初中感恩教育心理说课稿2025年

初中感恩教育心理说课稿2025年学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容一、教学内容本节课选自初中《心理健康教育》七年级上册第三单元“情感共鸣”中的“心怀感恩，与爱同行”章节，主要内容包括感恩的内涵认知（理解感恩是对他人善意的回应与珍惜）、感恩的情感体验（结合校园生活案例体会父母养育、师长教诲、同伴陪伴的付出）、感恩的行为表达（学习用语言、行动传递感谢，如制作感恩卡、主动分担家务、帮助同学等）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过本节课学习，学生能深刻理解感恩是对他人善意的珍视与回应，提升对父母、师长、同伴付出的认知水平；在情感体验中培养积极感恩的心态，增强人际连接的共情能力；通过感恩行为实践，学会用恰当方式表达感谢，主动承担家庭与校园责任，形成珍视他人、回馈社会的情感态度。重点难点及解决办法重点：理解感恩的内涵（教材P45感恩定义），掌握感恩行为表达方式（教材P47感恩卡制作）。

难点：学生将感恩认知转化为日常行动（教材P48行为实践环节）。

解决方法：通过“角色扮演”还原校园生活场景（教材P46案例），让学生体会他人付出；设计“感恩树”活动（教材P49拓展实践），引导学生在卡片上记录具体感恩行为并张贴；布置“家庭感恩任务”（教材P50亲子互动），要求学生每日完成一件力所能及的感恩小事，教师通过班级群跟踪反馈。突破策略：结合教材P51“榜样故事”，用同龄人真实案例激发行动动力，强化知行合一。教学方法与策略四、教学方法与策略采用讨论法（结合教材P46校园案例）、案例研究法（分析教材P51榜样故事）、项目学习法（制作感恩卡）。设计角色扮演“校园互助场景”、小组讨论“我身边的感恩瞬间”活动。使用教材配套多媒体资源（感恩故事视频、感恩卡范例PPT），直观呈现教学内容，促进互动参与。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“感恩”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有发现，每天早上妈妈准备的早餐里，藏着怎样的心意？当老师帮你讲题时，那句‘听懂了吗’背后又有什么故事？”

展示教材P46校园生活图片集（父母接送、师生谈心、同学互助），播放1分钟感恩主题短视频（片段来自教材配套资源）。

简短介绍感恩的内涵：“感恩不是一句简单的‘谢谢’，而是对他人善意的珍视与回应，是我们情感世界里的阳光。”

2.感恩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解感恩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解感恩的定义（教材P45）：“感恩是认知他人付出、产生感激之情并付诸行动的过程。”

详细介绍感恩的三个层次：认知层面（识别善意，如父母做饭的辛劳）、情感层面（体会温暖，如同学借伞时的关心）、行为层面（表达感谢，如帮父母捶背）。

实例说明：结合教材P47“小明帮妈妈洗脚”案例，分析小明如何从认知“妈妈每天很累”到情感“心疼妈妈”再到行为“主动洗脚”。

3.感恩案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解感恩的特性和重要性。

过程：

选择教材P51两个典型案例：

案例1“小华的感恩卡”：小华因老师课后补课进步，自制卡片感谢老师，体现“语言+行动”的感恩表达。

案例2“班级感恩树”：学生将“帮同学捡文具”“给老师送贺卡”等行为写在树叶形状卡片上，贴在教室“感恩树”上，形成感恩氛围。

引导学生思考：“这两个案例中，感恩分别带来了什么变化？（师生关系更亲密、班级更温暖）”

小组讨论：“如果你是案例中的主角，还可以用哪些方式表达感恩？如何让感恩成为习惯？”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成4人小组，每组选择一个主题：

①家庭中的感恩行动（如帮父母做家务、给父母倒水）

②校园中的感恩表达（如对同学说“谢谢”、给老师写便签）

③克服感恩表达的小困难（如害羞、不知道怎么做）

小组讨论现状（如“我从未对妈妈说过谢谢”）、挑战（如“觉得不好意思”）、解决方案（如“每天睡前对家人说一句感恩的话”）。

每组推选1名代表，准备2分钟展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对感恩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台，结合教材P49“感恩行动清单”展示讨论成果。

示例：第一组展示家庭感恩：“现状：很多同学认为父母付出是应该的；挑战：不知道如何开口；解决方案：每天晚饭后主动收拾碗筷，并说‘妈妈辛苦了’。”

师生互动：其他学生提问（“如果妈妈觉得突然做家务很奇怪怎么办？”），教师引导解决方案（“可以先和妈妈沟通，说‘老师教我们要感恩，我想为你分担’”）。

教师点评：肯定各组方案的可行性（如“第二组的‘感恩便签墙’很实用，符合教材P50的拓展实践”），补充建议（“感恩要真诚，不必追求形式，重在坚持”）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调感恩的重要性和意义。

过程：

简要回顾：感恩的内涵（认知-情感-行为）、案例分析（感恩卡、感恩树）、小组讨论（家庭/校园感恩行动）。

强调价值：“感恩能让我们发现生活中的美好，让家庭更温暖、校园更和谐，也能让自己成为更受欢迎的人。”

布置作业：结合教材P50“亲子互动”任务，撰写《我的一件感恩小事》，记录自己为家人或同学做的一件感恩行动（如“帮爸爸擦皮鞋”“给同桌分享笔记”），并写下对方的反应和自己的感受，下节课分享。教学资源拓展拓展资源：

1.教材配套资源：七年级上册《心理健康教育教师教学用书》第三单元“情感共鸣”章节，提供“感恩教育主题活动方案”，含“感恩行为观察记录表”“感恩主题班会流程设计”；《心理健康教育练习册》对应单元设有“感恩认知小测试”“感恩情景模拟题”，帮助学生巩固课堂所学。

2.同主题阅读材料：教材推荐绘本《猜猜我有多爱你》（亲子感恩主题）、《爱的教育》（师生与同伴感恩故事），以及《青少年感恩教育读本》中“身边的感恩榜样”专栏，收录本校学生真实感恩案例（如“帮同学辅导功课的感谢信”“给食堂阿姨的便签”）。

3.生活化素材：校园“感恩文化墙”展示学生优秀感恩卡作品（教材P47范例）、“校园感恩瞬间”照片集（含家长接送、教师辅导、同学互助场景），以及校广播站“感恩之声”栏目播放的感恩主题广播稿（参考教材P51“榜样故事”改编）。

4.跨学科资源：语文教材七年级上册《秋天的怀念》《散步》等课文中的感恩主题解读；道德与法治“孝亲敬长”章节与感恩教育的融合点，如“如何用行动表达对父母的感恩”。

拓展建议：

1.阅读延伸：完成教材P50“亲子互动”任务后，阅读《青少年感恩教育读本》中“家庭感恩行动案例”，记录3个不同家庭表达感恩的方式，思考“哪种方式最适合自己家庭”。

2.实践活动：开展“感恩周”行动，参照教材P49“感恩树”活动，在家制作“家庭感恩树”，将“帮妈妈拖地”“给爸爸捶背”等行为写在树叶卡片上；在班级参与“感恩便签墙”活动，每天为1位同学或老师写一句感谢的话。

3.记录反思：建立“感恩日记本”，每天记录1件让自己感动的小事（如“同桌帮我捡起掉落的文具”“老师耐心讲解错题”），并写下自己的感受和回应方式，每周在小组内分享。

4.创意表达：结合教材P47感恩卡制作要求，用美术课所学技能设计“立体感恩卡”，送给家人或老师；或录制“感恩微视频”，记录自己为他人做感恩行动的过程，上传至班级群互相学习。

5.跨学科应用：在语文课“感恩主题写作”中，以“我的一件感恩小事”为题（参考教材P50课后作业），结合课堂所学情感体验，写出具体事件和内心感受；在道德与法治课“孝亲敬长”讨论中，分享自己用感恩行动改善亲子关系的案例。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在导入环节对感恩案例的回应深度，如是否能结合教材P46校园生活图片说出具体感恩对象；在基础知识讲解中记录学生对感恩三个层次（认知-情感-行为）的理解程度，是否准确对应教材P45定义。

2.小组讨论成果展示：评价小组讨论方案的可行性，如家庭感恩行动是否参考教材P49“感恩行动清单”，校园感恩表达是否贴合教材P50“亲子互动”任务，关注方案的创新性与可操作性。

3.随堂测试：采用教材配套练习册P52“感恩认知小测试”（选择题，考查感恩内涵）及情景模拟题（如“朋友在你生病时照顾你，你会如何感恩？”），检验学生对感恩行为表达方式的掌握。

4.课后作业评价：批改《我的一件感恩小事》，重点看行动真实性（如是否记录为家人/同学做的具体事件）、情感深度（是否体现教材P51“榜样故事”中的真诚回应），以及对方反馈细节。

5.教师评价与反馈：针对整体学习效果，表扬能将感恩认知转化为行动的学生（如完成“感恩树”张贴、“感恩日记”记录），指出部分学生存在的“表达形式化”问题，结合教材P51“榜样故事”强调“感恩重在真诚与坚持”，鼓励学生在家庭和校园中持续实践。课后作业1.案例分析题：阅读教材P51“小华的感恩卡”案例，分析小华从“老师课后补课”到“自制卡片感谢”经历了感恩的哪三个层次？请结合教材P45定义说明。

答案：认知层次（识别老师补课的付出）、情感层次（产生感激之情）、行为层次（用卡片表达感谢），符合感恩是“认知付出-产生情感-付诸行动”的过程。

2.情景模拟题：教材P46提到“同学帮你捡起掉落的文具”，请设计两种不同的感恩行为表达，并说明理由。

答案：①说“谢谢你，你总是这么细心”；②回赠一张写有“谢谢你帮我捡文具，你真棒”的小卡片。理由：语言表达直接传递感谢，卡片表达更持久，符合教材P47感恩卡制作中“真诚具体”的要求。

3.实践记录题：完成教材P50“亲子互动”任务，记录一件为家人做的感恩小事（如“帮妈妈洗碗”），描述家人的反应和你的感受，不少于50字。

答案示例：帮妈妈洗碗后，妈妈说“孩子长大了，真懂事”，我感到心里暖暖的，原来感恩行动能让家人开心。

4.反思写作题：结合教材P45感恩定义，写一件你过去