多彩壮乡韵·共铸中华魂-初中七年级道德与法治“广西三月三”主题班会教学设计

多彩壮乡韵·共铸中华魂——初中七年级道德与法治“广西三月三”主题班会教学设计

一、主题班会的基本信息班会主题：多彩壮乡韵·共铸中华魂——传承广西三月三，铸牢中华民族共同体意识。课时安排：1课时（45分钟）。适用年级：初中七年级。【基础】班会定位：本班会为贯彻落实立德树人根本任务，加强中华优秀传统文化教育而开设的一堂主题班会课。班会以广西三月三节日为切入点，引导学生了解民族文化的深厚底蕴，增强中华文化认同，铸牢中华民族共同体意识。二、【核心素养】教学目标设计（一）【重要】政治认同素养目标通过了解广西三月三作为国家级非物质文化遗产的历史文化价值，引导学生增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。认识节日所蕴含的各民族交往交流交融的历史事实，逐步树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，提升对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。（二）【重要】道德修养素养目标在了解三月三节日期间各民族互帮互助、共同欢庆的传统习俗中，感悟中华民族团结友爱的传统美德。引导学生学习各民族孝亲敬长、敬老爱幼的良好风尚，自觉践行社会主义核心价值观，在日常生活中做到尊重差异、包容多样、团结友善。（三）【基础】法治意识素养目标通过学习国家对“壮族三月三”确立为法定假日的相关政策法规，引导学生理解《中华人民共和国民族区域自治法》《广西壮族自治区少数民族习惯节日放假办法》等法律法规对民族文化的保护与传承的意义，增强依法维护民族团结的法治意识。（四）【基础】责任担当素养目标通过了解三月三节日创新发展的当代实践，引导学生认识到传承中华优秀传统文化是新时代青少年的责任与使命，激发学生主动参与民族文化传承的热情，培养文化传承与创新的责任意识。（五）学科融合素养目标在本主题班会中融入语文、历史、地理、音乐、美术、体育等多学科知识，引导学生在跨学科视野中理解民族文化的丰富内涵和独特价值，培养综合运用多学科知识分析和解决问题的能力，树立文化自信。三、【重要】班会重难点（一）【重要】教学重点全面了解广西三月三的历史起源、主要习俗和文化内涵，深刻认识节日作为各民族交往交流交融重要载体的独特意义，在此基础上铸牢中华民族共同体意识。（二）【难点】教学难点引导学生在了解节日习俗的基础上，深入理解节日背后各民族文化相互融合、共同创造的历史逻辑，准确把握中华文化的“多元一体”格局，真正将“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”的理念内化于心、外化于行。四、教学方法与手段（一）教学方法情境教学法。借助多媒体音视频素材，创设“走进壮乡三月三”的沉浸式情境，让学生在氛围中感受节日魅力。

问题驱动法。以核心问题引领课堂探究，层层深入，激发学生的好奇心与求知欲。

合作探究法。通过小组合作学习，让学生在交流研讨中主动构建对节日文化的认知。

体验式教学法。设置山歌模仿、绣球制作、美食辨析等体验活动，让学生在亲身体验中感悟文化。

项目式学习法。以“我为三月三代言”为驱动性任务，引导学生在完成项目中实现深度学习。

（二）教学手段多媒体课件：精心设计以三月三为主题的PPT课件，涵盖文字、图片、视频、音频等多元素材，力求图文并茂、视听结合。

音视频资源：精选武鸣歌圩开圩仪式视频片段、刘三姐山歌选段、竹竿舞表演视频、五色糯米饭制作过程短视频等。

实物教具：准备五色糯米饭样品（或图片）、绣球模型、铜鼓模型、壮锦图片等实物教具。

智慧教学工具：利用班级微信群或钉钉群发布课前预习任务和课后拓展资源。

五、教学准备（一）教师准备精心制作班会PPT课件，将搜集整理的三月三文字资料、图片、视频等进行科学编排。

提前搜集2026年广西三月三最新节庆活动资料，包括武鸣歌圩开圩仪式新闻素材、南宁民歌湖“八桂嘉年华”开幕式内容、柳州各族欢庆三月三的活动报道等，作为课堂鲜活素材。

准备五色糯米饭的制作说明和色彩寓意解析资料，了解五种颜色各自的天然植物染料来源。

设计小组讨论题和活动方案，准备学习任务单。

联系班内有民族特色的学生（如壮族、瑶族、苗族等），请他们准备分享家乡过三月三的亲身经历。

布置教室环境：可在教室张贴壮锦图案、铜鼓纹样、三月三主题海报等，营造浓厚的民族节日氛围。

（二）学生准备课前通过查阅资料、询问长辈等方式，了解自己家乡过三月三的传统习俗。

学唱一句或一段壮族山歌（鼓励但不强求）。

有条件的同学可带来民族服饰或其他民族特色的物品用于课堂展示。

搜集与三月三有关的故事、诗歌、谚语等。

六、【重要】教学过程（一）【基础】导入环节：壮乡春来早，欢歌绕八桂（5分钟）教师活动设计

播放一段精心剪辑的2026年广西三月三庆祝活动短视频。视频选取武鸣歌圩开圩仪式上《迎客歌》悠扬歌声的画面、竹竿舞热情洋溢的场面、五色糯米饭色彩缤纷的镜头、绣球在空中划出优美弧线的瞬间，伴随着欢快的壮族山歌背景音乐。播放过程中，教师以充满热情和感染力的语言进行介绍：“同学们，春风送暖，山歌飞扬。就在刚刚过去的4月，我们八桂大地又迎来了一年一度的盛大节日——广西三月三。在这个春暖花开的时节，壮乡儿女身着节日盛装，从田间地头到城镇广场，从古老的歌圩到现代的舞台，处处洋溢着欢歌笑语。今天，就让我们一起走进这个充满魅力的节日，探寻它的前世今生，感受它的独特魅力。”学生活动设计

学生专注观看视频，初步感受三月三的热烈氛围。观看结束后，教师引导学生进行快速联想：看到这些画面，你联想到了哪些关键词？学生自由发言，说出如“山歌”“绣球”“五色糯米饭”“竹竿舞”“放假”“民族团结”等词语。教师将这些关键词写在黑板上，为学生后续深入学习建立起概念基础。【思维方法】提问引导

教师出示本节课的核心驱动性问题：“为什么广西三月三能够跨越千年、历久弥新，成为今天各民族共同欢庆的文化盛典？”请学生带着这个问题进入今天的学习探究。（二）【基础】新授环节：探源·习俗·融合（25分钟）【第一部分】溯源千年文脉——三月三的历史渊源（8分钟）节日溯源讲解

教师通过PPT图文并茂地向学生系统讲解三月三的历史源头。从《诗经·国风·郑风·溱洧》中“溱与洧，方涣涣兮”描绘的上巳节踏青祓禊的盛况讲起，引出中原上巳节与岭南民族文化在历史长河中交融汇合的故事。介绍学者陆晓芹所阐释的观点：“广西三月三是古代中原的上巳节与广西地方文化交流融合的产物，是广西多民族文化交往、交流、融合的范本。”民间传说分享

教师以生动有趣的方式讲述流传最为广泛的民间传说。重点介绍“刘三姐”传说：唐代壮族歌仙刘三姐，以山歌歌颂劳动与爱情，揭露财主的罪恶，最终在三月三这天被财主迫害坠崖身亡，后人为了纪念这位歌仙，便在她遇难这天聚会唱歌，一唱就是三天三夜，歌圩由此形成。同时介绍“特掘传说”：流传于桂中大明山的断尾蛇救母的故事，体现壮乡人民的孝道传统。史料佐证解读

教师引导学生了解相关历史文献记载。展示宋人《太平寰宇记》中的记载“壮人于谷熟之际，择日祭神，男女盛会作歌”，说明歌圩在宋代已十分兴盛。介绍周去非《岭外代答》中“上巳日男女聚会，各为行列，以五色结为球，歌而抛之”的记载，展示抛绣球习俗的悠久历史。学生活动设计

学生在教师的引导下进行“传说与史实对话”的活动。提出讨论问题：“刘三姐的传说是真是假？”“特掘传说反映了哪些价值观？”学生以小组为单位进行简短讨论，然后代表发言交流。通过讨论帮助学生理解：传说虽非信史，但它们是民族文化记忆的载体，承载着一代代人的价值追求和精神寄托。【第二部分】探寻多彩风情——三月三的民俗大全（10分钟）歌圩文化的深层解读

【高频考点】教师重点介绍歌圩文化的丰富内涵。讲解歌圩的活动形式：“歌圩一般每次持续两三天，地点在离村不远的空地上，竹子和布匹搭成歌棚，接待外村歌手。对歌以未婚男女青年为主体，但老人小孩都来旁观助兴。小的歌圩有一两千人，大的歌圩可达数万人之多。”展示明代诗人描写歌圩盛况的诗句。介绍山歌对唱的形式特点：“对歌时男女分别三五成群结队，双方选定后即开始对歌，歌词多为情歌，但由浅入深，所涉极其广泛，一问一答中歌唱现实生活、历史传说。”说明山歌“无剧本，无需提前排练，歌词现场即兴即唱，张嘴成歌”的特点，介绍壮语山歌“押腰脚韵”的音乐特质。播放一小段刘三姐经典山歌选段《世上哪有树缠藤》，让学生感受山歌之美。五色糯米饭的色彩密码

【核心素养】教师展示五色糯米饭样品或高清图片，引导学生观察其五种色彩——黑、白、红、黄、紫（或紫蓝）。讲解“壮族五色糯米饭制作技艺”已列入自治区级非物质文化遗产名录。系统说明每种色彩对应的天然染料来源：黑色用枫叶，红色用红蓝草，黄色用黄姜或黄花，紫色用紫蕃藤，白色为糯米本色。深入阐释五色糯米饭的文化意涵：“五色糯米饭除了象征着五谷丰登、幸福吉祥外，因为五种颜色代表着阴阳五行、东西南北中五个方位，用于祭祀祖先，可祈求一年家人平安、庄稼丰收。”介绍壮家人的观念：“壮家人十分喜爱五色糯米饭，把它看作吉祥如意、五谷丰登的象征，在每年农历三月三或清明节，壮家人通常会制作五色糯米饭祭祖、招待亲友。”补充说明：“每年的三四月份正是人体寒气最重的时候，而五色糯米饭有驱寒避邪的功效，适当进食一些五色糯米饭，有利于驱赶身体内的寒意。”引导学生从饮食中感受中华民族“药食同源”的生活智慧。抛绣球：从传情信物到文化符号

教师展示绣球的精巧构造和多彩纹样。介绍绣球的演变历程：最初是一种娱乐游戏，后来逐步演变为壮族男女之间表达爱情的方式。引用《岭外代答》记载：“上巳日男女聚会，各为行列，以五色结为球，歌而抛之。”讲解抛绣球的传统方式：“壮族青年人通过绣球传情达意，这是一种浪漫的定情方式。若女孩在对歌中遇到了心仪的人，便会将绣球抛过去。”介绍抛绣球的现代发展：“现在抛绣球活动已不限于传情，还发展成为一项体育运动和娱乐项目，壮族抛绣球还入选了广西非物质文化遗产保护名录。”让学生了解传统文化的创新性发展。竹竿舞：从田间劳作到欢庆之舞

教师播放竹竿舞的表演视频或展示图片。介绍竹竿舞的起源：“广西三月三竹竿舞最早起源于壮族群众在农田劳作时的活动。壮族群众在农田中使用竹竿作为工具，用于撑起稻田中的秧苗和稻穗。后来，壮族群众将竹竿作为舞蹈表演的道具，创造了竹竿舞。”说明竹竿舞融合运动、节奏、娱乐于一体的综合性特点。展示2026年武鸣歌圩开圩仪式中，竹竿舞互动体验区接待游客超3万人次的盛况，让学生感受到传统文化的强大生命力。其他特色民俗一览

教师简要介绍三月三期间的其他重要民俗活动：抢花炮被誉为“东方橄榄球”；碰彩蛋中男女以彩蛋相碰传递情意；打磨秋和板鞋竞速为代表的民族传统体育项目；舞龙舞狮的表演；打糍粑、制作艾叶粑粑等特色美食。通过桂北少数民族非物质文化遗产图片展示，多层次多维度展现节日文化的多样性。合作探究活动

将全班学生分成五个小组，每组分别聚焦一个民俗主题——歌圩文化组、五色糯米饭组、抛绣球组、竹竿舞组、其他民俗组。每个小组在组内研讨后，推选代表用不超过两分钟的时间向全班介绍该民俗的文化内涵。教师在每个小组汇报后进行补充和提升，引导学生理解每一项民俗都蕴含着中华民族共同的价值追求和精神取向。【第三部分】见证当代荣光——三月三的现代表达（5分钟）法定假日的政策意义

教师出示2026年广西三月三放假通知的截图。讲解广西三月三从民间自发传承到走入正式制度的历程：“壮族三月三在2014年被广西壮族自治区确立为法定假日，并成功申报为国家级非物质文化遗产。广西人因此拥有了一个专属的小长假。”介绍2026年具体放假安排：“4月18日（周六）、4月19日（周日）放假，4月17日（周五）、4月20日（周一）补休，共休4天。”让学生明白法定假日的确立体现了党和政府对民族传统文化的尊重与保护。文旅融合的时代创新

**展示2026年“广西三月三·八桂嘉年华”文化旅游品牌的恢宏图景。重点介绍今年的活动亮点：“今年活动以‘三月三趣广西’为主题，深入贯彻落实习近平文化思想和习近平总书记关于广西工作论述的重要要求，紧扣铸牢中华民族共同体意识主线，立足弘扬传统文化、突出科技潮玩、融合东盟元素、展现广西魅力。”活动从4月中旬启动，持续到5月24日，自治区层面举办13项重点活动，各市各单位举行丰富多彩的文旅活动。同时引入2025年以来的科技创新成果：“AR秀演‘巨龙巡游’、5G全息投影对唱、‘数字歌圩’跨境互动、数字人‘刘三姐’与游客对唱山歌……人工智能机器人也加入了竹竿舞的行列。”让学生看到古老节日与现代科技碰撞出的绚烂火花。对外交流的国际舞台

介绍2026年“广西三月三·湾区嘉年华”在粤港澳大湾区的成功举办：“醒狮、民族歌舞、器乐演奏、山歌传唱等节目轮番上演，抛绣球、竹竿舞等互动体验热闹非凡。”同时介绍东盟国家留学生与广西各族群众在民歌湖畔同唱马来西亚经典民歌，以及“壮族三月三”走进港澳系列活动持续多年举办的盛况，让学生感受中华优秀传统文化走向世界的自信与魅力。【跨学科链接】学科融合探索建议

教师简要说明本主题可在多学科中继续拓展：语文课可以诵读《诗经》中的上巳节诗篇，阅读刘三姐相关的文学作品；历史课可深入探讨上巳节的发展演变和各民族交往交流交融的历史；地理课可研究广西喀斯特地貌与民族文化的相互影响；音乐课可学习壮族民歌的旋律特点；美术课可设计壮锦纹样或绘制铜鼓图案；体育课可体验竹竿舞、抛绣球、板鞋竞速等民族体育项目。引导学生将课堂所学延伸到其他学科的学习中去。（三）【核心】巩固提升环节：歌圩意蕴深，团结一家亲（10分钟）【第一阶段】“我的三月三记忆”故事分享（3分钟）邀请班上壮族、瑶族、苗族、仫佬族等少数民族同学分享自己家乡过三月三的经历和感受。如果没有少数民族同学，可请事先准备了家庭故事的同学分享。通过同伴的真实生活体验，让学生感受到民族文化活态传承的力量。分享要求围绕“最难忘的一件事”“最喜欢的一道美食”“给我感受最深的一个习俗”等话题，时间控制在每人一分钟左右。【第二阶段】“石榴籽同心”互动研讨（5分钟）教师出示习近平总书记关于加强和改进民族工作重要思想的核心内容：“必须以铸牢中华民族共同体意识为新时代党的民族工作的主线，推动各民族坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的高度认同，不断推进中华民族共同体建设。”请学生以大组为单位，围绕三个研讨题目展开讨论：第一题：回顾本节课所学的三月三起源和习俗的演变过程，你认为各民族文化交流融合产生了哪些丰硕成果？第二题：结合你所了解的广西各族儿女在三月三期间欢聚一堂、共襄盛举的场景，谈谈你对“各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起”这句话的理解和体会。第三题：作为新时代的青少年，我们应该如何为中华优秀传统文化在新时代焕发光彩贡献自己的青春力量？各小组选派代表上台发言交流，教师做归纳总结和升华提升，强化学生对中华民族共同体意识的深刻理解和高度认同。【第三阶段】“我为三月三代一言”行动规划（2分钟）引导学生自主创意策划在家庭和社区推广三月三文化的具体行动计划。学生可围绕“我会讲述一段三月三的传说故事”“我愿学唱一两句壮族山歌”“我来参与制作五色糯米饭”“我要和家人一起跳竹竿舞”“我做一份三月三主题的手抄报”等主题进行思考和分享。教师将学生的行动计划建议整理记录在黑板侧栏，形成班级共同的“文化传承承诺书”，引导学生课后付诸实践。（四）小结与作业布置环节：赓续民族魂，践行团结志（2分钟）课堂小结

教师对本节课的教学内容进行全面系统回顾和拔高提升。指出广西三月三绝不仅仅是一场热闹非凡的民族文化狂欢，更是中华优秀传统文化在八桂大地绽放光彩的鲜活例证，更是各民族交往交流交融的生动教材。教师引导学生深刻理解“一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史”这一深刻论断，勉励全体同学要不断增强对中华文化的归属感、认同感和强烈的自豪感，在实现中华民族伟大复兴的中国梦征程中奋力书写属于自己的青春华章。分层作业布置

【基础型作业】每位学生独立制作一张“广西三月三·文化名片”主题手抄报或电子图文作品，内容应涵盖节日渊源、核心习俗、文化内涵等三个主要方面，要求图文并茂、条理清晰、重点突出。此项作业旨在夯实学生对基础知识点的复习巩固。【拓展型作业】以三到五人为一个小组合作完成“多彩三月三”微纪录片拍摄或高质量图文报道的撰写。鼓励学生利用周末及三月三假期，走进家乡的街头巷尾和田间地头，实地走访体验节日庆典与民俗活动，亲手采访家人、邻里或非遗传承人，用镜头捕捉最真实的文化瞬间。作业成果将在下期班级文化墙或班级公众号进行集中展示。【研究型作业】有条件的同学可尝试在父母悉心指导下，亲手制作五色糯米饭或者绣球工艺作品，不仅体验植物天然染色的神奇魅力，更能深刻体悟壮乡人民热爱生活、追求美好的精神世界。完成作品可拍照上传至班级群进行分享交流。备选任务：学唱广西民歌一首或学习民族舞蹈一段，在家人朋友面前展示并录制短视频。七、板书设计板书