初中地理 七年级上册综合探究二──从地球仪上看世界 教案_第1页
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第二单元综合探究综合探究二──从地球仪上看世界一、教学目标知识目标：学生能够说出经线、纬线、经度和纬度的特点能力目标：学生能够利用经纬网确定某一地点的地理位置。情感目标：学生学会使用地球仪。培养学生的观察能力。二、教学重点与难点重点：对经纬线的探究。难点：地球仪的使用。三、教学准备1．地球仪、经纬网仪2．教师制作多媒体课件。四、教学思路为了使学生充分了解地球仪，我先引导学生比较地图和地球仪的异同，让学生在比较的过程中对地球仪有了初步的认识。然后让学生仔细观察地球仪上的经纬线，并说出经纬线的特点，既落实了知识点，又培养了学生的观察分析能力。紧接着通过创设情境，引导学生正确使用地球仪来确定位置。最后，以小组竞赛的方式让学生参与使用地球仪，这样不仅培养了学生对知识的综合运用能力，而且让学生充分展示自己教学过程导入新课：我们生活在地球上，但是地球太大了，我们很难一下看到它的全貌。于是人们仿照了地球的形状，制作了地球的模型——地球仪。地球仪是人们认识世界的工具。教师提问：请大家来观察地球仪，从地球仪上你能发现什么？大洲和大洋、经线和纬线、城市和国家、山脉和河流教学探究：对经线和纬线做进一步的探究1、不同的经线相比较，它们的长度相同吗？2、经线与南极和北极有怎么样的关系？3、地球仪表面被划分为多少经度？4、东经和西经是以哪条经线为起点划分的？5、东半球和西半球是怎样划分的？学生活动：略（教师拿出经纬仪来展示给学生看，并介绍经度）教学探究：对纬线和纬度做进一步的探究1、不同的纬线相比较，它们的长度相同吗？2、纬线与经线有怎么样的关系？3、地球仪表面被划分为多少纬度？4、北纬和南纬是以哪条纬线为起点划分的？5、南半球和北半球是怎样划分的？学生活动：略（教师向学生介绍纬度）学生活动：教师让学生根据课本第36页的练习，看谁找得又快又准，教师承转：利用地球仪，还可以分析一个国家地理位置的特点向学生展示低、中、高纬度的划分以及五带的划分。学生练习：略。思维体操：东西半球的分界线是以西经20度和东经160度组成的经线圈来划分，为什么不用0度经线和180度经线组成的经线圈来划分？教师小结：经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈圆弧状况半圆,两相对应的经线组成经线圈圆,每一条纬线自成纬线圈长度每一条经线长度都相等就半球而言,每一条纬线长度都不等指示方向南北方向(0度经线)东西方向

经度纬度度数起点线本初子午线赤道(0度纬线)度数划分向东向西各分作180度向南向北各分作90度代号东经(E)西经(w)南纬(S)北纬(N)半球划分西经20度,东经160度的经线是东西半球的分界线赤道把地球分为南北半球学生练习：一位中国小朋友在暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴

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