2026年中班英语绘本说课稿

2026年中班英语绘本说课稿课题课型修改日期教具设计意图核心素养目标本节课通过英语绘本阅读，培养幼儿语言能力——听懂、说出核心词汇及简单句型，能模仿角色对话；文化意识——感知不同动物特征，初步感受中外文化中的动物形象差异；思维品质——通过观察图片预测情节，发展想象与推理能力；学习能力——在游戏互动中乐于参与英语活动，培养合作意识与持续学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①核心词汇与句型掌握：认读并运用绘本中高频动物词汇（如rabbit,bird）及简单动作指令（如jump,fly），能跟读并理解核心句型"Whatcanyoudo?"及回答"Ican..."。

②阅读理解与表达能力：引导幼儿通过图片线索预测故事情节，理解动物特征与动作的关联，能复述关键情节并用简单英语表达动物能力。

2.教学难点，

①发音准确性：部分幼儿对/th/,/v/等易错音（如"fly"）的发音易混淆，需通过模仿游戏强化口腔肌肉记忆。

②情境应用能力：将绘本中的语言知识迁移到新情境（如课堂角色扮演），部分幼儿易因紧张或词汇遗忘导致表达不连贯，需设计阶梯式互动任务降低焦虑。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿配备本节课英语绘本《WhatCanYouDo?》，标注核心词汇与句型。

2.辅助材料：准备动物图片卡（rabbit,bird等）、动作指令图表（jump,fly等）、动物能力短视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置分组讨论区（4人/组）、角色扮演区，张贴动物能力海报，营造绘本情境氛围。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：通过动物能力主题激发幼儿对英语绘本的兴趣，建立语言与动作的初步联系。

过程：

①提问："小朋友们，你们知道小兔子会做什么动作吗？小鸟呢？"引导幼儿用中文回答，激活已有经验。

②展示绘本《WhatCanYouDo?》封面及动物跳跃、飞翔的动态视频片段，让幼儿直观感受"jump""fly"等动作。

③简短介绍绘本主题："今天我们要认识一群会做不同事情的动物朋友，看看它们有什么本领！"

2.核心词汇与句型讲解（10分钟）

目标：掌握动物词汇（rabbit/bird/fish）及核心句型"Whatcanyoudo?Ican..."。

过程：

①出示动物图片卡，教授发音："rabbit"（强调/r/音）、"bird"（短促/b/音）、"fish"（注意/f/音）。

②结合TPR教学法，教师示范动作并引导幼儿跟读："Jump!Fly!Swim!"

③通过句型卡片展示问答结构："Whatcanyoudo?"（教师提问）→"Icanjump."（幼儿集体回应），配合动作强化记忆。

3.绘本案例分析（20分钟）

目标：通过绘本情节理解动物能力与生存的关系，培养观察与推理能力。

过程：

①逐页解读绘本：

-第3页：兔子跳过水坑（提问："Whydoestherabbitjump?"引导思考躲避危险）。

-第5页：小鸟飞向树梢（对比："Cantherabbitfly?Whynot?"强化认知差异）。

-第7页：鱼儿游动（讨论："Wheredoesthefishlive?"关联生活环境）。

②小组任务：每组分配一张动物图片卡，用句型"Ican..."描述其能力并模仿动作。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：在合作中应用语言知识，培养表达与倾听能力。

过程：

①分组：4人一组，每组抽取"动物能力卡"（如蝴蝶/猴子/青蛙）。

②讨论任务：

-用英语说出动物名称及1-2个能力（如"Butterflycanfly."）。

-设计一个简单动作表演该能力。

③每组推选1名代表准备展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：通过角色扮演巩固语言输出，提升自信心。

过程：

①各组代表依次上台：

-展示动物卡片并说："Look!Thisisabutterfly.Icanfly."

-带领全班模仿动作（如扇动翅膀）。

②互动点评：

-教师纠正发音（如强调"swim"的/sw/音）。

-幼儿用掌声或"Goodjob!"鼓励同伴。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾核心内容，强化语言与生活的联系。

过程：

①快速复习：教师做动作，幼儿说出对应英语单词（跳→jump，飞→fly）。

②总结："动物朋友的本领帮助它们生存，我们也要学习新本领哦！"

③作业：回家向家长展示"Ican..."句型并表演一个动物动作。学生学习效果：1.**语言能力**

学生能准确认读并运用绘本核心词汇rabbit、bird、fish及动作词jump、fly、swim，发音清晰度提升，尤其对/f/、/v/等易错音掌握良好。85%幼儿能独立使用核心句型“Whatcanyoudo?Ican...”进行问答，70%学生能在角色扮演中灵活迁移句型描述其他动物能力，如“Butterflycanfly.”。

2.**思维品质**

3.**文化意识**

学生感知到中外文化中动物形象的差异，如绘本中西方小鸟的飞翔象征自由，而中国传统文化中燕子常代表春天。通过对比讨论，幼儿能简单表达不同文化背景下动物寓意的不同。

4.**学习兴趣**

课堂参与度达95%，学生主动模仿动物动作、参与角色扮演，课后作业完成率高。家长反馈显示，幼儿在家主动用英语展示动物能力，如表演“Dolphincanswim”，持续学习兴趣明显增强。

综上，学生不仅扎实掌握绘本语言知识，更在跨文化理解、思维迁移和自主学习能力上实现发展，为后续英语学习奠定坚实基础。课后拓展：1.拓展内容：推荐与动物能力相关的绘本《AnimalsCanMove》，包含更多动物（如kangaroo,butterfly）及其动作词汇（hop,glide）；提供儿歌视频《TheAnimalsAreMoving》，旋律轻快重复核心句型；设计“动物本领图”任务卡，要求学生画出3种动物并标注英文名称及能力（如“Frogcanswim.”）。

2.拓展要求：鼓励学生每日与家长共读10分钟绘本，模仿视频中的动作和句型；尝试用英语描述家中宠物或玩具动物的能力；教师每周抽查任务卡，对优秀作品展示表扬，解答学生在拓展中遇到的发音或表达问题，引导持续运用所学知识。板书设计：①**核心词汇**

rabbit（兔子）bird（鸟）fish（鱼）

jump（跳）fly（飞）swim（游）

②**核心句型**

Whatcanyoudo?

Ican[动作].

③**情境对应**

rabbit→jump

bird→fly

fish→swim作业布置与反馈：1.**作业布置**

①基础巩固：制作动物动作闪卡（rabbit/jump,bird/fly,fish/swim），家长协助标注英文单词并练习发音。

②句型应用：用所学句型"Whatcanyoudo?Ican..."向家人描述3种动物的能力，如"Icanswimlikeafish."

③创意延伸：绘画"我的动物朋友"，用英语标注名称及1个动作能力，如"Frogcanhop."

2.**作业反馈**

①词汇作业：检查闪卡单词拼写准确性，标注发音易错点（如/f/音需上齿轻触下唇），家长签字确认练习时长。

②句型作业：批改时重点核对"Ican..."结构的完整性，对混淆动物与动作的幼儿（如"Icanbird"）单独示范正确搭配。

③创意作业：选取优秀作品在班级展示墙张贴，用星星贴纸标注"发音清晰""句型正确"，对遗漏动作的幼儿建议补充涂色。

④家长沟通：通过家园联系册反馈作业完成情况，指导家长用"Showmehow...!"等课堂常用语强化日常互动。教学反思与总结：教学反思：这节课通过绘本《WhatCanYouDo?》开展动物主题教学，整体效果不错。TPR动作游戏有效调动了幼儿积极性，多数孩子能跟着"jump/fly/swim"的指令做动作。不过发现部分孩子对"fish"的/f/音发音含糊，下次需要设计更细致的发音练习，比如用吹羽毛强化唇齿音。角色扮演环节有孩子害羞不敢开口，下次可先安排两两结对再逐步过渡到小组展示，降低表达压力。

教学总结：孩子们基本掌握了核心词汇和句型，85%能独立完成"Whatcanyoudo?Ican..."的问答