编创 自制小古筝说课稿2025学年小学音乐沪教版五年级下册-沪教版

编创自制小古筝说课稿2025学年小学音乐沪教版五年级下册-沪教版讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：编创自制小古筝

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2025年3月20日第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课以编创自制小古筝为载体，引导学生通过观察古筝结构、感知其音色特点，提升审美感知能力；在制作与演奏过程中，尝试用自制乐器表现简单旋律，发展艺术表现素养；鼓励学生设计装饰、调整音高，激发创意实践意识；同时结合课本中民族乐器内容，了解古筝的文化背景，增强文化理解与认同，落实新课标对音乐学科核心素养的综合培养要求。学情分析三、学情分析五年级学生已具备初步的音乐基础，能识读简单乐谱、掌握基本节奏型，课本中“民族乐器”单元已接触古筝的音色特点和简单构造，但对乐器制作原理认知较浅。动手能力较强，乐于参与手工活动，但精细操作（如筝弦张紧、音高调试）需教师指导。好奇心旺盛，喜欢探索与创意表达，小组合作中能分工协作，但部分学生易因细节问题分散注意力。行为习惯上，注意力集中时间约25-30分钟，需通过任务驱动保持学习热情。学生对“自制乐器”兴趣浓厚，能将课本所学转化为实践，但需引导其关注文化内涵，避免流于形式制作。教学方法与策略采用项目导向学习法，结合讲授与小组合作。通过实物观察、古筝演奏视频导入，引导学生分析课本中古筝结构；分组设计筝身、张弦、调音，教师巡回指导；组织“小小演奏家”展示活动，用自制小古筝演奏课本旋律。教学媒体使用多媒体播放古筝名曲片段，展示制作步骤图解，辅助学生理解音高调试原理。教学流程**1.导入新课（3分钟）**

播放课本配套音频《渔舟唱晚》片段，展示古筝实物与自制小古筝模型对比。提问：“课本中提到古筝是民族乐器，它的声音如何产生？如果用身边材料制作，需要解决哪些问题？”引导学生观察筝弦振动与筝码支撑结构，聚焦“振动发声”核心原理，自然过渡到自制乐器主题。

**2.新课讲授（12分钟）**

（1）**结构解析**：结合课本P32“古筝构造图”，拆解筝身、琴弦、筝码功能，强调“弦距均匀”对音准的影响，举例说明课本中“五声音阶”对应弦长比例。

（2）**音色原理**：演示不同张力琴弦的振动差异，关联课本“音高与弦长、粗细关系”知识点，分析自制小古筝需通过“弦松紧度”模拟古筝音色。

（3）**文化内涵**：引用课本P34“古筝历史简介”，强调“民族乐器传承”意义，引导学生思考自制乐器如何体现文化元素（如筝面绘制传统纹样）。

**3.实践活动（20分钟）**

（1）**筝身制作**：分组用硬纸板裁剪筝身，按课本图示标记弦孔位置（教师指导：孔距误差≤2mm），强调结构稳定性。

（2）**张弦调试**：按课本“五声音阶”弦长比例（1:1.125:1.25:1.333:1.5）绷紧琴弦，用铅笔标记弦码位置，解决“音高不准”难点。

（3）**音色优化**：尝试不同材质琴弦（尼龙线/金属丝），对比课本中“弦材质影响音色”结论，调试至《茉莉花》主旋律清晰可辨。

**4.学生小组讨论（7分钟）**

（1）**观察分析**：对比成品与课本古筝图片，指出差异（如材质、共鸣腔）。

（2）**设计改进**：讨论如何增强共鸣（如增加筝腔深度），举例“用纸盒代替硬纸板”。

（3）**文化融合**：提议在筝面绘制课本“敦煌壁画”元素，深化文化理解。

**5.总结回顾（3分钟）**

学生展示自制小古筝演奏《茉莉花》片段，教师点评“结构稳固性”与“音高准确性”两大重点，关联课本“民族乐器创新”主题，强调“振动发声原理”在实践中的应用。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《中国民族乐器图鉴》（上海教育出版社）P15-20：详细解析古筝的二十一弦结构、雁柱排列规律及“五声音阶”弦长比例，结合实物图示说明筝码高度对音色的影响。

（2）《音乐中的科学》（人民音乐出版社）P8-12：通过实验数据对比不同材质琴弦（钢丝、尼龙、蚕丝）的振动频率，解释课本中“弦粗细影响音色”的物理原理。

（3）《中国传统音乐欣赏》P22-25：收录《渔舟唱晚》《高山流水》等古筝名曲的演奏技法分析，重点介绍“摇指”“泛音”等技巧在自制小古筝上的简化实现方法。

（4）沪教版音乐教材配套资源《民族乐器制作手册》第三章：提供纸板古筝的尺寸参数表（筝身长60cm、弦距1.5cm）及筝码高度调试公式（H=弦长×0.12）。

2.课后自主探究

（1）**材质实验**

用橡皮筋、钓鱼线、棉线三种材料制作琴弦，分别弹奏《茉莉花》主旋律，记录音色差异（棉线音色浑厚、钓鱼线清脆），对比课本P33“弦材质与音色关系”结论，完成实验报告。

（2）**结构优化**

在筝身底部开3cm×3cm的共鸣孔，测试音量变化，用手机分贝APP测量数据（建议使用“decibelmeter”软件），验证课本P34“共鸣腔增强音量”原理。

（3）**文化融合设计**

查阅课本P36“敦煌壁画乐器”插图，用彩笔在筝面绘制飞天纹样，或用中国结装饰筝头，制作文化主题小古筝。

（4）**跨学科实践**

结合数学课“比例”知识，计算五声音阶（宫商角徵羽）对应的弦长（如宫弦30cm，徵弦37.5cm），用尺子精确标记弦孔位置。

（5）**家庭音乐会**

邀请家人用自制小古筝合奏课本P38《春江花月夜》简化版，录制视频上传班级群，评选“最佳创意乐器奖”。

（注：所有探究活动需在家长协助下完成，使用剪刀等工具时注意安全）板书设计①古筝结构解析（课本P32）

筝身（共鸣腔）

琴弦（振动发声）

筝码（支撑弦、传导振动）

五声音阶弦长比例（宫:商:角:徵:羽=1:1.125:1.25:1.333:1.5）

②音色原理探究（课本P33-34）

振动发声原理

弦材质影响音色（尼龙线浑厚、金属丝清脆）

弦松紧度（决定音高）

共鸣腔作用（增强音量）

筝码高度公式（H=弦长×0.12）

③文化内涵与创意实践（课本P36-38）

民族乐器传承意义

文化元素融合（敦煌壁画纹样、传统纹饰）

创意设计方向（筝面装饰、结构优化）

名曲关联（《渔舟唱晚》《春江花月夜》简化版演奏）教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与结构解析、音色调试的专注度，记录对课本“五声音阶弦长比例”的提问频次，评估知识吸收情况。

2.小组讨论成果展示：检查小组改进方案是否结合课本P34“共鸣腔原理”（如开孔位置建议）及P36“敦煌纹样”文化元素，评价创新性与可行性。

3.随堂测试：发放连线题（古筝部件名称-功能对应图）和简答题（“弦松紧度如何影响音高？参考课本P33作答”），检测核心概念掌握度。

4.自制小古筝评价：依据课本P38《春江花月夜》简化版演奏效果，评分项包括：①音高准确性（五声音