小学高年级“森林卫士”主题班会消防安全教育教案

小学高年级“森林卫士”主题班会消防安全教育教案

一、课题：森林卫士养成记——小学高年级森林防火科学知识与实践技能主题班会二、课时安排：1课时（40分钟）三、教学目标（核心素养导向）【基础】知识与技能目标：（1）学生能够准确说出森林火灾的至少三项主要危害维度；（2）掌握森林防火“十不准”中的核心条款并说明其科学依据；（3）熟练记忆森林火警电话12119，并掌握正确拨打火警电话的程序和要点；（4）学会火场逃生“辨风向、捂口鼻、逆风撤、寻空地”四步法则并能演示操作。【重要】过程与方法目标：通过案例分析→数据比较→模拟实践→情境演绎的四步递进教学法，引导学生从被动接受安全知识转向主动建构防范意识，在沉浸式情境演练中掌握科学避险技能，培养信息获取与辨识能力、逻辑推理能力以及应急决策能力。【核心素养】情感态度与价值观目标：（1）树立“森林防火、人人有责”的社会责任感和法治意识；（2）增强敬畏自然、保护生态的生命共同体意识；（3）培养遇到灾情时不慌张、科学应对的心理品质和安全素养。四、教学重点与难点【高频考点】教学重点：（1）森林防火“十不准”的行为规范要点及其背后的科学原理；（2）火场逃生“黄金处置法则”四步法的正确操作与关键细节。【难点】教学难点：（1）如何帮助学生在内心真正认同而非被动遵守防火规范，将外在要求内化为自觉行动；（2）在紧急避险情境下保持冷静、做出正确判断的心理素质和实操能力培养。五、教学方法与手段【重要】教法：情境创设法、案例驱动法、探究式教学法、直观演示法。学法：自主探究学习法、合作探究学习法、角色扮演体验法、思维导图归纳法。教学媒介：多媒体课件（含最新数据对比图表、典型火灾现场影像资料、火场逃生动画演示）、消防器材实物展示（灭火器、过滤式消防自救呼吸器）、火场逃生模拟道具、小组学习任务卡、学生自评互评表。六、教学准备教师准备：（1）搜集并整理2025—2026年最新森林火灾统计数据，制作直观数据对比图表；（2）收集雅安市、凉山州等地真实的野外违规用火查处处分的典型案例，做好普法教育素材准备；（3）考察并熟悉本地区春季森林防火期和高火险期的起止时间，以及当地森林防火相关地方性法规；（4）准备多媒体课件、火场逃生四步法图解卡片、模拟逃生器材；（5）对接消防安全部门，协调借用或制作过滤式消防自救呼吸器演示教具；（6）设计“森林防火小卫士”承诺书以及课后“小手拉大手”家校联系任务单。学生准备：（1）课前查阅资料，了解自己所在地区近期是否有森林火情发生以及当地的森林防火政策；（2）借助思维导图整理已知的森林防火知识；（3）准备小组情景剧编排所需道具或简易服装。七、教学过程（一）导入环节——设疑激趣（约5分钟）活动1：问题驱动式导入。教师出示三张对比强烈的图片：图片A展示郁郁葱葱、充满生机的绿色森林全景；图片B展示同一片区域森林火灾过后的焦黑废墟景象；图片C展示无人机航拍森林火灾现场的俯视图——火线如巨龙般蜿蜒蔓延。三张图片一字排开，形成强烈的视觉冲击力。【思维方法】教师抛出启发性提问：“这三幅图片其实拍的是同一座山——四川凉山某林区。同学们，将A变成B，需要多长时间？是大自然的正常节律变化，还是外部因素引发的灾难？仅仅一颗被随意丢弃的未熄灭烟头，会给一座森林带来怎样的后果？”学生自由表达观点。教师因势利导，引出播放的一则短消息：应急管理部2026年2月27日新闻发布会通报，2025年全国发生森林草原火灾226起、受害面积4971公顷、因灾死亡2人，较前五年均值分别下降64.4%、87.4%和88.2%，火灾起数为历史最低。但发布会同时明确指出，当前森林草原防灭火形势依然严峻复杂，据预测今年全国森林草原火险形势总体呈现“南北并重”态势，打破常规的极端天气日趋增多，火灾风险持续加大，防风险、除隐患任务艰巨。--1【核心素养】教师发出核心追问：“连续五年火灾起数控制在千位数以内，这说明什么？说明国家投入巨大、全社会防火意识提升、应急体系日趋成熟。但226起火灾、4971公顷受害林地和2条生命的代价，就意味着226座山的满目疮痍和4971公顷森林生态服务功能的中断。作为新时代小学生，我们应该如何不让这些数字增长？今天的班会，就是我们的答案。”（二）新授环节——深度探究与技能建构（约20分钟）【重要】本环节采用“三站教学法”，引导学生在“思考站—探究站—体验站”之间递进式深度参与。【跨学科链接】第一站：森林的价值与火灾的代价——跨学科整合视域下科学认知建构。1.森林的多维度价值探究。教师引导学生从三个学科视角分组讨论“我们为什么需要森林”。自然科学视角：小组代表发言，说明森林是地球之肺，通过光合作用吸收二氧化碳释放氧气、调节气候、涵养水源保持水土、为千万种动植物提供栖息地和食物来源。教师补充数据：联合国相关报告显示，一亩森林每天可吸收67千克二氧化碳。人文社科视角：小组代表从文化遗产与生态伦理角度阐述，森林为人类提供木材、药材、食物等可再生资源，承载着狩猎采集、民间传说等人类文明记忆和宗教信仰中的生态智慧。经济法律视角：教师结合《中华人民共和国生态环境法典》相关内容进行引申，指出保护森林不仅是道德要求，更是法律义务。破坏森林资源和引发森林火灾的行为均须承担相应的行政责任乃至刑事责任。-教师在板书上同步生成“森林价值关键词枝干图”，中央为“森林”，周围辐射出“气候调节”“水源涵养”“物种基因”“生态屏障”“文化载体”“资源宝库”等关键词。2.森林火灾的科学定义与燃点条件。教师展示森林火灾的科学定义：森林火灾是指失去人为控制、在森林和草原中自由蔓延和扩展的灾害性燃烧现象。【重要】教师引导学生探究燃烧三要素（亦称火三角）——可燃物、助燃物与火源。教师利用组合图示进行对比教学讲解。可燃物：森林中的枯枝落叶、死树、倒木、腐殖质以及活体植物和林下草本植被均可作为可燃物。2026年1—4月，四川雅安、凉山等地遭遇连续70天甚至更长时期的极端干旱天气，在气候干燥的背景下，枯枝落叶水分蒸发殆尽，变得极其易燃，火险等级急剧攀升。-18助燃物：即空气中的氧气。森林覆盖率越高、郁闭度越大，一旦发生火灾，氧气供应越充足，火势蔓延越快。火源：包括自然火源（如雷击火、火山喷发）和人为火源（如农事用火、祭祀用火、野外吸烟、野炊烧烤、未成年人玩火等）。教师在讲解完“火三角”之后，使用教具推演法——在黑板上的火三角图示旁用磁贴展示三类火源图卡。随后提问学生：“从这个三角形模型里，我们想要预防森林火灾，应该打断哪一个环节？”引导学生回答“消灭火源”，从而自然过渡到第二站教学内容。【高频考点】第二站：人为火源面面观——高强度警示案例分析+系统梳理禁令规范+法律红线红线解析。1.播放真实人为火源引发森林火灾的警示教育短篇精选案例合集。教师选择播放“重庆涪陵石沱镇焚烧杂物引发山火”“四川雅安汉源县因扫墓烧香蜡纸引发火情”“凉山州会东县禁火区内吸烟被行政拘留”等案例剪辑。案例解析一：2025年10月8日18时许，重庆市涪陵区石沱镇一处山体起火，火灾系一名老人在山上焚烧杂物引发。起火点围墙旁边就是炸药厂，当时还有一位老太太被困山上。四名男子路过发现异常，果断上前参与扑救并成功救出被困老人。在该案例中，四名志愿者在消防车抵达前将明火全部扑灭，避免了一场可能引爆炸药厂的重大灾难。-教师分析道：“这位老人或许仅仅想处理掉院子里枯枝杂草，但这一个看似普通的小动作，却险些引爆一座炸药厂。焚烧枯枝杂草、烧荒积肥，这在城镇里可能只是垃圾处理问题，但在山风吹拂、植被干燥的林区，就是一粒足以烧毁万亩青山的火种。同学们，从这个案例中我们应该学到什么？”引导学生得出“不在林区内和靠近林区的位置焚烧任何杂物”的结论。案例解析二：2026年2月15日，雅安市汉源县林火系统监测到红光村6组出现热源点，经核查为村民但某某在此处扫墓时违规燃烧香蜡纸，违反了森林防火野外用火管控要求，被当地村委会进行了严肃的批评教育。-18同年2月24日，雅安市汉源县九襄镇锦新村村民徐某某在森林防火监控的眼皮底下违规焚烧枯枝杂草，除接受批评教育外，还按照村规民约被处处罚2000元。-22此外，2026年2月22日，凉山州会东县胡某某明知正处于禁火期却仍森林草原禁火区内吸烟，其行为违反了当地《2026年森林草原禁火令》相关规定，公安机关依法予以行政处罚。-18教师总结：“从批评教育到行政处罚再到村规民约罚款，国家始终在用法律和经济的手段规束我们的野外用火行为。国家森林草原火灾起数从2019年前的高位逐年下降，到2025年达到历史最低水平，离不开大家对防火法律法规的遵从，更离不开全社会法治意识的提升。”【易错点】2.系统详解森林防火“十不准”并破除常见认知误区。教师在多媒体大屏上逐条列出“十不准”条例，并标注★四星级最高优先级条款。（1）不准携带火种进入林区——最容易在小学生群体中被忽视的易错点；同学们可能认为“打火机在口袋里不点火就没事”，但行走过程中摔落或意外按压仍然可能引燃枯草引发火灾。此条为★级重点条款。（2）不准在林区野外吸烟、乱丢烟头——实验数据表明，烟头表面温度达200—300摄氏度，核心温度更高，可快速引燃干枯植被。（3）不准在林区上坟烧纸、燃放鞭炮——村规民约处罚2000元的案例刚刚讲述过，此条为★级重点条款。【易错点】（4）不准在林区进行野炊、烧烤、篝火晚会——即使做到“彻底灭火”也无法保证余烬完全熄灭，暗火可能在风吹后复燃。此条为小学生易违规高风险行为，需特别强调。（5）不准在林区烧荒、烧秸秆、烧灰积肥——此条针对农村地区学生的家人，可布置课后任务转告家长。（6）不准在林区内烧火驱赶动物、电野猪、烧山开垦。（7）不准在林区内使用枪械狩猎——涉及枪火引燃风险。（8）不准在林区烧蜂窝、玩火取乐。【易错点】（9）不准在防火期内进入林区未接受防火检查——配合检查出示“防火码”等，也是每个公民应尽的义务。（10）不准动员组织中小学生直接参与火灾扑救——根据《中华人民共和国未成年人保护法》《森林防火条例》等法律法规规定，严禁动员或组织中小学生直接参与森林草原火灾扑救，确保学生安全无虞。-39此条为★级重点且涉及生命安全底线的条款，必须反复强调。教师借助演示道具（干枯树叶和未熄灭的烟头模型模拟）来强化认知。随后提问：“有同学可能会问：如果我真的不小心引发了火灾，或者在场看到火灾，能不能跑进树林深处躲起来？”从而引入第三站课程内容。【高频考点】第三站：火场避险技能实战训练——黄金处置法则互动演练体验环节。本环节采用理论讲解+学生模拟操练+全班互评的方式展开。【核心素养】1.核心法则传授。教师在大屏幕上用图解展示并逐句分解口诀：★【一辨风向】：火场避险时首先快速判断风的方向。森林火灾最危险的扩散方式就是顺风蔓延。学生可观察身边树叶飘动的方向、旗帜飘扬的方向或感知面部受风的方位，火的蔓延方向与风向一致。避灾时必须朝着与火蔓延方向垂直或逆风的侧方向跑，逃生方向必须与风向呈90度角以上。★【二捂口鼻】：用湿毛巾、湿衣服或脱下外套打湿后捂住口鼻。教师拿出过滤式消防自救呼吸器演示佩戴方法。正如内江市消防救援支队在“安全同行护校园，防火同心守青山”主题宣传活动中所展示的那样，消防宣传员现场拆开包装演示——拔掉前后两个罐塞，将面罩套在头上并拉紧系带，确保头发完全包在里面。这种简易防毒面罩能在浓烟环境中保护15至30分钟。-65★【三逆风撤离】：必须逆着风向快速向已经过火的区域或空旷无植被地带撤离。绝不可朝着火焰方向奔跑，也不可顺风奔跑。【重要】★【四寻空旷地避险】：首选林间或山间的溪流、河滩、公路、农田等可燃物稀少的区域作为避险地。若浓烟封锁了主要通道，可用呼吸保护装备捂住口鼻、以最低姿式即弯腰低姿爬行避开最浓烟层，接近已烧过的区域。严禁躲入密林深处，严禁在峡谷、崖壁下方躲避，更不能顺风乱跑。-672.分组情境演练。将全班分为四至五个小组，每组4至6人。教师分发火场地形模拟图纸和小防火旗作为道具。情境演练题卡①：周末你和家人一起爬山游玩，忽然闻到类似烧焦树叶的气味，紧接着你看见前方约100米处有浓烟和火光冒出。此时你应该怎么做？各组讨论并分别派代表上台演示或模拟回答问题。教师提供的标准答案要素：（1）立刻大声告知同行大人火情出现；（2）迅速判断风向——扯起衣袖感知风的方向，同时观察烟柱飘散方向；（3）得到家人同意后与家人一同逆着风向有序下撤；（4）撤离到安全地带后，拨打12119报告火情位置和火势大小；（5）绝不能独自往回走到火场附近试图救火。情境演练题卡②：你自己跟随班级春游到森林公园，中途上厕所时掉队迷路。天色渐暗时忽然发现林间冒烟、浮现火光，而你身处上风位置，风正推着火苗朝你这个方向推进。你手边没有任何工具，手机也没有信号，此时你该如何保证自己安全？各组展开讨论，各派代表进行模拟操作。教师提示学生不可隐瞒真实情况，正确做法是：首先判断森林火灾蔓延速度比徒步速度更快，无论火势大小均不可试图穿越火线前进，应立即朝与风向呈垂直的侧方向尽快撤离；抵达河道或裸土地带后，可脱下外套放入流入河道的水中浸湿，捂住口鼻；同时可利用脚下的石头或木棍在避险地清理出一个圆圈形隔离带，去除可燃物干扰。（三）综合巩固——知识内化与能力迁移齐头并进（约10分钟）【重要】组织形式：全班开展“森林卫士演说家4分钟”知识竞赛情境闯关游戏+自救技能现场展示。1.森林防火知识抢答闯关赛。教师以抢答形式出示7道高频及易错题，四组学生举手积分评选优胜小组。题1：森林火警电话除了119以外，还有一个全国通用的法定专用号码是什么？参考答案：12119。题2：在四川雅安市，每年的森林防火期从几月到几月开始？高火险期又是哪段时间？参考答案：2026年全市森林防火期为1月1日至5月31日，其中2月1日至5月10日为森林高火险期。-22题3：如果发现森林火灾，未成年人能不能冲进去帮忙救火？参考答案：绝对不能。国家两部门的通知中已经明确规定，严禁动员或组织中小学生直接参与森林草原火灾扑救。教师结合通知原文进一步强化学生认知：“教育部和国家林草局明确说明，对于学生自发参与扑救的行为，现场人员和有关部门应立即进行劝阻和教育，确保学生安全无虞；一旦发现森林火情，迅速向成年人报告并拨打12119或119报告火情。”-39题4：当你身处森林火灾之中、浓烟非常浓烈的情况下却没有任何防护用品，你应该采取的呼吸保护方法是？参考答案：用浸湿的衣物、毛巾或泥土中的混湿树叶捂住口鼻，同时弯腰低姿沿着逆风方向撤离。题5：森林防火“十不准”中最容易被学生群体忽视甚至违反的注意事项是哪几条？参考答案：携带火种进山、野炊烧烤、戏火玩火。题6：为什么烧荒、烧秸秆这种看起来是农民伯伯正常农事活动的操作，在林区周围就变成严禁的违法行为了？参考答案：山区风力较平原更大且风向多变、植被易燃物累积厚度较大、山区救援难度远超平原，林缘地带的烧荒极易引燃周边森林并引发“飞火”现象。题7：请背诵出森林火场“黄金四步法则”的四个分组短语。参考答案：一辨风向，二捂口鼻，三逆风撤离，四寻空旷地避险。2.我为森林写标语。教师展示优秀示范标语。例：“一点星火可毁万亩林”不如改编成“一支烟头随手扔，千棵大树哭无泪”“用鲜花代替纸钱，让清明更文明”“上山不带打火机，森林笑哈哈笑嘻嘻”。学生每人自愿创作一条简洁有力的防火宣传标语，在全班范围内朗读并由其他同学匿名投票选出每条最佳标语。（四）小结升华——做新时代生态文明的守护者（约3分钟）教师从三个层面进行课堂升华总结。知识点小结层面：通过今天的学习，请大家再次自我检查，是否已经全面掌握了森林燃烧的三个必备条件；是否能够准确答出防火期内若干不可触碰的野外用火禁止条款；当遭遇森林火灾的第一时间，能否冷静运用“四步黄金法则”保护自身安全；能否正确拨打森林火警12119报告火情。【核心素养】情感升华层面：森林防火从来不是大人的专有任务，在座每一位都是森林的守护者。森林草原防灭火形势依然严峻复杂，但全体公民的防火意识每提高一分，火灾隐患就减少一分。正如应急管理部门负责人所强调的那样，全面排查、早发现早干预、层层落实各方责任，是实现“打早、打小、打了、打好”的根本保障。-1责任升华层面：希望大家务必把今天学到的知识带回家，用“小手拉大手”的实际行动影响家人和周边的每一个人。鼓励大家争当森林防火小卫士和小小义务宣传员。（五）作业布置与课后延伸（约2分钟）作业1【拓展延伸】——家庭防火宣讲员行动：每位学生带着教师统一印制的“小手拉大手·防火护家园”倡议书回家，在全员共同阅读签字后，拍一张全家学习防火知识的合影上传班级群。重点让家人了解并自觉遵守清明时节绝对不烧纸钱的规定，转达在防火期不带火种进山的规定。作业2【项目式学习】——“家乡的防火时间地图”跨学科调研作业：下周以小组为单位利用课余时间查阅自己家所在社区或村组附近的林地区域，倒查近三年该区域是否发生过火情、消防水源分布以及重点防火设施配置和巡视安排，并将这些信息整理成简易“家乡防火时间地图”（可在安全区域和家长的陪同下进行）。在次周班会课前五分钟由小组代表做3分钟汇报介绍。教师推荐学生观看央视频等媒体平台播出的“守护青山”系列纪录片以及相关森林草原防灭火警示教育片，拓展防火知识维度。八、板书设计板书标题正上方居中写大标题——森林卫士养成记·防火避险基本功，正下方分三个并排大板块。左板块——三大燃料源火灾原因燃烧三要素图。顶部居中书写“森林火灾的动力源·燃烧三态反应”，接下来画三足鼎立示意图，三个代表关键词：可燃物（枯枝倒木死落叶腐殖质活植被）、助燃物（空气氧气供给）、火源（自然雷击自燃及人为违法用火）。在火源分支正下方补充三条人为违法行为：烧荒积肥、上坟烧纸、携带火种。中板块——十项铁律·禁令不可触。顶部居中书写“森林防火十不准”，侧边标注★最易在小学生群体被忽略的核心重点条款。第一条下方用红色马克笔着重勾画不准携带火种和不准组织未成年人灭火灾两项。最后附一行小字：一旦冒烟拔12119