【教案】初中九年级假期消防安全：燃气安全一主题班会教学设计

【教案】初中九年级假期消防安全：燃气安全一主题班会教学设计

一、指导思想与理论依据本课设计以教育部印发的《中小学公共安全教育指导纲要》和国务院安委会“将燃气安全知识纳入中小学安全教育内容”的要求为根本遵循，落实立德树人根本任务。依据2025—2026年最新修订的《义务教育课程方案》中关于跨学科主题学习与核心素养导向的要求，本课以“家庭消防安全从燃气安全开始”为切入点，将安全教育与科学探究、工程实践、社会责任深度融合，践行“做中学、用中学、创中学”的教育理念。课程设计立足真实情境，以近期发生的燃气事故案例为素材，通过问题驱动、项目式学习等方式，引导学生在探究中掌握燃气安全核心知识，在模拟演练中习得应急处置关键能力，在家庭实践活动中涵养安全责任意识，充分体现公共安全教育从“知识讲授”向“素养培育”转型的课程改革方向。二、教学内容分析（一）教材地位与作用本课是假期安全教育主题班会的核心内容，属于公共安全教育领域的重要组成部分。国务院安委会在2023年8月印发的《全国城镇燃气安全专项整治工作方案》中专门提出，“将燃气安全知识纳入中小学安全教育内容”-。燃气安全知识的学习不仅关乎学生自身安全，更辐射到每一个家庭，具有“教育一个学生、带动一个家庭、影响整个社会”的杠杆效应。在中小学安全教育体系中，继交通安全、防溺水安全之后，公共消防安全特别是燃气与用电安全，已成为新时代背景下学校公共安全教育的核心课题。本课旨在以班会课为有机载体，利用集体教育的强大优势，将专业性和系统性的燃气安全知识有效传递给每位学生，筑牢假期学生居家的第一道安全防线。（二）教学内容结构本课内容按照“认知—预防—应急—实践”的认知逻辑分层构建，形成完整的学习闭环。第一部分为燃气基础知识认知模块，帮助学生建立对燃气及其危险特性的科学认识；第二部分为家庭燃气安全隐患排查模块，引导学生掌握常见隐患的识别方法与日常预防措施；第三部分为燃气泄漏与着火应急处置模块，教授学生规范的应急操作流程与逃生自救技能；第四部分为家庭燃气安全实践行动模块，通过项目实践将安全知识转化为家庭行动，实现知行合一。各模块之间层层递进、互为支撑，从认知建构到技能培养再到价值内化，符合初中学生的认知发展规律。三、学情分析（一）已有基础教学对象为初中九年级学生，年龄在15至16岁之间。这个年龄阶段的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和抽象推理能力，能够理解科学原理并为自己的安全行为做出负责任的判断。在日常生活中，绝大多数学生家中都在使用管道天然气或瓶装液化石油气，对燃气灶等设备有一定的接触和使用经验。学生在小学阶段通过消防安全教育课，已经初步接触过防火、防电、防毒气等基本安全知识，对火灾的危险性和基本的逃生方法有一定了解。部分学生在家中有帮助家长烧水、热饭等简单操作燃气灶具的经历，对燃气具的基本操作存在一定的感性经验。（二）存在问题学生对燃气的成分构成、理化特性、燃烧原理等科学知识缺乏系统了解。在日常生活中，多数学生不清楚“燃气中为什么会有臭味”“燃气为什么会爆炸”“燃气的爆炸极限是多少”等核心问题。学生对于燃气安全的认识往往停留在简单口号层面，缺乏深入的科学认知和系统的风险防范意识。在应急处置方面，绝大多数学生对燃气泄漏时的正确处理方法不了解或不完全了解，极易在紧急情况下采取错误行动。此外，部分学生存在“大人在家所以安全”“燃气事故离我很远”的侥幸心理，安全教育需要有效破除这种麻痹思想。（三）教学对策针对以上学情特点，本课采取“情境触发—原理揭示—技能训练—实践应用”的递进式教学策略。开课阶段以真实事故案例创设紧迫情境，迅速唤起学生对燃气安全的高度重视；核心阶段注重揭示燃气爆炸背后的科学原理，将安全知识与九年级化学中关于可燃性气体性质的知识进行有机衔接与深化，体现跨学科教学理念；技能训练阶段通过模拟演练和角色扮演强化记忆、规范操作；课后实践阶段通过家庭隐患排查和知识传递，将课堂学习延伸至生活实践。四、教学目标【核心素养】（一）科学认知维度学生能够准确说出燃气的主要成分（甲烷CH₄、丙烷C₃H₈等），阐述燃气作为易燃易爆气体的基本特性，描述燃气爆炸发生的必要条件（燃气浓度达到爆炸极限且遇到点火源），掌握燃气中加入臭味剂的原因及作用机理。能够运用化学原理解释燃气不完全燃烧产生一氧化碳的过程以及一氧化碳使人中毒的机制。（二）实践能力维度学生能够独立使用肥皂水检测法对家庭燃气管道接口进行泄漏检测，规范掌握发现燃气泄漏后的应急处置操作流程（关阀、开窗、禁火、撤离、报警），能够在模拟燃气着火情景中做出正确的初步处置判断，准确识别家中可能存在的各类燃气安全隐患。能够完成一次标准的家庭燃气安全隐患排查任务，并填写排查记录。（三）安全素养维度学生树立起“燃气安全无小事”的底线思维，增强在日常生活中的风险防范意识和主动排查习惯，摒弃麻痹大意和侥幸心理。能够主动承担家庭燃气安全宣传员的责任，将所学知识传递给家人，带动家庭成员共同落实燃气安全措施，体现“家庭安全人人有责”的责任担当精神，践行社会主义核心价值观中关于生命至上、安全第一的理念。五、教学重难点（一）教学重点燃气的基础特性与爆炸原理。家庭燃气安全隐患的类型、识别方法与排查要点。燃气泄漏应急处置的标准流程，特别是“切勿触动任何电器开关”这一关键操作要求。我国家庭燃气安全的最新国家标准与政策要求，包括燃气灶具熄火保护装置的强制要求、燃气软管的使用年限规定等。（二）教学难点【难点】、【易错点】帮助学生建立燃气浓度达到爆炸极限的概念，理解为什么在燃气泄漏时绝对不能开灯、不能打电话、不能启动任何电器，从微观分子运动与宏观电路火花产生的双重角度理解这一要求的科学必然性。突破学生在模拟演练中的紧张心理，确保在紧急情况下能够保持冷静记忆并执行正确的操作流程。解决学生在判断“什么情况下可以自己处理、什么情况下必须立即撤离”时的决策困难。六、教学方法与手段本课综合运用讲授法、案例分析法、模拟演练法、探究式学习法、合作学习法等多种教学方法。讲授法用于燃气基础知识和科学原理的系统讲解，确保概念准确、体系完整。案例分析法用于呈现真实燃气事故案例，通过数据震撼和情感共鸣激发学习内驱力。模拟演练法用于应急处置环节的技能训练，让学生在情境体验中将知识转化为程序性记忆。探究式学习法用于引导学生自主探究燃气的成分、爆炸极限等科学问题，培养科学探究精神和证据推理能力。合作学习法用于小组讨论安全排查方案和情境模拟训练，促进生生之间的经验交流和协作互助。教学手段方面，充分融合现代信息技术与实物教学。借助多媒体课件呈现动态爆炸原理图、事故现场视频资料和国家标准图表。引入家用燃气报警器、自闭阀、带熄火保护装置的燃气灶具模型等实物教具进行现场展示。在模拟演练环节设置逼真的泄漏场景，帮助学生建立情境记忆。鼓励学生课后利用手机录制家庭安全排查短视频，实现信息技术与安全教育的深度整合。七、课时安排本课安排1课时，共计45分钟。其中导入环节5分钟，新知讲授与探究模块15分钟，隐患排查识别模块8分钟，应急处置模拟演练模块12分钟，总结拓展与实践布置模块5分钟。八、教学过程（一）情境导入：数字触目惊心·防线不可失守（5分钟）教师以简洁有力的话语开篇：同学们，寒假即将来临，当我们怀着期待回到家中放松休息的时候，有一个隐形杀手可能正潜伏在我们身边。它不是交通事故中的失控车辆，不是野外的深水池塘，而是我们每天都要使用的、与生活息息相关的——燃气。教师在大屏幕上呈现一组数据：据应急管理部及住房和城乡建设部联合发布的数据，截至2025年11月，全国共发生燃气安全事故327起，其中重大事故5起，较大事故23起，一般事故299起，事故类型以燃气泄漏引发的爆炸和中毒为主-。2024至2025年，全国典型工业气体泄漏爆炸事故12起，造成31人死亡、68人受伤，直接经济损失超过2亿元-。紧接着，教师播放一段经过剪辑的新闻短片，展示福建南安燃气管道爆燃事故现场画面——2025年6月9日22时30分，该事故造成一栋三层民房倒塌，2人死亡、5人受伤-。教师用沉痛的语调指出：这些不是遥远的新闻，而是真实发生在我们身边的悲剧。每一个冰冷的数字背后，都是一个被改变的命运和一个破碎的家庭。教师随即提出启发性问题：如果你在家中的厨房闻到了一股类似臭鸡蛋的味道，你会怎么做？如果燃气在泄漏，你第一时间打开电灯开关去检查，会发生什么？这些问题能否正确回答，可能意味着生与死的区别。本环节设计意图：通过确凿的事故数据和真实的现场影像，迅速唤起学生对燃气安全的高度重视，打破侥幸心理，为本课后续学习奠定坚实的情感和认知基础。同时，通过启发性问题激发学生的认知冲突和探究欲望，自然过渡到核心知识的学习。（二）新知探究：明理知其所以然·风险可见可控（15分钟）1.燃气的成分与特性教师系统讲解：我们现在所说的“燃气”，是城镇燃气的简称，主要包括天然气和液化石油气两种。天然气的主要成分是甲烷，化学式为CH₄，它是一种无色、无味、无毒、比空气轻的可燃性气体。液化石油气的主要成分是丙烷C₃H₈和丁烷C₄H₁₀，加压后变成液体储存在钢瓶中，比空气重。这两种燃气都有一个共同的特点——易燃易爆。教师引导学生结合九年级化学课程中学过的可燃物燃烧条件，师生共同总结：一种物质要燃烧，必须同时具备三个条件——可燃物、助燃物（氧气）、达到着火点。而爆炸则是更剧烈的燃烧现象，必须在有限空间内以极快的速度完成。【高频考点】教师特别强调：天然气和液化石油气在空气中达到一定浓度时，遇明火或火花就会发生爆炸。这个能够发生爆炸的浓度范围叫作爆炸极限。天然气在空气中浓度达到4.4%至15%时遇火会爆炸，液化石油气的爆炸极限约为1.5%至9.5%。这里有一项最新的国家标准需要特别关注：自2026年1月起，新版国家标准将甲烷爆炸下限从5.0%修订为4.4%。教师展示动态原理示意图，向学生解释：4.4%这个数值可以这样理解——在一个普通的厨房里，如果大约有20个标准气球体积的天然气泄漏出来并充满厨房空间，空气中的天然气浓度就会接近爆炸下限。这意味着，燃气泄漏量不需要很大，就可能使整个厨房达到爆炸临界点。而且燃气无色，除了添加的臭味剂之外，我们无法用眼睛直接看到它，这正是燃气最危险的地方。教师追问：既然天然气本身是无色无味的，那我们平时闻到的那种类似臭鸡蛋的气味又是从哪里来的呢？学生思考后，教师解释：为了让我们能在泄漏发生时及时察觉，燃气公司在燃气中特意添加了一种臭味剂，化学成分为四氢噻吩，它具有强烈的刺鼻气味。这种臭味被称为安全警报——当你在家中闻到这种气味时，就是燃气正在泄漏的明确信号。【跨学科链接】本环节与九年级化学课程紧密衔接，将教材中关于甲烷的燃烧反应CH₄+2O₂点燃→CO₂+2H₂O与一氧化碳的中毒原理进行关联。教师进一步讲解一氧化碳中毒的机制：当燃气在通风不良的环境下，因氧气供应不足导致不完全燃烧，会产生致命的一氧化碳气体。一氧化碳与血红蛋白的结合能力是氧气的200至300倍，一旦进入人体血液，会迅速占据本应由氧气结合的血红蛋白，导致组织缺氧。这正是冬季紧闭门窗使用燃气热水器时极易发生中毒事故的科学原因。2.家庭燃气设备的关键部件与国家标准教师展示家用燃气设备的实物模型或高清晰度图片，逐一介绍燃气表、燃气管道、燃气阀门、灶具、热水器、软管、报警器等主要部件的功能和工作原理。【高频考点】教师强调以下最新国家标准要求：根据我国强制标准，家用燃气灶具必须安装自动熄火保护装置，该装置能够在火焰意外熄灭后自动切断燃气供应，防止燃气持续泄漏。燃气灶具和热水器的判废年限均为8年，超过使用年限后应当及时更换，不能超期服役。连接灶具的燃气软管推荐使用不锈钢波纹管，使用寿命更长达8至10年，而普通橡胶软管不仅容易老化龟裂，还易被老鼠啃咬损坏，安全隐患较大。2025年12月，市场监管总局发布了《城镇燃气设施运行、维护和抢修安全技术标准》等国家标准，重点强化燃气设施运行、维护及应急抢修的安全技术要求。教师介绍燃气泄漏报警器和燃气自闭阀的功能：报警器能够在检测到燃气浓度达到设定值时发出声光警报，家用可燃气体探测器已纳入CCC认证管理范围；自闭阀能够在检测到管道压力异常变化时自动切断气源。教师引导学生思考：你家中的厨房安装这些安全装置了吗？这是检验家庭燃气安全防护水平的重要标准。（三）隐患排查：火眼金睛找问题·主动预防最关键（8分钟）1.家庭常见燃气安全隐患全清单教师通过图文并茂的多媒体课件，向学生系统展示家庭燃气安全隐患的全部类型，要求学生对照排查、逐项记录。【基础】第一类是漏气类隐患。包括表前管道、燃气表、表后管道、燃气灶具本体等部位的漏气。教师强调：漏气是燃气事故最主要的直接原因，任何位置的漏气都可能酿成灾难。第二类是燃气器具超期服役。燃气灶具和热水器使用超过8年判废年限而未及时更换，设备内部零部件老化严重，故障率和漏气风险显著增加。第三类是使用不合格或淘汰产品。例如使用无熄火保护装置的旧式灶具，在浴室等封闭空间内安装直排式燃气热水器，使用不符合国家标准的气瓶和调压阀等。第四类是通风条件不良。厨房门窗被封闭或改造成暗厨房，使用燃气设备时室内无法有效通风换气，既增加燃气积聚风险，也增加一氧化碳中毒风险。第五类是燃气软管问题。橡胶软管超期未换、出现老化龟裂、被重物挤压变形、被老鼠啃咬破损、两端未用卡箍固定牢固等。第六类是私改乱接问题。未经燃气公司许可擅自拆除、改装、迁移燃气管线，在燃气管道上搭挂重物，将燃气管道暗埋暗封等。第七类是报警装置缺失或失效。按规定必须安装燃气泄漏报警器的场所未安装，已安装的报警器处于断电状态、超过使用年限或被油烟污染导致灵敏失效。【重要】第八类是用气操作不规范。使用燃气灶时人离开厨房导致无人看管，灶具火焰被风吹灭或被汤水溢熄后未能及时发现，使用燃气后忘记关闭灶前阀和灶具开关等。2.燃气泄漏自我检测三法教师现场演示并指导学生操作燃气泄漏自我检测的方法。【思维方法】一闻：这是最直观、最快捷的方法。当燃气中添加的臭味剂泄漏到空气中时，会产生强烈的类似臭鸡蛋的异味。如果在家中任何位置闻到这种气味，都必须高度警惕，立即按照应急流程处理。二看：在关闭家中所有燃气灶具和热水器后，观察燃气表最末位红色指针或数字。如果红色指针依然在缓慢转动或数字继续变化，说明燃气管道中存在未被发现的泄漏点。教师提示：这种方法简单有效，但需要注意排查前必须确保所有用气设备均已完全关闭。三测：这是最可靠、最科学的方法。教师现场演示肥皂水检测法的完整步骤：先用杯子接少量清水，加入适量洗洁精或肥皂，搅拌至产生丰富泡沫；用刷子或喷头小瓶，将泡沫状的肥皂水均匀涂抹在燃气管道的各个接口处、阀门连接处、燃气表和灶具的连接处。如果在涂抹处出现连续冒出的气泡，说明该处存在漏气。【易错点】教师特别强调注意事项：在检测过程中，肥皂水不能涂得太厚以至于掩盖气泡现象；检测时不要在附近使用明火；发现气泡后不要惊慌，应立即关闭表前总阀并开窗通风，再通知专业燃气公司上门维修，切勿自行拆修。3.家庭燃气安全检查全攻略教师向学生发放纸质隐患排查清单或指导学生在笔记本上自行绘制表格，清单内容包括如下检查项目：管道系统检查：燃气明管是否有锈蚀、腐蚀现象，管道是否稳固，有无搭挂重物，管道与电源插座等设施是否保持安全间距。阀门检查：表前总阀、灶前阀门能否正常开关复位，操作是否灵敏可靠，有无卡滞。灶具检查：灶具是否超过8年判废年限，是否带有自动熄火保护装置，点火是否正常，火焰颜色是否为正常的蓝色（红色或黄色火焰提示燃烧不充分）。热水器检查：热水器品牌类型，是否为强排式或平衡式（严禁使用直排式），烟道是否完好且伸出室外，使用时浴室是否通风。软管检查：软管材质及安装方式，两端是否有卡箍固定，有无老化、开裂、变硬、被油污严重覆盖的情况。报警器检查：报警器安装位置是否正确（天然气报警器安装在距天花板30厘米左右处，液化气报警器安装在距地面30厘米左右处），报警器指示灯是否正常亮起，是否处于通电状态，是否超出有效年限。【拓展延伸】教师布置任务：请每位同学在课后担任“家庭燃气安全监督员”，使用本课学习的排查方法对自家厨房进行一次全面安全检查，将发现的安全隐患逐项记录在排查表上，向家长汇报并提出整改建议。学生可用手机录制排查过程短视频，返校后在班级群内分享交流。（四）应急模拟：临危不惧护生命·科学处置安身心（12分钟）1.燃气泄漏应急处置黄金五步走教师指出：燃气泄漏的处置，每一秒钟都关乎生命安全，必须按照规范的操作流程执行，任何犹豫或错误操作都可能导致灾难性的后果。【高频考点】第一步，立即关闭总阀门。到达燃气表前，迅速将燃气表前的总阀门旋转90度至关闭位置，切断气源。这一步的关键在于“快”和“稳”——动作要快但不要制造任何可能产生火花的碰撞。如果家中使用的是瓶装液化石油气，应迅速关闭钢瓶上的角阀。对于居住在高楼层的学生，教师特别说明：即使燃气表安装在楼道管道井内，也应当在确保自身安全的前提下迅速操作，如果阀门位置在泄漏浓度较高的区域无法靠近，则应立即放弃这一步，直接转入后续步骤。【基础】第二步，轻轻打开门窗通风。要将厨房和室内所有门窗全部打开，让新鲜空气快速进入室内，稀释泄漏出的燃气浓度，降低爆炸风险。打开门窗时动作要轻缓，避免大幅晃动产生摩擦火花。如果室内燃气浓度已经很高，门窗外的新鲜空气流入可以迅速将浓度降至爆炸极限以下。【基础】第三步，杜绝一切火源和电火花。这是应急处置中最容易犯错也是最危险的一步。在燃气泄漏的现场，千万不能做的事情包括：不能打开任何电灯开关（包括手电筒），不能启动任何家用电器，不能按动任何门铃，不能在室内接听或拨打电话（包括手机），不能使用打火机或火柴试图检测漏气点，不能穿脱会产生静电的化纤衣物。【易错点】教师解释为什么这些行为是致命的：电灯开关在按下的瞬间，开关触点之间会产生微弱的电火花；手机在接打过程中会产生微弱的电磁波和静电，足以引爆达到爆炸极限浓度的燃气。教师通过视频演示或动画模拟，向学生展示电灯开关产生微火花的微观过程，帮助学生建立牢固的记忆。【基础】第四步，迅速撤离到室外安全区域。完成上述操作后，立即带领家人离开房间，沿着安全通道撤离到建筑物外部的空旷地带。撤离时不要乘坐电梯，避免电梯运行产生的电火花以及电梯井中燃气积聚带来的爆炸风险。【基础】第五步，在室外拨打报警电话。到达室外绝对安全的地点后，立即拨打燃气公司抢修电话或119、110等报警电话。报警时要清晰告知详细地址、泄漏的气体类型、现场情况等关键信息。教师在课件上提示燃气公司抢修电话一般为当地通用的号码，要求学生回家后与家长确认并将该号码记在家中最显眼的位置。教师组织学生进行应急处置模拟演练。设计一个模拟场景：学生放学回家后发现厨房中有浓烈的臭鸡蛋味，此时家长尚未下班，家中只有学生一人。教师请几位同学依次按照标准流程进行模拟推演，其他同学从旁边观察并指出操作是否规范。模拟使用教室内的模型阀门和门窗道具，让学生在仿真的情境中重复训练，强化程序性记忆。2.燃气着火应急处置流程【重要】教师讲解燃气着火时的处置原则：如果家中燃气设备发生着火，且火势在初起阶段，范围较小，可以使用干粉灭火器进行扑救。干粉灭火器的使用口诀是“提、拔、握、压”——提起灭火器，拔掉保险销，握住喷管前端，对准火焰根部按压手柄喷射。如果家中没有配备灭火器，可以用浸湿的棉被或厚实的衣物覆盖在着火设备上，通过隔绝空气的方式窒息灭火。教师明确告诉学生：如果火势已经较大，产生浓烟和高温，或者着火点距离燃气管道很近，千万不要试图自行扑救，应立即关闭总阀门（如果安全的情况下可以操作）、快速撤离并拨打119报警。生命安全永远是第一位的，财产损失可以弥补，生命无法重来。【拓展延伸】教师建议学生回家后与家长一起检查家中是否配备干粉灭火器，确认灭火器的放置位置和使用年限，并建议家长在学校开学后组织家庭消防演练，提高全家的应急响应能力。（五）总结升华与假期实践任务部署（5分钟）1.核心要点总结梳理教师带领学生对本课重点知识进行系统梳理，强化关键记忆。燃气爆炸需要三个条件——密闭空间、燃气浓度达到爆炸极限4.4%至15%、有点火源。防止燃气事故的核心方法可以归纳为三个关键词：通风、看管、检测。使用燃气时保持房间通风良好，使用过程中人不离岗看管火焰，定期进行肥皂水泄漏检测。应急处置可以概括为五字诀：关、开、禁、撤、报——关闭阀门、开窗通风、禁绝火源、迅速撤离、室外报警。教师特别强调核心禁忌口诀：燃气泄漏不慌张，千万不能动电枪，关闭阀门开窗户，室外报警保平安。2.寒假燃气安全实践行动教师发布三项假期实践作业，要求学生认真完成并提交实践记录。第一项：家庭燃气安全隐患排查与整改。运用课堂学习的三检法（闻、看、测）对自家厨房进行一次彻底的燃气安全大排查，填写排查记录表格，对发现的问题分类记录。能自行整改的小问题（如软管卡箍松动、灶面油污堆积）立即整改；涉及专业维修的问题（如管道漏气、阀门故障）及时向家长报告并联系燃气公司处理。排查时请家长协助拍照记录，返校后提交电子照片和整改报告。第二项：家庭燃气安全知识宣讲。学生担任“家庭安全宣讲员”，利用周末或家庭聚会等时间，向家庭成员（特别是爷爷奶奶和弟弟妹妹）讲解燃气安全的核心知识。宣讲内容包括燃气的危险性识别、报警器的功能、泄漏应急处理流程等。要求家长签署确认单，证实学生已完成宣讲，返校后由班主任收集汇总。第三项：设计家庭燃气安全宣传海报。结合课堂所学知识，每人制作一张简洁明了、图文并茂的手绘或电子版燃气安全宣传海报，内容可以包括“燃气泄漏应急处置五步骤”“家庭燃气安全隐患自查清单”“燃气报警器的选择和安装位置”等。开学后，班级将举办燃气安全宣传海报展评，优秀作品将在学校宣传栏展示。教师最后总结：今天这堂课结束的时候，老师希望每名同学都能将燃气安全的这颗种子深深种在心里。生命安全无小事，燃气安全关乎你我他。希望同学们在假期中做一名认真负责的家庭安全监督员，用自己的知识和行动守护全家人的平安。安全不放假，责任在心头。九、板书设计主板书居中上方写课题标题，板书整体分为三大模块。左侧模块标题为“燃气的秘密”，内容列写天然气主要成分：CH₄甲烷，液化石油气主要成分：C₃H₈和C₄H₁₀，爆炸极限：天然气4.4%—15%，液化气1.5%—9.5%，臭味剂：四氢噻吩。右侧模块标题为“火灾隐患与黄金处置”，内容列写泄漏黄金五步法