小学道德与法治三年级“诚实守信言行一致”主题班会教案

小学道德与法治三年级“诚实守信，言行一致”主题班会教案

一、班会主题：诚实守信，言行一致（一）班会背景分析在当前社会快速发展的背景下，诚实守信作为社会主义核心价值观个人层面的重要内容，对于小学生的品德养成具有基础性意义。三年级学生正处于品德形成的关键期，其道德认知从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，能够初步理解诚信的基本内涵，但在实际生活中仍可能因恐惧、侥幸或虚荣等心理因素而出现言行不一致的现象。2026年，随着《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的深入实施，诚信教育被纳入“道德修养”核心素养的培育体系，要求学生在日常生活和集体活动中讲信用、守约定，承诺的事情要做到。因此，设计一堂以“诚实守信，言行一致”为主题的班会课，对于引导学生正确认识诚信的价值、掌握践行诚信的方法具有重要的现实意义。（二）学情分析本班共有学生42人，其中男生23人，女生19人。三年级学生已经具备了一定的道德判断能力和生活经验，能够在日常生活中初步辨别是非对错。他们普遍知道“不能说谎”“要说到做到”等基本要求，但在实际情境中，由于自我控制能力尚在发展，加上恐惧惩罚、维护自尊、虚荣好强等心理因素的影响，可能出现撒谎、毁约等行为。部分学生在面对利益冲突或人际压力时，难以坚持诚信原则，如“忘记带作业本谎称没带”“考试时偷看同桌答案”“答应帮同学带东西却忘记了”“做错事不敢承认”等。这些现实问题表明，学生对诚信的理解多停留在“知道”层面，距离“做到”还有较大差距。因此，本课需着力引导学生从“知”到“行”，将诚信意识转化为自觉行为。（三）班会目标认知目标：理解诚信的核心内涵，知道诚实守信包括“诚实不欺、信守诺言、言行一致”三个层面，认识诚信对个人成长和社会交往的重要意义。【重要】

情感目标：体会诚信带来的内心坦荡和人际信任，感受失信行为的危害，树立“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的价值取向。【核心素养】

行为目标：能够在学习、生活中自觉做到说话算数、实事求是、勇于承认错误并改正，初步掌握面对两难情境时坚守诚信的方法，并在实践中养成诚实守信的良好习惯。【高频考点】

思维目标：通过案例分析、情境辨析等活动，培养辩证思维能力，学会在利益冲突和人际压力下做出正确的价值判断与行为选择。

（四）班会重难点班会重点：理解诚信的内涵与价值，掌握在日常生活中践行诚信的具体方法。

班会难点：引导学生在面对利益冲突、人际压力等复杂情境时能够坚守诚信，克服“知易行难”的心理障碍，实现从认知到行为的内化与转化。

（五）班会形式与教学策略本班会将采用体验式、参与式、情境化的教学策略，综合运用案例分析、情境模拟、小组讨论、角色扮演、故事分享、诚信宣誓等多种形式，引导学生在体验中感悟诚信，在情境中学习辨别，在讨论中深化认知，在实践中习得方法。具体策略包括：以真实生活情境为素材，创设贴近学生实际的问题情境；运用正反案例对比，增强学生的情感体验；通过小组合作探究，促进学生之间的交流与反思；借助承诺仪式感强化行为动机。（六）班会准备教师准备：制作多媒体课件，包含诚信主题动画短片、《曾子杀猪》等经典故事视频、学生生活场景视频、诚信名言集锦等；准备“诚信树”展板及“诚信叶”卡片各42份；设计小组讨论任务单和情境辨析问题卡；准备诚信宣誓词。

学生准备：提前收集一个身边的诚信案例（可以是自己或他人的经历，如“我做到了答应别人的事”“我承认了错误并改正”“我看到了同学拾金不昧”等）；完成“我的诚信小测验”前测问卷。【拓展延伸】

二、班会过程（一）导入环节：情境启思，引出主题（约5分钟）教师播放学生熟悉的生活场景视频：考试时，小明看到同桌小红偷偷翻书作弊。考试结束后，小红拉着小明的手说：“求求你，千万别告诉老师，不然我爸妈会骂死我的！”小明听后皱起了眉头，陷入了深深的纠结。

教师提问引导学生思考：如果你是小明，你会选择什么？为什么？你觉得“诚信”和“友情”哪个更重要？如果你是小红，你希望小明怎么做？

教师以问题引发讨论后，相机板书课题：“诚实守信，言行一致”，明确本节班会的主题与目标。

设计意图：以贴近学生生活的真实情境作为导入素材，打破“诚信=简单说实话”的认知局限，激发学生的情感共鸣和认知冲突，为后续深入讨论奠定基础。【课堂教学】

（二）探究内涵：解码诚信，明晰要求（约10分钟）活动一：经典故事明道理——播放《曾子杀猪》动画视频。视频讲述春秋时期曾子的妻子为哄孩子答应回家杀猪，事后曾子真的把猪杀了。曾子说：“孩子心智未开，全凭父母的言行来认识世界。我们要是欺骗了他，他日后便不会再相信我们，还怎么教育他做一个诚实守信的人？”-3

教师设计问题链引导学生思考：“曾子为什么一定要杀猪？”“如果你是曾子的孩子，看到父亲真的杀猪，你会怎么想？”“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生归纳出“诚信的核心是说到做到，哪怕是对孩子的承诺也要履行”。

活动二：诚信含义我来解——教师结合教材和课标要求，引导学生用关键词概括诚信的核心内涵。诚信即诚实守信，包含三个层面：【重要】【高频考点——诚信的内涵】

诚信的三个层面：（1）诚实不欺：不说谎话，不弄虚作假，内心真诚，表里如一。（2）信守诺言：答应别人的事，一定要尽力做到，遵守约定。（3）言行一致：说的和做的要一致，说到做到，表里如一。-1活动三：生活案例辨是非——教师展示三则学生真实案例：案例1：小刚答应帮同学带水彩笔，第二天忘记了，他主动向同学道歉，并买了新的水彩笔补上。案例2：小丽为了得到“劳动小明星”称号，谎称自己帮妈妈洗了衣服（其实是妈妈洗的）。案例3：小强不小心打碎了教室的花盆，他主动向班主任承认错误，并拿出零花钱赔偿。【重要】

教师组织学生以小组为单位讨论：哪些行为是“诚信”？哪些是“不诚信”？为什么？你遇到过类似的情况吗？当时你是怎么做的？各小组选派代表汇报讨论结果。

教师总结归纳：诚信不是“不说谎”这么简单，它要求我们在生活中做到“真诚待人、信守诺言、诚实不欺”。从传统角度看，诚信的内涵包含诚实不欺、真诚待人和守信行诺三个方面；从现代角度看，诚信体现为守法履约、言行一致的社会道德准则，是社会主义核心价值观个人层面的重要内容，也是民法典规定的基本原则。-1

设计意图：通过故事、讲解、讨论等多种形式，帮助学生建立对诚信内涵的系统认知，突破“诚信就是不说谎”的浅层理解，明确诚信的多维要求。

（三）感悟价值：正反对比，深化认识（约12分钟）活动一：正反案例对比——“诚信的两种人生”。教师呈现两则对比案例：【重要】【高频考点——诚信的价值】

（1）正面案例：季布“一诺千金”的故事。汉代季布为人诚实守信，答应别人的事情一定做到，因此民间流传“得黄金百斤，不如得季布一诺”的说法。季布因诚实守信的品德，赢得了众人的信任和尊重，在危难时刻得到了朋友的帮助。（2）反面案例：《狼来了》的故事。放羊娃多次谎称“狼来了”戏弄村民，最终狼真的来了时，村民们不再相信他，羊被狼吃光，放羊娃也受到严重伤害。教师引导学生讨论：“季布为什么能赢得那么多人的信任？”“放羊娃为什么会失去所有羊？”“这两个故事告诉我们什么道理？”学生在讨论中感悟到：诚信能赢得他人的信任和尊重，获得真正的朋友和帮助；失信会失去他人的信任，害人害己，最终无人愿意相信。

活动二：小组研讨——“诚信在身边”。学生以小组为单位，分享课前提集的身边的诚信案例。可以是自己的亲身经历，也可以是看到的身边事。例如：“我捡到钱包还给了失主”“我的承诺没有兑现，后来道歉并弥补”“我看到了同学拾金不昧的事”。通过身边的正能量故事，让学生体会到诚信就在日常生活中，人人都可以成为一个诚信的人。

活动三：情境辨析——“两难时刻的选择”。教师呈现三个贴近学生生活的典型两难情境，引导学生在真实冲突中学会价值判断与行为选择。【教学难点】【思维方法】

情境1：好朋友邀请你一起出去玩，但你答应了妈妈今天要在家复习功课。你该怎么办？情境2：你和小明约定今天晚上一起去图书馆，但小刚约你去新开的游乐园，你非常想去。你该怎么选择？情境3：考试时，你最好的朋友悄悄给你递来一张纸条，上面写着答案。你心里清楚这样做是不对的，但又不忍心拒绝朋友。你该怎么办？教师引导学生分析：面对两难情境时，可以运用“原则优先、审慎思考、积极沟通”的决策方法。首先要明确诚实守信是做人的基本原则，不能因利益诱惑或人情压力而违背原则；其次要认真思考每一种选择可能带来的后果，做出理性的判断；再次，如果确实遇到难以履行的承诺，要主动向对方说明情况并真诚道歉，争取理解，而不是逃避或撒谎。

设计意图：通过正反对比和情境辨析，让学生深刻体会诚信的价值与失信的成本，培养在复杂情境中坚守诚信的思维能力和决策能力，实现由“知”到“信”的深化。【课堂教学】

（四）践行承诺：知行合一，自觉行动（约10分钟）活动一：观看诚信教育动画。教师播放诚信教育主题动画短片（推荐使用“诚信小剧场”系列或各学校自制的诚信微视频），让学生在高密度、趣味化的信息输入中，进一步强化诚信观念，感受诚信带来的积极情感。

活动二：制定“我的诚信承诺书”。每位学生在“诚信叶”卡片上写下自己最想做到的一条诚信承诺，例如：“我承诺不说谎，做错事要勇敢承认”“我承诺答应别人的事情一定会做到”“我承诺独立完成作业，不抄袭”“我承诺说话算数，说到做到”等。写好后，将“诚信叶”贴到教室后面的“诚信树”展板上，形成一棵枝繁叶茂的“诚信之树”。

活动三：诚信宣誓。全体学生起立，跟随班主任庄严宣誓：“我宣誓：从我做起，从现在做起！说话算数，不说谎话；答应了的事，一定做到；做错了事，勇敢承认；在校园里，诚信做人；在社会上，诚信做事！诚实守信，言行一致，争做诚信好少年！”宣誓不仅是一份庄严的承诺，更是对学生责任感和使命感的强化。【重要】【行为目标】

设计意图：通过书写承诺书和庄严宣誓，强化学生的责任意识与诚信信念，将班会教育的成果转化为具体的行动承诺，实现从“信”到“行”的跨越，确保德育工作走深走实。

（五）总结提升：拓展延伸，巩固成效（约3分钟）教师总结：今天的班会课，我们一起学习了诚信的内涵，感受了诚信的力量，也体会到了在特殊情况下面临的抉择与坚守。相信每一位同学都深刻认识到：诚实守信、言行一致，是每个人一辈子都需要坚守的做人准则。

教师布置课后延伸任务：【拓展延伸】【课后拓展】

（1）诚信行动打卡：从今天开始，每天记录自己践行诚信的一件事，连续完成两周的诚信打卡，养成诚信好习惯。（2）家庭诚信约定：和爸爸妈妈一起制定一条家庭诚信约定，如“家长答应孩子的事情要做到，孩子答应家长的事情也要做到”，共同营造诚信家风。（3）诚信故事分享：将自己身边或听到的诚信故事分享给家人和朋友，传播诚信正能量。教师寄语：诚信是我们每个人成长路上最宝贵的财富。希望同学们能够铭记今天的班会内容，无论是在学习还是生活中，都能真正做到诚实守信、言行一致。让诚信成为你们最亮丽的道德底色，为成就美好未来打下坚实的品德根基。

设计意图：通过总结升华主题，巩固班会教育成效；通过布置任务，将诚信教育延伸到课后和家庭生活中，形成家校共育的良好局面，实现诚信教育的持续化、常态化。【课堂教学】

三、班会资源推荐（一）经典诚信故事资源《曾子杀猪》：强调对孩子的承诺也应当兑现成人守信，以身作则，教育孩子诚实。

《季札挂剑》：体现“重信守诺、不负初心”的高尚品格，承诺的事情即使对方已故也要履行。-33

《商鞅立木为信》：体现诚信是建立社会信任、取信于民的基础。

《狼来了》：反面警示故事，揭示失信守假的严重代价。

《一诺千金》：季布的诚信故事，强调“得黄金百斤，不如得季布一诺”。

（二）诚信主题动画/视频资源诚信教育主题动画短片（推荐“诚信小剧场”系列）

学生自编自演的诚信情景剧视频

学生生活场景实拍视频（正面示范与反面警示相结合）

《曾子杀猪》动画视频

《季札挂剑》动画视频

以上视频资源可结合当地教育行政部门推荐资源、学校德育资源库及正规视频平台的正版优质内容进行选用。建议教师在筛选和使用相关视频时，注重内容的科学性、教育性和适龄性，确保其符合学生年龄特点和认知水平，传递正确的价值导向。（三）诚信名言与学生宣誓词资源先哲名言精选（可制作成图文结合的多媒体素材）：（1）出自《论语》：“人而无信，不知其可也。”——孔子“言必信，行必果。”——孔子弟子“与朋友交，言而有信。”——《论语·学而》（2）出自其他经典：“君子一言，驷马难追。”——中国民间俗语“诚信者，天下之结也。”——《管子》“小信诚则大信立。”——韩非子《外储说左上》学生诚信宣誓词（本班会专用）：“我宣誓：从我做起，从现在做起！说话算数，不说谎话；答应了的事，一定做到；做错了的事，勇敢承认；在校园里，诚信做人；在社会上，诚信做事！诚实守信，言行一致，争做诚信好少年！”四、班会评价与反馈机制（一）学生自我评价表课程结束后，学生填写《我的诚信成长卡》，内容包括：通过今天的班会课，我学到了什么？

我有哪些做得不够好的地方需要改进？

我打算怎样做一个更诚信的人？

给自己这个阶段的诚信表现打分（满分10分）。

（二）教师观察与反馈记录学生在班会课上的参与度和表现情况，关注发言质量、小组合作情况等。

通过课后个别交流和日常观察，了解学生诚信行为的变化与成长，及时给予鼓励和指导。

设立“诚信银行”，学生通过日常践行诚信行为获得“诚信积分”，累积到一定分值可获得“诚信之星”称号，树立榜样典型，形成正向激励。【重要】【行为目标】

（三）班级诚信公约制定班会结束后，全班同学共同制定《班级诚信公约》，将诚信要求具体化、可操作化，如“独立完成作业”“信守承诺答应别人的事做到”“主动承认错误”等。公约张贴在教室显眼位置，作为全体同学的共同约定和日常行为准则。-39（四）家校共育延伸通过家长群推送班会课主要内容，让家长了解学校诚信教育的目标和要求。

邀请家长在家中配合开展“家庭诚信约窗”行动，家长率先垂范，与孩子共同践行诚信。

定期评选“诚信家庭”，形成家校协同育人的良好局面，助力诚信教育在学生成长全过程中有效落实。

五、板书设计（板书布局）诚实守信言行一致核心内涵：（一）诚实不欺：不说谎，不虚假（二）信守诺言：答应了的事，尽心做到（三）言行一致：说到做到，表里如一课中小结——诚信的力量：赢得信任与