广东省东莞市2025-2026学年高三下学期语文第一次模拟考试试卷（含答案）

第第页广东省东莞市2025-2026学年高三下学期语文第一次模拟考试试卷一、阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：1943年，对于机器如何实现智能这个问题，当时身在美国贝尔实验室的“计算机之父”图灵提出了两条可能的发展路线：一种是基于建设“基础能力”的方法，通过编写越来越庞大、完善的程序，使机器具备越来越多的能力，譬如可以与人下棋、可以分析股票、可以识别图形等这样的能力。但他更感兴趣的是基于“思维状态”来建造大脑。这种方法的指导信念是，人类大脑一定存在着某种内在机制来产生智能，因为并没有什么更高等的神秘力量在为人脑编程，所以一定存在某种方法，可以使机器自动地学习，就像人类大脑一样。找到人类大脑获得智能的途径，然后应用于机器上，使机器可以自己学习成长，成为机器掌握任何领域技能的一揽子解决方案。（摘编自周志明《智慧的疆界：从图灵机到人工智能》）材料二：人工智能研究者制造智能机器时有两条路可以走。第一条路正是该领域目前的研究方向，那就是让计算机在某些具体任务上超过人类，如下围棋、检测医学图像中的癌细胞。第二条路是重点关注灵活性，通过这种方式，我们的目标变成了创造可以做各种事情并且可以将从某个任务中学到的东西应用于另一个任务的机器。沿着这条路径成功制造的机器可能具有5岁孩子的能力。然而，事实证明，这条路太难走了。科学家意识到，要想具备一个5岁孩子的能力，就需要掌握大量的常识，而这仍是人工智能领域面临的巨大挑战。例如，在英语国家，5岁的孩子都知道“Ballsareround”（球是圆的）是什么意思。我们可以很容易地将这种陈述输入计算机中，但是怎样才能让计算机理解它呢？单词ball和round都是多义词，ball除了表示球，还可以表示舞会，而舞会并不是圆的。比萨是圆的，但是它与球的形状并不相同。计算机为了理解单词ball，必须将该词与各种含义联系起来，而每一种含义又与其他词有着不同的关系。人工智能科学家发明了称为“模式”和“框架”的软件结构来组织知识，但世界是十分复杂的，连孩子知道的事物和这些事物之间的关系就已多得惊人，没有人知道如何才能让计算机理解“球是什么”这样简单的事。这一问题叫作“知识表征”。在一些人工智能科学家看来，知识表征是人工智能研究唯一重要的问题。要解决知识表征的问题，就要将人工智能的未来建立在大脑的工作原理之上。大脑具备以下四种特性：持续学习、通过运动学习、多重模型、使用参考系存储知识。假设大脑需要存储关于订书机的知识，它会学习一个模型。模型是知识的体现。想象一下，你的大脑中有一个虚拟的小订书机，它和真实的订书机有着一模一样的形状、部件、运动方式，如果你想回忆起按下订书机的顶部时会发生什么，你只需按下这个小模型，然后看看会发生什么——模型才是知识。（摘编自杰夫·霍金斯《千脑智能》，廖璐等译）材料三：DeepSeek-V3和DeepSeek-R1都利用了混合专家架构，你可以把它想象成，后台部署了数百名不同领域的专家，系统根据任务的复杂程度决定派几位专家来解决问题。这种设计确保了计算效率，同时保持了高模型质量。DeepSeek采用纯强化学习方法，进一步使其与众不同。这些模型通过连续的反馈回路自主学习和改进，实现自我校正和适应性，这种机制显著提高了其解决问题的能力，特别是对于需要深入推理和逻辑分析的任务。人工智能权威专家钟义信教授认为，DeepSeek的算法效率比GPT更优秀，但两者的科学观都是把人工智能看作“人工脑”，强调客体计算，缺少主体价值判断。然而，研究人工智能所需要的真正科学观，是应该把人工智能看作“主体主导下的主体客体相互作用的信息生态过程”。这涉及对人工智能本质的理解，属于一个更深的问题。（摘编自《互联网周刊》2025年第4期《谁将取代DeepSeek——对DeepSeek的冷思考》材料四：DeepSeek跻身世界最强大模型行列，开启了中国人工智能崭新的春天。中国工程院院士、同济大学校长郑庆华评价：DeepSeek在人工智能发展史上具有里程碑意义。但DeepSeek并非万能，和其他大语言模型一样，还有不少短板，甚至一时难以弥补的缺陷。例如：还不能对真实世界进行感知与验证，还不能构建自主可控的产业生态，还不能完全摆脱幻觉问题……正如DeepSeek自评：“我并非无所不能，我的能力受限于我所接受的数据和算法，以及当前的技术水平。”这就要求我们，在积极拥抱的同时，也要时刻保持审慎态度。DeepSeek创始人梁文锋在接受采访时曾说，中国的AI不能永远做跟随者，必须有人走在前沿。OpenAI并非神一般的存在，他们不可能永远领先。中国所有从事人工智能研发、应用的团队也可以受到启发：DeepSeek只是暂时站在了潮头，AI科技竞争刚刚拉开大幕。“我们应避免门户之见，倡导开放共赢，尝试建立技术合作交流的可行框架，实现整体进步。”传播内容认知全国重点实验室首席科学家张勇东指出，没有人能够以一己之力对抗全世界，实现技术领先。在全球竞争加剧、开源技术不断涌现、AI性能高速发展的形势下，中国AI产业开放合作才是制胜法则。站在人工智能时代的起点，DeepSeek是一个里程碑，但它的重大意义更在于用来打破、用来鼓舞、用来启示。（摘编自人民网《DeepSeek最大的价值不是被膜拜，而是被超越！》）1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．材料一图灵所勾勒的两种可能的智能发展路径，其根本差异在于智能的生成是依赖外部程序的精确编写，还是源于对人类大脑自主学习这一内在机制的模拟。B．尽管人工智能科学家已经发明“模式”与“框架”的软件结构以应对知识组织的难题，但材料二认为，面对真实世界的无限复杂性，这些努力仍然显得力不从心。C．DeepSeek-V3利用“混合专家架构”使其能够根据任务需求智能地分配计算资源，这一设计的主要目的在于赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力。D．材料四在高度评价DeepSeek作为行业里程碑的同时，也清醒地告诉人们，在人工智能高速发展的过程中，DeepSeek的重大价值不是被膜拜，而是被超越。2．下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A．材料一从机器如何实现智能这个问题引入，回顾了图灵的两种前瞻性构想，暗示了基于建设“基础能力”方法的这一路线是没有前途的。B．材料二认为，要让计算机真正理解“Ballsareround”的含义，关键在于解决一词多义的问题，这样计算机就能像人类一样理解这句话。C．材料三对DeepSeek技术特性的分析表明，其“纯强化学习”方法已使模型在理解“主体客体相互作用”这一问题上取得了显著的进步。D．材料四提及业界翘楚的雄心与科学家的审慎告诫，既肯定DeepSeek的突破性成就，也冷静指出了它的不足与挑战，态度客观清醒。3．请根据材料一和材料二，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过10个字。一位初学者在了解了DeepSeek的基本原理后，尝试从人工智能的发展路径来理解它。他认为，DeepSeek的“混合专家架构”与“纯强化学习”方法，是当前技术环境下对图灵所提出的路径的一种实践探索。这与材料二中所提出的让计算机在上超过人类的技术路线不同，其重要目标是追求具备的人工智能，然而这种探索仍面临巨大挑战。4．如何理解材料二文末“模型才是知识”这句话？5．当下人工智能发展面临诸多挑战，请结合材料谈谈研发者们应该如何应对。二、阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：平凡的世界（节选）路遥田福军对自己即将面临的新的使命，精神上没有任何准备。他感到紧张，甚至有点畏惧。他知道，他要咬的将是一颗硬核桃。省会所在市连同它管辖的郊县，人口达三四百万，占全省总人口的十分之一还多。这是一个中外闻名的大都市，他能领导好吗？他的主要工作经验是从领导农业方面积累起来的，而这一套经验怎能适应了主要以工业和商业为主的大城市的工作？另外，年龄不饶人啊！他已经五十二岁了，体力和精力远远不能和过去相比。但命令不可违。他得鼓足勇气，准备在新的岗位上接受严峻的考验。在调动工作的正式文件下达之前，他全力以赴要把黄原的几件事办好。说实话，他对黄原有一种依依不舍的感情。这不仅因为这里是生他养他的故乡，更主要的是，他在这块土地上抛洒过汗水，付出过心血。他个人和这里的一切都融合在了一起……在布置了下半年全区的整党工作后，地区又协助农牧渔业部在这里召开了北方十五省（区）旱作农业会议。黄原很少开过这样规模的全国性会议，因此接待工作和为会议做的各种准备，着实让他们大伤了一番脑筋。这个会一完，田福军立即着手北京汇报会的各项事宜。在此之前，认真负责的常务副专员冯世宽，已经为汇报会做了许多工作。汇报稿已草拟完毕，主要向关心黄原建设的中央首长汇报三中全会以来这个地区的变化。其中如实汇报：本地有百分之二十的人“先富起来”了；百分之十五的人还处于贫困状态中；其余的人温饱问题基本解决。当然，重要的内容是讲存在的问题和困难。地委主管宣传的副书记还出点子搞了一个录像，说到时给中央领导和老首长们放一放，让他们有个直接印象。这个录像除拍摄了黄原改革方面一些好的变化外，大量展示了困难和落后的一面；画面上有毛驴驮水，中小学教室和一些县级医院破破烂烂的房屋设施。另外，准备汇报完毕后，要招待与会的首长们吃一顿黄原风味的饭。冯世宽征求了各方面的意见，最后采纳了地委行署几个老顾问的“方案”，拟定吃南瓜、羊杂碎和软小米油糕。众人都认为很好，很有意义，很有特色。大约有眉目以后，田福军指示冯世宽在电话上向省委作个汇报。……因为还有七八天时间，田福军很快插空到黄原周围几个县转了一圈。从某种意义上说，这带有告别的性质。直到临近动身去北京的前一天，他才返回黄原。当天晚上，他正在办公室整理文件，地区公安处一位副处长突然进了门。这是原西籍干部，也是他的老熟人。田福军以为哪里发生了恶性案件，便紧张地等待这位副处长向他汇报案情。副处长阎生华不是来汇报什么恶性案件的，他是来报喜的。他告诉地委书记：黄原地区公安处，已经被省上评为全省精神文明的先进集体了！“这很好。地区公安处这几年确实做了许多工作。”田福军鼓励说。“咱们地区的刑事案件，这几年一直保持全省最低程度！”生华有点自满地说。他接着还举了个例子：某偏僻村庄的村民外出赶集走亲戚从来不锁门，只挂上门关子，以防猎狗钻进去就行了；下地劳动，工具也不往家里拿，就在地里搁着；可多少年来，全村没有发生一次失盗事件……“这有点远古文明的味道。”田福军微笑着说，“你还有什么具体事？”阎生华一本正经坐在他对面，说：“既然咱们成了精神文明的先进集体，就应该好上加好，多做一些工作，我有个想法，不知……”阎生华迟疑地望了一眼田福军。“你说！”田福军有点烦。这位副处长如果要谈他的工作，本来应该去找分管政法的副书记。阎生华见书记不耐烦，就赶忙谈起了他自己有关精神文明的“想法”。他说：“近来，外面的坏风气传到黄原不少。比如，现在街上留长头发的青年越来越多，流里流气的，许多老同志都看不惯。我在处里是分管治安的，因此，我想派些人到街上去，劝说这些青年把头发剪短一些。咱们也不强迫！只是作说服工作……”田福军惊讶地张开嘴巴，将这位副处长看了大半天，才说：“你再没个干上的了？管这些事干啥嘛！头发长短和你公安处有何关系？精神文明不文明，其标志就是头发长短吗？老弟呀，现在都是我们这些短头发的人掌权；要是有一天留长头发的人掌了权，说我们这些留短头发的人不文明，不留长发不准许我们上街，我们该怎么办？人家留长头发，我们好办，拿剪子一剪就行了，可到时我们的短头发要往长留，那可是得一些日子罗！”田福军揶揄生华的话，倒先把自己逗的仰头笑起来。阎生华大概也意识到他已把精神文明搞得有点庸俗了，便红着脸尴尬地起身告退。阎生华走后，田福军想笑，又笑不出来，反而陷入了长久的深思之中。是呀，这个地区经济文化的落后，造成了人的意识的落后。瞧，我们的生华同志竟然把“精神文明”搞到了何种程度！黄原，需要现代文明的大冲击——但这只能在经济大发展的基础上发生。唉，如果铁路能通到这里就好了。铁路的到来，必然会使这里的经济极大地发展起来，随之也会把外面各种新鲜的思想，观念和生活方式带进来，虽然可能要付出丧失某些优良传统的代价，但黄原历史前进的步伐将无疑会大大地加快……铁路！铁路！这次去北京搞这个汇报会，哪怕其它方面一无所获，只要能争得中央和省上的支持，把铁路从铜城修到黄原就是最大的收获了！这不是他田福军一个人的梦想，而是全区一百多万人民的梦想……（有删改）文本二：根据初步设计，这部书的内容将涉及一九七五年到一九八五年十年间中国城乡广泛的社会生活。这十年是中国社会的大转型期，其间充满了密集的重大历史性事件；而这些事件又环环相扣，互为因果，这部企图用某种程度的编年史方式结构的作品不可能回避它们。当然，我不会用政治家的眼光审视这些历史事件。我的基本想法是，要用历史和艺术的眼光观察在这种社会大背景（或者说条件）下人们的生存与生活状态。作品中将要表露的对某些特定历史背景下政治性事件的态度，看似作者的态度，其实基本应该是那个历史条件下人物的态度；作者应该站在历史的高度上，真正体现巴尔扎克所说的“书记官”的职能。但是，作家对生活的态度绝对不可能“中立”，他必须作出哲学判断（即使不准确），并要充满激情地、真诚地向读者表明自己的人生观和个性。（节选自路遥《早晨从中午开始——＜平凡的世界＞创作随笔》）6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（）A．文本一开篇写田福军对即将到来的新使命紧张畏惧，既展现其谦逊品格，也暗示大都市工作的艰巨，为后文他执着争取铁路建设埋下伏笔。B．冯世宽拟定的汇报会招待餐单，贴合黄原地域特色，既体现对中央首长的尊重，也暗含黄原地委正视自身落后、不刻意粉饰的务实态度。C．在阎生华谈起有关精神文明的“想法”后，田福军对其的揶揄，表明他对青年留长发的行为是认同的，也体现出他思想开放、不墨守成规。D．文本一透过田福军书记的视角来审视黄原地区的发展，这与文本二路遥说“我不会用政治家的眼光审视这些历史事件”的创作观不甚相符。7．下列对田福军和阎生华形象比较的分析，不正确的一项是（）A．田福军对新使命充满敬畏却不退缩，阎生华过度追求政绩而不顾实际，两人对工作的态度形成鲜明对照。B．田福军务实通透，重视经济发展对文明进步的支撑作用；阎生华思想保守，忽视了精神文明的核心内涵。C．田福军立足黄原发展全局思考问题，阎生华则将精神文明窄化为表面形式，两人认知格局存在明显差异。D．田福军与阎生华的分歧，本质是改革开放初期新旧思想的碰撞，也是时代转型期社会意识差异的具象化。8．阎生华离开后田福军的“深思”蕴含着复杂而深沉的情感，请结合文本简要分析。9．文本二中路遥提出要“用历史和艺术的眼光观察社会大背景下人们的生存与生活状态”，请结合文本一，谈谈这一创作理念是如何体现的。三、阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：大夫[注]曰：君子笃仁以行，然必筑城以自守，设械以自备，为不仁者之害己也。故兵革者国之用，城垒者国之固也；而欲罢之，是去表见里，示匈奴心腹也。贤良曰：秦所以亡者，以外备胡、越而内亡其政也。夫用军于外，政败于内，备为所患，增主所忧。故人主得其道，则遐迩潜行而归之，文王是也。不得其道，则臣妾为寇，秦王是也。大夫曰：七国之时皆据万乘南面称王然终不免首系虏于秦。今匈奴不当汉家之臣郡，非有六国之用，贤士之谋，由此观难易，察然可见也。文学曰：秦灭六国，虏七王，沛然有余力，自以为蚩尤不能害，黄帝不能斥。及二世弑死望夷，子婴系颈降楚，曾不得七王之俯首。使六国并存，秦尚为战，固未亡也。何以明之？自孝公以至于始皇，世世为诸侯雄，百有余年，及兼天下，十四岁而亡。何则？外无敌国之忧，而内自纵恣也。（选自桓宽《盐铁论》）材料二：高帝曾以三十万之众困于白登之围，盖士不食者七日，已解而归，不思有以复之，而和亲始议矣。孝文之立，其所以顺悦输遗者，甚至饰遣宗女以固其欢。盖送车未返，而胡已大举深入，候骑达于雍甘泉矣。孝景之世，其所以悦奉之情，与夫遗给之数，又加至矣。然其寇侵之暴，狺然其不止也。由是观之，汉之于匈奴，非深惩而大治之，则其为后患也可胜备哉！盖师行十年，斩刈殆尽，名王贵人，俘获百数，单于捧首，穷遁漠北，遂收两河之地而郡属之。刷四世之侵辱，遗后嗣之安强。虽曰劳师匮财，而功烈之被远矣。甚矣，昧者之议，不知求乎天下之势、强弱之任所当然者，而猥曰文、景为是慈俭爱民，而武帝黩于兵师祈祀，至与秦皇同日而非诋之，岂不痛哉！（选自何去非《何博士备论》）材料三：汉与匈奴和亲，遗以金絮彩缯。贾谊羞之，以为足反居上，首顾居下，甚言其颠倒也。然当时中国乂安，民物繁华，不可谓非和亲之力。武帝穷兵远讨，海内虚耗，其祸烈矣。然匈奴震詟，至宣帝时，朝呼韩于渭上，上下之位于是复正，不可谓非用兵之功。自古待外裔者，不出于和，则出于战；不出于战，则出于守。欲立一定之论，为久长之计，如之何则可也？（选自袁燮《絜斋集》）［注］西汉中期，汉昭帝组织了一场针对汉武帝治国政策的讨论会，大夫、贤良和文学分别为参会的御史大夫及民间代表。10．材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。七国之时A皆据B万C乘D南面E称王F然终不免G首H系虏于秦11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．归，使动用法，与《＜论语＞十二章》中“天下归仁焉”的“归”用法不相同。B．当，比得上，与《鸿门宴》“料大王士卒足以当项王乎”的“当”意思相同。C．遗，读作wèi，与诗歌《涉江采芙蓉》中“采之欲遗谁”的“遗”读音相同。D．猥，草率、随便，与《陈情表》“猥以微残，当侍东宫”的“猥”意思相同。12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A．大夫认为，即使讲求仁义，也必须防备坏人的侵害。军队和城防是保卫国家安全的基础，若废除，就等于把弱点暴露给匈奴。B．文学之士以秦国兴难而亡易的历史事实引出秦亡之因，贾谊《过秦论》中也有类似的写法，且二者对秦亡原因的认识也相同。C．何去非对汉武帝征讨匈奴表达了高度的赞誉，对后世将汉武帝比作秦始皇而诋毁的做法深感痛心，认为他们的想法过于糊涂。D．相较于何去非，袁燮通过引入贾谊的观点并且梳理汉朝对待匈奴政策的变化，更为辩证地分析了和亲与征讨对汉朝发展的影响。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦所以亡者，以外备胡、越而内亡其政也。（2）贾谊羞之，以为足反居上，首顾居下，甚言其颠倒也。14．结合材料，谈谈你对袁燮之问的思考。四、阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。移松皆死①王安石李白今何在，桃红已索然。君看赤松子，犹自不长年。蒋山②手种松王安石青青石上岁寒枝，一寸岩前手自移。闻道近来高数尺，此身蒲柳故应衰。［注］①该诗与下一首诗均是诗人晚年寓居钟山时的作品。②蒋山，即钟山。15．下列对这两首诗的理解，不正确的一项是（）A．《移松皆死》首句“李白”既指洁白的李花，又容易让人联想到诗仙李白。B．《蒋山手种松》前两句从位置、颜色、形态等方面，对所种之松进行描写。C．两诗都以“松”为吟咏对象，而且情感表达均与自身的生命体验紧密相关。D．两诗都使用了对比手法，第一首将松与桃李对比，第二首将松与蒲柳对比。16．清代学者吴之振在《宋诗钞》中评价王安石晚年诗作时认为“其悲壮即寓闲淡之中”，请结合两首诗简要分析。五、名篇名句默写（本题共1小题，6分）17．补写出下列句子中的空缺部分。（1）某展览馆想用柳永《望海潮》中的词句为一幅展现钱塘江大潮宏伟气势的图画题词。你认为最恰当的两句是“，”。（2）《石钟山记》中，以“”句写栖鹘之声，又以“”句写鹳鹤之声，营造了阴森可怖的氛围。（3）面对奔流不息的大江大河，古人常会感慨生命的渺小与短暂，如“，”。六、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。如果选一条河流来解读新疆，塔里木河无疑是最适合的。在中国西北的浩瀚疆域中，如果说天山是撑起新疆的脊梁，那么A。百川归海，是亿万年来大多数河流遵循的自然法则，但任性的塔里木河不同。这条河流像一条倔强的生命之藤，在沙漠与戈壁的夹缝中蜿蜒前行，串联起雪山、绿洲、胡杨林和千年文明，最终，消失在茫茫戈壁……①位于新疆南部塔里木盆地北缘的塔里木河，②是中国最长内陆河，③它的水源并非来自丰沛的降雨。④而是依赖遥远的天山、昆仑山和帕米尔高原的冰川融水构成的。⑤大约140余条水流从群山诞生后，⑥很快就撞上了极端干旱的戈壁与沙漠，有的蒸发了，有的依靠巨大的水量和智慧，在千万年的时间里不休止地与沙漠抗衡……最终，阿克苏河、叶尔羌河与和田河突出重围，在阿拉尔市汇合，形成了塔里木河的干流。两千年来，佛教石窟、古城遗址、千年胡杨，全都在诉说这条河流与人类文明的紧密联系。张骞出使西域、玄奘西行取经，都曾沿着塔里木河前行。这里的维吾尔族、哈萨克族、柯尔克孜族等民族，世代依赖河水灌溉农田、放牧牲畜，形成了独特的绿洲文化。在塔里木河创造的生命绿洲中，胡杨林最值得称道。胡杨依水而生，水在哪里，它就在哪里。它们顺着塔里木河，把根系深扎在地下，牢牢抓住沙土，遏制沙漠的扩张。厚实坚硬的树体分布在塔里木河两岸，抵御着风沙的侵蚀。它们是新疆的传说，也是塔里木河创造的奇迹。B，绿洲滋养人类，人类孕育文明。诞于雪山，没于沙漠，塔里木河一边与恶劣的环境博弈，一边滋养着一方水土。从亘古荒原到生态屏障，从荒漠绿洲到经济动脉，从文化摇篮到生命奇迹，塔里木河用千年的流淌，诠释着新疆的前世今生。18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。19．文中加点的“茫茫”一词，与下列哪一项中“茫茫”的意义最接近？（）A．别时茫茫江浸月，唯见江心秋月白。（《琵琶行》）B．十年生死两茫茫，不思量，自难忘。（《江城子》）C．世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。（《寄李儋元锡》）D．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《敕勒歌》）20．下列各项中，与第一段句末的省略号作用相同的一项是（）A．他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书

写字……（《装在套子里的人》）B．那！……那我们送回去吧！（《百合花》）C．他带着泪告别了自己最亲密的战友……（《县委书记的榜样——焦裕禄》）D．《心术上》说：“因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。”（《修辞立其诚》）21．文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22．请以“流淌的塔里木河”为开头，根据语段内容，仿照例句，续写一个结构相近、内涵相关的句子。例句：流淌的塔里木河，是新疆的文化摇篮，它滋养荒漠绿洲，孕育了千年文明。七、写作（60分）23．阅读下面的材料，根据要求写作。“最重要”一词，常被我们用以确立事物的优先级，然而，对“最重要”的判断往往随立场、境遇而改变。还有人指出，当我们不断宣称某事物“最重要”时，正暴露了它在现实中的稀缺与脆弱。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．D3．基于思维状态；某些具体任务；灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力4．模型本身就是知识的体现。大脑存储知识时会学习一个模型，它复刻真实事物的形状、部件和运动方式（如订书机），通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为。5．①深入研究人类大脑的学习机制，并将研究成果持续应用于人工智能模型的构建。②探索更有效的解决知识表征问题的方法，使机器能够理解常识，掌握灵活的知识迁移能力。③在强调计算能力的同时，增强人工智能的价值判断能力，使其在决策过程中更具适应性和灵活性。④推动全球技术交流，建立人工智能发展合作框架，加强技术合作与开放共享。【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。阅读整体语段，把握语段大意；根据本题横线前后句子内容，确定大概的答题区间，从文本中找现成句子，或者根据内容自己组织语言填写。注意字数限制。

（4）此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、解决问题的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。1．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。C.“主要目的在于赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力”错误。原文材料三指出“混合专家架构”旨在确保“计算效率”和“高模型质量”，而“感知真实世界”在材料四中被明确为当前模型的短板。因此，将“赋予机器多方位感知并多角度验证真实世界的能力”作为其“主要目的”是与原文信息明显不符的事实性错误。故答案为：C。2．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。A.“基于建设‘基础能力’方法的这一路线是没有前途的”错误。材料一只提到图灵“更感兴趣”基于“思维状态”的路线，并未暗示“基础能力”路线没有前途，选项曲解文意。B.“关键在于解决一词多义的问题”错误。关键不是“一词多义”问题，而是“知识表征”问题。材料二指出理解该语句的核心难点是“知识表征”问题，并非仅解决一词多义就能达成。C.“在理解‘主体客体相互作用’这一问题上取得了显著的进步”错误。材料三中钟义信教授明确指出DeepSeek的科学观正是“缺少主体价值判断”，并未达到“主体客体相互作用”的认知层级。故答案为：D。3．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。

明确限定要求：先明确题目要求结合材料一、二的AI发展路径补写，且要符合字数限制。梳理核心区分，逐空定位匹配：①先梳理材料一图灵的两条AI路线：DeepSeek靠纯强化学习实现机器自主改进，对应图灵提出的模拟人脑自主学习路线，提取出：基于思维状态。②第二空定位材料二，原文明确提当前主流路线是“让计算机在某些具体任务上超过人类”，直接提取核心短语：某些具体任务；③第三空对应材料二另一条路线的核心目标，其核心特点是灵活迁移能力，提炼为：灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力。

故答案为：基于思维状态某些具体任务灵活运用能力/灵活迁移能力/迁移运用能力4．此题考查理解重要句子含义的能力。

本题为句子含义理解题，按以下步骤推导：定位锁定语境：先找到题干句子的位置在材料二末尾，明确上下文背景：前文讨论人工智能的“知识表征”难题，提出解决该问题要依托大脑的工作原理，大脑依靠模型存储知识。结合例证拆解内涵：抓住文中“大脑存储订书机知识”的举例梳理逻辑：知识不是零散输入的文字陈述，而是大脑还原真实事物的形态、运动逻辑，建构出的对应动态认知模型。提炼核心观点：最后总结整句话的核心指向：知识本质是认知对象特征、运行逻辑的模型化呈现，点明了人工智能解决知识表征难题需要模仿大脑的这种存储机制。

故答案为：模型本身就是知识的体现。大脑存储知识时会学习一个模型，它复刻真实事物的形状、部件和运动方式（如订书机），通过调用这个虚拟模型认知事物、推演行为。5．本题考查学生把握文章内容要点、解决问题的能力。

题干要求谈研发者应对AI挑战的策略，作答时需要先逐一梳理每则材料提到的人工智能现存问题，再对应推导研发端的应对方向：从材料一、二对人工智能发展路径的讨论中，提取底层技术攻关方向；从材料三对现有大模型科学观缺陷的判断中，提炼研究认知层面的调整方向；从材料三对DeepSeek技术优势的介绍中，提炼技术优化方向；从材料四对大模型现状和AI产业发展的讨论中，提炼产业发展层面的应对策略。结合原文关键语句整理所得要点，分点作答，保证逻辑清晰即可。

故答案为：①深入研究人类大脑的学习机制，并将研究成果持续应用于人工智能模型的构建。②探索更有效的解决知识表征问题的方法，使机器能够理解常识，掌握灵活的知识迁移能力。③在强调计算能力的同时，增强人工智能的价值判断能力，使其在决策过程中更具适应性和灵活性。④推动全球技术交流，建立人工智能发展合作框架，加强技术合作与开放共享。【答案】6．B7．A8．①对黄原思想落后的忧虑：感慨阎生华对精神文明的庸俗化理解，直击经济文化落后带来的意识局限；②对黄原发展的迫切期盼：渴望铁路带来经济发展与现代文明，推动地区进步；③对黄原这片土地的热爱：身为基层干部，他将个人理想与全区人民的梦想绑定，心系百姓与故土发展。9．①立足历史背景刻画人物：以改革开放初期社会转型为背景，塑造田福军、阎生华等典型人物，展现基层干部的生存状态与思想差异，贴合时代真实：②以艺术化手法呈现现实：通过田福军与阎生华的对话冲突，生动形象地展现了新旧思想的碰撞；③融入了作者的人生观和个性：既客观记录黄原的落后与发展诉求，又通过田福军的形象传递对务实发展、文明进步的追求，彰显作者的生活态度与价值判断。【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的理解能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句理解人物。

（3）本题考查理解人物情感的能力。解答此类试题，主要是通过文章内容表现出来的，抓住了文章的主要内容，就能体会思想感情。依据带有感情色彩的语句，体会人物的思想感情。

（4）本题考查把握创作理念的能力。先明确题目要求，结合文本一分析路遥“用历史和艺术眼光观察社会大背景下人们生存生活状态”的创作理念，再从两个核心角度梳理。6．本题考查对文本相关内容和艺术特色的理解能力。

A.“为后文他执着争取铁路建设埋下伏笔”错误，开篇紧张畏惧是对自身能力与新岗位的考量，与铁路建设无直接关联，二者无伏笔呼应：C.“是认同的”错误，田福军核心是反对以头发长短界定精神文明，并非认同留长发行为本身，偷换观点；D.“创作观不甚相符”错误，文本一虽以田福军的干部视角展开，但路遥并未站在政治家立场评判历史事件，而是聚焦社会转型背景下普通人与基层干部的生存状态、思想观念、现实困境，与文本二“用历史和艺术眼光观察人们生存生活状态”的创作观完全一致。故答案为：B。7．本题考查人物形象的能力。

A.“过度追求政绩而不顾实际”“工作的态度形成鲜明对照”错误。文中并没有写阎生华“过度追求政绩、不顾实际”，他只是思想保守、认知狭隘，两人对比不是“政绩态度对比”。故答案为：A。8．本题考查理解人物情感的能力。

先抓住题目关键词“阎生华离开后”“深思”“复杂深沉的情感”，再回到原文找到田福军思考的内容，逐句提炼情感：首先由阎生华把精神文明庸俗化，想到黄原经济文化落后导致人的思想落后，产生忧虑；接着想到铁路能带动经济发展、带来现代文明，表达对黄原发展的迫切期盼；最后想到修铁路是全区百姓的梦想，体现他对故土的热爱和心系百姓的情怀，把这三层情感整理成简洁的语句即可。

故答案为：①对黄原思想落后的忧虑：感慨阎生华对精神文明的庸俗化理解，直击经济文化落后带来的意识局限；②对黄原发展的迫切期盼：渴望铁路带来经济发展与现代文明，推动地区进步；③对黄原这片土地的热爱：身为基层干部，他将个人理想与全区人民的梦想绑定，心系百姓与故土发展。9．本题考查把握创作理念的能力。

这组文本很能体现《平凡的世界》的现实主义品格：节选截取改革转型期田福军赴任前的细碎日常，无强烈戏剧化冲突，将改革开放初期新旧观念碰撞、黄原发展的迫切诉求，藏在劝剪长发、争取修铁路这类小事里；辅以路遥原创创作谈，印证了他“做历史书记官”、书写大时代真实生存状态的创作追求。一是历史眼光，文本以改革开放十年社会转型为大背景，塑造田福军、阎生华等基层干部形象，真实展现时代下人们的思想差异与生存状态；二是艺术眼光，通过对话、细节等艺术手法展现新旧思想冲突，同时作者不中立，借田福军的追求传递自身对发展与进步的价值判断，最后将这两方面整合，分点清晰表述即可。

故答案为：①立足历史背景刻画人物：以改革开放初期社会转型为背景，塑造田福军、阎生华等典型人物，展现基层干部的生存状态与思想差异，贴合时代真实：②以艺术化手法呈现现实：通过田福军与阎生华的对话冲突，生动形象地展现了新旧思想的碰撞；③融入了作者的人生观和个性：既客观记录黄原的落后与发展诉求，又通过田福军的形象传递对务实发展、文明进步的追求，彰显作者的生活态度与价值判断。【答案】10．ADF11．D12．B13．（1）秦灭亡的原因，是对外防备胡、越，对内败坏了政治。（2）贾谊对此感到羞耻，认为脚反而居上，头却居下，极力形容这种情况上下颠倒。14．①治理边疆并无固定之策，需根据国力与形势灵活调整。②国力未盛时，和亲固守可换来边境暂安，如材料三所言，汉初和亲带来“民物繁华”，为休养生息赢得时间，但此举只能作为权宜之计，若一味退让反会滋长敌焰。③国力强盛、时机成熟时，应以军事手段根除边患，如材料二指出，武帝用兵虽“劳师匮财”，却“刷四世之侵辱”，从根本上扭转了战略被动，为国家长治久安奠定了基础。【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。参考译文：材料一：大夫说：君子虽然笃行仁德，但也一定要修筑城池来保护自己，设置武器来防备意外，这是为了防止不仁之人危害自己啊。所以武器装备是保卫国家所必需的工具，城池堡垒是确保国家坚固的防线；而现在却想要废除这些，这是要除去外表显露内里，把国家的要害暴露给匈奴啊。贤良说：秦灭亡的原因，是对外防备胡、越，对内败坏了政治。对外用兵，内部政治败坏，武备就会成为祸患，增加了君主的忧虑。所以君主若治国有道，远近之人都会悄悄前来归附，周文王就是这样。若治国无道，臣子百姓就会成为寇仇，秦始皇就是这样。大夫说：战国七雄之时，都拥有万辆兵车，南面称王，然而最终不免被秦国俘虏。如今匈奴抵不上汉朝的一个郡，没有六国那样的实力和贤士的谋略，由此看来（对付匈奴的）难易，清楚可见。文学说：秦国消灭六国，俘虏了七位君王，力量充沛有余，自以为连蚩尤都不能为害，黄帝也不能斥退。等到秦二世在望夷宫被杀，子婴系颈投降楚人，就连当年战国七位君王俯首就擒的境遇也不能得到。假使六国并存，秦国还得作战，肯定不会那么快灭亡。凭什么证明呢？从秦孝公到秦始皇，世代称雄于诸侯，有一百多年，等到兼并天下，十四年就灭亡了。为什么呢？因为外无敌国的忧患，而内部就放纵恣意了。材料二：汉高祖曾率领三十万大军被困于白登山之围，士兵断粮长达七日，脱困返回后，并未思虑如何复仇雪恨，反而开启了和亲之议。至孝文帝即位，为取悦匈奴而输送馈赠极其丰厚，甚至不惜将宗室之女装饰嫁予以巩固其欢心。然而送亲的车队尚未返回，匈奴便已大举入侵，其侦察骑兵甚至直抵雍州甘泉宫一带。孝景帝时期，他用来讨好侍奉（匈奴）的态度，以及馈赠（财物）的数量，又（比前代）更甚了。但匈奴侵犯劫掠的暴行，却依然猖獗不止。由此观之，汉朝对于匈奴，如果不狠狠惩罚并彻底整治，那么匈奴作为后患怎能防备得完呢！（汉武帝时）用兵长达十年，几乎将匈奴人斩杀殆尽，俘获其名王贵人上百，单于低头逃窜，远遁漠北，于是收复了河套地区，设置郡县。洗刷了四代（汉初以来）所受的侵略欺辱，留给后世安定强盛的局面。虽然说劳师动众耗费财力，但功业影响深远。那些糊涂人的议论实在是太过分了，不懂得探求天下的形势、强弱（力量对比）所决定的必然之道，却轻率地声称汉文帝、汉景帝那样是慈爱节俭、爱护百姓，而汉武帝滥用军队、祈求祭祀，以至于将他与秦始皇相提并论加以非议诋毁，岂不令人痛心啊！材料三：汉朝与匈奴和亲，赠送他们金银丝帛彩绢。贾谊对此感到羞耻，认为脚反而居上，头却居下，极力形容这种情况上下颠倒。然而当时中原安定，百姓富足，物产丰富，不能说不是和亲政策带来的效果。汉武帝穷尽兵力远征讨伐，导致国内空虚，耗费巨大，其带来的灾祸是严重的。但匈奴因此震慑畏惧，到了汉宣帝时期，呼韩邪单于来到渭水边朝见，上下的尊卑地位从此得以匡正，这又不能说不是用兵征伐的功劳。自古以来对待外族，不是采用和亲，就是采用征伐；不是采用征伐，就是采用防守。想要确立一个确定的策略，作为长治久安的计划，怎样做才算恰当呢？10．此题考查文言文断句的能力。句意：战国七雄之时，都拥有万辆兵车，南面称王，然而最终不免被秦国俘虏。“七国之时”，时间状语，后面断开表强调，A处断开；“据万乘”，动宾结构，句意完整，D处断开；“南面”作状语修饰“称王”，“称王”为动宾结构，句意完整，F处断开。故答案为：ADF。11．本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。

A.正确。使动用法，使归顺/称赞，称许。句意：远近之人都会悄悄前来归附。/天下都称赞他是仁德的人。B.正确。句意：如今匈奴抵不上汉朝的一个郡。/估计大王的军队能够比得上项王的军队吗？C.正确。句意：以及馈赠（财物）的数量。/采了花想要送给谁呢？D.错误。意思不同。草率、随便/谦辞，辱。句意：却轻率地声称汉文帝、汉景帝那样是慈爱节俭、爱护百姓。/我凭借卑微低贱的身份，担当侍奉太子的职务。故答案为：D。12．此题考查综合分析的能力。B.“二者对秦亡原因的认识也相同”错误。贾谊《过秦论》对秦亡的归因是“仁义不施，而攻守之势异也”，文学之士对秦亡的归因是“外无敌国之忧，而内自纵恣也”，二者观点并不相似。故答案为：B。13．此题考查文言文翻译的能力。（1）“所以”，……的原因；“亡”，败坏；“者……也”，判断句。（2）“羞”，意动用法，感到羞耻；“顾”，却；“甚言”，极力形容。

故答案为：（1）秦灭亡的原因，是对外防备胡、越，对内败坏了政治。（2）贾谊对此感到羞耻，认为脚反而居上，头却居下，极力形容这种情况上下颠倒。14．本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。

先定位袁燮之问的核心：自古应对外族侵扰不外乎和、战、守三种方式，该如何确定能长久推行的策略？回答需要结合三则材料的观点推导结论，不能脱离材料空谈。梳理三则材料核心观点：材料一强调修明内政是根本，指出穷兵黩武、不修守备都不可取；材料二反对一味和亲退让，肯定主动用兵解决边患的功绩；材料三明确辩证点出和亲与用兵各有价值：和亲可安民休养，用兵能正名分安边境。整合得出结论，分点作答：对外政策没有一成不变的定式，要因时制宜：以修明内政为根本，国内初定休养生息时，可选择和亲稳边；当边患不止、国力充足时，要主动用兵安定边境，随势调整才是久长之道。故答案为：①治理边疆并无固定之策，需根据国力与形势灵活调整。②国力未盛时，和亲固守可换来边境暂安，如材料三所言，汉初和亲带来“民物繁华”，为休养生息赢得时间，但此举只能作为权宜之计，若一味退让反会滋长敌焰。

③国力强盛、时机成熟时，应以军事手段根除边患，如材料二指出，武帝用兵虽“劳师匮财”，却“刷四世之侵辱”，从根本上扭转了战略被动，为国家长治久安奠定了基础。【答案】15．D16．①“悲壮即寓闲淡之中”指王安石晚年诗作表面写闲居生活、景物清淡，语言平和，内里却蕴含深沉的身世感慨与悲壮情怀。②两首诗写的种松、看花，都是晚年隐居钟山的日常小事，语言平和、画面清淡。③《移松皆死》写桃李易谢与松木不寿，于闲淡草木荣枯间寓含对生命短暂的悲慨：《蒋山手种松》则以松之“高数尺”反衬己身之“蒲柳衰”，将壮志难酬、老病衰迟的悲怆寄寓于种松琐事之中。【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

（2）本题考查学生理解诗歌的评论的能力。理解诗歌内容，结合题干，清代学者吴之振在《宋诗钞》中评价王安石晚年诗作时认为“其悲壮即寓闲淡之中”分析。15．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力

D.“第一首将松与桃李对比”错。原文《移松皆死》中李花、桃花凋零，移种的松树也不能长寿，二者都属于“生命不永”的对象，并未构成对比。故答案为：D。16．本题考查学生理解诗歌的评论的能力。

因为要分析“悲壮即寓闲淡之中”，所以先明确“闲淡”是诗歌的表层内容和语言风格，“悲壮”是深层情感内核。因为要结合两首诗分析，所以需分别梳理每首诗的闲淡的表现，如内容上写闲居（种树、看花）、景物清淡（桃花凋落、松枝青青）、语言平和（“今何在”“手自移”）；再挖掘其中潜藏的与自身生命、人生际遇相关的悲壮感，结合诗人晚年处境和注释信息推导。要关联“松”的意象，所以要从松的遭遇或生长状态入手（“皆死”——生命短暂；“高数尺”——反衬自己“蒲柳衰”，壮志难酬、老病衰迟），将其与诗人的生命体验建立联系，分析闲淡表述下的深沉情感。

故答案为：①“悲壮即寓闲淡之中”指王安石晚年诗作表面写闲居生活、景物清淡，语言平和，内里却蕴含深沉的身世感慨与悲壮情怀。②两首诗写的种松、看花，都是晚年隐居钟山的日常小事，语言平和、画面清淡。③《移松皆死》写桃李易谢与松木不寿，于闲淡草木荣枯间寓含对生命短暂的悲慨：《蒋山手种松》则以松之“高数尺”反衬己身之“蒲柳衰”，将壮志难酬、老病衰迟的悲怆寄寓于种松琐事之中。17．【答案】怒涛卷霜雪；天堑无涯；磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者；哀吾生之须臾；羡长江之无穷（逝者如斯夫，不舍昼夜/不知江月待何人，但见长江送流水/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

（1）本题根据题干关键信息“钱塘江大潮宏伟气势”，填入“怒涛卷霜雪天堑无涯”。

默写易错的字词有：堑。

（2）本题根据题干关键信息“栖鹘之声、鹳鹤之声”，填入“磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者”。

默写易错的字词有：磔、霄。

（3）本题根据题干关键信息“生命的渺小与短暂”，填入“哀吾生之须臾羡长江之无穷（逝者如斯夫，不舍昼夜/不知江月待何人，但见长江送流水/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）”。

默写易错的字词有：螯、鳝。

故答案为：（1）怒涛卷霜雪天堑无涯（2）磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者（3）哀吾生之须臾羡长江之无穷（逝者如斯夫，不舍昼夜/不知江月待何人，但见长江送流水/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄）

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。【答案】18．A.塔里木河就是流淌在这片土地上的血脉/塔里木河就是流淌在新疆的血脉；B.水创造绿洲/塔里木河创造绿洲19．D20．C21．语句④可修改为：而是依赖遥远的天山、昆仑山和帕米尔高原的冰川融水/而是由遥远的天山、昆仑山和帕米尔高原的冰川融水构成的；语句⑤可修改为：大约140条水流从群山诞生后/140余条水流从群山诞生后。22．示例1：流淌的塔里木河，是新疆的生态屏障，它以胡杨为盾，遏制了沙漠扩张。示例2：流淌的塔里木河，是新疆的经济动脉，它灌溉沃土良田，牧养了绿洲牲畜。【解析】【点评】（1）本题考查学生补写句子的能力。阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。

（2）本题考查学生理解词语含义及用法的能力。学生可以结合语境，首先理解画横线处的词语的含义和用法，然后再分别理解选项，找出其含义与用法相同的一项。

（3）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。

（4）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

（5）此题考查学生仿用句式的能力。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.前一句说“天山是撑起新疆的脊梁”，此处需要与前文形成并列或对应的关系。天山被比喻为“脊梁”，那么塔里木河作为新疆重要的河流，适合被比喻为“血脉”，既符合河流的特征，也与“脊梁”形成结构上的呼应。故可填：塔里木河就是流淌在这片土地上的血脉/塔里木河就是流淌在新疆的血脉。B.后一句是“绿洲滋养人类，人类孕育文明”，可见此处应是一个与“绿洲滋养人类”并列的句子，且主语应与塔里木河或水相关。前文提到塔里木河创造了胡杨林等生命绿洲，故可填：水创造绿洲/塔里木河创造绿洲。

故答案为：A.塔里木河就是流淌在这片土地上的血脉/塔里木河就是流淌在新疆的血脉；B.水创造绿洲/塔里木河创造绿洲19．本题考查学生分析同词异境的意义和用法的能力。文中“茫茫戈壁”的“茫茫”形容戈壁广阔无垠、一望无际的样子，强调的是空间上的广袤。A.形容江水广阔迷蒙，带有朦胧、模糊的意境，偏视觉上的模糊感。B.形容对生死相隔的茫然、模糊之感，偏情感上的迷惘。C.形容世事难以预料，偏心理上的茫然、迷茫。D.形容原野辽阔，无边无际，与文中“茫茫戈壁”的用法一致，都是形容自然景观的广阔。故答案为：D。20．本题考查学生分析标点符号的用法和作用的能力。第一段句末的省略号表示语意未尽，留给读者想象空间，带有意犹未尽、引发联想的意味。A.用于列举的省略，表示同类情况的延续。B.表示说话断断续续，表现人物心理状态。C.用在叙述结尾，表示语意未尽，引发读者的情感共鸣或联想，与文中用法一致。D.用于引文的省略，表示引用内容的不完全。故答案为：C。21．本题考查学生辨析并