.雁群飞|排成行|D.守纪律|守秩序|答案：B、C、A、D（第三、四乐句重复变化）。课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们学会了歌曲《雁群飞》，掌握了2/4拍的强弱规律，用“lu”模唱了re-mi-fa的级进旋律，理解了“守纪律、守秩序”的团结精神。通过律动和游戏，我们像大雁一样整齐飞翔，感受到了合作的力量。记住，