Progress Check 1说课稿2025年初中英语六年级下册上海新世纪版

ProgressCheck1说课稿2025年初中英语六年级下册上海新世纪版科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）ProgressCheck1说课稿2025年初中英语六年级下册上海新世纪版设计意图一、设计意图本课时为六年级下册“ProgressCheck1”，旨在通过单元复习巩固核心词汇（如一般过去时、日常活动短语）、重点句型（Whatdidyoudo?/Howwasyourweekend?）及听、说、读、写技能。结合课本习题设计分层任务，如情景对话补全、短文填空、看图写话，帮助学生梳理知识脉络，查漏补缺。通过小组合作完成调查报告，提升语言运用能力，培养自主复习策略，为后续学习奠定基础，符合六年级学生认知与语言发展水平。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本课时聚焦语言能力，通过复习核心词汇与句型，提升学生运用一般过去时描述周末活动的能力；渗透文化意识，引导学生对比中西方周末习俗，培养跨文化理解；发展思维品质，借助情景补全、短文填空等任务，训练逻辑推理与信息整合；强化学习能力，通过小组合作完成调查报告，促进自主复习策略形成与团队协作，落实核心素养综合培养。学情分析三、学情分析六年级学生已掌握一般过去时、周末活动等核心知识，但层次差异明显：优生能熟练运用句型描述过去事件，中等生需巩固时态用法，后进生易混淆动词过去式。听说能力较强，乐于参与对话，但读写中存在拼写错误、时态混用等问题。具备小组合作意识，但自主复习习惯不足，依赖教师引导。对复习课兴趣较高，但易因重复练习分心，需通过多样化任务（如情景补全、调查报告）维持专注力，结合课本习题分层设计，兼顾不同学生需求，确保复习有效性。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有六年级下册上海新世纪版教材及ProgressCheck1练习册。2.辅助材料：准备周末活动场景图片、动词过去式变化图表、日常活动短视频，贴合课本核心内容。3.实验器材：本课为复习课，不涉及实验器材。4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作完成情景对话、调查报告等任务，优化互动学习环境。教学过程五、教学过程Step1:情境导入（5分钟）师：同学们，早上好！上周老师让大家记录自己的周末活动，现在谁愿意分享一下你做了什么？（学生举手）生：老师，我上周六去了公园，骑了自行车。师：听起来很有趣！你用了“去了”“骑了”，这两个动作都是发生在过去的，对吗？生：是的，是上周六发生的。师：非常好！今天我们就要通过“ProgressCheck1”复习如何用一般过去时描述过去的活动，比如周末、假期发生的事情。请大家打开教材第10页，看看我们这节课要复习哪些内容。Step2:核心词汇复习（10分钟）师：首先，我们来复习一下动词的过去式。请大家看课本第11页的表格，里面有规则动词和不规则动词的过去式，比如“go-went”“visit-visited”“have-had”。现在我们来玩一个“快速配对”游戏：老师说动词原形，你们说出过去式，并做一个动作，好不好？生：好！（师：play；生：played，做打球动作；师：clean；生：cleaned，做打扫动作）师：真棒！现在请大家拿出练习本，完成课本第11页的“词汇填空”练习，把括号里的动词变成过去式。写完后同桌互相检查，有不确定的可以举手问老师。（学生独立完成，同桌互查，教师巡视指导）师：好，时间到！现在我们来核对答案。第一题“______(visit)mygrandparents”，应该填什么？生：visited！师：完全正确！第二题“______(go)tothecinema”呢？生：went！师：非常好！看来大家对动词过去式掌握得不错，但有同学把“have”写成“haved”了，要注意不规则动词的变化哦！Step3:重点句型操练（15分钟）师：复习了词汇，我们来看句型。课本第10页的重点句型是“Whatdidyoudolastweekend?”和“Howwasyourweekend?”。现在请大家两人一组，用这两个句型互相提问，并回答。比如A问：“Whatdidyoudolastweekend?”B回答：“Ivisitedmygrandparents.Howwasyourweekend?”A再回答：“Itwasgreat.Iwenttothepark.”给大家5分钟时间练习，待会儿老师会邀请几组同学展示。（学生两人一组练习，教师巡视，帮助有困难的学生，纠正时态错误）师：时间到！哪一组愿意先来展示？（生1和生2举手）生1：Whatdidyoudolastweekend?生2：Iplayedbasketball.Howwasyourweekend?生1：Itwasfun.Iwatchedamovie.师：非常棒！你们用对了“did”和过去式动词。刚才老师听到有同学说“Igototheparklastweekend”，这里应该用过去式“went”，对吗？生：对！师：很好！现在请大家看课本第12页的“情景对话补全”，根据图片和提示，补全对话中的过去式动词。独立完成，然后小组讨论答案。（学生独立完成，小组讨论，教师巡视）师：好，现在我们来核对答案。第一幅图“______(wash)clothes”，应该填什么？生：washed！师：正确！第二幅图“______(help)momcookdinner”呢？生：helped！师：很好！大家都能正确使用过去式了。Step4:听力训练（10分钟）师：接下来我们进行听力练习。请大家看课本第13页的“Listenandtick”，听录音，勾出图片中人物做的事情。播放第一遍录音，你们仔细听，不要动笔。（播放录音）师：现在播放第二遍，边听边勾。（播放录音）师：好，时间到！现在请大家和同桌核对答案，如果有不同意见，举手告诉老师。（学生同桌核对，教师核对答案）师：正确答案是第一幅图勾“visitedthemuseum”，第二幅图勾“playedthepiano”。刚才有同学问“为什么不是‘wenttothemuseum’”，因为录音里说的是“visited”，是“参观”的意思，对吗？生：对！师：非常好！听力的时候要注意动词的过去式形式哦。Step5:阅读理解（15分钟）师：现在请大家看课本第14页的短文“Tom'sWeekend”，阅读短文，回答下面的问题：1.WhatdidTomdoonSaturdaymorning?2.HowwasTom'sSunday?给大家5分钟时间阅读，然后小组讨论答案。（学生阅读，小组讨论，教师巡视，帮助理解生词）师：好，时间到！现在我们来回答问题。第一题，Tom周六早上做了什么？生：Hedidhishomework.师：完全正确！第二题，Tom的周日怎么样？生：Itwasrelaxing.师：非常好！大家都能从短文中提取关键信息了。现在请大家拿出练习本，完成“根据短文填空”练习，用短文中的过去式动词填空。（学生独立完成，教师巡视）师：好，我们来核对答案。第一题“Tom______(do)hishomeworkonSaturdaymorning”，填“did”；第二题“Tom______(play)basketballwithhisfriendsonSaturdayafternoon”，填“played”；第三题“Tom______(watch)TVonSundayevening”，填“watched”。大家都做对了！Step6:写作练习（15分钟）师：最后，我们要完成一个写作任务：写一篇关于你上周周末的短文，至少5句话，用上一般过去时和今天复习的词汇、句型。大家可以参考课本第15页的范文“Lucy'sWeekend”。现在请大家先在草稿纸上写，然后小组内互相修改，最后誊写在练习本上。（学生写作，小组修改，教师巡视，指导写作）师：好，时间到！现在老师邀请两位同学展示他们的短文。（生1和生2展示）生1：Lastweekend,Ivisitedmygrandparents.Ihelpedthemcleanthehouse.OnSunday,Iwenttothelibrary.Ireadsomebooks.Itwasahappyweekend.生2：Lastweekend,Iplayedfootballwithmyfriends.Wewonthegame.OnSunday,Iwatchedamoviewithmymom.Itwasinteresting.师：非常棒！两位同学都正确使用了过去式，并且写出了自己的周末活动。现在请大家把短文誊写在练习本上，课后交给老师批改。Step7:总结与作业（5分钟）师：同学们，今天我们复习了一般过去时的动词变化、重点句型“Whatdidyoudolastweekend?”和“Howwasyourweekend?”，还练习了听、说、读、写。大家表现得都很棒！现在布置作业：1.完成课本第16页的“ReviewExercises”；2.写一篇关于你上个月假期的短文，用一般过去时，至少6句话；3.预习下一单元“SchoolLife”。好，下课！生：老师再见！师：再见！教学资源拓展1.拓展资源

（1）《英语时态趣味图解》中的“一般过去时”章节，通过时间轴、场景图示直观展示动词过去式变化规则（规则动词加-ed、不规则动词特殊变化），配合教材中“visit-visited”“go-went”等词汇，强化记忆。

（2）《书虫·入门级》中《LastWeekend》短篇故事，内容涉及周末活动描述（如“cleanedtheroom”“playedfootball”），包含教材核心句型“Whatdidyoudo?”，可用于阅读拓展，提升学生对一般过去时语境的理解。

（3）BBCLearningEnglish制作的“PastTenseinDailyLife”音频片段，包含3段真实对话（如讨论周末计划、假期经历），语速适中，适合听力训练，贴合教材“听力与口语”板块要求。

（4）《小学英语分级阅读》四年级下册《MyBusyHoliday》，图文结合呈现假期活动（如“visitedgrandparents”“watchedafilm”），可作为补充阅读材料，帮助学生积累“活动类”词汇，为写作提供素材。

（5）《英语语法思维导图》中“一般过去时应用场景”图，区分“过去发生的动作”“过去的经历”等用法，对应教材“情景对话补全”“短文填空”等题型，辅助学生梳理语法逻辑。

2.拓展建议

（1）制作“动词过去式卡片”：将教材中的规则动词（play,clean,visit）和不规则动词（go,have,do）分别制作成卡片，正面写原形，背面写过去式，每日抽5张卡片进行快速反应练习，巩固词汇记忆。

（2）编写“周末活动小短文”：仿照教材“Lucy'sWeekend”范文，用一般过去时写3-5句话描述自己上周的周末活动（如“LastSaturday,Ivisitedthepark.Iflewakite.Itwasfun.”），家长签字后由教师批改，提升写作能力。

（3）开展“家庭英语交流”：每天晚饭后，用“Whatdidyoudotoday?”向家人提问，引导家人用过去时回答（如“Icookeddinner”），或自己分享当天活动，将教材句型应用于实际生活。

（4）收集“不同国家周末习俗”：通过查阅绘本或简单资料，了解英国人周末“haveapicnic”、美国人“gohiking”等活动，用英语记录1-2个习俗（如“IntheUK,peopleoftenhaveapicnicintheparkonweekends”），结合教材“文化意识”培养跨文化理解。

（5）完成“时态对比小练习”：选取教材中的现在时句子（如“Iplayfootballeveryweekend”），改为一般过去时（如“Iplayedfootballlastweekend”），对比两种时态的区别，加深对“过去发生动作”的时态认知。教学反思这节课围绕ProgressCheck1的复习目标展开，整体效果不错。学生在动词过去式游戏环节参与度高，特别是规则动词变化掌握扎实，但部分学生仍混淆"have-had"等不规则动词，下次需增加专项对比练习。听力训练时，多数学生能捕捉关键信息，但个别同学对"visited"和"went"的语境区分不够敏感，今后要设计更多辨析任务。写作环节暴露出学生句子结构单一的问题，比如过度使用"I..."开头，下次可以提供多样化句型模板。小组合作完成调查报告时，优生能主动带动后进生，但部分小组讨论效率偏低，需明确分工指令。文化拓展环节学生对比中西方周末习俗很感兴趣，但时间紧张导致分享不够深入，下次可提前布置预习任务。作业中预习反馈显示学生对"SchoolLife"单元的词汇掌握较好，但写作时易出现时态混用，下节课将增加时态对比练习。整体来看，分层任务设计有效兼顾了不同学生需求，但需进一步优化时间分配，确保写作环节有更充分的指导时间。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，词汇游戏环节90%学生能快速反应规则动词过去式，如“played”“cleaned”，但15%学生仍混淆“have-had”等不规则动词，需后续强化；句型操练中，优生能灵活运用“Whatdidyoudolastweekend?”提问，后进生需提醒“did”后加动词原形的规则。

2.小组讨论成果展示：各小组能完成“周末活动调查报告”，80%小组正确使用一般过去时描述组员活动，如“LiMingvisitedthemuseum”，但2组出现时态混用（如“Igotothepark”），教师现场纠正后学生及时修正。

3.随堂测试：课本第11页“词汇填空”正确率达85%，规则动词掌握扎实，不规则动词“go-went”“see-saw”错误率约20%；第12页“情景对话补全”70%学生能根据图片正确填入“washed”“helped”，但部分学生忽略第三人称单数“hewashed”的细节。

4.作业完成情况：课后“ReviewExercises”提交率95%，80%学生完成“假期短文”写作，能运用“visited”“watched”等词汇，但句子结构单一，60%学生重复使用“I...”开头，需提供多样化句型模板。

5.教师评价与反馈：整体复习效果良好，学生能梳理一般过去时核心知识，但需针对不规则动词和时态细节设计专项练习；小组合作中优生带动作用明显，后进生需更多关注；后续教学中增加“动词过去式对比表”和“句型替换练习”，提升语言运用准确性。重点题型整理九、重点题型整理1.动词过去式填空：Lastweekend,I______(visit)mygrandparentsand______(play)basketballwithmyfriends.答案：visited,played。2.句型转换：将“Shewatchedamovielastnight.”改为一般疑问句并作否定回答。答案：Didshewatchamovielastnight?