山东省聊城临清市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页山东省聊城临清市2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、析文本觅成长】收获成长的果实，品尝快乐的甜蜜，人生因此而精彩。小语经过一段时间的语文学习后，撰写了下面有关成长收获的随笔，请你帮忙解决遇到的问题。①语文好比甘泉，滋润我们的心田；语文好比食粮，哺育我们的心灵。②一座镌刻有“梅岭三章”的诗碑，定格了陈毅革命生涯中最艰难的时刻。战场上烽烟滚滚，他只能于丛莽之间搜寻野果、野菜。九死一生之（际计），陈毅诗思泉涌，在这血雨腥风的战场上，写下气势磅礴的《梅岭三章》。如今，诗碑与梅关碑林连为一体，正构成梅关古驿道重要的人文景观。③陈忠实通过细腻的笔触描绘了自己与白鸽之间的故事，见证了两只幼鸽的成长（蜕褪）变。郑振铎未经调查就妄下断语，以为第三只猫“畏罪潜逃”了。一个爱猫的家庭永不养猫的故事，让我们思考人类如何与动物和谐相处。1．文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（）A．际xiě褪qiǎnB．计xuè蜕qiǎnC．际xuè蜕qiánD．计xiě褪qián2．按照词性划分，第①段、第②段和第③段中加点的“滋润”“艰难”“如何”分别是（词性）、、。3．请从语段中，找出一个贬义词：。二、品诗词悟成长】4．成长路上，我们漫步诗词文苑，感受诗文魅力，重温美好瞬间，留下青春足迹。请将语段中的诗句补充完整。面对离别，李商隐想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的温馨画面：“①，②”（《夜雨寄北》）；即使贬官，刘禹锡仍以一鹤飞天的壮丽景象引豪迈诗情：“③，④”（《秋词》其一）；虽至暮年，犹思报国的陆游发出“僵卧孤村不自哀，⑤”（《十一月四日风雨大作》其二）的呐喊；王湾羁旅北固山下，目睹潮平岸阔、风正帆悬之景，别具匠心地将“日”与“春”视作新生事物的象征，从而吟哦出蕴含深刻生活哲理的诗句：“⑥，⑦”（《次北固山下》）；我们应在先贤的丰富经历中不断琢磨，坚定志向，正如孔子所说“三军可夺帅也，⑧（《论语·子罕》）。我们还要不断完善自我，不断成长，努力追求做“一个高尚的人，⑨，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，⑩”（毛泽东《纪念白求恩》）。三、探名著思成长】在成长的过程中，每个人都有独一无二的成长经历和成长故事。同学们以“名著中的人物成长经历”为主题开展探究活动，请你一起参与。5．小语在阅读《西游记》后，以“悟空”为网名，为孙悟空发了一个朋友圈，留言区分别有不同人物发表的评论。根据阅读《西游记》的内容，写出相应的人物。（1）：这泼猴！今日来了！待我取披挂，拿兵器来！可怜我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？（2）：只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞。（3）：我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，希望能助一臂之力。6．小文说，成长需要自我修炼；小刚说，成长需要他人相助。你的看法如何？请结合《西游记》中孙悟空的经历作简要说明。四、析材料借经验】7．阅读下面材料，在横线上补充一句与材料紧密相连且有关“成功”的结论性语句。巴黎奥运会，年轻枪手谢瑜为中国夺得金牌。央视解说员用“飞弹穿云雾，心中只一点”来形容他的专注与冷静。正如谢瑜自己所说，全情投入时，挑战虽苦亦甜。乒乓球队员樊振东站上领奖台时，解说员深情解说“站到最高处从来就不是一蹴而就的事情，他极强的自律意识，日复一日的坚韧品质，还有日益强大的内心，让他穿越了一个又一个的周期成为强者，抵达圆满。”与金牌同样闪耀的，其实还有无数个运动员为国效命的无私情怀，在赛场上顽强拼搏的坚韧精神以及他们无悔付出的青春热血！这段材料至少给了我们这样一个启示：。五、阅读与鉴赏（55分）阅读下面的古诗，完成小题。潼关谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。8．对《潼关》理解不正确的一项是（）A．这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。B．第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。C．诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。D．全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。9．请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。六、（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自《诫子书》）【乙】尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟②字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。”（选自《孝友堂家训》，有删改）【注】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。10．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《<论语>十二章》）中的“行”意思不同。B．“意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。C．“或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。D．“习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。11．【乙】文中画波浪线的句子断句，正确的一项是（）A．读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道B．读一孝字便要/尽事亲之道/读一弟字便要/尽从兄之道C．读一孝字便要尽事/亲之道/读一弟字便要尽从/兄之道D．读一孝字便要尽事亲之道/读一弟字便要尽从兄之道12．把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。13．如何理解【甲】文中的“静”？请简要分析。14．小语对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。篇目共同话题传达的学习观不同【甲】长辈劝勉后辈读书学习的教诲。（1）【乙】（2）七、（19分）阅读下面的文字，完成下面小题。喜鹊朋友蒋婷婷①清晨五点半，窗玻璃闹钟似的响了，笃笃笃，是喜鹊来叫我起床了。②起初，不知是哪位“邻居”恶作剧，我一拉开窗帘，声即歇，悄悄观察才发现是两只喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。③它俩只光顾我家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。它们有时在窗台探一下脑袋转身飞走，有时在地上一蹦而起，有时在半空面对着我张开羽翼，饱满的白与五彩斑斓的黑相间，黑中透着流光溢彩的蓝，阳光下耀眼。它们在嬉戏，乐此不疲。④那段时间，我连在客厅吃饭也满怀期待，因为喜鹊会不时飞过。它就站在对面树梢枝头，我打开窗，与它深情对视。它随着风，与叶子一样呈波浪状晃动，时而扭头往后看看，像一个黑白相间的逗号，时而抬头看看，抖抖身子，像个炸开的绒球。⑤喜鹊也喜欢在对面的大厦闲庭信步，圆乎乎的身体，加上比身体还长的尾巴悠闲地一翘一翘，像个长柄气球。有一次我在阳台，一只喜鹊忽然从头顶飞过，惊鸿一瞥间，从我家滑翔到了对面楼。它似乎又在“爬”楼梯锻炼身体了，先飞到三楼歇一歇，再到四楼停一停，一层一层飞到楼顶，更省力。虽然它可以一口气飞得好高好高呀！⑥为了与喜鹊交朋友，我在窗台上放了食物。刚开始，喜鹊有点不好意思，看到我过来，停下嘴，转过身假装啄了啄栏杆，放不下美味，转回身想要叼走核桃，不小心将核桃掉在地上。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。犹豫了一下，它吃起其他核桃，没吃几口就飞走了，拘谨的模样与我躲在暗处看到的凶悍很是不同。⑦它俩更喜欢吃荤，一旦窗台放了蛋黄和生肉，喜鹊的脖子拖把似的往地上一抻，狼吞虎咽，身体匍匐在地，像躺下的保龄球。⑧后来，我买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置。喜鹊每天来吃一日三餐。吃早饭的时候，会抬头看看我起床了没有，如果没有，它就继续敲窗。我竟然在喜鹊的脸上看到了微笑，它直起身看着躲在一旁偷窥的我，眼睛圆溜溜的。⑨两只喜鹊是夫妻。有时是一前一后来，有时是一块儿来，站着轮流吃，不论如何，来时都会大叫几声，像在和我打招呼。那嗓音细细地夹着，与平时在小区“嘎嘎”的公鸭嗓很是不同。⑩花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。不知不觉间，四季轮转，我与喜鹊“交朋友”已有两年。冬日与夏日，喜鹊每天来吃完饭便没了踪影，也许有了取暖和避暑的去处。春日时，喜鹊与不同的鸟儿一样，不时在窗外游荡，有乌鸫、麻雀、斑鸠……秋天游荡的次数少一些，但也算热情。它俩吃完饭，会在嘴里叼一份，也许是打包回去给巢里的宝宝吃。⑪渐渐地，我能区分出它俩了。外貌气质眼神都不同，雌喜鹊乖巧可爱，眼神羞怯，总爱蹲着，看起来圆乎乎的，没脖子，脑袋和身体连成一个椭圆，胆子小一些，吃完就飞。雄喜鹊昂首挺胸，像个大叔背手站着，雄赳赳气昂昂的，四肢纤长一些。不过身材还是魁梧的，像长脖子的五边形，两角下方多两笔线条是双腿，比它对象更爱敲窗。⑫它俩很聪明。起初，我怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细一看，敲的不是玻璃，而是铁框与栏杆，不怕敲坏。闹铃时间也是根据我的作息独家定制，有次我身体不舒服，第二天早上八点半，喜鹊才在加餐时轻轻磕碰了几下窗台。⑬有很长一段时间，它们没有再出现，只剩放在窗台的鸟粮，迎来阳光与风雨，被我换了新的，又倒掉。突然有一天，我终于又看到它俩了，这次还有两只小喜鹊，守在矿泉水瓶边吃着我刚放的鸟粮。⑭而今又到秋天，喜鹊又是很久没来了，也许搬了新家。它俩认得我，我却不认得它俩，远处，仍不时传来喜鹊那被风吹淡的嘹亮叫声，不知道是不是曾来我家“蹭饭”的老朋友？我总觉得，应该不是了，但每一只，都可以是。（选自《中国青年作家报》2024年9月29日）15．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A．标题把喜鹊当作朋友来看待，生动形象，设置了悬念，暗含了文章的主旨。B．作者发现的两只喜鹊一雌一雄，雌喜鹊乖巧可爱，雄喜鹊气宇轩昂，更爱敲窗。C．本文描写“我”与喜鹊的交往，语言生动活泼，字里行间汩汩地流露着深情。D．文章前五段依次描绘了喜鹊嬉戏、敲窗、信步的情景，为下文写“我”与喜鹊交友铺垫。16．文中的“我”是喜欢喜鹊的，分别体现在哪里？（答出三点即可）17．赏析下面句子中加点词的表达效果。它抬头瞅瞅我，又看看地，整只鸟都散发着尴尬的气息。18．文中的喜鹊朋友有着怎样的“性格特点”？请结合选文简要分析。（答出两点即可）八、（14分）阅读下面的文字，完成下面小题。飞天逐梦赤子心金正波①作为我国“两弹一星”工程重要技术骨干、第二代远程战略导弹技术带头人、载人航天工程的开创者之一，参加和主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制；荣获国家最高科学技术奖、国家科学技术进步奖特等奖，被中央军委授予“载人航天功勋科学家”荣誉称号……他就是中国载人航天工程首任总设计师、中国工程院院士王永志。②王永志生前曾说，他一生干了三件大事——参与完成“研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建‘天宫’”。这三件事他一干就是一辈子，为国防现代化建设和载人航天事业作出杰出贡献。2024年9月13日，他被授予“共和国勋章”。③1964年6月，王永志第一次走进大漠。此时的他正担任中近程火箭总体设计组组长，参加我国自行设计的第一枚中近程导弹“东风二号”的发射任务。④因天气炎热，火箭推进剂在高温下膨胀，燃料储箱内不能加注足量的燃料，致使导弹射程不够。在场专家十分焦急，想尽办法添加推进剂。⑤经过反复思考、严密计算，王永志却“反其道而行之”，提出可以把燃料泄出来一部分，减少自身重量后就可以实现预计目标了。⑥“本来火箭射程就不够，还要往外泄燃料？”在场专家有不同意见。⑦情急之下，王永志鼓起勇气敲开了发射现场技术总负责人钱学森的房门，充分交流后，钱学森肯定了王永志的方案。⑧1964年6月29日，“东风二号”导弹发射成功，标志着中国导弹事业走上了自主研制的道路。王永志也在不断历练中，成长为我国新一代远程战略导弹技术的领军人物。⑨打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中。“要想有创新，首先自己心里要有底，同时也要有勇气。这种勇气是出于事业心和责任感。”他说，“国家的需要就是我们的理想和志愿。”⑩1992年，王永志被任命为中国载人航天工程的总设计师。他带领团队开拓进取，取得一系列创新成果。经过不懈攻关，神舟飞船开始了迈向太空的征程。⑪王永志与航天人一道，满怀信心地迎来中国首次载人飞行。2003年10月16日，中国航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈，顺利完成各项预定操作任务后，安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。“这11年我们完全是埋头苦干，付出了很大的努力。”王永志说，中华民族千年的飞天梦想实现了。⑫特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。⑬神舟四号飞船发射前他突发急性胰腺炎，在院治疗期间仍电话远程指挥；2007年，他已75岁高龄，被任命为国家科技重大专项载人空间站工程实施方案编制组组长，对众多重大关键技术问题进行多次论证；在载人航天工程空间站核心舱发射的关键时期，他突发心脏病入院手术，急救刚结束就让工作人员把材料带到病床旁边，为前方提供咨询建议……直接从事导弹火箭研制30年、载人航天工程24年，退休后也没有离开科研战线。⑭2010年，为表彰王永志在中国载人航天事业中作出的突出贡献，经国际天文学联合会批准，第46669号小行星被永久命名为“王永志星”。⑮飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。（选自《人民日报》2024年9月16日，有删改）19．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）A．第一段中加点的“之一”不能删去，“之一”表示是“其中一事”，删去则变成了“唯一之事”。B．“反其道而行之”在文中指“把燃料泄出来一部分，反而能增加它的射程”的想法。C．选文和课文《纪念白求恩》一样，都是对文中主人公崇高精神进行庄严颂扬。D．文中的王永志是一个甘于奉献、拼搏奋斗、不断求索、心系国家、攻坚克难的科学家。20．下列选项，与原文内容不相符的一项是（）A．“共和国勋章”获得者王永志，曾主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制。B．2024年9月13日，王永志被授予“共和国勋章”，不过，获得这个荣誉的时候，他已经逝世了。C．2003年10月16日，杨利伟乘坐神舟五号载人飞船，在太空运行14圈后安全返回主着陆场，首次载人航天飞行圆满成功。D．第46669号小行星被永久命名为“王永志星”，是经国际天文学联合会批准的，为了表彰王永志在中国载人航天事业中做出的突出贡献。21．作者在记叙往事的同时，巧妙地穿插了一些议论性的语句。请从文中找出一句这样富有深度的议论性语句。22．认真阅读选文，围绕王永志一生干了的三件事，仿照示例（航天追梦人颁奖词），给“共和国勋章”获得者王永志写一则颁奖词。示例：航天追梦人——发射、入轨、着陆，九天探梦一气呵成；追赶、并跑、领跑，五十年差距一载跨越。环宇问天，探月逐梦，五星红旗一次次闪耀太空，中国航天必将行稳致远。九、写作（60分）23．阅读下面的文字，根据要求写作。2024年12月，《咬文嚼字》编辑部评选出“2024年十大流行语”。本次发布的十大流行语中，“水灵灵地×××”热度极高。“水灵灵”多用来形容人漂亮而且有精神，也用于形容动植物等润泽、有生气。请以人或动物为写作对象，以“水灵灵的______”为题，写一篇记叙文。要求：①将题目补充完整；②不少于600字；③书写工整，卷面整洁；④有真情实感，不要套作，不得抄袭。

答案解析部分【答案】1．C2．动词；形容词；代词3．妄下断语【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

(2)本题考查词性，做好本题要注意平时的积累，尤其是常见的汉语知识。

(3)本题考查词语的感情色彩。词语的感情色彩分褒义词、贬义词和中性词。解答时结合语境做出判断即可。1．本题考查字音字形。第一处“九死一生之（际计）”，“际”意为“……的时候”，“之际”是固定搭配，指某个时刻，贴合“九死一生”这一危急时刻的语境；“计”意为“计谋、计算”，与“九死一生”搭配无意义，因此此处应选“际”。第二处“成长（蜕褪）变”，“蜕”指蝉、蛇等脱壳，“蜕变”是固定词语，比喻事物发生质的改变，贴合幼鸽成长、发生变化的语境；“褪”意为“脱落、褪去”，多与颜色、衣物搭配，不能与“变”组成“褪变”这一规范词语，因此此处应选“蜕”。“血雨腥风”中的“血”，易误读为xiě，正确读音应为xuè，“血雨腥风”形容残酷屠杀的景象，此处用来形容陈毅所处的战场环境，读音需规范；“畏罪潜逃”中的“潜”，易误读为qiǎn，正确读音应为qián，该词指犯罪后害怕定罪而逃走，贴合随笔中对第三只猫的描述。故答案为：C2．本题考查词性判断。第①段中加点的“滋润”，结合语境“语文好比甘泉，滋润我们的心田”可知，“滋润”在这里表示具体的动作，指甘泉滋养心田，能够充当句子的谓语，体现动作行为，因此“滋润”是动词。第②段中加点的“艰难”，结合语境“定格了陈毅革命生涯中最艰难的时刻”可知，“艰难”用来修饰名词“时刻”，描述“时刻”的性质和状态，说明陈毅所处的时刻是困难的，起到修饰限定作用，因此“艰难”是形容词。第③段中加点的“如何”，结合语境“让我们思考人类如何与动物和谐相处”可知，“如何”在这里指代人类与动物和谐相处的方式、方法，起到代替具体内容的作用，符合代词的语法特征，因此“如何”是代词。故答案为：动词；形容词；代词3．本题考查词义。“滋润”“艰难”“镌刻”“搜寻”“诗思泉涌”“气势磅礴”“细腻”“见证”“妄下断语”“畏罪潜逃”等。其中，“妄下断语”指没有经过仔细调查研究，就胡乱、随意地作出判断，结合随笔语境“郑振铎未经调查就妄下断语”可知，这个词语带有明显的批评、否定意味，指责未经调查就随意下结论的行为，符合贬义词的特征。其他词语中，“滋润”“细腻”等带有积极感情色彩，属于褒义词；“艰难”“镌刻”等不带有明显的感情色彩，属于中性词，因此语段中的贬义词是“妄下断语”。故答案为：妄下断语4．【答案】何当共剪西窗烛；却话巴山夜雨时；晴空一鹤排云上；便引诗情到碧霄；尚思为国戍轮台；海日生残夜；江春入旧年；匹夫不可夺志也；一个纯粹的人；一个有益于人民的人【解析】【分析】①②《夜雨寄北》是李商隐写给远方亲友的抒情诗，诗人当时身处异乡，面对夜雨绵绵，心生离别之思，转而想象与亲友团聚后的场景。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句，以虚实结合的手法，前一句设想团聚时“共剪西窗烛”的温馨动作，后一句回忆当下“巴山夜雨”的离别之景，恰好契合题干中“离别”与“团聚想象”的语境，既抒发了离别后的思念，也寄托了对团聚的期盼。③④刘禹锡写《秋词》时，正处于贬官期间，却不愿借秋景抒发悲凉之情，反而借秋景彰显豪迈气节。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”两句，描绘了晴朗的天空中，一只白鹤冲破云层、直冲云霄的壮丽景象，“排云上”的“排”字，尽显白鹤的昂扬之势，也暗含诗人不屈不挠的精神，诗人借这一景象，将内心的豪迈诗情引向高远的天空，完美契合题干中“贬官却豪迈”的语境，体现了诗人逆境中的乐观与昂扬。

⑤⑧诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：戍。

⑥⑦王湾羁旅途中经过北固山，目睹长江两岸春潮涌涨、江面开阔、风帆高悬的壮阔之景，心生感慨，写下这两句千古名句。“海日生残夜，江春入旧年”两句，描绘了残夜未消、红日已升，旧年未过、春意已至的景象，诗人别具匠心地将“日”和“春”作为新生美好事物的象征，用“生”“入”二字将其拟人化，赋予其意志与情思，既写景逼真，又蕴含着“时序交替、新旧更迭”的自然理趣，也暗含着积极乐观、向上进取的生活态度，完美契合题干中“羁旅之景、新生象征、生活哲理”的提示。⑨⑩《纪念白求恩》中，毛泽东同志高度赞扬白求恩的高尚品格，提出了做人的高标准，“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”这一论述，明确了完善自我、追求高尚人格的方向，题干中“完善自我、不断成长”的提示，与这句话的内涵高度契合，因此空缺处分别为“一个纯粹的人”“一个有益于人民的人”。”指对人民有帮助、有贡献，贴合语境。故答案为：①何当共剪西窗烛②却话巴山夜雨时③晴空一鹤排云上④便引诗情到碧霄⑤尚思为国戍轮台⑥海日生残夜⑦江春入旧年⑧匹夫不可夺志也⑨一个纯粹的人⑩一个有益于人民的人

【点评】①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

​​​​​​【答案】5．铁扇公主；猪八戒；灵吉菩萨6．示例一：我的看法是成长需要自我修炼。《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，后保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经。示例二：我的看法是成长需要他人相助。《西游记》中唐僧师徒四人各司其职、互相扶持，历经九九八十一难，最后成功取回真经，修成正果。【解析】【点评】(1)(2)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。5．本题考查名著内容理解和人物识记。

（1）评论中“这泼猴！今日来了！待我取披挂，拿兵器来！可怜我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”，关键信息为“泼猴”“我那儿”，结合情节可知，铁扇公主因儿子红孩儿曾被孙悟空降伏，一直对悟空心怀怨恨，评论中既体现了她对悟空的憎恶，也流露了对儿子红孩儿的思念，与铁扇公主的性格和处境完全吻合，因此此处人物为铁扇公主。（2）评论中“只拣无火处走便罢。东方南方北方俱无火，何必在这遭罪嘞”，语言直白朴实，且充满逃避困难、贪图舒适的意味，这与猪八戒憨厚懒惰、遇事逃避的性格特点高度契合。在“三调芭蕉扇”情节中，面对火焰山的艰难处境，猪八戒始终不愿迎难而上，只想绕道而行、逃避遭罪，这句评论精准体现了他的性格，因此此处人物为猪八戒。（3）评论中“我当年受如来教旨，赐我一粒定风丹，一柄飞龙杖。飞龙杖已降了风魔，这定风丹尚未曾见用，如今送了大圣，希望能助一臂之力”，关键信息为“如来教旨”“定风丹”“送了大圣”，结合情节可知，孙悟空初次向铁扇公主借扇时，被铁扇公主用芭蕉扇扇到五万四千里外，随后前往灵吉菩萨处求助，灵吉菩萨受如来所托，拥有定风丹，得知悟空困境后，将定风丹赠予悟空，助力他借到芭蕉扇，评论内容与灵吉菩萨的行为、身份完全一致，因此此处人物为灵吉菩萨。故答案为：铁扇公主；猪八戒；灵吉菩萨6．本题考查名著人物和情节。若认同“成长需要自我修炼”，可结合孙悟空从桀骜不驯到成熟稳重的转变过程分析：孙悟空最初自封“齐天大圣”，桀骜不驯、任性妄为，大闹天宫，最终被如来佛祖压在五指山下五百年，这五百年的禁锢成为他自我反思、自我修炼的开端。后来他拜唐僧为师，踏上西天取经之路，历经九九八十一难，面对取经途中的妖魔鬼怪、挫折磨难，他不再肆意妄为，而是学会了隐忍、坚守与担当，克服了自身急躁、冲动的性格缺点，不断修炼心性、提升能力，最终修成正果，成为斗战胜佛。这一系列转变，正是他自我修炼的成果，印证了成长需要自我修炼的观点。若认同“成长需要他人相助”，可结合孙悟空取经途中得到的各类帮助分析：孙悟空的成长，离不开唐僧的指引与约束，唐僧虽然迂腐固执，但始终坚守取经初心，用自己的信念影响着孙悟空，约束他的顽性，让他摆脱了“妖”的野性，逐渐向善；离不开猪八戒、沙僧的陪伴与配合，取经途中，师徒四人各司其职、互相扶持，遇到困难时并肩作战，弥补了孙悟空性格中的不足；还离不开观音菩萨、灵吉菩萨等神仙的点拨与相助，每当孙悟空陷入绝境，这些神仙总会及时出手，给予他帮助与指引，助力他克服困难、不断成长。正是这些他人的相助，让孙悟空在取经路上不断成熟，最终实现了自我成长，印证了成长需要他人相助的观点。若兼顾两种观点，可综合分析：孙悟空的成长，是自我修炼与他人相助共同作用的结果。自我修炼让他克服自身缺点、坚守初心，在磨难中不断提升；他人相助让他在绝境中获得指引、摆脱困境，少走弯路，二者相辅相成，缺一不可，最终成就了斗战胜佛的传奇，也告诉我们，成长既需要自身的努力修炼，也需要他人的陪伴与相助。

故答案为：示例一：我的看法是成长需要自我修炼。《西游记》中的孙悟空被压在五指山下五百年，后保护唐僧西天取经，历经九九八十一难，磨练了自我，最后成功从西天取回真经。示例二：我的看法是成长需要他人相助。《西游记》中唐僧师徒四人各司其职、互相扶持，历经九九八十一难，最后成功取回真经，修成正果。7．【答案】示例一：强大的自律意识，是取得成功的必备条件。示例二：拥有强大的内心，才能取得成功。【解析】【分析】本题考查内容理解和概括。材料选取了巴黎奥运会上两位中国运动员的事例：年轻枪手谢瑜夺得金牌，央视解说用“飞弹穿云雾，心中只一点”形容他的专注与冷静，他自身也提及全情投入时挑战虽苦亦甜，可见谢瑜的成功，离不开专注、冷静的心态和全情投入的态度；乒乓球队员樊振东登顶领奖台，解说员强调他的成功并非一蹴而就，而是源于极强的自律意识、日复一日的坚韧品质和日益强大的内心，正是这些品质让他穿越多个周期成为强者。除此之外，材料还进一步升华，指出与金牌同样闪耀的，还有运动员们为国效命的无私情怀、顽强拼搏的坚韧精神和无悔付出的青春热血，这些都是支撑他们取得成功的重要因素。其次，结合题目要求，结论性语句必须紧扣“成功”这一核心，且与材料紧密相连，不能脱离运动员的事例和材料主旨。材料通过两位运动员的具体事例，本质上是在阐述“成功的背后离不开哪些因素”，从谢瑜的专注冷静、全情投入，到樊振东的自律、坚韧、强大内心，再到所有运动员的无私与拼搏，这些都是成功的必备条件。因此，推导结论时，需要整合这些关键因素，既不能只侧重某一位运动员的特点（如仅提自律或专注），也不能脱离材料空谈成功，要确保结论能够概括材料核心，体现“成功源于自身品质与不懈付出”这一核心内涵。最后，结合示例答案进一步分析，示例一“强大的自律意识，是取得成功的必备条件”，侧重樊振东的核心品质，贴合材料中对樊振东的描述，且围绕“成功”展开，符合要求；示例二“拥有强大的内心，才能取得成功”，既贴合樊振东“日益强大的内心”，也暗含谢瑜面对挑战时冷静专注的心态，同样符合要求。除此之外，也可整合材料中所有关键因素，得出更全面的结论，如“成功从来不是一蹴而就的，它需要专注、冷静、自律、坚韧等品质的支撑，以及无私的付出和顽强的拼搏精神”，这样的结论既涵盖了两位运动员的核心特点，也呼应了材料结尾的升华，与材料联系更为紧密，也更全面地体现了材料给予我们的关于“成功”的启示。整体来看，解题的核心在于找准材料与“成功”的关联点，提取运动员成功的共性因素，用简洁凝练的语言，写出连贯、贴合材料的结论性语句。故答案为：示例一：强大的自律意识，是取得成功的必备条件。示例二：拥有强大的内心，才能取得成功。

【点评】本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。【答案】8．D9．示例：诗人在渔关道上单骑孤行，任清能的马路声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云海里。【解析】【点评】(1)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

(2)本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。8．本题考查诗歌内容的理解。

ＡＢＣ．正确；D.结合诗歌中的“高云”“秋风”“河流”“山峦”等意象，以及“犹嫌束”“不解平”所传递的豪迈气度，可知全诗的语言风格是雄奇奔放、刚劲有力的，而非“清新秀丽”；诗歌将写景与言情巧妙结合，既描绘了潼关的壮阔之景，又暗藏了诗人的少年意气，含蓄又生动，但语言风格的判断错误，因此该选项不正确。故答案为：D9．本题考查描绘诗中展现的画面。诗歌前两句“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”，选取了“高云”“潼关城”“秋风”“马蹄声”四个核心意象，勾勒出一幅苍茫壮阔的潼关秋日行旅图。描绘画面时，需先立足诗句原意，还原核心景物的特点：“终古高云簇此城”展现的是潼关城被千年不散的高远云层紧紧簇拥的景象，潼关城的巍峨与高云的苍茫相互映衬，尽显地势的险要与景象的辽远；“秋风吹散马蹄声”则描绘了萧瑟的秋风拂面而来，将诗人骑行途中清脆的马蹄声吹散、吹远，最终消散在苍茫的云层与辽阔的天地间的画面，既写出了秋风的萧瑟，也烘托出潼关的空旷寂寥。在此基础上，结合诗人的心境，加入合理的细节想象，让画面更生动可感——可想象诗人单骑独行于潼关古道之上，抬头可见高远的云层簇拥着巍峨的潼关城，脚下的马蹄声清脆悦耳，却被猎猎秋风渐渐吹散，融入天地之间，既有潼关的雄奇壮阔，也有诗人行进中的悠然与少年意气。需注意语言流畅连贯，避免生硬堆砌意象，让描绘的画面既贴合诗句原意，又富有感染力，精准传递出诗句所蕴含的苍茫与豪迈意境。

故答案为：示例：诗人在渔关道上单骑孤行，任清能的马路声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云海里。【答案】10．D11．A12．放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。13．示例：“静”指的是一种屏除杂念和干扰，宁静专一的精神状态。它是修身养德的基础，“静以修身”意为以宁静的心绪来涵养德行；它是学习的前提，在“静”的这种状态中，我们可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为。14．学习才能增长才干，实现理想。；学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(4)(5)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】【甲】有道德修养的人，依靠内心摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？【乙】你们读书，必须要追求真正理解书中文字的含义。有人说：“哪有读书却不认识字的呢？”我说：“读一个‘孝’字，便要完全做到侍奉父母的道理；读一个‘悌’字，便要完全做到尊敬兄长的道理。从进入私塾开始，没有不认识这些字的，可是谁能在自己身上一一去体会，并切实地在行动中做到呢？从小就学习这些字，到老了还不明白（其中的道理并践行），即使读书破万卷，也只能说是不认识字。”10．本题考查文言实词。

ＡＢＣ．正确；D.错误，结合乙文语境“自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之”可知，这句话是说从入私塾开始，没有人不认识“孝”“弟”这些字，但很少有人能亲身体会、落实到行动上，从小学习这些字，却可能到老都不明白其中真谛，因此“童而习之”中的“习”应是“学习”的意思，而非“习性”；“习性”指长期养成的习惯、性情，与“自入塾时”的读书场景不符。故答案为：D11．本题考查文言文断句。句意为：读到“孝”这个字，就要尽到侍奉父母的道理；读到“弟”这个字，就要尽到尊敬兄长的道理。从语义逻辑来看，句子采用“读某字+便要尽某道”的对称句式，前后结构一致，是典型的并列句式。“读一孝字”是一个完整的行为表述，指“读到‘孝’这个字”，语义完整，后面应停顿；“便要尽事亲之道”是读到“孝”字后要做到的具体事情，即“尽侍奉父母的道理”，与前文衔接紧密，不可拆分。同理，“读一弟字”是另一个完整的行为表述，后面应停顿；“便要尽从兄之道”是读到“弟”字后要做到的具体事情，不可拆分。故答案为：A12．本题考查翻译语句。重点词：“淫慢”指放纵懈怠，其中“淫”是“放纵”的意思，“慢”是“懈怠”的意思，二者结合，准确体现出放纵自己、做事松懈的状态；“励精”指振奋精神，“励”是“振奋、激励”的意思，“精”指“精神”；“险躁”指轻薄浮躁，其中“险”是“轻薄”的意思，“躁”是“浮躁”的意思，侧重形容人性格轻浮、难以沉静；“治性”指修养性情，“治”是“修养、整治”的意思，“性”指“性情”。故答案为：放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。13．本题考查理解语句。甲文中的“静”并非单纯指环境的安静，更核心的是一种屏除杂念和外界干扰、内心宁静专一的精神状态，这种精神状态贯穿修身、学习的全过程，是诸葛亮劝勉儿子的核心要点。从修身养德的角度来看，“静以修身”明确指出，要以宁静专一的心绪来涵养自身的德行，内心沉静才能摒弃浮躁、抵御诱惑，才能静下心来反思自己的行为，不断完善自身的品行，这是修身养德的基础；如果内心不静，就容易陷入放纵懈怠、轻薄浮躁的状态，无法培养良好的德行。从学习的角度来看，“夫学须静也”清晰表明，学习必须以宁静专一为前提，只有内心沉静，才能心无旁骛地专注于学习，才能深入思考知识、消化所学内容，进而增长才干；反之，若内心浮躁、杂念丛生，就无法集中精力学习，更难以学有所成，正如文中所说“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，懈怠浮躁只会阻碍学习和成长。综上，甲文中的“静”是修身养德的基础、学习成才的前提，是一种不可或缺的精神状态，更是诸葛亮对儿子修身、治学的核心要求故答案为：示例：“静”指的是一种屏除杂念和干扰，宁静专一的精神状态。它是修身养德的基础，“静以修身”意为以宁静的心绪来涵养德行；它是学习的前提，在“静”的这种状态中，我们可以心无旁骛地学习，可以静静地沉思，可以安静地反思自己的行为。14．本题考查对比阅读。首先分析两篇家书的共同话题，甲文《诫子书》是诸葛亮劝勉儿子读书学习、修身立志，强调学习的重要性，告诫儿子要通过学习增长才干、实现理想；乙文《孝友堂家训》是长辈对於侄辈的教诲，围绕读书学习展开，强调读书不仅要识字，更要落实到实践中。由此可见，两篇家书的共同话题是长辈劝勉后辈读书学习的教诲，均体现了长辈对后辈学习成长的关切与指引。接下来辨析两篇家书传达的不同学习观：甲文围绕学习与修身、立志的关系展开，明确提出“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”，强调学习是增长才干的唯一途径，只有通过学习，才能拓展自己的才能，同时，树立坚定的志向是学有所成的关键，有了志向，才能在学习中坚守初心、不懈努力，最终实现自己的理想，因此甲文传达的学习观是学习才能增长才干，实现理想。乙文则打破了“读书即识字”的浅层认知，开篇提出“尔等读书，须求识字”，随后进一步阐释，读书识字并非单纯认识文字，而是要将所学文字对应的道理落实到行动中，比如读到“孝”字就要尽侍奉父母之道，读到“弟”字就要尽尊敬兄长之道，批判了“童而习之，白首不悟”“读书破万卷，只谓之不识字”的现象，强调读书要注重知行合一，不能只停留在认识文字的层面，更要将书本知识与生活实践相结合，因此乙文传达的学习观是学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。故答案为：学习才能增长才干，实现理想；学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一【答案】15．D16．①悄悄观察喜鹊，了解喜鹊的习性；②在窗台上放食物；③买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置；④能够区分出雌雄喜鹊。17．“瞅瞅”“看看”运用动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。18．①凶悍：喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。②聪明：不敲玻璃，敲铁框与栏杆，不怕敲坏。③拘谨（警惕性强）：它俩只光顾“我”家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。【解析】【点评】(1)(4)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(2)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(3)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。15．本题考查理解内容。

ＡＢＣ．正确；D.错误，原文前五段的行文顺序并非“嬉戏、敲窗、信步”，而是先写敲窗——第②段写“我”悄悄观察发现是两只喜鹊轮流敲窗框；再写嬉戏——第③段描绘喜鹊在窗台、地上、半空的嬉戏场景；最后写信步——第⑤段写喜鹊在对面大厦闲庭信步的模样，选项颠倒了行文顺序。故答案为：D16．本题考查理解与概括。“我”对喜鹊的喜爱，体现在与喜鹊相处的每一个细节中：起初发现有“邻居”敲窗时，“我”没有厌烦，反而悄悄观察，最终发现是两只喜鹊轮流敲窗框，还持续关注它们的活动，细致记录下它们在窗台、树梢、半空的嬉戏模样，这份用心的观察，正是喜爱的直接体现。为了与喜鹊交朋友，“我”主动在窗台上放置食物，希望以此拉近与喜鹊的距离，当发现喜鹊的喜好后，还特意买了喜鹊粮，细心地装在剪开的矿泉水瓶里，放在它们熟悉的老位置，这份主动的示好与细心的照料，充分展现了“我”对喜鹊的喜爱。除此之外，“我”还花费大量时间关注喜鹊，久而久之，能够清晰区分出雌雄喜鹊的外貌、气质与习性，分辨出它们各自的特点，这种细致的分辨，源于“我”对喜鹊的密切关注，更是喜爱之情的生动流露。故答案为：①悄悄观察喜鹊，了解喜鹊的习性；②在窗台上放食物；③买了喜鹊粮，装在剪开的矿泉水瓶里，放在老位置；④能够区分出雌雄喜鹊。17．本题考查赏析加点词的表达效果。句中的“瞅瞅”“看看”两个加点词，均为口语化的动作描写，简洁生动，同时作者巧妙运用拟人手法，将喜鹊当作人来写，赋予其人类的心理与神态。结合语境来看，此时“我”为了与喜鹊交朋友，在窗台上放置了食物，喜鹊不小心将核桃掉在地上，它“抬头瞅瞅我，又看看地”，这两个连续的动作，生动形象地展现出喜鹊当时的心理状态——既想捡拾掉在地上的核桃，又担心被“我”看到这个小失误而感到不好意思，那份局促与窘迫，让“整只鸟都散发着尴尬的气息”，画面感十足。作者能够捕捉到喜鹊如此细微的动作细节，并将其生动地描绘出来，足以看出“我”对喜鹊观察的细致入微，而这份细致的观察，正是源于“我”对喜鹊的喜爱之情，加点词的运用，既让喜鹊的形象更加鲜活可爱、富有灵性，也间接地传递出“我”对喜鹊的喜爱与珍视。

故答案为：“瞅瞅”“看看”运用动作描写，将喜鹊拟人化，生动形象地写出了喜鹊既想捡拾掉在地上的核桃，又怕“我”取笑的尴尬心理，表达了作者对喜鹊的喜爱之情。18．本题考查劣迹内容。文中的喜鹊朋友有着鲜明的性格特点，十分鲜活可爱。它们有着凶悍的一面，原文第②段中提到，两只喜鹊会轮流敲窗框，力度大到“震得玻璃响”，起初“我”还以为是哪位“邻居”恶作剧，这种大胆而有力度的行为，展现出它们性格中凶悍、强势的一面。它们还十分聪明，原文第⑫段中写道，“我”起初怀疑喜鹊是被玻璃上映出的自己吓到，仔细观察后才发现，它们敲的不是易碎的玻璃，而是铁框与栏杆，不用担心敲坏，而且它们的“闹铃时间”还能根据“我”的作息独家定制，有一次“我”身体不舒服，它们直到早上八点半才轻轻磕碰了几下窗台，这种懂得规避风险、能根据人的状态调整行为的表现，充分体现出它们的聪明与通透。除此之外，它们还显得有些拘谨、警惕性强，原文第③段中提到，它们只光顾“我”家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区，对自己的活动区域有着明确的界定，不随意闯入陌生区域，这份谨慎与克制，让它们的形象更显真实可爱。故答案为：①凶悍：喜鹊轮流敲窗框，震得玻璃响。②聪明：不敲玻璃，敲铁框与栏杆，不怕敲坏。③拘谨（警惕性强）：它俩只光顾“我”家客厅连接楼上卧室的阳台区域，从不逾越旁边的晾衣晒被区。【答案】19．A20．A21．示例一：第⑨段或第⑨段部分语句。示例二：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。示例三：飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。22．示例：研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫”；你一生矢志不渝、打破常规、勇于创新，投身于祖国的航天事业。科技报国，志向高远，你特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的崇高精神，无愧于“共和国勋章”的至高荣誉。【解析】【点评】(1)本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。(2)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(3)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(4)本题考查颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价性的礼仪文稿。可以让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神，从而取得一种教育的效果。因此，它必须借助于优美的语言文字对获奖对象进行准确的陈述与评价。19．本题考查词句理解及人物形象。A.错误，原文第①段中“之一”修饰的是“载人航天工程的开创者”，意为王永志是众多载人航天工程开创者中的一员，并非“其中一事”；若删去“之一”，则会变成“载人航天工程的开创者”，曲解为王永志是这一工程唯一的开创者，而非选。项中所说的“变成了‘唯一之事’”。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A20．本题考查信息筛选与辨析。A.错误，原文第①段明确提到“参加和主持了6个导弹型号、4个火箭型号和神舟系列飞船设计研制”，强调王永志既“参加”又“主持”了这些项目，而该选项仅提到“主持”，遗漏了“参加”这一关键信息，与原文内容不相符，因此该选项不正确。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A21．本题考查句子理解。本文以记叙王永志的科研事迹为主线，巧妙穿插议论性语句，既总结了人物精神，又深化了文章主旨，这类富有深度的议论性语句在文中有多处。例如第⑨段“打破常规的创新精神始终贯穿于王永志的科研工作中。‘要想有创新，首先自己心里要有底，同时也要有勇气。这种勇气是出于事业心和责任感。’他说，‘国家的需要就是我们的理想和志愿。’”，这句话先直接评价王永志始终秉持创新精神，再引用他的原话，既揭示了创新精神的内涵，又点出了他创新的动力源于对国家的责任与担当，既是对前文“东风二号”研制中创新方案的总结，也是对他一生科研精神的提炼，深化了“心系家国、勇于创新”的主旨。再如第⑫段“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态”，这句话高度概括了王永志的精神品质，是对他科研生涯中忘我付出事迹的议论评价，既彰显了他的个人品格，也呼应了中国航天精神，起到了升华情感、凝聚主旨的作用。还有文章结尾第⑮段“飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹”，这句话呼应文章标题，对王永志的品德、精神与成就进行全面评价，既是对他一生的总结，也是对他精神的颂扬，语言庄重而富有感染力，升华了全文主旨，是极具深度的议论抒情语句。故答案为：示例一：第⑨段或第⑨段部分语句。示例二：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献，王永志始终保持忘我的工作状态。示例三：飞天逐梦赤子心。王永志的崇高品德、科学精神和突出成就，将永远闪耀在浩瀚苍穹。22．本题考查颁奖词。王永志的颁奖词，首先要明确点出他一生干的三件大事，这是他的核心成就，是颁奖词的基础；其次要结合原文中他的事迹与精神，突出他的创新精神（打破常规提出导弹燃料泄出方案）、奉献精神（生病期间仍远程指挥、高龄坚守科研一线）、家国情怀（以国家需要为理想）；最后仿照示例的句式，用富有感染力的语言，对他的贡献与精神进行颂扬，呼应“共和国勋章”的至高荣誉。示例中“研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建‘天宫’；你一生矢志不渝、打破常规、勇于创新，投身于祖国的航天事业。科技报国，志向高远，你特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的崇高精神，无愧于‘共和国勋章’的至高荣誉”，既紧扣三件大事，又凸显了他的精神品质，贴合示例风格，符合要求。撰写时需注意，语言要精练，情感要真挚，既要准确概括事迹，又要升华精神内涵，避免冗长，确保与示例的庄重、深情基调一致，同时体现王永志作为航天科学家的独特风采。

故答案为：示例：研制战略导弹、研发运载火箭、送中国人上太空并筹建“天宫”；你一生矢志不渝、打破常规、勇于创新，投身于祖国的航天事业。科技报国，志向高远，你特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关