天津市七区联考2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷（含答案）

第第页天津市七区联考2024-2025学年七年级上学期语文期末试卷一、积累与运用1．下面各组词语中加点字的注音，完全正确的一项是（）A．黄晕（yūn）殉（xùn）职神采奕奕（yì）B．分歧（qí）灼伤（zhuō）骇人听闻（hài）C．贮蓄（chǔ）庇护（bì）人声鼎沸（pèi）D．蜷伏（quán）祷（dǎo）告莽莽榛榛（zhēn）2．依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是（）向日葵的颜色是太阳赋予的灿烂的金黄，明媚而不妖艳；它的头颅是追求托起的尊严，高贵而不________；它的身躯是信念挺起的________，纤细而不弱小。它不为月亮的皎洁清高而动摇，不为浩瀚天宇的熠熠星辉而迷乱，更不为太阳的遥不可及而放弃。它该知道它永远得不到太阳，但它不会因此而________，因为太阳是它追求的信念。A．傲慢肩膀示弱 B．傲慢脊梁低头C．怠慢脊梁示弱 D．怠慢肩膀低头3．下面的一段话中，有语病的一项是（）①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是我们中华民族后代子孙开启智慧的钥匙。③我们有能力和条件，把自己民族的优秀文化全面的发扬和继承。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资格去接受其他民族的优秀文化。A．第①句 B．第②句 C．第③句 D．第④句4．依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（）一位九十多岁的篆刻艺术家从16岁起便与篆刻结缘。他多年潜心于书法古文字和篆刻的研究，同时撰写了多部著作这位篆刻艺术家说：“人活到老学到老，还要贡献到老A．，。”。 B．、；”。C．，；。” D．、。。”二、诗词鉴赏5．下面对诗歌赏析不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A．首联中“客路”即驿道，在青山之外，诗人是看得见的，暗含旅途愉快之意。B．颔联写船上所见景色：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。C．颈联“日生残夜”“春入旧年”都表示时序的交替，表达了诗人的感慨。D．尾联诗人想到自己离家日久，旅食他乡，由此想到借归雁来给他传递家书。三、实用类文本阅读阅读下列文章，回答问题。竖向开启之天津解放桥①天津解放桥又称万国桥即国际桥之意，该桥北连老龙头火车站，南通紫竹林租界地。跨越海河。又国桥位于法租界入口处，所以多时称它为法国桥。抗战胜利后，改名为“中正桥”。1949年，改为“解放桥”，并沿用至今。②解放桥是一座可竖转开启的金钢结构桩，建于1927年，为天津市的标志性建筑物之一。桥全长约97m，桥面总宽19.5m，桥跨分三孔，两边孔长均为24.232m，中孔为长46.94m的开启跨。③开启跨采用芝加哥市施尔泽尔•威康先生于1893年所创的双叶施尔泽尔式立转式开启体系，这一体系由齿轮组、动轮、齿条、弧形梁、齿座梁、平衡块等组成。开启后，不占用航道，最大开启角度约85°，能提供42.7m宽的无限高通航空间。④解放后至上世纪70年代，桥梁每年或隔年试开一次。后来由于海河市区段无通航巨轮的要求，故至1970年解放桥停止了开启。从1927年到1984年，钢梁已锈蚀严重，尤其在阴角、板边间、铆钉周遍及难以达到的空间锈蚀相当严重。开启部分的传动系统已不能运行，电力系统也严重老化。⑤跨入新世纪，天津市启动海河综合开发，打造城市文化景观带，需要对其进行系统的修复与加固，使其重新焕发生命力。维修加固按“修复如旧”的原则进行，保留原有的历史文化风貌。根据天津市海河综合开发规划，海河为Ⅳ航道标准。综合过桥交通量、通行的船只规格（大部分为小型游船），采用“小船自由通行、大船开启通行”的通航策略。⑥2005年开始，对其进行为期8个月的整修改造，恢复了手动和电动开启功能。2006年底维修后的解放桥恢复通车，修复后不仅能满足当下的交通需要，而且为海河增加了一道靓丽的风景。6．下面的说法不符合原文意思的一项是（）A．天津“解放桥”，顾名思义是解放后启用的名字，之前曾叫“法国桥”“中正桥”。B．解放桥是海河上一道靓丽的风景，成为天津市的标志性建筑物之一。C．开启跨采用芝加哥市施尔泽尔•威廉先生所创的双叶施尔泽尔式立转式开启体系。D．解放桥装修改造后，不仅保留原有的历史文化风貌，而且小船大船都能开启通行。7．下面对文中画线句子使用的说明方法，判断不正确的一项是（）A．解放桥是一座可竖转开启的全钢结构桥，建于1927年，为天津市的标志性建筑物之一。（下定义）B．桥跨分三孔，两边孔长均为24.232m，中孔为长46.94m的开启跨。（列数字）C．这一体系由齿轮组、动轮、齿条、弧形梁、齿座梁、平衡块等组成。（分类别）D．2006年底维修后的解放桥恢复通车，修复后不仅能满足当下的交通需要，而且为海河增加了一道靓丽的风景。（打比方）8．下面对本文的理解分析，不正确的一项是（）A．第②段中加点词“之一”说明天津市的标志性建筑物不止一个，还有很多。体现了说明文语言准确、严密的特点。B．第⑤段中加点词“其”指代的是修复与加固后的新的解放桥。C．第⑤段中加点词“修复如旧”的“旧”，指的是保留原有的历史文化风貌。D．本文是一篇事物说明文，不仅介绍了名称及结构，而且介绍了整修改造的相关情况。四、课内文言文阅读阅读《狼》一文，完成下面小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。9．下面句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A．缀行甚远缀：坠落 B．一狼仍从从：跟从C．意暇甚暇：从容、悠闲 D．屠暴起暴：突然10．下面各句中加点字的用法，不属于词类活用的一项是（）A．其一犬坐于前 B．目似瞑C．一狼洞其中 D．意将隧入以攻其后也11．下面对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A．屠户采用“投骨”之法，试图摆脱狼的跟从，说明他对狼的贪婪凶恶的本性缺乏认识并抱有幻想。B．“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动。C．本文语言简洁生动，通过动作、语言、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。D．本文的主题是：狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。五、古诗文默写（本大题共1小题，共8分）12．请根据原文或提示，将下面诗文语句补充完整。（1）夜阑卧听风吹雨，。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》）（2）日月之行，。（曹操《观沧海》）（3），随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（4）夕阳西下，。（马致远《天净沙·秋思》）（5）《诫子书》中说明不恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不平和安静就不能实现自己远大理想的两句是：“，。”六、课外文言文阅读（本大题共3小题，共7分）阅读下面文言文，完成下面小题。任元受①事母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨②也。”张魏公作都督，欲辟③之入幕。元受力辞曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。岂能舍母而与④公军事耶？”魏公太息而许之。（节选自陆游《老学庵笔记》）【注释】①任元受：名尽言。②迨（dài）：及。③辟：征召。④与：参与。⑤太息：叹息。13．解释文中加点的词的含义。（1）欲辟之入幕欲：（2）魏公太息而许之许：14．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。故用药必效，虽名医不迨也。15．请结合选文内容，说说任元受是一个怎样的人。七、文学作品阅读（本大题共4小题，共13分）阅读下文，回答小题。墨香里的年味儿徐进①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有幸法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。⑪墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。（选自《意林》，有改动）【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。16．阅读选文第⑥~⑨段，填写表格。段落第⑥段第⑦段第⑧段第⑨段内容概括裁备春联书写春联（3）（4）态度情感（1）（2）不亦乐乎幸福满满17．选文第⑥段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。18．选文第⑨段中对于“我”写的春联父亲“叫好”，而和父亲相比“我”“自感写得差远了”，分别是什么原因？19．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？八、综合性学习（5分）为了让学生更多地了解传统文化，感悟传统文化的魅力，某班拟开展以“了解与感受传统文化”为主题的综合性学习活动，一位同学为活动搜集了四则材料。按照要求，完成下面小题。【材料—】青少年对传统文化的了解程度。（见下图）【材料二】传统文化与时代内容有机结合。文化教育应重视对青少年现代文化意识的培养，使之形成自主的文化意识，从而主动参与到现代化的建设之中，既要有对传统文化的认同，又能融入到具有时代性的主流文化中。【材料三】传统文化与时俱进。天津市文化部门组织了“传统文化与戏曲”活动，其中特别安排了具有新意的“戏出年画”的审美体验环节，由天津北方演艺集团展出年画中的内容，让年画里的戏曲故事走出年画，走上舞台，给广大青少年带来了一次全新的体验。市教委体美劳处负责人表示，时代的发展需要捕捉新时代大众特别是青少年的精神诉求，应该用技法、修养、审美，唤醒他们共同的精神向往。【材料四】为了普及传统文化知识，使民风民俗不致从生活中大面积消失，我们既要保护遗留下的文化，也应努力创新。文化是活的，约定俗成式的习俗也应改变，否则就会被淘汰。创新能使之继续为现代社会生活服务。创新的前提是继承，继承的前提是理解，因此普及传统文化知识才是重中之重。20．请用简洁的语言概括【材料一】的主要内容。21．请结合以上相关材料，探究提高当代青少年对传统文化的认知途径。九、名著阅读（8分）22．下面是《朝花夕拾》的荐读演讲稿的片段，请按要求填空。亲爱的同学们：《朝花夕拾》是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述小鲁迅与小动物为友的（1）；有表现他在日本与师友交往的（2）；也有反映他家乡赛会风俗的（3）；还有蕴含着对封建孝道进行理性批判的（4），令人回味无穷。请将下面篇目的序号填在对应的横线上。A.《狗·猫·鼠》B.《阿长与〈山海经〉》C.《二十四孝图》D.《五猖会》E.《父亲的病》F.《琐记》G.《藤野先生》（1）（2）（3）（4）23．阅读名著选段，回答问题。大圣飘飘荡荡，左沉不能落地，右坠不得存身。就如旋风翻败叶，流水淌残花。滚了一夜，直至天明，方才落在一座山上，双手抱住一块峰石。定性良久，仔细观看，却才认得是小须弥山。大圣长叹一声道：“好利害妇人！怎么就把老孙送都这里来了？我当年曾记得在此处告求灵吉菩萨降黄风怪救我师父……”（1）选段中的妇人是。（2）选段选自《西游记》第五十九回，请将该回回目补充完整。“唐三藏路阻火焰山，孙行者一调。”（3）妇人为何不肯借大圣宝物，反将其搧走？请简述其原因。十、作文（本大题共1小题，共50分）24．作文生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇文章。要求：（1）内容具体，有真情实感；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）；（3）不少了500字；（4）文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本题考查字音。A．“黄晕”的“晕”为多音字，此处形容光影模糊的样子，正确读音为“yùn”。

B．“灼伤”的“灼”正确读音为“zhuó”，声母为“zh”，韵母为“uo”，易因口语误读为“zhuō”。

C．“贮蓄”的“贮”正确读音为“zhù”，易误读为形近字“储（chǔ）”的读音；“人声鼎沸”的“沸”正确读音为“fèi”。

D．正确。故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。2．【答案】B【解析】【分析】本题考查词语运用能力。第一空，需与“高贵”形成并列，同时体现“不张扬、不越界”的特质。“傲慢”侧重自视甚高、目中无人，与“高贵”形成对比，既凸显向日葵头颅抬起的尊严感，又排除了傲慢无礼的负面特质，契合“高贵而不张扬”的语境；“怠慢”侧重态度冷淡、不恭敬，多用来形容对人的态度，无法与“高贵”搭配形容向日葵的姿态；第二空，结合“信念挺起”的语境，需体现支撑身躯的精神内核。“脊梁”既指骨骼主干，又可比喻信念、精神支柱，与“信念”搭配精准，凸显向日葵以信念为支撑的坚韧特质；“肩膀”仅指身体部位，无精神层面的引申义，无法呼应“信念”的核心内涵；第三空，结合前文“不动摇、不迷乱、不放弃”的坚守态度，以及“永远得不到太阳”的处境，需体现不屈服的姿态。“低头”侧重屈服、妥协，贴合向日葵即便无法得到太阳，也始终坚守追求、绝不屈服的语境；“示弱”侧重主动表现软弱，文中向日葵并非主动示弱，而是坚守信念不妥协，不符合语境。故答案为：B

【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。3．【答案】C【解析】【分析】此题考查病句的辨析。第③句语序不当，应该把“发扬”和“继承”调换位置。故选C。故答案为：C【点评】本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。4．【答案】D【解析】【分析】本题考查标点符号使用正误的辨析。第一处，“书法”与“古文字”是并列关系的名词短语，并列短语之间需用顿号连接，而非逗号，逗号多用于分隔句子内部的分句，此处用顿号能准确体现二者的并列属性；第二处，“他多年潜心于书法、古文字和篆刻的研究，同时撰写了多部著作”是一个完整的陈述句，表达了完整的语义，句末需用句号收尾，标示陈述语气的结束；分号多用于分隔并列的分句，此处并非并列分句关系；第三处，引用艺术家的话语“人活到老学到老，还要贡献到老”为完整表述，属于直接引用的完整句子，标点符号应置于引号内，即先写句号再写下引号，符合直接引用的标点使用规则。故答案为：D

【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。5．【答案】A【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解和辨析。A.有误，首联“客路青山外，行舟绿水前”中，“客路”指旅人前行的道路，诗人此时乘舟而行，“客路”在青山之外，并非肉眼可见的实景，而是诗人的想象与牵挂，暗含自身漂泊异乡、旅途奔波的羁旅之愁，而非“旅途愉快之意”。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A

【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】6．D7．C8．B【解析】【点评】(1)(3)本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。

(2)本题考查的是说明方法的判断，对于说明文的说明方法，首先要知道有哪些，即举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义。其次要知道其特征及作用。6．本题考查文章内容理解。

ＡＢＣ．正确；D．第⑤段明确采用“小船自由通行、大船开启通行”的通航策略，并非“小船大船都能开启通行”，选项混淆了通航规则，与原文意思相悖。故答案为：D7．本题考查说明方法。

ＡＢＤ．正确；C．句子仅列举出开启跨体系的组成部分，如齿轮组、动轮、齿条等，只是简单罗列构成要素，并未按照一定标准对各部分进行分类阐释，不属于分类别的说明方法。故答案为：C8．本题考查文章内容理解。

ＡＣＤ．正确；B．第⑤段前文提及“天津市启动海河综合开发……需要对其进行系统的修复与加固”，结合语境可知，“其”指代的是尚未修复加固、存在锈蚀老化问题的旧解放桥，而非“修复与加固后的新的解放桥”。故答案为：B【答案】9．A10．B11．C【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。

(3)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。【参考译文】一个屠户在晚上回家，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户在半路上遇到两只狼，（两只狼）紧跟着(他)走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着(屠户)。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，但两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前后都受到狼的攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛看着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。9．本题考查文言实词。A.有误，“缀行甚远”句意是两只狼紧随着屠户走了很远，“缀”在此处意为“连接、紧跟”，并非“坠落”。

ＢＣＤ．正确。故答案为：A10．本题考查词类活用。A．“犬”为名词作状语，原指“狗”，此处译为“像狗一样”，属于词类活用。

B．“瞑”译为“闭上眼睛”，为动词的正常用法，词性未发生变化，不属于词类活用。

C．“洞”原指“洞穴”，为名词，此处活用为动词，译为“打洞”，属于词类活用。

D．“隧”原指“通道”，为名词，此处活用为状语，译为“从通道”，属于词类活用。故答案为：B11．本题考查内容理解和辨析。

ＡＢＤ．正确；C．不正确，本文语言简洁生动，刻画屠户与狼的形象时，主要运用了动作描写（如屠户“暴起”“劈”“断”，狼“缀行”“犬坐”“洞其中”）和神态描写（如狼“眈眈相向”“意暇甚”），并未使用语言描写。故答案为：C12．【答案】铁马冰河入梦来；若出其中；我寄愁心与明月；断肠人在天涯；非淡泊无以明志；非宁静无以致远【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：愁，断。

（5）句中“淡泊”即恬淡寡欲，不追逐名利；“无以”意为“没有用来……的办法”，“明志”指明确自己的志向。前半句“非淡泊无以明志”，直白点明心境与志向的关系——唯有摒弃对名利的执念，保持内心的恬淡，才能清晰地确立自己的人生志向，若内心浮躁、贪图名利，便会被欲望遮蔽初心，无法认清真正的追求。后半句“非宁静无以致远”中，“宁静”指平和安静、心绪沉稳，“致远”即实现远大的理想与抱负，此句强调沉稳的心境是成就远大目标的前提，唯有心无杂念、从容沉静，才能潜心积累、稳步前行，最终抵达理想的彼岸。故答案为：（1）铁马冰河入梦来（2）若出其中（3）我寄愁心与明月（4）断肠人在天涯（5）非淡泊无以明志；非宁静无以致远

【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】13．想；答应14．所以用药一定有效果，即使名医也比不上。15．文章通过元受孝母“未尝离左右”“皆朝暮候之”，为母力辞魏公征召等表现了元受是一个以孝为重的人。【解析】【点评】(1)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

(2)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

(3)本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】任元受侍奉母亲非常孝顺，母亲年纪大了经常生病，他不曾离开母亲身边。任元受自己说：“老母亲有病，她生病的原因，或许因为饮食，或许因为天气燥热闷湿，或许因为话语稍多，或许因为忧喜稍多。我早晚伺候，没有什么顾及不到的，母亲的五脏六腑中的问题我都能看明白其中的问题，不用把脉就可以知道，所以用药一定有效果，即使名医也比不上。”张魏公做都督，想征召他作幕僚。任元受极力推辞说：“我正侍奉母亲，假使能够得到一个神丹可以延年益寿，一定拿来送给母亲，不把它想给都督。怎么能够舍弃母亲而参与都督的军事呢？”张魏公叹息着答应了他。13．本题考查重点文言文词语。（1）“欲辟之入幕”中，“欲”结合后文张魏公征召任元受的语境，译为“想”，既符合句意“想征召他进入幕府担任幕僚”，又契合古人征召人才时的主观意图表达。（2）“魏公太息而许之”中，“许”结合任元受极力推辞征召、张魏公心生感慨的情节，译为“答应”，准确体现张魏公最终应允任元受推辞请求的行为，呼应前文任元受以孝为重的态度。

故答案为：想；答应14．本题考查文言文翻译。重点词：“故”译为“所以、因此”，承接前文任元受对母亲病情了如指掌的内容，构成因果关系；“必效”译为“一定有效果”，凸显任元受判断病情精准带来的用药成效；“虽”译为“即使”，表让步关系；“迨”结合注释译为“及、赶得上”。

故答案为：所以用药一定有效果，即使名医也比不上。15．本题考查人物形象理解。元受是一个以孝为重、孝心至诚的人。从日常照料来看，母亲年老多病，他始终“未尝离左右”，朝夕守候在母亲身边，细致观察母亲患病的缘由，无论是饮食、环境干湿，还是言语、情绪变化，都体察入微，对母亲的身体状况洞悉透彻，甚至无需切脉便能精准判断病情，这份细致与坚守尽显孝心。从面对征召的态度来看，张魏公作为都督征召他入幕，这是难得的仕途机会，但他却极力推辞，直言自己正侍奉母亲，即便有延年益寿的神丹，也会先留给母亲，绝不会为了仕途舍弃母亲、参与军事，始终将母亲放在首位，坚决不因外物动摇孝心，更凸显了他以孝为重的品格。故答案为：文章通过元受孝母“未尝离左右”“皆朝暮候之”，为母力辞魏公征召等表现了元受是一个以孝为重的人。【答案】16．（1）小心翼翼（2）越发精神（3）品评春联（4）齐作春联17．动作描写、神态描写。写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。18．父亲对于“我”写的春联“叫好”，一方面是一种鼓励，另一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。“我”觉得和父亲比较“差远了”是因为父亲一直坚持写对联，有经验、有能力，表现出“我”对父亲的仰慕。19．线索，贯穿全文。“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

(2)本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。

(3)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

(4)本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。16．本题考查文章内容概括。（1）第⑥段父亲裁备春联的场景，文中“小心翼翼地裁开”“目光专注地折叠”等细节，凸显父亲动作的谨慎与专注；（2）第⑦段写父亲书写春联，即便天寒手僵，仍“越写越精神”，脸上泛红甚至流汗，展现出书写时的投入与热忱；（3）第⑧段核心内容是父子二人在字迹晾干间隙，对着春联品评优劣、交流心得；（4）第⑨段讲述后来春节父亲约“我”一同创作春联，父子合作完成作品。故答案为：（1）小心翼翼（2）越发精神（3）品评春联（4）齐作春联17．本题考查描写方法。画线句子综合运用了动作描写与神态描写：“起床”“找出”“折叠”“裁开”“收拢”等一系列连贯动词，精准刻画了父亲准备春联的完整动作，“小心翼翼”一词更凸显其动作的谨慎，生怕损坏红纸；“眉头微蹙”“目光专注”则细致描摹了父亲的神态，展现出他对裁纸这一环节的投入与认真。两种描写手法相辅相成，既生动再现了父亲为写春联做准备的场景，又突出了父亲对写春联这件事的重视——即便家境清贫，仍坚持用亲手书写的春联装点新年，这份重视里藏着对节日的敬畏，也藏着对家庭的深情。故答案为：动作描写、神态描写。写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。18．本题考查文章内容的理解与分析。父亲对“我”写的春联“叫好”，一方面源于父爱中的鼓励与赞赏，作为父亲，看到孩子能写出工整的春联，自然满心欢喜，不愿吝啬肯定；另一方面也有客观依据，“我”读师范时练过柳体，能够信手完成春联书写，字迹有章法，相较于父亲的“我字体”更具规范性，值得认可。而“我”自感写得差远了，核心是对父亲的仰慕与自谦：父亲多年来坚持为乡邻和自家写春联，积累了深厚的书写经验，笔法早已融入自身风格，兼具熟练度与韵味；同时“我”始终敬佩父亲对春联的坚守与热爱，在情感上自觉不及父亲笔下春联承载的温度与底蕴，故而产生“差远了”的认知。故答案为：父亲对于“我”写的春联“叫好”，一方面是一种鼓励，另一方面是“我”练过柳体，能够信手完成。“我”觉得和父亲比较“差远了”是因为父亲一直坚持写对联，有经验、有能力，表现出“我”对父亲的仰慕。19．本题考查线索及其作用。“春联”是全文的行文线索，贯穿始终，从父亲嘱咐买红纸、裁备春联、书写春联，到品评春联、父子齐作春联，再到坚守自家写春联的传统，所有叙事与抒情都围绕“春联”展开，使文章结构严谨、脉络清晰。其次，“春联”是情感的载体，寄托着多重深情：它承载着对家庭温馨往事的回忆，是父子间情感交流的纽带；凝聚着对父亲的怀念与仰慕，父亲写春联的模样与态度深深印在“我”心中；也寄托着对未来美好生活的期许，每一副亲手书写的春联都藏着对新年的憧憬。最后，“春联”是传统文化的象征，在家家户户多贴买来的春联的当下，“我”家坚持手写春联的传统，凸显了对优秀传统文化的珍视与默默传承，深化了文章主旨，让墨香里的年味儿更具文化厚度。故答案为：线索，贯穿全文。“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆；“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋；“春联”上有对未来美好生活的向往；“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。【答案】20．示例：绝大部分青少年对传统文化都有认知（了解、认识等）。21．示例：①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。（意对即可）【解析】【点评】(1)本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

(2)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。20．本题考查图文转换的能力。材料一的图表主题为“青少年对传统文化的了解程度”，从数据来看，“一般了解”的青少年占比高达78.26%，“很了解”的青少年占比为14.49%，两者合计占比超过九成，而“不了解”的青少年仅占7.25%。由此可见，绝大多数青少年对传统文化都具备一定的认知，仅有极少数青少年对传统文化完全不了解。

故答案为：示例：绝大部分青少年对传统文化都有认知（了解、认识等）。21．本题考查对材料内容进行筛选和概括的能力。结合材料二可知，提高青少年对传统文化的认知，需要将传统文化与时代内容有机结合，在文化教育中注重培养青少年的现代文化意识，让他们既能认同传统文化，又能融入主流的时代文化。材料三则指出传统文化要与时俱进，相关部门可以设计新颖的审美体验活动，用符合青少年精神诉求的技法、修养与审美，唤醒他们对传统文化的精神向往，让传统文化以鲜活的形式走近青少年。材料四强调，要在保护现有文化遗产的基础上努力创新，文化的生命力在于与时俱进，约定俗成的习俗也需要顺应时代改变，而创新的前提是继承与理解，因此普及传统文化知识是提升青少年认知的重中之重。

故答案为：示例：①将传统文化与时代内容有机结合；②传统文化要与时俱进；③要保护遗留下的文化，也应努力创新。（意对即可）22．【答案】A；G；D；C【解析】【分析】本题考查对名著内容的理解和把握内容。（1）《狗・猫・鼠》通过描写猫与鼠的习性，阐述作者仇猫的原因，文中穿插了儿时与小动物相处的相关回忆，契合题干要求。（2）处对应“在日本与师友交往”的内容，《藤野先生》是鲁迅回忆在日本留学时与恩师藤野先生的交往往事，赞扬了藤野先生的热忱与严谨，精准贴合“日本与师友交往”的核心。（3）《五猖会》以家乡赶会为背景，既描绘了赛会的民俗风情，又批判了封建教育对儿童天性的束缚，符合题干描述。（4）《二十四孝图》通过解读“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，表达了对封建孝道虚伪、残酷本质的强烈反感与批判，契合题干核心要求。故答案为：A；G；D；C

【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。23．【答案】（1）铁扇公主（罗刹女、铁扇仙）（2）芭蕉扇（3）因为她的儿子红孩儿擒了唐僧，孙悟空为了搭救师父，请来南海观音把红孩儿收服了做善财童子，使她母子分离。【解析】【分析】（1）选段中大圣被妇人用宝物扇飞，滚至小须弥山，还提及曾向灵吉菩萨求助降黄风怪，结合《西游记》火焰山相关情节可知，能以宝物将孙悟空扇至远方的妇人，正是铁扇公主（又称罗刹女、铁扇仙），她手中的芭蕉扇是过火焰山的关键宝物，这一情节也为后文孙悟空三调芭蕉扇埋下伏笔。

（2）《西游记》回目多采用对偶句式，上句“唐三藏路阻火焰山”点明唐僧师徒遭遇的困境——被火焰山阻挡去路，下句需对应孙悟空的应对行动。结合选段及后续情节，孙悟空为过火焰山，首次向铁扇公主求取芭蕉扇，故补充“芭蕉扇”，既符合回目对仗工整的特点，又精准概括了本回“一调芭蕉扇”的核心事件。

（3）铁扇公主不肯借芭蕉扇且将孙悟空扇走，核心原因是双方存在旧怨。此前红孩儿（铁扇公主与牛魔王之子）为捉拿唐僧，与孙悟空发生冲突，孙悟空难以降服红孩儿，便请来南海观音菩萨相助，最终观音将红孩儿收服，留在身边做善财童子。这一结果导致铁扇公主与儿子骨肉分离，无法相见，她将这份怨恨归咎于孙悟空，因此当孙悟空前来借扇时，她不仅坚决不肯应允，还动用芭蕉扇将其远远扇走，以此发泄心中不满。故答案为：（1）铁扇公主（罗刹女、铁扇仙）（2）芭蕉扇（3）因为她的儿子红孩儿擒了唐僧，孙悟空为了搭救师父，请来南海观音把红孩儿收服了做善财童子，使她母子分离。

【点评】（1）（2）（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。24．【答案】例文：原来，平常也可贵平凡，温暖，是两个很不起眼的字眼，可当你慢慢品味，你会发现，这两个词语很有味道。那是一个波澜不惊的日子