戴望舒《萧红墓畔口占》教案

戴望舒《萧红墓畔口占》教案一、教学目标1.知识与技能：*了解戴望舒及其诗歌创作的基本特点。*掌握《萧红墓畔口占》的写作背景，理解诗歌所蕴含的思想情感。*赏析诗歌质朴、含蓄的语言风格及精妙的意象运用。*学习通过品味关键词句，把握诗歌主旨和诗人情感的方法。2.过程与方法：*通过反复诵读，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感基调。*通过小组讨论、问题探究等方式，引导学生主动思考，深入理解诗歌内涵。*结合背景资料，帮助学生将文本解读与历史语境相结合。3.情感态度与价值观：*体会诗人对萧红的深切哀悼、惋惜以及对友人才华的敬仰之情。*感受诗人在特定时代背景下的孤独、寂寞与对现实的深沉感慨。*理解并珍视真挚的友谊，培养对文学大师的敬仰之情。二、教学重难点1.教学重点：*理解诗歌中蕴含的复杂情感（哀悼、惋惜、怀念、孤独、敬仰等）。*品味诗歌简练语言背后的深层意蕴和艺术张力。2.教学难点：*理解“口占”的即兴性与诗歌情感的深沉含蓄之间的关系。*体会诗歌中“红山茶”、“长夜”、“海涛”等意象的象征意义及其营造的意境。三、教学方法诵读法、讨论法、点拨法、多媒体辅助教学法四、教学准备1.教师：制作PPT课件（包含戴望舒、萧红简介，写作背景，诗歌原文，相关图片、音频等）。2.学生：预习诗歌，查阅相关资料，了解戴望舒和萧红的生平及主要作品。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*方式一（从作者入手）：师：同学们，我们曾学过一位现代派诗人的作品，他的诗中弥漫着一种朦胧而忧郁的美，比如那首著名的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷……”这位诗人是谁？（生答：戴望舒）今天，我们来学习他的另一首风格质朴却情感深沉的短诗——《萧红墓畔口占》。*方式二（从萧红入手）：师：在中国现代文学史上，有一位才华横溢却命运多舛的女作家，她以其独特的笔触描绘了东北大地的风土人情和底层人民的苦难，她就是萧红。1942年，这位年仅三十一岁的天才女作家在香港病逝。她的友人，一位著名诗人，在她墓前留下了一首即兴之作，这便是我们今天要学习的戴望舒的《萧红墓畔口占》。*板书课题及作者：萧红墓畔口占戴望舒（二）背景知识介绍（约10分钟）1.作者简介：简要介绍戴望舒（____），现代派象征主义诗人，代表作《雨巷》被誉为“雨巷诗人”。强调其诗歌前期的忧郁、朦胧与后期的质朴、明朗（或说沉郁）的转变。2.萧红简介：简要介绍萧红（____），现代著名女作家，代表作《生死场》、《呼兰河传》。突出其文学成就和坎坷的人生际遇，以及在香港期间的困顿与病逝。3.写作背景：*1942年，萧红在香港病逝，葬于浅水湾。*1944年秋，戴望舒（当时亦在香港，生活困顿，且因宣传抗日被日军逮捕入狱，身心受创）前往浅水湾凭吊萧红，写下此诗。*“口占”：即兴作诗，随口吟诵。点明此诗的即兴性和情感的即时流露。（三）诵读感知（约10分钟）1.教师范读：语调低沉、舒缓，语速稍慢，饱含深情，引导学生初步感受诗歌的哀悼氛围。2.学生自由朗读：要求读准字音，读通诗句，初步把握节奏。3.指名朗读：其他学生认真聆听，评价朗读的情感、节奏等。4.配乐朗读：播放轻柔、哀伤的背景音乐，学生齐读，进一步沉浸在诗歌的意境中。*提问：读完这首诗，你最大的感受是什么？（引导学生说出“悲伤”、“怀念”、“寂寞”等关键词）（四）文本研读与探究（约20分钟）1.逐句赏析，把握情感：*“走六小时寂寞的长途”*提问：开篇第一句，诗人给我们呈现了一个怎样的行动和心境？“六小时”、“长途”说明了什么？“寂寞”仅仅是指路途吗？*明确：点明了凭吊的艰辛与执着。“六小时”、“长途”强调了距离之远、时间之长，反衬出诗人对友人的深切怀念。“寂寞”既是路途的孤寂，更是诗人内心的孤独与悲伤，也暗示了萧红死后的冷清。*“到你头边放一束红山茶”*提问：诗人为何选择“红山茶”？“红山茶”有何象征意义？“头边”这个位置有何深意？*明确：“红山茶”花色艳丽，象征着萧红热烈、顽强的生命以及她在文学上的才华与成就，也可能寄托了诗人对萧红的赞美与敬意。红色亦可能暗示萧红生命的短暂与壮烈。“头边”放置，显得亲切而郑重，如同与友人低语，饱含深情。这束花是诗人心意的寄托，是无言的哀悼。*“我等待着，长夜漫漫”*提问：“我等待着”，诗人在等待什么？“长夜漫漫”有何含义？*明确：“等待”可能是等待友人的回应（尽管明知不可能），也可能是等待一个光明的未来，或是在寂寞的现实中一种无奈的坚守。“长夜漫漫”既指现实的漫漫长夜，也象征着当时动荡黑暗的社会环境，以及诗人内心的苦闷、迷茫与孤独感。*“你却卧听着海涛闲话”*提问：“你”指谁？“卧听海涛闲话”是怎样的一种状态？这与“我”的“等待”形成了怎样的对比？*明确：“你”指萧红。“卧听海涛闲话”描绘了萧红死后的宁静与安详，她已摆脱尘世的纷扰，与自然融为一体。这与“我”在“长夜漫漫”中的“等待”形成鲜明对比，一边是永恒的宁静，一边是现实的煎熬；一边是逝者的超脱，一边是生者的执着。这种对比更添悲凉与无奈。“闲话”一词用得极妙，既写出了海涛的自然属性，也反衬出人世间的喧嚣与冷漠，或暗示萧红生前的种种遭遇已成过往云烟。2.整体把握，体会主旨：*提问：这首诗虽然短小，却蕴含了诗人哪些复杂的情感？*明确：对萧红的深切哀悼与怀念；对萧红才华的敬佩与惋惜；对友人孤独离世的悲伤；诗人自身的孤独、寂寞与迷茫；对黑暗现实的不满与感慨。3.品味语言特色：*提问：这首诗在语言上有何特点？（引导学生从“口占”的即兴性、语言的质朴自然、情感的含蓄深沉等方面思考）*明确：语言质朴无华，如同口语，却字字千钧，情感真挚深沉。没有华丽的辞藻，没有刻意的雕琢，但于平淡中见深情，于质朴中显力量。这正是“口占”诗的特点，即兴而成，却最能体现真情实感。（五）拓展延伸（约5分钟）*讨论：结合你对萧红作品（如《呼兰河传》片段或相关介绍）的了解，谈谈你对“红山茶”这一意象的理解是否有新的补充？*简介：戴望舒其他悼亡或抒发孤独情怀的诗作，如《狱中题壁》等，引导学生课后阅读，进一步了解诗人。（六）课堂小结（约3分钟）*这首《萧红墓畔口占》以极简练的语言，通过几个典型的意象，将诗人对萧红的哀悼、怀念、敬仰以及自身的孤独、迷茫与对现实的感慨融为一体，情感深沉而含蓄，余味悠长。它不仅是一曲对友人的挽歌，也是那个时代知识分子心境的折射。（七）作业布置（约2分钟）1.背诵并默写这首诗。2.写一段200字左右的赏析文字，谈谈你对这首诗中某个意象或某句诗的理解。3.课外阅读萧红的《呼兰河传》选段或戴望舒的其他诗作，写一篇简短的读后感。六、板书设计萧红墓畔口占戴望舒行动与心境：走（六小时、长途）——寂寞寄托与象征：放（红山茶）——赞美、哀悼对比与张力：我等待（长夜漫漫）——孤独、期盼你卧听（海涛闲话）——宁静、超脱情感：哀悼、怀念、敬佩、惋惜、孤独、感慨语言：