第一课 可爱的小猫-认识Scratch说课稿2025学年初中信息技术大连版2015七年级下册-大连版2015

-1-第一课可爱的小猫——认识Scratch说课稿2025学年初中信息技术大连版2015七年级下册-大连版2015教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析1.本节课主要教学内容：大连版2015七年级下册“可爱的小猫——认识Scratch”，包括Scratch软件界面（舞台区、角色区、积木区、脚本区）的组成与功能，小猫角色的导入与简单编辑，使用“事件”“动作”类积木搭建小猫移动的简单脚本（如“当绿旗被点击”“移动10步”）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握计算机基本操作和窗口界面知识，接触过LOGO语言的简单命令（如FD、RT），Scratch的积木式编程与LOGO命令的执行逻辑相似，但通过可视化积木降低编程门槛，帮助学生从命令式编程过渡到图形化编程，培养计算思维。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过认识Scratch界面、编辑小猫角色及搭建移动脚本，培养学生信息意识，感知图形化编程在创意表达中的应用；发展计算思维，通过积木组合理解顺序执行逻辑，提升问题分解与抽象能力；渗透数字化学习与创新，引导学生初步尝试用编程工具实现简单创意；树立信息社会责任，规范使用软件，养成安全操作习惯。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：Scratch界面各区域功能（舞台区、角色区、积木区、脚本区）的理解与应用；事件类（“当绿旗被点击”）和动作类（“移动10步”）积木的拖拽组合。难点：积木的逻辑顺序执行与脚本调试（如角色移动方向、步数控制）。解决办法：通过“界面寻宝”游戏，让学生对照课本图示快速定位区域功能；采用“半成品脚本”任务，教师示范“移动+旋转”组合效果，学生模仿调整参数；设计“小猫走直线”挑战，引导学生通过修改步数、方向积木，在实践中理解脚本执行逻辑，突破调试难点。教学方法与手段1.教学方法：①讲授法：讲解Scratch界面区域功能及积木分类；②实验法：学生动手操作小猫角色导入与脚本搭建；③任务驱动法：以“让小猫动起来”任务引导实践。

2.教学手段：①多媒体课件：展示界面图示与操作步骤；②Scratch软件实时演示：同步示范积木拖拽与脚本执行；③微课资源：提供界面操作与脚本调试的课后复习素材。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本配套资源中“小猫跳舞”的Scratch动画，提问：“动画里的小猫为什么会动？我们能不能自己制作一个？”结合学生熟悉的动画游戏，引出Scratch软件，明确本节课学习目标——认识Scratch界面，让小猫动起来。通过直观的动画激发兴趣，自然过渡到新课。

2.新课讲授（30分钟）

（1）认识Scratch界面（10分钟）

结合课本图示，介绍Scratch四大区域：舞台区（角色表演的地方，显示当前动画效果）、角色区（显示所有角色，可添加/编辑角色）、积木区（分类存放积木，如“事件”“动作”）、脚本区（拖拽积木搭建脚本）。举例：“舞台区就像舞台，小猫是演员，脚本是指挥棒。”通过“界面寻宝”游戏，让学生快速定位各区域，强化对界面功能的理解，突破重点“界面区域功能”。

（2）导入与编辑小猫角色（8分钟）

演示课本步骤：点击角色区“从角色库中选择”，选中“小猫”角色；使用“放大”“缩小”“翻转”按钮调整角色。学生跟随操作，尝试将小猫调整为“面向右”，并调整大小至合适。强调“角色是动画的基础”，为后续脚本搭建做准备，落实重点“小猫角色编辑”。

（3）搭建移动脚本（12分钟）

讲解积木逻辑：“事件”类积木是触发条件（如“当绿旗被点击”），“动作”类积木是执行动作（如“移动10步”）。示范拖拽“当绿旗被点击”到脚本区，再拖“移动10步”，点击绿旗查看效果。举例：“如果先放‘移动10步’再放‘当绿旗被点击’，脚本不会执行，说明事件积木必须在最前面。”引导学生尝试“移动20步”“旋转15度”，理解积木顺序执行逻辑，突破难点“脚本逻辑与调试”。

3.实践活动（15分钟）

（1）任务一：小猫走直线（5分钟）

提供半成品脚本（含“当绿旗被点击”），要求学生添加“移动”积木，让小猫从舞台左边走到右边。学生操作中，教师巡视指导，针对“小猫移动距离不足”的问题，提示修改“移动10步”中的数值，巩固积木参数调整。

（2）任务二：小猫转身（5分钟）

在任务一基础上，添加“旋转15度”积木，要求小猫移动后转身。学生尝试后，教师展示正确脚本顺序（“移动10步”+“旋转15度”），强调“动作积木按顺序执行”，解决“方向控制”难点。

（3）任务三：小猫绕圈（5分钟）

综合“移动”和“旋转”积木，让学生自主搭建脚本，让小猫绕舞台中心走一圈。鼓励学生尝试不同参数（如“移动20步+旋转36度”），通过实践深化对积木组合的理解，提升计算思维。

4.学生小组讨论（5分钟）

围绕脚本搭建中的问题展开讨论，举例回答：

（1）“如何让小猫从舞台左上角移动到右下角？”举例回答：“用‘移动X步’调整水平距离，再添加‘移动Y步’调整垂直距离，或者用‘将X坐标增加100’‘将Y坐标增加100’。”

（2）“如果小猫没动，可能的原因是什么？”举例回答：“没点击绿旗触发脚本，或者积木没组合好（如‘移动10步’没放在‘当绿旗被点击’下面）。”

（3）“如何让小猫移动时留下痕迹？”举例回答：“添加‘落笔’积木，移动结束后‘抬笔’。”讨论结合重难点，促进学生主动思考。

5.总结回顾（5分钟）

梳理本节课重点：Scratch界面四大区域功能、小猫角色导入步骤、事件与动作积木的组合应用。强调难点“积木顺序执行”，提问：“舞台区的作用是什么？”“事件类积木的作用？”学生回答后，教师总结：“编程就像搭积木，顺序错了效果就不对，要多尝试才能掌握。”通过提问回顾，强化知识记忆，为后续学习奠定基础。知识点梳理1.Scratch软件概述

（1）定义：麻省理工学院开发的图形化编程工具，通过拖拽积木块实现代码编写，无需记忆语法，适合初学者。

（2）核心特点：积木式操作（模块化拼接）、实时预览（舞台区即时显示效果）、跨平台运行（支持Windows、Mac、Linux等）。

（3）课本关联：大连版2015七年级下册以“可爱的小猫”为主题，通过Scratch实现简单动画，体现“创意表达”与“问题解决”的编程思想。

2.Scratch界面组成与功能

（1）舞台区：位于软件右上角，角色表演的区域，显示当前动画效果，可调整舞台大小（480×360像素）、背景颜色及背景图片。

（2）角色区：位于软件左上角，显示当前所有角色（默认角色为小猫），支持添加新角色（从角色库选择、上传本地文件、绘制新角色）、编辑角色属性（大小、方向、位置）。

（3）积木区：位于软件左下角，按功能分类存放积木块，包括“事件”“动作”“外观”“声音”“控制”“侦测”“变量”“运算”等8大类，每类积木用不同颜色区分（如事件类为黄色、动作类为蓝色）。

（4）脚本区：位于软件右下角，用于拖拽积木搭建脚本，支持积木的拼接、删除、复制，可通过“代码”“costumes”“sounds”标签切换角色编辑模式。

（5）课本关联：课本P2-3图示明确标注四大区域，通过“界面寻宝”游戏强化区域功能记忆，如“舞台区是动画的‘舞台’，角色区是‘演员候场区’，积木区是‘工具箱’，脚本区是‘施工区’”。

3.角色编辑知识点

（1）角色导入方式：

①从角色库选择：点击角色区“从角色库中选择”，弹出角色库窗口，分类选择角色（如“动物”“奇幻”“人物”），选中后点击“确定”导入。

②上传本地文件：点击角色区“上传角色”，选择本地图片文件（支持PNG、JPG、SVG格式），自动转换为角色。

③绘制新角色：点击角色区“绘制新角色”，使用内置绘图工具绘制简单图形。

（2）角色编辑操作：

①选择角色：点击角色区角色，选中后出现编辑框，可进行后续操作。

②调整大小：拖动角色编辑框四角蓝色控制点，放大或缩小角色（或使用“放大”“缩小”按钮）。

③旋转与翻转：点击“旋转”按钮（顺时针旋转90度）或“左右翻转”“上下翻转”按钮，调整角色朝向。

④设置初始位置：在脚本区使用“移到X:Y坐标”积木，或直接拖动角色到舞台指定位置。

（3）课本关联：课本P4步骤详解“导入小猫角色”，要求学生将小猫调整为“面向右”（通过“左右翻转”按钮），并调整大小至舞台高度1/3，培养细致操作习惯。

4.积木分类与核心功能

（1）事件类积木（黄色）：触发脚本执行的条件，是脚本的“开关”。

①“当绿旗被点击”：点击舞台区绿旗按钮，启动所有脚本。

②“当按下某键”：按下键盘指定按键（如空格键、方向键），触发脚本。

③“当角色被点击”：点击角色本身，触发该角色的脚本。

（2）动作类积木（蓝色）：控制角色的移动、旋转、位置等行为。

①“移动X步”：角色沿当前方向移动X像素（X为可调参数，默认10步）。

②“旋转X度”：角色顺时针旋转X度（X为可调参数，默认15度，负值表示逆时针旋转）。

③“移到X:Y坐标”：将角色移动到舞台指定位置（X范围-240~240，Y范围-180~180）。

④“将X坐标增加X”“将Y坐标增加X”：在当前位置基础上，X坐标或Y坐标增加X像素。

⑤“面向X方向”：角色面向指定方向（如“90度”为右、“0度”为上、“-90度”为下、“180度”为左）。

（3）外观类积木（紫色）：控制角色外观、背景、特效等（本节课初步涉及）。

①“说X秒”：显示气泡文字X秒（X为可调参数，默认2秒）。

②“切换到造型X”：切换角色的第X个造型（用于制作简单动画）。

（4）课本关联：课本P5-6聚焦“事件”与“动作”类积木，强调“事件类积木必须放在脚本最前面”，举例：“当绿旗被点击”+“移动10步”为正确顺序，“移动10步”+“当绿旗被点击”无法执行。

5.脚本搭建与调试方法

（1）脚本搭建原则：

①事件驱动：每个脚本必须以事件类积木开头，作为触发条件。

②顺序执行：积木从上到下依次执行，如“移动10步”+“旋转15度”表示先移动后旋转。

③拼接规则：只有凹凸匹配的积木才能拼接（如“当绿旗被点击”的凸槽与“移动10步”的凹槽对应）。

（2）脚本调试步骤：

①点击绿旗运行：观察舞台区角色行为是否符合预期。

②检查积木顺序：确认事件积木在最前，动作积木逻辑正确。

③调整参数：修改积木中的数值（如“移动10步”改为“移动20步”）。

④单步执行：点击积木区的“代码”标签旁的“单步执行”按钮，逐块查看积木执行效果。

（3）常见问题解决：

①问题：点击绿旗后小猫未移动。

原因：事件积木未放在脚本最前；积木未拼接好（出现红色虚线提示无法拼接）。

解决：重新排列积木顺序，检查凹凸是否匹配。

②问题：小猫移动方向错误（如应向右却向上）。

原因：角色初始朝向未调整（默认面向右，若旋转后未重置，移动方向会改变）。

解决：使用“面向90度”积木重置方向，或通过“旋转X度”调整。

③问题：小猫移动出舞台范围。

原因：“移动X步”参数过大，超出舞台边界（X坐标范围-240~240，Y坐标范围-180~180）。

解决：减小移动步数，或使用“移到X:Y坐标”精确控制位置。

（4）课本关联：课本P7“试一试”栏目设计“小猫走迷宫”任务，要求学生通过调试积木参数，让小猫沿指定路线移动，强化问题解决能力。

6.实践任务知识点应用

（1）任务一：小猫走直线（课本P8实践1）

知识点：事件类积木“当绿旗被点击”、动作类积木“移动X步”。

操作步骤：

①导入小猫角色，调整为面向右。

②在脚本区拖拽“当绿旗被点击”+“移动200步”积木。

③点击绿旗，观察小猫是否从舞台左侧移动到右侧。

问题拓展：若小猫未移动到右侧，如何调整“移动X步”中的X值？（需根据舞台宽度计算，舞台宽度480像素，小猫初始位置X=-240，目标位置X=240，需移动480步）。

（2）任务二：小猫转身（课本P8实践2）

知识点：动作类积木“旋转X度”、积木顺序执行。

操作步骤：

①在任务一脚本基础上，添加“旋转180度”积木（放在“移动200步”下方）。

②点击绿旗，观察小猫移动后是否转身（面向左）。

问题拓展：若要求小猫移动后面向上方，应如何修改“旋转X度”中的X值？（面向上方为0度，初始面向右为90度，需逆时针旋转90度，X=-90）。

（3）任务三：小猫绕圈（课本P9实践3）

知识点：组合积木“移动X步”+“旋转X度”、参数计算。

操作步骤：

①拖拽“当绿旗被点击”+“移动20步”+“旋转36度”积木（重复执行10次可绕一圈）。

②点击绿旗，观察小猫是否沿圆形轨迹移动。

问题拓展：若绕圈不完整，如何调整“旋转X度”中的X值？（正多边形外角和为360度，n边形每个外角为360/n，如正十边形每旋转36度，移动10次可绕一圈）。

7.课堂延伸知识点

（1）添加背景：点击舞台区“背景”标签，可从背景库选择或上传本地图片作为舞台背景（课本P10“创意加油站”）。

（2）角色造型切换：为小猫添加多个造型（如“小猫1”“小猫2”），通过“切换到造型X”积木实现动画效果（为后续“外观”类积木学习铺垫）。

（3）保存作品：点击“文件”→“保存”，将项目保存为.sb2格式（Scratch2.0专用格式），方便后续编辑和分享。

（4）课本关联：课本P11“本章小结”梳理本节课知识点，强调“编程是解决问题的过程，从简单脚本开始，逐步实现复杂创意”。教学反思与改进教学后，我会通过学生实践任务的完成情况（小猫走直线、转身、绕圈的成功率）、小组