幼儿园大班数学活动《9 的分成》公开课教案设计

幼儿园大班数学活动《9的分成》公开课教案设计一、活动目标认知目标：幼儿能够理解并掌握9的8种不同分成方法，知道9可以分成两个部分数，且这两个部分数合起来是9。技能目标：通过动手操作、观察、比较和推理，培养幼儿的逻辑思维能力、数学运算能力以及动手实践能力，提高幼儿解决简单数学问题的能力。情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在游戏和探索中体验数学活动的乐趣，增强幼儿学习数学的自信心和成就感。二、活动重难点活动重点：理解和掌握9的8种分成方法，能准确说出9的不同分合式。活动难点：引导幼儿自主探索发现9的分成规律，灵活运用9的分合式解决实际问题。三、活动准备教具准备：数字卡片1-9、磁性教具（9个彩色圆形磁铁）、黑板、粉笔、多媒体课件（包含动画情境和练习题）、音乐《数字歌》。学具准备：每个幼儿9个小积木、操作卡（上面画有9个格子，用于摆放小积木）、彩笔。四、活动过程（一）导入部分：情境激趣（5分钟）播放音乐《数字歌》，教师带领幼儿边唱边做动作，营造轻松愉快的氛围，吸引幼儿的注意力。歌曲结束后，教师说：“小朋友们，数字王国今天要举办一场有趣的聚会，邀请我们一起去参加！不过，国王给我们出了一个小难题，只有解决了难题，才能顺利参加聚会。这个难题和数字9有关，让我们一起来看看吧！”通过创设情境，激发幼儿的好奇心和探索欲望。（二）基本部分初步感知9的分成（7分钟）教师在黑板上展示9个彩色圆形磁铁，提问幼儿：“小朋友们，这里有几个圆形磁铁呀？”引导幼儿说出数量为9。教师接着说：“现在老师要把这9个圆形磁铁分成两份，一份放在左边，一份放在右边。”教师将1个磁铁放在左边，8个磁铁放在右边，问幼儿：“9个圆形磁铁分成了1个和8个，那我们可以怎么说呢？”引导幼儿说出“9可以分成1和8，1和8合起来是9”，并在黑板上写出分合式。教师继续改变磁铁的分法，每次分完后都引导幼儿观察、表达，依次得出9的其他分合式：9可以分成2和7，2和7合起来是9；9可以分成3和6，3和6合起来是9；9可以分成4和5，4和5合起来是9；9可以分成5和4，5和4合起来是9；9可以分成6和3，6和3合起来是9；9可以分成7和2，7和2合起来是9；9可以分成8和1，8和1合起来是9。在这个过程中，让幼儿直观地感知9的不同分成方式。操作探索，巩固认知（10分钟）给每个幼儿发放9个小积木和操作卡，教师说：“小朋友们，现在轮到你们来当小数学家啦！请你们用小积木在操作卡上把9分成不同的两份，然后把分的结果用彩笔记录在操作卡上。”幼儿自主操作，教师巡回观察指导，鼓励幼儿尝试不同的分法，引导能力较弱的幼儿完成操作。操作结束后，邀请几位幼儿到前面展示自己的操作结果，并说出相应的分合式，其他幼儿进行评价和补充，教师给予肯定和鼓励，帮助幼儿巩固对9的分成的理解。游戏活动，深化理解（8分钟）游戏一：数字抱一抱教师请9名幼儿到教室中间，其他幼儿围成一个圈。教师播放音乐，9名幼儿在中间随着音乐走动。音乐停止时，教师说出一个数字，例如“2”，那么这9名幼儿要迅速两两抱在一起，剩下的幼儿数出抱在一起的组数和剩下的人数，说出“9可以分成2和7”。如果有幼儿抱错，就请他们表演一个小节目，然后重新开始游戏。通过这个游戏，让幼儿在欢乐的氛围中进一步熟悉9的分成。游戏二：找朋友给每个幼儿发放一张数字卡片（1-8），教师说：“小朋友们，我们都是数字王国的好朋友，现在我们要找到能和自己的数字合起来是9的好朋友。”教师播放音乐，幼儿拿着卡片在教室里走动。音乐停止时，幼儿迅速找到和自己的数字能组成9的好朋友，例如拿数字1卡片的幼儿要找到拿数字8卡片的幼儿，两人手拉手站在一起，并说出“1和8合起来是9”。教师检查幼儿找朋友的情况，对找对的幼儿给予表扬，对找错的幼儿进行指导，再次强化幼儿对9的分成的掌握。多媒体教学，拓展应用（5分钟）播放多媒体课件，展示动画情境：数字王国的聚会现场，国王准备了9个美味的蛋糕，要分给两个小精灵。一个小精灵说：“我想要3个蛋糕。”另一个小精灵问：“那我能得到几个蛋糕呢？”教师引导幼儿思考并回答问题，运用9的分成知识解决实际问题，说出“9可以分成3和6，所以另一个小精灵能得到6个蛋糕”。课件继续展示其他类似的问题，如9个气球分给两个小朋友等，让幼儿在具体情境中运用所学知识解决问题，拓展幼儿对9的分成的应用能力。（三）结束部分：总结回顾（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的内容，提问幼儿：“今天我们在数字王国里学到了什么呀？9都可以分成哪些数字呢？”请幼儿回答，教师进行补充和总结，再次强调9的8种分成方法。教师说：“小朋友们今天都表现得非常棒，成功解决了数字国王的难题，参加了有趣的聚会！希望大家在以后的生活中也能像今天一样，用聪明的小脑袋去发现更多数学的奥秘！”对幼儿的表现给予充分肯定和鼓励，激发幼儿继续探索数学知识的兴趣。播放音乐，教师带领幼儿有序地离开教室，结束本次活动。五、活动延伸区域活动：在数学区投放相关的操作材料，如数字卡片、分合转盘、小计数器等，让幼儿继续进行9的分成和组成的练习，巩固所学知识。