福建理工大学招聘笔试真题及答案

根据考友回忆整理精选真题2/2收集整理，仅供参考福建理工大学招聘

笔试真题及答案（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.根据《普通高等学校学生年限内(含休学)未完成学业的,应予（）A.记过B.退学C.开除D.留校察看【答案】：B2.学生社团在校园文化建设中发挥着特殊的作用，更因其以学生为主体而在育人体系中占据重要位置。A.①②③B.①②④C.①②③④D.②③④【答案】：B3.在教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》中,规定“发生学生伤害事故,学校应当（）。”A.及时报告上级B.及时保护现场C.及时救助受伤害学生D.及时报告警察【答案】：C4.毕业生报到证遗失补办时需要携带（）以上报纸登报声明的原件。A.区级B.校级C.县级D.市级【答案】：D5.设立独立设置的学院，其全日制在校学生计划规模应为：（）。A.5000人以上B.7000人以上C.3000人以上D.2000人以上【答案】：C6.高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。A.专业评估B.水平评估C.层次评估D.等级评估【答案】：B7.组织学生参加科学研究训练的主要目的是（）A.使学生了解社会，提高他们的综合素质。B.掌握人类知识C.传道、授业、解惑D.培养学生主动探寻知识的能力【答案】：D8.衡量和判断教师行为和品质的最高道德标准是（）。A.职业道德修养B.职业道德评价C.职业道德原则D.职业道德规范【答案】：C9.高等学校教师专业素养的基本要素是（）。A.专业信仰B.专业人格C.专业知识D.专业精神【答案】：C10.“见贤思齐，见不贤而内自省也”是说明（）是教师职业道德修养的重要方法。A.开展批评与自我批评B.向先进人物学习C.坚持知行统一D.努力做到慎独【答案】：B11.在《教师法》中,将教师身份明确表述为:“履行教育教学职责的（）”,从而在法律上确定了教师在国家中的政治地位。A.工作人员B.人类工程师C.专业人员D.技术人员【答案】：C12.大学生的社会性发展尚未成熟，人生观和价值观还不够稳定，因此往往不能对社会现实和现象进行全面分析，容易引发情绪情感上的（）。A.强烈性B.狭隘性C.敏感性D.波动性【答案】：D13.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A.长效性B.独立性C.示范性D.复杂性【答案】：C14.在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。A.加强师生互动B.以学生为中心C.强化问题意识D.强调学生理解【答案】：C15.高等学校主要教学环节是（）A.感受理解与知惑解疑、运用加深与个别辅导、系统整理与复习归纳B.备课、上课、考核与评价C.导入新课、传授新知识、答疑解惑、总结复习D.课堂教学、实习实践、毕业论文【答案】：D16.学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）A.再认策略B.目标策略C.意义策略D.组织策略【答案】：C17.学习是通过由感官觉察、注意、辨别、转换、记忆等内在的心理活动以获取和应用知识的过程这一观点属于（）学习理论A.行为主义B.人本主义C.信息加工D.建构主义【答案】：C18.关于短时记忆的容量，最准确的描述是（）。A.5-9个字母B.5-9个组块C.5-9个单词D.5-9个数字【答案】：B19.下面几种事物不属于创造性作品的是（）。A.《四书集注》B.《金刚经》原文手抄稿C.《红楼梦》D.《爱弥儿》中文译文【答案】：B20.某大学生关心集体、乐于助人、富有同情心、合群、守纪律。他的这些性格特征属于（）。A.意志特征B.理智特征C.情绪特征D.态度特征【答案】：D21.“皮格马利翁效应”反映了影响学生人格发展的（）。A.学校因素B.家庭因素C.自我意识因素D.遗传因素【答案】：A22.下列哪一项不是上好课的必要条件？（）A.目的明确B.内容正确C.方法得当D.手段先进【答案】：D23.面对同样的刺激，有的人反应平静，有的人却情绪非常激动，难以自控，这主要体现了性格情绪特征中的何种差异（）。A.强度B.稳定性C.持续性D.主导心境【答案】：A24.一个人的心理健康水平会随着个人的成长、经验的积累、环境的变化及自我保健意识的发展而发展变化。这说明心理健康状态具有的特点是（）。A.相对性B.可逆性C.动态性D.连续性【答案】：C25.编制教学计划的核心是（）。A.教学周数B.学制C.课时安排D.课程设置【答案】：D26.以下哪位心理学家1967年出版的《认知心理学》一书标志着认知心理学的诞生（）A.布鲁纳B.皮亚杰C.奈塞尔D.奥苏泊尔【答案】：C27.我国的义务教育制度从（）《中华人民共和国义务教育法》颁布之日开始实行。.A.1986年B.1980年C.1987年D.1989年【答案】：A28.体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。A.道德义务B.道德良心C.道德价值目标D.道德权利【答案】：B29.创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的（）。A.能力或特性B.思维品质C.思维程序D.智力技能【答案】：A30.教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）。A.对自己的责任B.对学生的责任C.对知识的责任D.对社会的责任【答案】：C31.下面说法代表归因的内控特征是（）。A.“我准备好了，我能对付考试”B.“我不管老师如何评分”C.“我不知道老师会问什么问题”D.“老师出的怪题把我难住了”【答案】：A32.心理健康教育应该能关注所有学生的发展，考虑全部学生在心理健康发展过程中的需求和普遍存在的问题，这体现的是心理健康教育的（）。A.全体性原则B.主体性原则C.预防、调治和发展相结合的原则D.差异性原则【答案】：A33.要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须（）A.学习学科专业知B.积极参加社会实践C.加强与社区合作沟通D.提高教育教学技能【答案】：B34.根据比格斯的研究,学习动机可分为三种类型:工具性动机、内在动机和成就动机,这三种动机分别对应于哪三种学习策略?（）A.意义策略、组织策略和目标策略B.再认策略、组织策略和意义策略C.再认策略、意义策略和组织策略D.意义策略、组织策略和再认策略【答案】：C35.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）A.学习材料B.学习任务C.兴趣D.学习目标【答案】：C二、多选题（每题有多个正确答案，错选、多选、漏选均不得分）36.归因对个体产生的影响包括（）。A.影响个体对成败的认知B.影响个体的后继行为C.影响个体的情绪情感反应D.影响个体对今后成败的期望【答案】：BCD37.大学生认知发展特征主要体现在（）。A.记忆特征B.感知觉特征C.人格发展特征D.思维特征【答案】：ABD38.作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）A.正确对待惩罚的公正B.自觉进行人生修养C.作到公正与仁慈的结合D.提高教育素养【答案】：ABCD39.赫茨伯格提出的双因素论涉及的二因素是（）A.认知因素B.保健因素C.激励因素D.情感因素【答案】：BC40.我国高等学校的内部治理主要包括（）。A.高校管理人员改进治理B.教师参与治理C.学科加强治理D.教育行政部门保障高校自主办学【答案】：ABC41.个体心理发展的影响因素有（）A.社会生活环境B.实践活动C.遗传素质D.教育【答案】：ABCD42.树立信用至上要做到（）。A.排除怀疑一切的心理，对人要具有起码的信任B.要维护职业集体的荣誉C.注重每一个细节，积淀个人信誉D.反对不明是非、不分善恶、盲目信任【答案】：AD43.教师在道德修养过程中，学习的内容包括（）。A.加强理论学习B.在实践中学习和向同行学习C.学习伦理道德知识D.学习业务理论【答案】：ABCD44.怎样预防校园凶杀及暴力事件（）A.勤警示B.细管理C.常宣传D.多落实E.巧沟通【答案】：BCDE45.皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的？（）A.同化过程B.反馈过程C.顺应过程D.调整过程【答案】：AC46.创新对企事业单位和个人发展的作用表现在（）。A.是企事业竞争取胜的重要手段B.是企事业持续、健康发展的巨大动力C.两者没有关系D.是个人事业获得成功的关键因素【答案】：ABD47.诚实守信要求（）。A.先公后私的社会主义境界B.大公无私的共产主义精神C.诚信无欺、讲究质量、信守合同D.忠诚所属单位，维护单位信誉，保守单位秘密【答案】：CD48.衡量政绩的最终标准（）。A.人民赞同与不赞同B.人民答应与不答应C.领导同意与不同意D.人民满意与不满意【答案】：ABD49.柯尔伯格将个体道德发展概括为三个水平六个阶段，其中前习俗水平包括的阶段有（）。A.社会契约定向B.好孩子定向C.工具性的相对主义定向D.服从与惩罚定向【答案】：CD50.我国高等学校本科毕业生，要得到学士学位的授予，其学术水平必须是（）。A.在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识B.在科学或专门技术上作出创造性的成果C.具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力D.较好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能【答案】：CD51.高等学校课程规划的文件构成主要包括（）。A.学校人才培养计划B.院系专业课程方案C.本科专业目录D.教材【答案】：ABC52.加强职业道德修养的途径有（）。A.树立正确的人生观B.培养自己良好的行为习惯C.坚决同社会上的不良现象作斗争D.学习先进人物的优秀品质，不断激励自己【答案】：ABD53.以下属于布鲁纳发现学习理论的观点有（）A.学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识。B.学习过程就是在新旧知识间建立实质性和非人为的联系C.学习的实质是学习者主动地形