北京市平谷区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页北京市平谷区2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、基础·运用（共14分）在中华民族的历史长河中，涌现出无数的榜样人物。为使同学们汲取榜样力量，学校准备布置“楷模之光榜样力量”校园文化展览区，请你根据小组成员的意见完善班级展板。第一部分铭记革命英烈长津湖战役——血色军魂长津湖战役，是中美两国精锐部队在朝鲜战场上改变历史进程的直接较量，创造了抗美援朝战争中全歼美军一个整团的纪录，打破了美军不可战胜的神话。特级战斗英雄杨根思，在战斗的最后关头引燃了手中的炸药包，用鲜血和生命兑现了自己的承诺；1081高地上的全连官兵，坚守阵地，最后全部冻死在死鹰岭阵地上，成为一个个永不倾倒、巍然毅立的冰雕……他们所拥有的保家卫国的满腔热忱，压倒一切敌人的英雄气慨，是我们的民族之魂。这次战役的胜利，①为中国人民志愿军赢得了国际社会的尊重和赞誉，②粉碎了美军迅速占领朝鲜全境的企图，③挽救了朝鲜民主主义人民共和国的命运。第二部分致敬时代楷模为国“听海”，一站到底——追忆杨士莪院士杨士莪生于1931年，经历了血雨腥风、遍地战火的战乱年代，从小在心底就埋下了科研报国的种子。新中国成立后，听说刚成立的大连第一海军学校物理教师紧缺，他喜出望外，毅然报名参军，入校任教。后几易专业，改行学习国家亟需的水声学科，他并非见异思迁，而是为了祖国的需要。扎根在哈尔滨工程大学，耕耘在水声工程领域，杨士莪把一生都奉献给海洋强国事业。“大海变幻莫测，坐在家里搞研究肯定是不行的。”88岁高龄，虽已风烛残年，他仍坚持参与海上实验。从教70年来，他总是站着给学生讲课，被称为“一站到底”的“90后院士”。第三部分点赞北京榜样北京榜样——平凡中的力量如今，“北京榜样”已成为首都精神文明建设的金名片。①这些榜样，活跃在基层一线，扎根在市民之中，在平凡岗位上闪闪发光。②他们，身具担当且敢为人先，心怀奋斗之志，满足人们对美好生活向往。③他们，从一个到一群，像一粒粒种子，影响并带动更多市民加入“学榜样我行动”的热潮。④北京榜样，由______起步，怀______热忱，聚______之力，携手北京市民，于崇美德之途阔步前行，绘首都文明的壮美新篇。第四部分留言板1．在展板上方中央位置用正楷字书写“楷模之光榜样力量”八个字。2．小组成员对文段中加点词语的字形作出判断，下列说法不正确的一项是（）A．因为表达的是“用战斗的方式比实力的高低”的意思，所以“较量”一词中无错字。B．因为表达的是“像山峰一样高耸而稳固地立着”的意思，所以“毅立”一词中有错字。C．因为表达的是“热情”的意思，所以“热忱”一词中无错字。D．因为表达的是“对待重大问题上表现的态度、举止或气势”的意思，所以“气慨”一词中无错字。3．小组成员发现文段中的画线句语序存在问题，你认为调整后恰当的一项是（）A．②①③ B．③①② C．②③① D．①③②4．你检查文段中使用的成语后发现，下列成语使用不恰当的一项是（）A．血雨腥风 B．喜出望外 C．见异思迁 D．风烛残年5．小组成员探讨如何依据文段领会题目“一站到底”的含义，你根据语境判断，下列正确的一项是（）A．一直站立着给学生讲课B．一生奋斗在中国水声领域科研和教育第一线C．始终坚持在海上科研一线D．从小立志科研报国的心愿6．根据小组意见，对应文段第①②③句，你将一组词语填在句中的横线处。下列恰当的一项是（）A．平凡奋斗群体 B．普通拼搏个体C．普通融合个体 D．特殊创新群体7．班级展板专门设置了一个留言区，结合展板前三部分的内容，请你用上“讲好”“弘扬”“传递”三个词，以排比的形式在留言板上写一段感受。每个时代都会孕育出自己的榜样，榜样也会推动着时代前进。伟大时代呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。我们广大青少年，应，，，争做新时代的奉献者、奋斗者、实干者。二、默写。（共5分）8．默写填空。①水何澹澹，。（曹操《观沧海》）②，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）③潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）④书法创作意在墨香间涵养从容心境，实现志存高远的精神追求，《诫子书》中与此句有异曲同工之妙的句子是：，。三、（共5分）比较阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《绝句送巨山》，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。绝句送巨山宋·刘子翚（huī）二年寄迹闽山寺，一笑翻然向浙江。明月不知君已去，夜深还照读书窗。9．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“杨花”“子规”两样景物起笔，指明时令是暮春。同时，的“杨花”，常鸣“不如归去”的“子规”，二者合起来渲染了一种的气氛。10．这两首送别诗的后两句，诗人都运用了写作手法，借助明月这一意象，抒发怀人情感。李白让善解人意的明月“寄愁心”，抒发了诗人对远行友人的之情；刘子翚则用明月“夜深还照读书窗”来传达明月不解人情，人去楼空的之意。四、（共8分）阅读文言短文，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】王夷甫①尝属族人事，经时未行，遇于一处饮燕②，因语之曰：“近属尊事，那得不行？”族人大怒，便举樏③掷其面。夷甫都无言，盥洗毕，牵王丞相臂，与共载去。在车中照镜语丞相④曰：“汝看我眼光，乃出牛背上。”（节选自《世说新语·雅量》）注释：①[王夷甫]王衍，字夷甫，官至太尉等。②[饮燕]宴会，聚会。③[樏]（lěi）食盒。④[丞相]指王导。11．下列选项中加点字与“相委而去”中的“去”意思相同的一项是（）A．去伪存真 B．人去楼空 C．信步走去 D．相去不远12．翻译文中三处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，不正确的一项是【甲】客问元方：“尊君在不？”翻译：客人问元方：“你的父亲在吗？”理解：客人对元方的父亲称“尊君”，这是敬称，表达了对元方父亲的尊重。【乙】元方入门不顾。翻译：元方径直走进家门，连头也不回。理解：元方因为回击了客人而心生恐惧，所以不敢回头看。【丙】族人大怒，便举樏掷其面。翻译：族人听完非常生气，举起手中的食盆摔在王夷甫脸上。理解：族人听完王夷甫的询问非常生气，用行动表明心中的不满。13．结合【甲】【乙】两篇文章的具体内容，说一说元方和王夷甫面对他人的失信、无礼的行为处理方式分别是怎样的。五、名著阅读（共5分）14．成长，是个体自身不断变得成熟的过程。这一过程，可能表现为知识技能掌握得更纯熟，也可能表现为心理、性格变得更稳重，还可能表现为思想认识变得更深刻⋯⋯请从《朝花夕拾》或《西游记》中任选一个人物，结合具体事件，简要分析他（她）成长过程中的改变。（100字左右）六、（共12分）阅读《黛山碧水小桥横》，完成下面小题。黛山碧水小桥横罗芹仙①一进入三门县横渡镇境内，就想起宋代词人王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》里的那句“水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。”和当年鲍浩然所去的地方一样，这里也在浙东，黛山碧水小桥横，是典型的江南风光。②600多年前，那个叫陈拱辰的读书人游历到此时，定是一眼爱上了这里的风景，于是便择了一个山环水抱、土地平旷之处安下了家。见村东翠峰如屏，就给村庄取了一个悦耳的名字——东屏。③进入东屏村，苍黑的屋瓦，灰白的老墙，衬在将雨未雨淡墨渲染似的天空下，仿佛是一幅被时光封存的旧画作。村口处一座高高拱起的“藤桥”很是打眼，桥栏和整个桥洞被绿沉沉的扶芳藤遮覆得严严实实，已看不出本来面貌。走上桥面，才看出这是一座石砌的老拱桥。整座桥就像一位耄耋老者，垂挂的藤蔓是他长长的须髯。桥下的溪叫岙里溪，像一条中轴线从村庄中间穿过。溪上原有七座拱桥，有“七星拱月”之意，现在还剩下三座，除了脚下这座风月桥，还有折桂桥和福履桥，桥名分别出自“蟾宫折桂”典故和《诗经》里的“乐只君子，福履绥之”。④桥的左边，是四合院结构的陈氏宗祠，建于清乾隆年间。进门就是造型优美的戏台，顶部正脊饰有双龙戏珠雕塑，前面两个檐角高高翘起，像张扬欲飞的翼翅，翼尖上雕刻着昂首向天的凤凰，栩栩如生。内部的梁枋、柱头、雀替等木构件上布满山水、花鸟、人物等彩绘，精美之至。戏台前面是一个方形的天井，隔着天井与戏台相对的是三间正堂，朱红的底色配上镀金的镂刻花纹和牌匾对联，合抱粗的梁柱矗立在圆鼓形的础石之上，显得庄严堂皇。正堂中间高悬“敦厚堂”匾额，东屏先祖把“敦厚”作为对后世的训示，希望子孙谦和仁厚。⑤从祠堂出来，沿着岙里溪边的水口街往里走。这时天空已飘起了小雨，迷蒙的雨雾笼罩着老屋古桥，增添了几分诗画意境。不是节假日，游客不多，细雨里的古村显得格外宁谧。时光倒流到清朝时期，这里曾热闹非凡，是铁器、木材、鱼盐、布料等商品交易的集散地，人来人往，叮叮当当的打铁声在空气中回荡。那时的陈氏先人很会做生意，不仅将家传的锻铁技艺发扬光大，还发展了印染、榨油、烧炭等产业。⑥漫步小村，纵横交错的小巷，就像一条条经脉，连通着一个个被称为“道地”的四合院，石滩道地、山脚道地、长道地、圆道地……每个道地都有各自的特点和内容，无怪东屏被称为“浙东传统民居博物馆”。两个穿着旗袍的女子在巷子里拍写真。被细雨润湿的卵石路面泛着幽光，烟火熏黑的石花窗嵌在沧桑斑驳的墙面上，茂盛的薜荔藤和凌霄花从墙头垂落，女子撑着花伞袅袅婷婷走在悠长的小巷里，让人想起戴望舒诗里那丁香般的姑娘。⑦雨停了。回头望去，一幅清新淡雅的水墨画展现在眼前：青灰色的天空下，几十只墨点似的燕子停在长长的电线上，乳白的雾气缭绕在黛青色的山峦，暧暧村落有炊烟袅袅升起。对了，东屏还有一个名字，就叫“中国画里的村庄”。（选自《人民日报》）15．下列选项中，对文意理解不正确的一项是【甲】第②段写了村庄名字的由来，为下文描写小桥横美丽的景色做了铺垫。【乙】第⑥段“无怪东屏被称为‘浙东传统民居博物馆’”中的加点词“无怪”，说明东屏村的建筑风格和文化传统使其称为“浙东传统民居博物馆”的美誉是见怪不怪的，突出了这一称号的恰当性。【丙】第⑦段中的“中国画里的村庄”描绘东屏村那种宁静、古朴、和谐的景象，宛如中国的水墨画，充满了浓郁的文化气息和传统美感。16．结合文意，简要分析第③段中加点词语“苍黑”“灰白”的表达效果。17．本文语言富有表现力，请从第④段或第⑥段中任选一处运用比喻修辞手法的句子，简要赏析其表达效果。18．阅读全文，说说本文以“黛山碧水小桥横”为题的妙处。七、（共11分）阅读《母亲的千层底》，完成下面小题。母亲的千层底孙凤国①前段时间搬家，从柜子里找出一双千层底的布鞋，我把它攥在手中，像久违的老友见面一般。我用心感受着鞋子带来的温度，母亲为我纳千层底布鞋的场景又浮现在眼前。②幼时，村里正流行橡胶底做的布鞋，鞋底一块钱一双，买回来自己做成布鞋，方便实惠，结实耐脏，我却穿不了，那种不透气的鞋底，捂得脚难受，一天时间就能让我的脚起皮。母亲拿出在娘家当姑娘时学的本领，为我纳千层底的布鞋。③千层底做工复杂烦琐，耗时长，做完一双鞋子，手腕要疼上一段时间。现在想来，母亲年老后手腕疼的毛病，或许就是为我纳千层底布鞋时落下的病根儿。【甲】小时候，我非常调皮，一天恨不得绕着村庄跑几个来回，脚上的千层底经常坏，纳千层底占据了母亲大量的时间。④鞋子的质量好不好，鞋底是关键。纳千层底的线是结实的麻线，踩在地上不怕磨。母亲从集市上买过几次麻线后，认为不是很结实，就自己种植苘麻沤制。别看这小小的一根麻线，制作起来一点儿也不比纳千层底简单。苘麻收割后放上一段时间，然后再放到水里沤泡，泡软后，把剥下来的麻皮晾晒，撕成一根根细细的麻条，再把麻条搓成麻线。⑤儿时，我常帮母亲剥麻皮，剥不了几根就嫌枯燥无味，把麻秆一扔，去找伙伴玩了。其实，最麻烦的不是剥麻条，而是把麻条搓成麻线，村里已经多年没人纳千层底，搓麻线的“拨楞锤”早就没有了，母亲只能在小腿上搓，把一丝丝的麻搓成一条条的线，腿上常常渗出斑斑点点的血。⑥麻线准备好后，就开始准备鞋底了。母亲将小麦面粉熬制的糨糊均匀地抹到破旧的棉布片上，再把棉布片一层层地粘起来，放到摊煎饼的鏊子上烘干，这道工序叫“打袼褙”。⑦把打好的袼褙按照鞋码剪成鞋底，用白布将每片鞋底包上边，再把七八层鞋底码在一起，用搓好的麻线沿着鞋底四周纳一圈后，再用密密实实的针脚纳过鞋底上的每一寸地方。千层底布鞋的鞋底就算是做好了。⑧说起来容易，做起来难。母亲做的千层底鞋底厚实，用锥子穿透鞋底，把麻线挂到钩针上带回来，用力勒紧麻线，这算是完成了一针。一针挨着一针，一针连着一针，直至针脚密密麻麻地铺满整个鞋底。母亲纳千层底的时候，我就趴在旁边做作业，她经常把“穿上千层底，站要站得直，行要行得正”挂在嘴边，既是自言自语，更像是说给我听。⑨鞋底纳好后，还要放到热水里煮，再用棉被包严热闷，闷软后再反复敲打，这样处理后的鞋底更加柔软舒适，而且不容易变形。⑩【乙】做鞋面简单一些，母亲做的千层底鞋面千篇一律是青色，青色的布好染，而且耐脏，正适合调皮捣蛋的男孩子。⑪母亲做的千层底，麻绳粗，针脚密，结实耐穿，柔软舒服，吸汗透气。我穿着母亲做的千层底，走进小学，走到中学，走上大学，从村里走到镇上，从镇上走到县城，再从县城走到省城。从蹒跚学步到健步如飞，再到稳健有力，身体在长，年龄在变，但脚下的千层底教给我做人的本分永远没有变。⑫考上军校后，我穿着千层底，迈着坚实的步伐从故乡的山沟来到省城的学校。寒假回家，母亲看我穿着部队发的皮鞋，就拿出一双千层底。换上后，我的脚却被挤得生疼，原来在身体变强壮的同时，我的脚也变大了。晚上，我脱下千层底，脚趾头疼得不敢沾地。⑬第二天，母亲得知原因后，又要为我做千层底，我捧着她那关节粗大变形的手，指着脚上的皮鞋，告诉她：“以后不用给我做千层底了，这鞋子穿上后一点儿也不捂脚。”⑭那双只被我穿了一次的千层底跟着我的背囊回到了学校，随我走上工作岗位，无论我的岗位怎么变动，城市如何变换，它都在身边陪伴着我。意气风发的时候，遇到挫折的时候，我都会把它拿出来，细细地抚摸着那密密的针脚，母亲在煤油灯下一针接着一针纳鞋底的场景就会浮现在我眼前，母亲的话语也会在我的耳边响起。这双千层底鞋，时刻提醒着我站要站得直，行要行得正。（选自《党员文摘》）19．《母亲的千层底》紧扣千层底布鞋展开行文，开篇以的生活场景引出回忆，顺势带出母亲做千层底的缘由；随后，作者用大量笔墨详述，像制麻线、打袼褙、纳鞋底等繁杂工序，彰显母亲；接着讲述随着自己成长、境遇变化，千层底依旧相伴，即便因脚大穿不了，母亲的情节，体现母爱执着；文末借千层底承载的精神寓意升华主旨。20．文章的语言平实如话，字里行间饱含深情。从划线的两个句子中任选其一，体会其中蕴含的情感。【甲】小时候，我非常调皮，一天恨不得绕着村庄跑几个来回，脚上的千层底经常坏，纳千层底占据了母亲大量的时间。【乙】做鞋面简单一些，母亲做的千层底鞋面千篇一律是青色，青色的布好染，而且耐脏，正适合调皮捣蛋的男孩子。21．“站要站得直，行要行得正”在第⑧段和第⑭段两次出现。解释它们各自的含义，分析它们对表达作者情感的作用。八、从下面两个题目中，任选一题，写一篇文章。22．题目《游子吟》里，慈母飞针走线，将牵挂缝进衣中伴游子远行；《诫子书》内，父辈谆谆劝诫，以智慧为晚辈铺就成才路；《秋天的怀念》中，母亲隐瞒病情，用爱意引史铁生走出阴霾。亲恩浩荡，润泽人心，然而漫漫成长路，恩泽岂止亲眷。师者授业解惑，挚友暖心相伴，陌生人善意相助……各方润泽汇聚，如甘霖遍洒，滋养梦想，伴我们一路繁花相送，奔赴前程。请以“润泽成长”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上；（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（3）作文内容积极向上，结构完整；（4）字数不少于600字；（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。23．题目：秋天踮着脚尖，轻盈走来，给大地披上灿烂的金黄外套；秋天迈着碎步，悠然踱步，让落叶奏响欢快的沙沙歌谣；秋天携着微风，徐徐拂过，使空气弥漫清甜的丰收味道。来吧，朋友！一同跨进这秋日盛景，奔赴校园的宁静角落，漫步家乡的金色田野，徜徉热闹的公园，瞧瞧秋的缤纷色彩，听听秋的热闹动静，闻闻秋的馥郁气息，尽情品一品秋天馈赠的欢乐滋味。请以“欢乐的秋天”为题，写一篇文章。要求：（1）请将作文题目写在答题卡上；（2）除诗歌、戏剧外，体裁不限；（3）作文内容积极向上，结构完整；（4）字数不少于600字；（5）不要出现所在学校的校名或师生姓名。

答案解析部分【答案】1．楷模之光榜样力量2．D3．C4．D5．B6．A7．示例：讲好革命英烈故事；弘扬时代楷模精神；传递北京榜样力量【解析】【点评】(1)本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。(2)本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。

(3)本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

(4)本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。

(5)(6)本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。

(7)本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。1．本题考查学生汉字的抄写。抄写时要用楷体字正确、工整、规范的书写。注意：楷、榜。

故答案为：楷模之光榜样力量2．本题考查字形辨析。

ＡＢＣ．正确；D.“气慨”的正确写法应为“气概”，“气概”指对待重大问题上表现的态度、举止或气势，“慨”指感慨、慷慨。故答案为：D3．本题考查语句排序。长津湖战役胜利的直接影响是粉碎了美军迅速占领朝鲜全境的企图，这是战役最直接的战果；在此基础上，进一步挽救了朝鲜民主主义人民共和国的命运，这是对朝鲜局势的影响；最后，这场战役的胜利让中国人民志愿军的实力得到认可，为中国人民志愿军赢得了国际社会的尊重和赞誉，这是国际层面的影响。因此正确的语序应为②③①。故答案为：C4．本题考查成语辨析。A．“血雨腥风”形容残酷屠杀的景象，用来形容杨士莪院士经历的战乱年代，符合语境，使用正确。

B．“喜出望外”指遇到意想不到的喜事而感到非常高兴，文中写杨士莪得知大连第一海军学校紧缺物理教师时的心情，符合语境，使用正确。

C．“见异思迁”指看见别的事物就想改变原来的主意，文中用来形容杨士莪并非因为意志不坚定而改行，而是为了祖国的需要，属于贬词褒用，符合语境，使用正确。

D．“风烛残年”比喻随时可能死亡的晚年，带有衰颓、临近终结的意味，文中写88岁的杨士莪仍坚持参与海上实验、站着讲课，突出的是他的敬业与奉献精神，用“风烛残年”形容他的状态，与语境不符，使用不恰当。故答案为：D5．本题考查短语含义辨析。文段中提到杨士莪扎根水声工程领域，把一生奉献给海洋强国事业，88岁高龄仍坚持海上实验，从教70年总是站着给学生讲课，“一站到底”并非单纯指“一直站立着讲课”或“坚持在海上科研一线”，而是对他一生奋斗在中国水声领域科研和教育第一线的高度概括，体现了他坚守岗位、奉献一生的精神。故答案为：B6．本题考查词语辨析。第①句写榜样活跃在基层一线、在平凡岗位发光，对应的词语应为“平凡”；第②句强调榜样心怀奋斗之志，对应的词语应为“奋斗”；第③句写榜样从一个到一群，带动更多人加入热潮，对应的词语应为“群体”。故答案为：A7．本题考查补写语句。展板第一部分是铭记革命英烈，可围绕“讲好革命英烈故事”展开；第二部分是致敬时代楷模，可紧扣“弘扬时代楷模精神”书写；第三部分是点赞北京榜样，可落脚于“传递北京榜样力量”。补写的内容需要形成排比句式，结构一致、表意连贯，同时契合青少年汲取榜样力量、争做新时代奋斗者的主题，保证语言简洁有力、符合留言板的语境。

故答案为：示例：讲好革命英烈故事；弘扬时代楷模精神；传递北京榜样力量8．【答案】山岛竦峙；枯藤老树昏鸦；风正一帆悬；非淡泊无以明志；非宁静无以致远【解析】【分析】①②③诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：竦，峙。

④《诫子书》是诸葛亮写给儿子的家书，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”一句，精准契合题干的核心内涵。“非淡泊无以明志”强调不内心恬淡就无法明确自己的志向，对应题干中“志存高远的精神追求”；“非宁静无以致远”则指出不屏除杂念就无法达到远大的目标，对应题干中“涵养从容心境”的表述。故答案为：①山岛竦峙②枯藤老树昏鸦③风正一帆悬④非淡泊无以明志；非宁静无以致远

【点评】①②③④本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】9．示例：飘忽不定；伤感（哀伤、凄凉）10．借景（物）抒情或者拟人；同情、思念和关切（安慰）；孤寂与伤感（失落与悲凉）【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查诗歌的表达技巧。鉴赏诗歌的表达技巧的方法：①揭示手法；②结合诗歌分析诗中是如何体现此手法的；③表达效果：结合语句意思、主旨、情感分析这种手法起到了怎样的作用。9．本题考查诗歌内容理解。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》开篇以“杨花”“子规”起笔，既点明暮春时令，又借景物暗传情感。杨花的特点是轻盈飘散、飘忽不定，这种无依无凭的状态，恰如友人被贬谪漂泊的境遇；子规鸟的啼声凄切，且常被赋予“不如归去”的意象，自带离别之愁。二者相融，并非单纯的景物描写，而是将飘零之感与离别之恨藏于景致之中，共同渲染出伤感、凄凉的氛围，为下文抒发对友人的牵挂之情奠定情感基调。故答案为：示例：飘忽不定；伤感（哀伤、凄凉）10．本题考查写作手法和情感把握。两首诗的后两句均运用了借景（物）抒情或拟人的写作手法，将情感寄托于“明月”这一经典意象之上，以明月为载体传递对友人的怀思之情。李白在诗中赋予明月人的情态，让它成为善解人意的情感传递者，将自己的愁心托付给明月，陪伴友人远赴夜郎西，这份情感里既有对友人被贬谪遭遇的同情，也饱含着深切的思念与牵挂，更藏着默默的安慰与祝福。而刘子翚笔下的明月则是“不解人情”的，友人已然离去，明月却依旧在深夜照耀着他曾经的读书窗，以明月的依旧如常反衬人去楼空的寂寥，字里行间满是友人离去后的孤寂、伤感与失落，尽显物是人非的怅惘之情。故答案为：借景（物）抒情或者拟人；同情、思念和关切（安慰）；孤寂与伤感（失落与悲凉）【答案】11．B12．乙13．在甲文中，元方面对客人的失信和无礼行为，他首先指出客人的错误，即“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”；然后用“入门不顾”的行动，表现出自己不轻易原谅的倔强。元方的处理方式是直接指出错误且不轻易原谅。在乙文中，王夷甫面对族人的失信和无礼行为，从“夷甫都无言”可以看出，他选择了沉默和容忍；事后说出“汝看我眼光，乃出牛背上”的话，以幽默的态度自嘲，表现出他的雅量和涵养。王夷甫的处理方式是沉默、容忍并自嘲。【解析】【点评】(1)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。【乙】王夷甫曾经嘱托族人办事，过了一段时间还没办。后来两人在一次宴会碰到，王夷甫于是对那位族人说：“最近嘱托你办的事，怎么还没有办好？”族人非常生气，就举起食盒扔到他脸上。王夷甫一言不发，洗干净后，拉着丞相王导的手，和他一起坐车走了。在车里照着镜子，对王导说：“你看我的眼光，竟看到了牛背上。”11．本题考查一词多义。“相委而去”的意思是丢下别人自己离开，这里的“去”是离开的意思。

A．“去伪存真”的“去”是“去除、除掉”的意思，指去掉虚假的部分，保留真实的内容，与题干中“去”的含义不同。

B．“人去楼空”的“去”是“离开”的意思，指人已经离去，只留下空荡荡的楼阁，与“相委而去”中“去”的含义完全一致。

C．“信步走去”的“去”是“前往、行走”的意思，形容随意漫步前行，与题干中“去”的含义不同。

D．“相去不远”的“去”是“距离”的意思，指两者之间的距离不算遥远，与题干中“去”的含义不同。故答案为：B12．本题考查句子翻译和理解。

【甲】【丙】正确。

【乙】：“元方入门不顾”的翻译“元方径直走进家门，连头也不回”正确，但理解存在偏差。元方“入门不顾”并非因为心生恐惧，而是他认为客人既失信（日中不至）又无礼（对子骂父），不值得自己理会，这一行为恰恰体现了元方的方正不阿与傲岸风骨，理解错误。故答案为：乙13．本题考查内容理解和概括。在【甲】文中，元方面对客人的失信与无礼，表现得果敢而坚定。当客人怒骂陈太丘“非人哉”时，年仅七岁的元方立刻据理反驳，明确指出“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，直接戳穿客人的错误；即便客人后来感到惭愧并下车拉他，元方依然“入门不顾”，用决绝的行动表明自己不轻易原谅无信无礼之人的态度，他的处理方式是直接斥责错误，态度强硬且不妥协。在【乙】文中，王夷甫面对族人的无礼之举则显得从容而豁达。他嘱托族人办事，对方久未行动，他提及此事后，族人竟暴怒并拿食盆掷他的脸，而王夷甫全程“都无言”，没有与族人争执；之后他只是简单盥洗，便拉着王丞相乘车离开，还在车中笑着自嘲“汝看我眼光，乃出牛背上”，用幽默的话语化解尴尬，他的处理方式是沉默容忍，以自嘲的态度展现出宽宏的雅量与涵养。故答案为：在甲文中，元方面对客人的失信和无礼行为，他首先指出客人的错误，即“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”；然后用“入门不顾”的行动，表现出自己不轻易原谅的倔强。元方的处理方式是直接指出错误且不轻易原谅。在乙文中，王夷甫面对族人的失信和无礼行为，从“夷甫都无言”可以看出，他选择了沉默和容忍；事后说出“汝看我眼光，乃出牛背上”的话，以幽默的态度自嘲，表现出他的雅量和涵养。王夷甫的处理方式是沉默、容忍并自嘲。14．【答案】示例：孙悟空：孙悟空刚刚踏上取经路时，杀死六贼、卖弄袈裟、推倒人参果树，尽显任性。经历了三打白骨精、真假美猴王后，他学会了克制脾性，理解唐僧，重视团队。从石猴成长为斗战胜佛，他的性格逐渐成熟，这是孙悟空的成长。鲁迅：鲁迅从百草园自由玩耍的顽童成长为三味书屋中守规读书的学子。百草园时好奇探秘，于书屋则在寿镜吾教导下习字、对课，系统学经典，在这转变中收获知识，学会自律，适应从自由到规束的学习环境，逐步走向思想启蒙之路。【解析】【分析】本题考查名著内容理解和人物形象分析。明确“成长”的内涵，既可以是性格的成熟、技能的提升，也可以是思想的深化、认知的转变。然后从两部名著中选取成长线索清晰的人物，比如《西游记》中的孙悟空，或是《朝花夕拾》中童年时期的鲁迅，再筛选能体现人物前后变化的典型事件。以孙悟空为例，需抓住他取经初期与后期的行为对比，初期他任性莽撞，有杀死六贼、推倒人参果树等冲动之举，而经历三打白骨精、真假美猴王等波折后，他学会克制脾性，懂得理解唐僧、顾全团队，从桀骜不驯的石猴蜕变为沉稳可靠的取经人，以此体现他的成长。若选择《朝花夕拾》中的鲁迅，则可聚焦从百草园到三味书屋的转变，百草园时期的他是自由玩耍、充满好奇心的顽童，进入三味书屋后，在寿镜吾先生的教导下习字、对课，逐渐学会自律，适应规束的学习环境，这一转变正是他从懵懂孩童走向思想启蒙的成长体现。

故答案为：示例：孙悟空：孙悟空刚刚踏上取经路时，杀死六贼、卖弄袈裟、推倒人参果树，尽显任性。经历了三打白骨精、真假美猴王后，他学会了克制脾性，理解唐僧，重视团队。从石猴成长为斗战胜佛，他的性格逐渐成熟，这是孙悟空的成长。鲁迅：鲁迅从百草园自由玩耍的顽童成长为三味书屋中守规读书的学子。百草园时好奇探秘，于书屋则在寿镜吾教导下习字、对课，系统学经典，在这转变中收获知识，学会自律，适应从自由到规束的学习环境，逐步走向思想启蒙之路。【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。【答案】15．乙16．“苍黑”“灰白”：用于描绘屋瓦与老墙，精准捕捉岁月沉淀后的色彩，“苍黑”凸显屋瓦历经风雨侵蚀、岁月打磨后的厚重古朴；“灰白”则体现老墙褪去昔日鲜亮后的斑驳、陈旧，二者相互映衬，不仅准确地描绘出了东屏村古老建筑的色彩特征，还营造了一种古朴、宁静的氛围，与后文对东屏村美丽景色的描写形成了前后照应。17．第④段：“进门就是造型优美的戏台，顶部正脊饰有双龙戏珠雕塑，前面两个檐角高高翘起，像张扬欲飞的翼翅，翼尖上雕刻着昂首向天的凤凰，栩栩如生。”运用比喻的修辞手法，将戏台翘起的檐角比作张扬欲飞的翼翅，生动形象地展现了戏台檐角的形状与动态感，仿佛翼翅即将飞起，赋予了戏台一种灵动之美，凸显出建筑造型的优美与精巧，让读者能够更直观地感受到戏台的独特魅力。第⑥段：“纵横交错的小巷，就像一条条经脉，连通着一个个被称为‘道地’的四合院。”运用比喻的修辞手法，把小巷比作经脉，形象地说明了小巷在村落中的作用，如同人体经脉一样，将各个四合院紧密连接起来，构成了一个有机的整体，体现了村落布局的巧妙，也突出了小巷对于整个村庄的重要性，使读者对东屏村的街巷布局有更清晰的认识。18．①交代了写作对象，是一个有山有水有小桥的地方；②突出其特点，是典型的江南风光；③表达作者对东屏的喜爱之情；④借用诗句为题，既富有诗意美感，又吸引读者的阅读兴趣。【解析】【点评】(1)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(2)本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(4)本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。15．本题考查理解文章内容。【甲】【丙】正确。

【乙】第⑥段中的“无怪”并非“见怪不怪”的意思，而是“难怪”的含义，因为东屏村有纵横交错的小巷，连通着各具特色的“道地”四合院，建筑风貌丰富独特，所以被称为“浙东传统民居博物馆”是名副其实的，“无怪”一词凸显的是这一称号的合理性与恰当性，选项对词语的理解有误。故答案为：乙16．本题考查理解重点词语。第③段中的“苍黑”与“灰白”是精准描摹东屏村建筑色彩的词语，“苍黑”写出屋瓦在漫长岁月中经风雨侵蚀、烟火熏染后的深沉色泽，透着厚重古朴的质感；“灰白”则刻画了老墙褪去鲜亮底色后斑驳陈旧的样貌，尽显岁月沧桑。两个词语搭配使用，不仅准确还原了古村建筑的色彩特征，还营造出一种静谧悠远、古意盎然的氛围，与后文将村庄比作“被时光封存的旧画作”的表述相呼应，让读者直观感受到东屏村的历史韵味。

故答案为：“苍黑”“灰白”：用于描绘屋瓦与老墙，精准捕捉岁月沉淀后的色彩，“苍黑”凸显屋瓦历经风雨侵蚀、岁月打磨后的厚重古朴；“灰白”则体现老墙褪去昔日鲜亮后的斑驳、陈旧，二者相互映衬，不仅准确地描绘出了东屏村古老建筑的色彩特征，还营造了一种古朴、宁静的氛围，与后文对东屏村美丽景色的描写形成了前后照应。17．本题考查赏析句子。若选取第④段的句子“进门就是造型优美的戏台，顶部正脊饰有双龙戏珠雕塑，前面两个檐角高高翘起，像张扬欲飞的翼翅，翼尖上雕刻着昂首向天的凤凰，栩栩如生”，句中把戏台高高翘起的檐角比作“张扬欲飞的翼翅”，将静态的建筑构件赋予动态的美感，仿佛那檐角随时会振翅飞起，生动形象地展现出戏台造型的精巧灵动，让读者能清晰想象出戏台的优美形态，感受传统建筑的独特魅力。若选取第⑥段的句子“纵横交错的小巷，就像一条条经脉，连通着一个个被称为‘道地’的四合院”，则是把小巷比作人体的“经脉”，巧妙地突出了小巷在村落中的重要作用，它如同经脉连接身体各处一般，将东屏村的一个个四合院串联起来，构成一个有机整体，既体现出村落布局的巧妙合理，也让读者对小巷的功能和村落的整体结构有了更直观的认识。故答案为：第④段：“进门就是造型优美的戏台，顶部正脊饰有双龙戏珠雕塑，前面两个檐角高高翘起，像张扬欲飞的翼翅，翼尖上雕刻着昂首向天的凤凰，栩栩如生。”运用比喻的修辞手法，将戏台翘起的檐角比作张扬欲飞的翼翅，生动形象地展现了戏台檐角的形状与动态感，仿佛翼翅即将飞起，赋予了戏台一种灵动之美，凸显出建筑造型的优美与精巧，让读者能够更直观地感受到戏台的独特魅力。第⑥段：“纵横交错的小巷，就像一条条经脉，连通着一个个被称为‘道地’的四合院。”运用比喻的修辞手法，把小巷比作经脉，形象地说明了小巷在村落中的作用，如同人体经脉一样，将各个四合院紧密连接起来，构成了一个有机的整体，体现了村落布局的巧妙，也突出了小巷对于整个村庄的重要性，使读者对东屏村的街巷布局有更清晰的认识。18．本题考查标题的作用。标题“黛山碧水小桥横”直接交代了文章的写作对象，勾勒出东屏村有青黛色山峦、清澈溪水、古朴小桥的核心景致，精准概括出村落典型的江南风光特点。其次，标题以简洁凝练的语言描绘出一幅诗意盎然的画面，暗含着作者对东屏村这方山水的喜爱与赞美之情。最后，标题本身富有古典诗词的韵味，用词雅致，画面感极强，能够迅速吸引读者的阅读兴趣，让人不禁想要探寻这“黛山碧水小桥横”背后的美景与故事。故答案为：①交代了写作对象，是一个有山有水有小桥的地方；②突出其特点，是典型的江南风光；③表达作者对东屏的喜爱之情；④借用诗句为题，既富有诗意美感，又吸引读者的阅读兴趣。【答案】19．搬家时从柜子里找出千层底布鞋；千层底布鞋的制作全过程；精湛手艺与为孩子无私付出的辛劳；仍执意要为“我”再做千层底20．甲句用“恨不得”“经常坏”这些朴实的话语勾勒出自己儿时的活泼形象，同时，“纳千层底占据了母亲大量的时间”，体现出作者对母亲付出的感恩之情和愧疚之意。乙语言平实如话，就像在唠家常一样描述鞋面的颜色和选择理由。“千篇一律”不是贬义，反而体现出作者对母亲做的千层底的熟悉感，其中蕴含着对母亲细致关怀的感恩和敬佩，因为母亲选的鞋面颜色是最适合自己这个调皮孩子的。21．第⑧段中句子含义：母亲在纳千层底时念叨“穿上千层底，站要站得直，行要行得正”，这是母亲借千层底用语言对“我”进行品德教育，更是她深沉母爱的细腻体现。作用：她希望“我”在成长过程中，能像千层底一样，根基扎实，行为端正，体现出母亲朴实的教育理念，也体现了“我”对母亲的怀念。第⑭段中句子的含义：当作者在人生的不同阶段，无论是春风得意还是身处逆境，母亲的那句“站要站得直，行要行得正”总会浮现在他的脑海中。这句话已经超越了简单的言语范畴，成为了一种精神象征，时刻提醒着作者保持正直的品格，坚守内心的原则，无论外界环境如何变化，都不动摇。作用：这句话的再次出现，不仅表明母亲的教诲已经深深融入作者的灵魂，成为他人生道路上不可或缺的精神支柱，更体现出了作者对母亲深深的敬爱与感激之情。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

(3)本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。19．本题考查内容理解和概括。文章开篇以搬家时从柜子里找出千层底布鞋的生活场景引出回忆，这个充满怀旧感的细节，自然带出母亲为“我”做千层底的缘由——“我”穿不惯不透气的橡胶底布鞋，母亲便重拾旧手艺为“我”缝制舒适的千层底。随后，作者用大量笔墨详述千层底布鞋的制作全过程，从母亲自己种植苘麻、沤制搓麻线，到打袼褙、纳鞋底、煮闷敲打，每一道繁杂工序都描写得细致入微，这些内容不仅展现了千层底制作的不易，更彰显了母亲精湛手艺与为孩子无私付出的辛劳，让人能真切体会到母亲在一针一线里倾注的心血。接着文章讲述随着“我”的成长与境遇变化，千层底始终相伴左右，即便后来“我”考上军校脚变大，穿不了母亲做的千层底，母亲仍执意要为“我”再做千层底的情节，将母亲那份执着而深沉的母爱刻画得淋漓尽致，也为文末升华主旨埋下伏笔。故答案为：搬家时从柜子里找出千层底布鞋；千层底布鞋的制作全过程；精湛手艺与为孩子无私付出的辛劳；仍执意要为“我”再做千层底20．本题考查句子赏析和情感把握。若选择【甲】句，“恨不得”“经常坏”这些朴实直白的词语，生动勾勒出儿时“我”调皮好动、精力旺盛的形象，而“纳千层底占据了母亲大量的时间”这句话，则从侧面道出母亲为满足“我”的需求所付出的辛劳，儿时的“我”或许未曾察觉，成年后回忆起来，字里行间便满是对母亲的感恩之情，还有因自己的调皮给母亲增添负担的愧疚之意。若选择【乙】句，这句话的语言平实如话，就像日常唠家常一般，“千篇一律”在这里并非贬义，而是突出了母亲做的千层底鞋面的统一风格，母亲选择青色，只因这种颜色好染且耐脏，恰好适合调皮捣蛋的男孩子，这一细节看似平常，却藏着母亲对孩子的细致关怀，从中能体会到作者对母亲这份用心的感恩与敬佩，以及对儿时时光的怀念。故答案为：甲句用“恨不得”“经常坏”这些朴实的话语勾勒出自己儿时的活泼形象，同时，“纳千层底占据了母亲大量的时间”，体现出作者对母亲付出的感恩之情和愧疚之意。乙语言平实如话，就像在唠家常一样描述鞋面的颜色和选择理由。“千篇一律”不是贬义，反而体现出作者对母亲做的千层底的熟悉感，其中蕴含着对母亲细致关怀的感恩和敬佩，因为母亲选的鞋面颜色是最适合自己这个调皮孩子的。21．本题考查内容理解和句段作用。第⑧段中“站要站得直，行要行得正”，是母亲在纳千层底时挂在嘴边的话，彼时母亲一边飞针走线，一边念叨着这句话，既是自言自语，更是对身边做作业的“我”的品德教育，她希望“我”穿上她亲手做的、扎实耐穿的千层底，能像鞋子的针脚一样稳当，做人做事都要端正正直，这句话是母亲朴实的教育理念的体现，也藏着她对孩子最深切的期许，字里行间流露着“我”对母亲的怀念。第⑭段中这句话再次出现时，已经超越了简单的言语教诲，成为一种精神象征，无论是意气风发时，还是遭遇挫折时，“我”抚摸着千层底的密密针脚，这句话就会回响在耳边，时刻提醒“我”坚守正直的品格和做人的本分，这句话的重现，表明母亲的教诲早已融入“我”的骨血，成为人生路上的精神支柱，更淋漓尽致地表达出作者对母亲深深的敬爱与感激之情。

故答案为：第⑧段中句子含义：母亲在纳千层底时念叨“穿上千层底，站要站得直，行要行得正”，这是母亲借千层底用语言对“我”进行品德教育，更是她深沉母爱的细腻体现。作用：她希望“我”在成长过程中，能像千层底一样，根基扎实，行为端正，体现出母亲朴实的教育理念，也体现了“我”对母亲的怀念。第⑭段中句子的含义：当作者在人生的不同阶段，无论是春风得意还是身处逆境，母亲的那句“站要站得直，行要行得正”总会浮现在他的脑海中。这句话已经超越了简单的言语范畴，成为了一种精神象征，时刻提醒着作者保持正直的品格，坚守内心的原则，无论外界环境如何变化，都不动摇。作用：这句话的再次出现，不仅表明母亲的教诲已经深深融入作者的灵魂，成为他人生道路上不可或缺的精神支柱，更体现出了作者对母亲深深的敬爱与感激之情。22．【答案】例文：润泽成长在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，独自航行在波涛汹涌的大海上。然而，正是那些来自亲人、师长、朋友乃至陌生人的润泽，如同温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着我们的心田，让我们在成长的路上不再孤单，勇敢前行。记得小时候，每当我跌倒哭泣时，是母亲温柔的手将我扶起，用她那双充满爱意的眼睛告诉我：“孩子，不怕，有妈妈在。”那一刻，我仿佛得到了无穷的力量，擦干眼泪，继续前行。母爱，是我成长路上最坚实的后盾，它教会了我坚强与勇敢。随着年岁的增长，我踏入了校园，遇到了许多良师益友。老师们不仅传授知识，更以身作则，教会我们做人的道理。记得有一次，我因为成绩下滑而沮丧不已，班主任老师耐心地找我谈心，鼓励我：“失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。只要你肯努力，就一定能够迎头赶上。”老师的话语如同春雨般滋润了我的心田，让我重新找回了自信，也明白了努力的意义。在成长的道路上，朋友也是不可或缺的一部分。他们在我快乐时与我分享喜悦，在我难过时给予安慰。有一次，我因为一次误会而与朋友产生了矛盾，心情十分低落。就在这时，我的好友主动来找我，诚恳地表达了她的歉意，并解释了误会的原因。那一刻，我深深感受到了友情的珍贵，也学会了宽容与理解。此外，还有许多陌生人，他们或许只是在我生命中匆匆过客，但他们的善举却让我感受到了人间的温暖。比如，在公交车上为老人让座的小朋友，在街头巷尾为流浪猫狗喂食的好心人……这些看似微不足道的举动，却如同一滴滴甘露，滋润着社会的每一个角落，也滋养着我成长的心灵。回望过去，我感激那些在我生命中留下痕迹的每一个人，是他们用爱与关怀，润泽了我的成长之路。未来，我也将带着这份爱与关怀，继续前行，用自己的力量去润泽他人，让这个世界因我们的存在而更加美好。【解析】【分析】材料以经典诗文、散文中的亲恩事例为切入点，核心话题是**“润泽成长”**，关键词涵盖“亲恩”“师者”“挚友”“陌生人善意”“恩泽”“滋养”。材料采用排比式论述，先以母爱、父辈教诲、亲情关爱诠释亲恩对成长的润泽，再拓展到师友、陌生人等多方力量，明确“润泽”不仅源于亲眷，更来自生活中各类温暖助力，最终点明这些恩泽如甘霖滋养梦想、伴随成长的主旨，为写作界定了“温暖滋养”的情感基调与“多方助力”的内容范围。

【题干分析】

①材料中三则事例各有侧重：《游子吟》的慈母缝衣，体现亲情以行动传递牵挂，润泽游子的远行之路；《诫子书》的父辈劝诫，展现长辈以智慧启迪心智，为晚辈成才指引方向；《秋天的怀念》中母亲隐瞒病情陪伴史铁生，彰显亲情以隐忍与深爱，帮助他人走出人生阴霾。这些事例共同诠释了“润泽”的核心内涵——以真诚、关爱、智慧等积极力量，潜移默化地滋养心灵、助力成长。材料后半段将“润泽”的范围从亲眷拓展到师者、挚友、陌生人，说明写作可突破亲情局限，聚焦各类给予自己温暖与支撑的人和事，只要能体现“滋养成长”的核心即可。

②写作思路：开头可引用材料中的经典事例或化用诗文名句，引出“润泽成长”的主题，也可采用场景描写，以某一温暖瞬间切入，奠定全文情感基调。主体部分需选取1-2个典型事例，聚焦“润泽”的具体过程与影响，可写亲情的守护、师者的点拨、挚友的陪伴、陌生人的善意等，重点刻画细节（动作、语言、神态），展现对方的付出如何滋养自己的心灵、帮助自己克服困难、实现成长，避免空泛抒情。结尾需升华主旨，总结各类恩泽对自己成长的意义，表达感恩之情，或联系自身未来，立志将这份润泽传递下去，让温暖延续。写作误区：一是选材杂乱，同时写多个对象却均点到即止，缺乏细节支撑，无法体现“润泽”的深度；二是详略不当，过度铺垫背景，对“润泽”的过程与成长的变化略写，偏离核心；三是主题狭隘，仅局限于亲情，忽略材料中“师者、挚友、陌生人”等多元角度；四是情感虚假，缺乏真实体验，一味堆砌抒情语句，难以引发共鸣。例文：润泽成长在人生的长河中，每个人都是一叶扁舟，独自航行在波涛汹涌的大海上。然而，正是那些来自亲人、师长、朋友乃至陌生人的润泽，如同温暖的阳光和甘甜的雨露，滋养着我们的心田，让我们在成长的路上不再孤单，勇敢前行。记得小时候，每当我跌倒哭泣时，是母亲温柔的手将我扶起，用她那双充满爱意的眼睛告诉我：“孩子，不怕，有妈妈在。”那一刻，我仿佛得到了无穷的力量，擦干眼泪，继续前行。母爱，是我成长路上最坚实的后盾，它教会了我坚强与勇敢。随着年岁的增长，我踏入了校园，遇到了许多良师益友。老师们不仅传授知识，更以身作则，教会我们做人的道理。记得有一次，我因为成绩下滑而沮丧不已，班主任老师耐心地找我谈心，鼓励我：“失败并不可怕，可怕的是失去信心和勇气。只要你肯努力，就一定能够迎头赶上。”老师的话语如同春雨般滋润了我的心田，让我重新找回了自信，也明白了努力的意义。在成长的道路上，朋友也是不可或缺的一部分。他们在我快乐时