岁序更新筑梦启航-“传承·规划·成长”高一元旦主题班会教案

岁序更新，筑梦启航——“传承·规划·成长”高一元旦主题班会教案

一、课题概述本次班会主题为“岁序更新，筑梦启航——传承·规划·成长”，面向高一年级学生，课时安排为1课时（45分钟）。本课坚持以立德树人为根本任务，以普通高中课程方案和2026年新课改精神为指引，聚焦学生核心素养的培育。班会设计遵循“教学评一致性”原则，融合大单元教学理念，通过回顾往昔、展望新年、规划生涯、激励成长等环节，引导学生在辞旧迎新的温馨氛围中，提升自我认知能力、团队协作意识与社会责任感，培养具有理想信念、科学文化素养和终身学习能力的新时代青年。二、教学目标本课依据普通高中课程标准修订版的要求，从核心素养四个维度设定教学目标，全面落实以素养为导向的班会育人功能。（一）语言建构与运用（【核心素养】语言素养）通过撰写新年愿望卡、创作班级新年寄语等活动，培养学生运用规范、得体、富有感染力的语言表达情感与思想的能力，提升书面表达与口头表达的双向水平。（二）思维发展与提升（【核心素养】思维素养）通过年度复盘与新年规划环节，引导学生运用批判性思维审视过去一年个人成长的得失，运用逻辑思维清晰规划下一阶段的学习与发展路径，提升分析、综合与评价等高阶思维能力。【重要】（三）审美鉴赏与创造（【核心素养】审美素养）通过参与班级联欢节目的编排与展示，以及教室节日氛围的营造，培养学生的审美感知力与创造力，引导学生在活动中发现美、欣赏美、创造美，提升艺术审美情趣。（四）文化传承与理解（【核心素养】文化素养）通过了解元旦节日的文化内涵、生肖文化以及与新年相关的传统习俗，引导学生正确认识中华优秀传统文化，增强文化自信，同时以开放包容的态度理解多元文化。（五）情感态度与价值观通过活动体验，增强班级凝聚力和集体归属感，培养学生的团结协作意识、感恩意识与责任担当精神。引导学生树立积极向上的人生态度，以饱满的热情和坚定的信心迎接新一年的挑战。【非常重要】三、教学重难点（一）教学重点引导学生系统回顾过去一年的成长经历，在总结中认识自我、发现不足、明确方向。这一环节是整个班会的认知基础，直接关系到后续规划的质量。

指导学生围绕学业发展、兴趣特长、身心健康等维度制定切实可行的新年成长规划，将愿景转化为可执行的具体行动。这是班会的核心产出环节。【高频考点】

增强班级凝聚力，通过互动活动深化同学之间的情感联结，营造温暖、互助、向上的集体氛围。这是班会情感目标的落脚点。

（二）教学难点如何引导学生突破空泛的表态，深入思考个人成长方向与价值追求，并将宏观目标分解为可量化、可检视的中短期行动方案。

如何协调学生的个体表达与集体互动之间的平衡，既尊重每一位学生的个性化表达需求，又确保全体学生的参与度和班会的整体节奏。

如何将价值观教育有机融入活动设计之中，做到润物无声而非生硬说教，真正实现活动育人、情感育人的效果。

四、教学方法与手段（一）主体教学法坚持“以学生为中心”的教育理念，充分发挥学生的主体作用。本次班会由班委会负责整体策划与执行，班主任作为指导者和参与者提供方向性引导与后勤保障。从方案设计到流程推进、从节目编排到场地布置，鼓励学生全程自主参与。【重要】（二）体验式教学法摒弃传统班会“老师说、学生听”的模式，设计互动游戏、情景分享、小组讨论、集体创作等沉浸式体验环节，让学生在亲身参与中获得情感共鸣与认知内化。（三）项目式学习法以“新年成长规划的制定与落实”为驱动性任务，引导学生分组探究时间管理、学习方法、心理调适等与个人成长相关的子课题，在合作探究中生成可供全体同学共享的学习资源。（四）跨学科融合教学法（【跨学科链接】学科融合）本课将语文写作（新年贺词撰写、诗歌朗诵）、历史人文（元旦及马年文化溯源）、美术（板报设计、手工制作）、音乐（班歌合唱、才艺展示）、心理健康（情绪管理、目标设定）、信息技术（PPT制作、视频剪辑）等学科知识有机整合，打破学科壁垒，拓展班会活动的深度与广度。（五）信息技术赋能运用多媒体课件、短视频制作、在线问卷收集、电子成长档案等信息化手段，丰富班会呈现形式，提升活动效率与趣味性，体现人工智能赋能教育的前沿理念。五、教学准备（一）教师准备工作提前两周制定并下发班会活动方案，明确各环节负责人与完成时限。

收集整理班级2025年度精彩瞬间的照片、视频素材，制作主题回顾短视频（时长约3分钟），内容涵盖课堂学习、文体活动、社会实践、志愿服务等各个方面。

准备班会所需的辅助材料，包括新年祝福卡片、彩纸彩笔、心愿便利贴、装饰用品（灯笼、春联、中国结、气球、彩带）、活动道具等。

制作多媒体系列课件，包括：环节说明PPT、游戏规则展示、生涯规划案例分享、安全教育要点等。

提前与班委沟通确保分工明确，指导班长统筹各小组（策划组、节目组、后勤组、宣传组）的工作推进。

提醒学生关注元旦假期安全，准备安全知识宣讲材料。

（二）学生准备工作班委会成立活动筹备小组，细化分工，明确各岗位职责。

各小组（或宿舍）准备迎新表演节目，形式不限（歌曲、舞蹈、小品、朗诵、乐器演奏等），内容积极健康，时长控制在3-5分钟。

每位同学准备一件新年礼物用于互换（建议为自制手工品或寓意美好的小物品，预算控制在20元以内）。

以小组为单位搜集与元旦、农历马年相关的文化知识素材，制作图文展示卡片。

课后完成题为《我的2026成长规划》的个人书面规划（500字左右），作为综合素质评价材料存档。

配合制作班级年度回顾PPT或短视频，记录学习生活中的难忘瞬间。

（三）教室环境布置提前利用午休时间进行教室元旦氛围布置：悬挂拉花、气球、大红灯笼，张贴“福”字、对联和窗花，营造温馨喜庆的节日氛围。

设置“梦想墙”或“愿望板”区域，张贴彩色便利贴供同学们书写新年愿望。

桌椅提前调整为“口”字形或“U”形排列，中央留出活动表演空间，营造开放、融合的互动氛围。

黑板报提前更新元旦主题内容，突出年度回顾与新年展望两大板块，配以手绘图画和新年祝福语。

六、教学过程（一）导入环节：溯流而上，回望岁月（5分钟）教师活动：班主任以温暖的致辞开启本次班会。致辞立足高一学年承上启下的关键作用，深情回顾同学们过去半年的成长与蜕变。致辞内容可包括：从初入校园的生涩到逐渐适应的从容，从课堂上的专注求索到运动场上的奋力拼搏，从社团活动中的创意迸发到考试失利后的互相鼓励——一幕幕鲜活的画面，既是青春的印记，更是前行的底气。【资料来源：根据合肥一六八中学元旦规划主题班会报道内容进行原创改编】-1

学生活动：播放由班级宣传委员制作的《2025，我们的故事》年度回顾短视频（时长约3分钟）。视频中呈现班级课堂剪影、运动赛场瞬间、志愿服务身影、集体生日庆祝、社团活动记录等精彩时刻。同学们在视频播放过程中重温共同走过的珍贵时光，在感动与欢笑中感知集体温暖。

设计意图：以情感共鸣为切入点，帮助学生在回顾中形成对过去一年的整体认知，为后续的总结反思环节做好情感铺垫。同时，视频形式的新颖性与感染力能够迅速调动学生的参与热情，营造温馨融洽的班会氛围。此环节体现了“大单元教学”理念中“回顾—建构—深化—升华”的教学逻辑，为后续环节奠定认知与情感基础。

（二）新授环节（35分钟）本节新授环节设计了五个层面递进的子环节，引导学生经历“知情——感悟——规划——行动——守护”的完整学习过程，将新年庆祝活动升华为一次深刻的成长教育。知新致远：元旦文化与生肖精神宣讲（5分钟）

教师活动：播放一段简短的元旦文化科普视频（含中外元旦起源、庆祝方式对比等内容），随后由班长带领开展“马年生肖文化”互动问答。2026年是中国农历马年，马寓意着奋蹄疾驰、百折不挠的昂扬精神，象征一路奔腾、向上而生的磅礴力量。-5班主任结合马年寓意，阐释“龙马精神”“一马当先”的文化内涵与时代价值。【基础】学生活动：各小组依次上台展示提前搜集的元旦知识素材卡片（异国元旦习俗、历史上的元旦事件、有关元旦的诗词文赋等）。“元旦文化达人”微型竞赛穿插其中，以抢答形式加深对节日文化的了解。【重要】设计意图：通过文化知识的普及，让学生在了解传统文化根基的同时，感悟新年所具有的“新的开始”“希望与重生”的普世价值。马年符号的引入，将国家生肖文化传承与个人成长力量完成了有机链接，为后续个人规划提供精神激励。群策共鸣：年度成长复盘与集体互评（8分钟）

教师活动：班主任围绕“集体成长力”与“个体贡献度”两个维度，对本学期班级建设成效进行概要式总结，并肯定每一位同学在各自岗位上的付出。引导语可包括：“我们不仅要看到班级的荣誉，更要看到推动这些荣誉背后每一个人的努力；我们既要欢庆取得的成就，也要坦诚面对存在的不足。”学生活动：班委述职。学习委员汇报班级学风建设情况，强调取得的进步与需要改进之处；宣传委员汇报活动组织成果与班级文化亮点；生活委员汇报卫生管理、物资保管等日常事务的落实情况。随后开展“同伴眼中的光芒”互动环节：每位同学匿名写下对身边至少三位同学的“成长观察笔记”，内容可以是本学期某位同学在某次活动中令人印象深刻的表现、某次学习给予自己帮助的温暖瞬间、或者一项令人钦佩的特长。纸条投入“光芒收集箱”，由班长随机抽取并朗读。设计意图：学期复盘的深层意义不在于展示成绩，而在于形成“群体镜像”——让学生从他人的视角发现自身价值，在同伴的评价中增强自我认同。高中阶段是个体心理发展的关键期，同伴关系质量直接影响学生的自我认同构建与情绪调节能力提升。-43这一设计利用同伴互动增强情感支撑与心理安全感，体现了心理育人的理念。笃行励志：生涯规划与行动承诺（10分钟）

教师活动：采用“生涯引导+方法赋能”双驱动模式。首先，播放一段时长为3分钟的校友励志微视频——选择本校往届优秀毕业生现身说法，讲述他们高一时如何设定目标、规划路径、坚持不懈最终圆梦的真实经历。其次，班主任结合新高考综合改革背景，简要介绍高一年级开展选科调研的目的与意义，引导学生从现在开始关注个人兴趣特长与学科优势，为高二的选科走班做好铺垫。【资料参考：东阿县实验高中2025—2026学年教学工作计划中关于培养目标的表述】-20学生活动：同学们以小组为单位，围坐开展十分钟的“新年规划工作坊”。每组针对一个具体主题展开深度讨论：学霸组研讨“学业提分策略”，重点分析各学科薄弱环节及改进方法；健康组研讨“作息与运动管理方案”，制定规律作息与每周运动计划；兴趣组研讨“课余自主发展项目”，规划阅读、技能学习、社会实践等拓展活动；情怀组研讨“社会责任实践路径”，设计志愿服务与社会公益活动。每小组使用海报纸或思维导图记录讨论成果。【体现项目式学习理念】【非常重要】【热点】随后，班主任在巡查各小组讨论过程中，重点指导学生掌握SMART原则（具体、可衡量、可达成的、相关的、有时限的）的目标设定方法，引导学生将宏大的成长愿景拆解为可量化、可检视的中短期行动方案。设计意图：高一阶段是学生从初中生向高中生身份过渡的关键期，选科决策、自我定位、生涯觉醒都在这一阶段集中开启。本环节通过校友现身说法、小组深度探究以及目标管理方法的传授，将理想落地为行动，突出班会不仅是情感聚会，更是成长导航的关键契机。同心聚力：团队共创与才艺展示（8分钟）

教师活动：宣布启动“2026，我们的声音”集体创作环节。班主任以“在我心中，我们的班级……”开头，即兴续写一句，随后将话筒传递给任意同学，依次接力完成一首“班级献词”的集体创作。班主任需在接龙过程中适当把控节奏，确保语速流畅，必要时给予鼓励与引导。学生活动：首先进行集体创作接龙，每位同学完成一句或一段表达，最终由宣传委员现场整理成一篇完整的班级献词（可拍图保存）。随后进入才艺展示时间，各组提前报备的节目依次上演：歌曲合唱（班歌改编或新年主题曲）、吉他弹唱、街舞、魔术、小品、相声、诗朗诵等。节目之间穿插“你比我猜”“传话筒”等暖场互动游戏，活跃氛围，增进同学默契。【资料参考：北京市鲁迅中学元旦联欢会报道内容】-13设计意图：集体创作中的接龙环节营造了“人人参与、人人表达”的氛围，每一位同学的言语与创意共同构成本班独特的集体文化表达。才艺展示则为学生搭建起展示自我的平台，让每一个闪光点都被看见，这恰是“发掘潜能、展现自我”的鲜活实践。-13知危守安：元旦假期安全教育（4分钟）

教师活动：班主任聚焦假期安全六大重点领域，逐一强调注意事项。【拓展延伸】交通安全方面，着重强调遵守交通规则，不闯红灯、不逆行，骑行电动车遵守年龄规定，拒绝乘坐无牌无证、超载超员车辆。自觉遵守交通法规，做到文明出行。-7饮食安全方面，提醒同学们注意饮食卫生，不购买“三无”食品和过期变质食品，避免暴饮暴食。网络订餐选择合法合规商家，谨防病从口入。-7消防安全方面，讲解冬季家庭防火基本知识，规范使用家用电器与取暖设备。重点强调遵守当地烟花爆竹燃放管理规定，禁放区域坚决不燃放。同时普及火灾逃生技巧和火警电话的使用方法。-7网络安全方面，引导同学们合理安排上网时间，不沉迷网络游戏。警惕网络诈骗，不轻信来历不明的电话、短信和链接，不轻易向陌生人透漏个人信息。-7居家与外出安全方面，学生单独居家时需警惕可疑人员上门，规范使用燃气和电器设备。外出活动必须告知家长去向、同伴及返家时间。不前往无安全设施、无救援人员的危险区域，不到未开放的江河湖泊玩耍。遇到紧急情况时，第一时间向家长、老师或警方求助。心理健康方面，提示同学们在假期中保持规律作息，与家人多沟通交流。如遇情绪困扰要及时向家长、班主任或学校心理教师倾诉，绝不独自承受。【拓展阅读】设计意图：通过系统化的安全知识普及，切实提高学生的安全防范意识和自我保护能力，确保学生度过一个平安、健康而有意义的假期。这一环节体现了班会课程与实践服务融合的德育理念，充分落实了对未成年人保护的责任。【重要】（三）巩固与练习环节：签署成长契约（2分钟）学生活动：每位同学郑重地在“2026成长契约”签名卡上签字。契约内容由班委提前拟定，包括但不限于：“我承诺：在新的一年里，以积极的态度面对学业，以真诚的善意对待他人，以坚韧的精神克服困难，以健康的身体拥抱生活。我会为自己负责，为班级贡献，为未来奋斗！”全体同学宣读契约并进行签名保存。设计意图：通过庄严的仪式感强化新年规划的责任意识，将活动中的情感共鸣转化为长效的行动动力。契约形式的设定提升了学生的参与感与归属感。（四）结课：守望相助，奔赴山海（5分钟）教师寄语：班主任寄语环节聚焦三个关键词——“感恩”“成长”“担当”。感恩同学们在本学期中的付出与陪伴；成长是对于过去的肯定，更是对未来的期许；担当意味着将个人发展与班级建设、国家需要紧密结合。

互赠祝福：同学们互赠新年礼物或手写新年贺卡。礼物互换过程中，祝福声、感谢声与欢笑声交织融汇，成为当天班会最温暖的画面。

心愿上墙：每位同学将事先写好的新年愿望卡依次粘贴到“梦想墙”区域。一张张色彩斑斓的便利贴汇聚成“青春星河”，象征着集体力量的汇聚与新年的美好憧憬。【资料来源：合肥一六八中学“心愿便利贴”环节报道】-1

集体合唱：全班同学起立，共同演唱班歌或新年主题歌曲（《明天会更好》《青春修炼手册》等），在歌声中为本次班会画上圆满句号。

合影留念：活动结束后全体师生合影留念，定格2026年元旦这一珍贵的集体记忆。

七、板书设计板书设计整体采用环形放射结构，围绕“2026元旦主题班会”这一中心展开，在主板书上方呈现日期与活动主题，便于拍照存档。中心区：HAPPY2026·马年大吉（配手绘骏马简笔画或彩色粉笔画）左侧区（回望版块）：复盘·以镜为鉴内容包括：我们的高光时刻、成长挑战与突破、同伴眼中的光芒、班级建设清单右侧区（启航版块）：走进·2026内容包括：学业目标、实践任务、读书计划、身心健康底边区（安全版块）：安全教育六要点内容包括：交通、消防、饮食、网络、居家、心理左上角预留“班级献词展示区”，右下角设置“成长契约签名墙”。副板书区域设计为“互动提示栏”，简要列出各环节核心指令（如心愿接龙的句式参考、小组讨论的时间倒计时等），辅助班主任把握各环节过渡。八、教学评价设计本次班会注重过程性评价与表现性评价相结合，凸显“教学评一致性”的课程改革要求。（一）过程性评价参与度评价（权重30%）：观察记录学生在各环节的参与积极性与投入程度，重点关注是否全员参与讨论、是否主动展示成果、是否自觉遵守活动秩序。由班委负责具体记录。

合作表现评价（权重30%）：关注小组讨论中学生之间的相互配合、分工协作与沟通效率，记录团队协作的典型事例。该评价纳入学生综合素质评价体系。

创新表现评价（权重20%）：关注学生在才艺展示、集体创作、心愿表达等环节中的创意呈现与个性化表达，认可并鼓励多样化的才华展示。