同守护共成长-小学五年级道德与法治安全教育日活动教学设计

同守护共成长——小学五年级道德与法治安全教育日活动教学设计

一、教学课题同守护·共成长——第31个全国中小学生安全教育日主题班会二、课时安排本教学设计为1课时，约40—45分钟。三、教学目标（一）情感态度与价值观目标【核心素养】通过了解2026年全国中小学生安全教育日“同守护·共成长”的活动主题，引导学生深刻认识安全教育的重要性和紧迫性，理解安全是成长的前提和保障，将安全意识转化为自觉行为，树立“生命至上、安全第一”的理念。-1【核心素养】通过国家安全教育与个人安全的有机融合，引导学生认识到个人安全与国家安全的紧密联系，增强家国情怀和使命担当，将个人安全行为纳入维护社会稳定的高度来认识。-1（二）过程与方法目标【重要】通过安全知识竞答、情景模拟、案例分析等互动式教学方法，使学生在亲身参与、沉浸体验、互动交流中深化安全认知，推动安全知识入脑入心、安全技能可学可用，增强教育活动的趣味性、针对性和实效性。-3【重要】通过小组合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，在讨论交流中掌握交通安全、消防安全、网络安全、校园防欺凌等重点领域的安全防范知识和应急避险技能。（三）知识与技能目标【基础】掌握交通安全方面的核心知识，包括过马路“一停二看三通过”原则、安全头盔规范佩戴要求、相关骑行年龄规定以及汽车盲区识别方法。【基础】掌握消防安全方面的基本技能，包括火灾报警的规范步骤、火场逃生的科学方法、“三清三关”的家庭防火要点以及灭火器的基本原理。【基础】掌握网络安全方面的防护常识，包括个人信息保护要点、防范网络诈骗的基本方法以及健康上网的行为准则。【基础】辨识校园欺凌的多种表现形式，掌握预防和应对欺凌的科学方法，学会依法维护自身合法权益。（四）核心素养落实【核心素养】本课立足于《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》所确立的核心素养要求，着力培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和科学精神。在政治认同层面，通过对总体国家安全观基本要义的初步感知，引导学生理解个人安全与国家安全的内在统一；在法治意识层面，通过对交通安全法规、网络安全新规的了解，培养学生的规则意识和法治观念；在公共参与层面，通过安全知识的习得与传播，引导学生自觉践行社会公德，履行安全责任；在科学精神层面，通过安全规律的分析和隐患排查的方法，培养学生求真务实的理性思维。四、教学重难点【重要】教学重点：交通安全、消防安全、网络安全、校园防欺凌四大重点领域的安全知识和防护技能的系统学习与掌握。【难点】教学难点：如何避免说教式灌输，让学生在真实情境和沉浸体验中自主建构安全认知体系，实现从“知道”到“做到”的转化，将安全知识真正内化为行为自觉。五、教学方法与手段（一）教学方法：项目化学习法、情景模拟教学法、小组合作探究法、案例分析法、任务驱动法。（二）教学手段：多媒体课件展示、互动问答系统、情景模拟道具、教学微视频片段、安全承诺签名条幅等。六、教学准备（一）教师准备：收集2026年全国中小学生安全教育日的相关政策文件、典型安全案例、安全知识题库等教学资源；制作图文并茂的多媒体教学课件；准备情景模拟环节所需的情景卡片和安全道具；提前向学生布置安全知识预习任务。（二）学生准备：按照教师要求，课前分组搜集身边的安全隐患案例；学习了解2026年全国中小学生安全教育日的相关信息；准备在课堂上交流分享的安全小故事或安全小技巧。（三）教学资源：2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，活动主题为“同守护·共成长”。-1教育部在国家中小学智慧教育平台上线了“安全与生命”版块，提供了各类安全主题宣传教育资源，供师生免费使用；同时会同公安部交管局、中央电视台制作了“知危险·会避险”交通安全主题课，分儿童篇、少年篇两期播出，师生可结合课堂教学需要自行观看学习。-3七、教学过程（一）导入环节——认识“安全教育日”（约5分钟）【基础】教师活动：首先播放一段由教育部联合有关部门制作的2026年全国中小学生安全教育日主题宣传视频片段（约1分30秒），视频中呈现全国各地学校的师生共同参与安全活动的场景。随后，教师以提问的方式导入：“同学们，刚才的视频中大家看到了什么？为什么全国各地要在同一天举办安全教育活动？”学生活动：学生认真观看视频，积极回答教师提出的问题，分享自己的观后感受。教师总结讲解：教师向学生系统介绍全国中小学生安全教育日的由来。自1996年起，我国确定每年3月份最后一周的星期一为全国中小学生安全教育日。2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，今年的活动主题是“同守护·共成长”。-1-2教育部办公厅专门印发了《关于开展全国中小学生安全教育周活动的通知》，要求各地采用线上线下相结合的方式，围绕国家安全、交通安全、消防安全、食品安全、网络安全和防欺凌、防溺水、防性侵、防拐卖、防诈骗、防暴力伤害、禁毒、心理健康等各类安全主题开展教育活动。-3-45设计意图：以直观的视频素材导入，迅速吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；通过系统讲解使学生对安全教育日有一个完整的认知基础，为后续深入学习安全知识和技能做好铺垫。（二）新授环节——四大安全主题模块探究（约25分钟）模块一：交通安全·文明出行（约6分钟）【重要】【高频考点】教师活动：教师首先出示一组2026年各地交警部门发布的中小学生交通安全警示数据，让学生在数据中直观感知交通安全的现实重要性。接着，教师围绕三大核心内容展开教学。第一，步行安全规范。教师强调学生过马路时必须走斑马线或者人行天桥，严格遵守“一停、二看、三通过”原则——先停下来观察交通信号灯，仔细观察左右来车情况，确认安全后再通过。-16走路时集中注意力，不做低头族，不在汽车临近时突然横穿马路，不翻越交通隔离护栏。-18要特别警惕大型车辆盲区风险，告诫学生“不在车前跑、不在车后留、不在车边站”，即便在小区、家门口等熟悉的区域也不能放松警惕。-16第二，骑行年龄规定。教师利用多媒体课件清晰展示相关年龄要求：未满12周岁的学生不得骑自行车上路，未满16周岁的学生严禁骑电动自行车（含共享电动车）上路，坚决杜绝学生驾驶摩托车、汽车等机动车辆。-16-18骑乘电动车、摩托车出行时，学生和家长都要全程规范佩戴安全头盔，做到各行其道，不闯红灯、不逆行。-18第三，乘车安全保障。教师讲解乘坐交通工具时的注意事项：不乘坐无牌无证、超员超载的“黑车”“病车”；乘坐私家车时不坐副驾驶位，4岁以下儿童须规范使用儿童安全座椅，所有乘车人员全程系好安全带；下车时采用“右侧上下车”原则，使用反手开门法防范开门杀事故。-16-18【易错点】教师特别强调容易被忽视的以下危险行为：在马路上嬉戏打闹、骑自行车时双手离把或戴耳机骑行、乘车时将身体部位伸出窗外、在小区道路上奔跑玩耍等。【拓展延伸】教师可邀请学生分享自己或者家人的出行经历，谈谈遵守交通规则给自己和家人带来的安全感受，引导学生将交通安全从课堂认知延伸为日常行为。模块二：消防安全·防患未然（约6分钟）【重要】【高频考点】教师活动：教师首先播放一段2026年春季全国中小学消防安全公开课的精彩片段剪辑，展示AI虚拟形象“小悟空”、高科技消防员及机器狗在消防安全教育中的趣味应用，让学生在科技感十足的氛围中进入消防安全的主题学习。-教师围绕以下四大核心内容展开教学。第一，火灾预防要诀。教师重点讲解家庭防火的“三清三关”要求——清理阳台、走道、厨房中的可燃物，关闭火源、电源、气源。-16教育学生严格做到不玩火，远离打火机、火柴及汽油、酒精等易燃易爆物品，严禁携带火种进入林区、山区，严禁野外用火。-16学生应主动监督和提醒家长规范用火用电，发现隐患及时提醒。第二，火场逃生技能。教师利用示意图或动画演示火场逃生的正确方法：用湿毛巾捂住口鼻，弯腰低姿前进以避开上方有毒烟气，不乘坐电梯，优先通过安全出口和楼梯撤离；身上衣物着火时立即停止跑动，采用“停、躺、滚”的方法灭火；如果不幸被困在房间内，应用湿布堵塞门缝防止烟气进入，在窗户处向外挥手求救。教师可邀请学生上台演练逃生动作流程，使学生在实操体验中加深记忆。第三，报警规范步骤。教师讲解拨打119火警电话的规范流程：保持冷静，清晰说明详细地址、起火部位、火势大小以及是否有人员被困情况；报警后派人到路口接应消防车。-16教师强调火警电话不可随意拨打骚扰，以免延误真正的救援时机。第四，防踩踏安全教育。教师在讲解中融入校园防踩踏的重要知识：在楼梯、走廊等狭窄通道行走时不追逐打闹，上下楼梯靠右行走，不推搡拥挤；参加大型集会活动时按照指定路线有序进出场；遭遇拥挤人群时要双手抱胸保护胸腔，顺着人流方向移动，不慎摔倒时要立即蜷缩身体，双手抱头护住要害部位以寻求自保。【跨学科链接】消防安全教育可以与科学课程中的燃烧条件和化学反应知识相融合，让学生从科学原理层面理解火的燃烧三要素（可燃物、助燃物、火源），进而理解防火的本质是阻断燃烧条件；还可以与体育课程中身体协调性训练相结合，使逃生动作的训练更加科学规范。模块三：网络安全·文明上网（约6分钟）【重要】【热点】教师活动：教师充分利用2026年实施的新政策信息，向学生介绍近年来国家和有关部门在未成年人网络保护方面采取的有力举措。2026年3月1日起，国家互联网信息办公室等八部门联合发布的《可能影响未成年人身心健康的网络信息分类办法》正式施行，明确了四种类型及具体表现形式，为未成年人网络安全划出了“红线”，让网络监管治理“清晰可判”。-9同年4月1日起，《未成年人用户数量巨大和对未成年人群体具有显著影响的网络平台服务提供者认定办法》正式施行，网络平台对未成年人的保护标准进一步提升。-这些信息旨在让学生感受到党和国家对于未成年人网络安全的高度重视，并非要求学生记忆具体法规条文。教师围绕以下三大核心内容展开教学。第一，个人信息保护。教师引导学生认识个人信息的重要性，教育学生做到“四不”：不随意在网络上填写个人及家庭信息，不轻易向网友透露真实姓名、地址、电话和学校班级，不点击来路不明的链接和弹窗广告，不与陌生网友线下见面。教师通过案例展示让学生认识到信息泄露可能带来的安全隐患。第二，不良信息识别与抵御。教师引导学生学会识别并自觉远离不良网络信息，包括宣扬炫富拜金、挑动性别对立、鼓吹读书无用论等内容，以及通过谐音梗、缩写词等形式传播的不良网络用语。-9教师要帮助学生建立“不听、不信、不传”的应对策略。同时引导学生认识沉迷网络游戏的危害，合理规划上网时间，严格控制每日上网时长。-网络平台未成年人模式中设有时间限制功能，教师指导学生和家长共同使用这一功能，实现家庭层面科学有效的上网管理。第三，网络防诈骗指南。教师介绍网络诈骗的常见套路，如免费送游戏皮肤、低价售卖电子产品、假冒老师收费等骗术。教师总结防骗口诀：“三不”原则——不轻信、不透露、不转账，提醒学生遇到可疑情况应及时告知家长或老师，可拨打全国反诈专线96110咨询举报。【易混点】教师特别辨析以下容易混淆的情形：某些看似轻松的互动游戏实则诱导收集个人信息；网络上流行的所谓潮流个性背后可能隐藏着色情和暴力诱导；网络游戏中的免费福利往往是诈骗的诱饵。模块四：校园防欺凌·守护成长（约7分钟）【重要】【基础】教师活动：教师首先向学生系统介绍2026年国家在校园欺凌防治方面的工作部署。2026年，教育部持续推进学生欺凌防治行动，教育部会同应急管理部、市场监管总局、公安部四部门联合召开校园安全工作会议，要求各地聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平。--45国务院教育督导委员会办公室专门下发通知开展防治中小学生欺凌和暴力专项整治工作，印发中小学校园暴力与学生欺凌防范治理专项行动“十项要求”。-28这些政策的出台体现了国家对未成年人健康成长的高度关注，也为预防和应对校园欺凌提供了制度保障。教师在介绍过程中关注政策对学生成长的积极意义，保持教学内容的正面引导性质。第一，什么是校园欺凌。教师通过多媒体课件展示校园欺凌的多种表现形式。一是肢体欺凌：打、踢、推、搡、抢夺财物等身体攻击行为；二是语言欺凌：起侮辱性绰号、嘲讽挖苦、散布谣言、威胁恐吓等精神攻击行为；三是关系欺凌：故意排挤孤立、散布不实消息破坏同学关系的行为；四是网络欺凌：利用网络发布侮辱性信息、传播谣言、恶意曝光等侵害行为。--28教师引导学生认识到，无论是大尺度的暴力行为还是看似不经意的小动作，只要对他人造成伤害，都属于欺凌行为。第二，遇到欺凌怎么办。教师总结“四步法”。第一步，勇敢说不：对于语言欺凌和轻微的挑衅行为，要明确表示拒绝和反对，用坚定的语气说“请不要这样做”。第二步，迅速离开：遇到人身威胁时，大声呼救并向人群密集处或老师办公室方向快速撤离，绝不与欺凌者纠缠。第三步，及时求助：第一时间向班主任、学校领导、家长如实反映情况，告知学校公布的学生欺凌治理委员会举报渠道和法治副校长的联系方式。-28第四步，依法维权：如果情况严重，可以由家长和学校共同向公安机关报案，以法律武器维护自身合法权益。教师同时强调：面对欺凌不沉默，不报复，不以暴制暴。第三，不做冷漠的旁观者。教师在教学中强调全体学生的共同责任。如果发现身边有同学正在遭受欺凌，应该在保障自身安全的前提下进行干预，可以大声喊叫吸引他人注意力、迅速报告老师、事后陪伴和支持受欺凌的同学。每一位同学的挺身而出和对正义的坚定维护，都可能在关键时刻改变事态的走向，使欺凌行为无处藏身。【核心素养教学示例】教师可以在本环节设计一个真实的案例教学：选取经过脱敏处理的校园欺凌典型案例（如经改编的不涉及真实人员和学校的案例），引导学生分组讨论案例中欺凌行为的类型、受害者的心理感受以及旁观者的应对方式。通过小组合作探究，让学生自主建构预防和应对欺凌的知识体系。每组派代表分享讨论结果，教师进行总结和点评。这一设计旨在培养学生的法治意识和社会情感能力，让学生在具体情境中学会辨别是非、区分善恶，最终自觉践行友善和尊重。（三）巩固练习环节——安全知识大挑战（约8分钟）【重要】教师活动：本环节采用“闯关式”安全知识竞赛的方式进行，将学生分成红队和蓝队两个大组，开展积分制比赛。第一关，必答题（共8题，每组回答4题）。题目紧扣交通安全、消防安全、网络安全、校园防欺凌四大模块的核心知识要点。例如：年满多少周岁才能骑自行车上路？火警电话是多少？遇到网络诈骗应该拨打哪个电话求助？面对校园欺凌应该怎么做？第二关，抢答题（共6题）。教师在PPT上快速展示安全隐患图片或安全情景描述，各队通过举手抢答。例如：展示一张有人在厨房开着燃气、手机充电器插在插座上却无人看管的图片，请学生找出全部安全隐患。第三关，情景演绎题（共2题）。教师出示两个安全情景卡片，每个小组推选代表进行即兴演绎和解题。情景一：放学路上有陌生人声称是爸爸的同事，要送你回家。情景二：你在学校厕所内看到了正在发生的一对一欺凌行为。学生通过角色扮演展示正确的应对方式，其他学生进行评价和补充。教师汇总各小组得分，对优胜小组予以表彰鼓励。教师对本环节中暴露出的共性问题进行集中讲解和纠正，确保学生正确掌握各项安全知识和技能。（四）小结与作业布置环节（约2分钟）【重要】教师活动：教师引导学生对本节课所学的四大安全模块进行系统性回顾小结，请几位学生代表谈谈本节课的最大收获和感受。教师总结寄语：安全教育不仅是一节课的事，更是一生的功课。每一位同学都要把安全意识融入日常，把安全技能抓在经常，把安全责任落在平常，做自己安全的“第一责任人”。“同守护·共成长”——让我们用安全的知识和技能，守护自己，守护他人，共同在安全的环境中健康快乐地成长。-1作业布置：（1）家庭安全实践作业：请学生在放学回家后，与家长一起检查家庭中是否存在安全隐患（如充电器长期插在插座