小学一年级劳动教育《巧手捏出童趣世界-彩泥小玩偶创享》教案

小学一年级劳动教育《巧手捏出童趣世界——彩泥小玩偶创享》教案

一、课题名称巧手捏出童趣世界——彩泥小玩偶创享（第一课时）二、课时安排1课时（40分钟）三、教学目标【核心素养导向】（一）劳动观念通过亲手制作彩泥小玩偶，初步感受劳动的乐趣与成就感，认识到劳动可以创造美、表达情感。【重要】

在小组合作与作品分享中，初步形成珍惜劳动成果、尊重他人劳动的意识。

通过了解彩泥材料的环保特性与合理使用，初步建立节约资源、爱护工具的劳动态度。

（二）劳动能力能够识别并说出彩泥制作所需的基本工具与材料，掌握彩泥的安全使用要领。

能够熟练运用揉、压、搓、捏、刻等基本泥塑技法，独立完成彩泥小玩偶的塑形操作。【基础】【高频考点】

能够运用泥团、泥条、泥球、泥块等基本形体进行组合与创意表现，完成造型生动的小玩偶。【核心素养】

能够在教师指导下安全使用辅助工具（如塑料刀、牙签等），具备初步的劳动安全与自我保护能力。

（三）劳动习惯与品质养成“工具归位、材料整理、桌面清洁”的良好劳动习惯。

在制作过程中培养耐心、细心、专注的意志品质，遇到困难时能主动寻求帮助或坚持尝试。

初步形成有序收纳的劳动意识，能够按照颜色分类整理彩泥材料。

（四）劳动精神在创意制作过程中体验劳动的创造性与趣味性，初步树立“劳动创造幸福生活”的价值认同。

通过作品分享与互评，感受劳动带来的成就感与自信心，培育积极向上的劳动精神。

四、教学重难点（一）教学重点熟练掌握彩泥制作的五种基本技法：揉、压、搓、捏、刻。【基础】

能够运用泥团、泥条、泥球、泥块等基本形体进行组合，完成小玩偶的基本造型。

（二）教学难点灵活运用揉、搓、压、捏、贴等技法，创意表现造型生动、颜色协调的小玩偶。【难点】

把握彩泥塑形的力度与手法，使作品连接牢固、形态美观。【易错点】

五、教学方法与手段（一）教法情境教学法：创设“玩偶剧场”情境，激发学生劳动兴趣与创作热情。

直观演示法：通过微课示范与教师现场演示，清晰展示彩泥基本技法的操作要领。

分层指导法：针对不同操作水平的学生进行个别化指导与差异化支持。

任务驱动法：以“完成一个彩泥小玩偶”为核心任务驱动整节课的教学活动。

（二）学法观察模仿法：通过观察教师示范与优秀作品，模仿并掌握基本操作技能。

自主探究法：在基本技法掌握后，鼓励学生自主探索不同的塑形方式。

合作学习法：同桌互助、小组交流，在合作中分享经验、解决困难。

实践体验法：通过“做中学”的亲身实践，在动手操作中习得劳动技能。

（三）教学手段信息技术手段：运用多媒体课件、微课视频辅助教学，增强直观性与趣味性。

人工智能辅助教学：利用AI技术生成彩泥玩偶范例图库，拓宽学生创作视野；通过智能语音交互设备播放舒缓的背景音乐，营造轻松愉悦的创作氛围。

实物教具：展示彩泥小玩偶实物作品3—5个，供学生观察参考。

学习评价工具：设计劳动实践评价单，引导学生进行自评与互评。

六、教学准备（一）教师准备课件PPT：包含彩泥种类介绍、工具清单、基本技法微课视频、优秀作品范例等。

彩泥小玩偶成品：3—5个，用于课堂展示与示范。

微课示范视频：包含揉、压、搓、捏、刻五种技法的连贯演示。

教学辅助材料：彩泥颜色分类收纳盒、一次性桌布、湿巾、评价单模板。

（二）学生准备彩泥（轻黏土）：每人至少准备3—4种不同颜色。

辅助材料：彩色卡纸（或蛋糕纸盘、一次性塑料盒、鞋盒盖等）作为作品底托。

安全工具：儿童剪刀、塑料刻痕刀（或牙签、吸管、树枝等生活代用工具）。

防护用品：围裙或袖套、湿巾或抹布。

收纳整理：彩泥收纳盒或密封袋，用于分类存放彩泥。

【跨学科链接】美术——色彩搭配与造型审美；语文学科——作品命名与口头表达；数学学科——形状识别与空间感知。七、教学过程（一）情境导入，激趣启思（5分钟）动画视频导入，唤醒生活经验

教师播放动画短片片段（如《小羊肖恩》1分钟片段），引导学生观察动画角色的形象特点。师：同学们，刚刚视频里出现了哪些可爱的小动物？它们和你平时在生活中看到的一样吗？生：不一样！它们的身体软软的、圆圆的，颜色也很好看。师：你们有没有发现，这些有趣的角色其实是用什么材料制作的呢？生：是用彩泥做的！师：大家的观察力真不错。彩泥是一种神奇的材料，通过我们灵巧的双手，可以把它变成各种各样的玩偶。（出示课题：巧手捏出童趣世界——彩泥小玩偶创享）【重要】认识彩泥种类，了解材料特性

教师展示不同类型的彩泥图片或实物：软陶、传统陶泥、翻糖、面塑泥团、轻黏土。师：彩泥家族有很多成员。有可以做精美首饰的软陶，有制作陶器用的传统陶泥，有蛋糕装饰用的翻糖，还有传统手艺人的面塑泥团。今天我们主要用这种材料——（展示轻黏土）生：轻黏土！师：轻黏土是一种新型环保材料，无毒、不粘手、自然风干，颜色鲜艳、柔软好捏，使用起来非常安全，非常适合我们小朋友做手工。揭示课题，激发期待

师：今天，就让我们动动小手，揉一揉、捏一捏、搓一搓，一起走进彩泥小玩偶的奇妙世界吧！（板书课题）【设计意图】以生动有趣的动画视频导入，拉近学生生活与劳动学习之间的距离，激发学习兴趣和创作欲望。通过展示不同彩泥种类，拓展学生知识面，同时明确本节课使用的材料及其环保安全特性，体现健康第一的教育理念。（二）工具认识，安全先行（3分钟）认识制作工具

教师通过PPT展示彩泥制作所需的主要工具：（1）彩泥（轻黏土）：若干颜色，分类存放。（2）卡纸/蛋糕纸盘：作为作品底托，便于展示和保存。（3）塑料刻痕刀：用于切割、刻画细节。（4）儿童剪刀：修剪卡纸或辅助塑形。（5）牙签/吸管/树枝：可用于刻划纹理、戳孔或连接部件。强调安全使用规范

师：这些工具都能帮助我们做出更漂亮的作品。但是，请大家一定要注意安全使用。（逐一强调）（1）刻痕刀和剪刀的尖端不要对着自己和他人。（2）使用牙签时要小心，不要戳到手指。（3）所有工具使用完毕后要归位到指定位置。（4）彩泥不可放入口中，操作结束后要用湿巾清洁双手。生活取材理念渗透

师：除了这些工具，我们还可以从生活中寻找宝贝。比如吃完蛋糕剩下的纸盘、家里不用的鞋盒盖，都可以作为我们作品的底托。喝完饮料的吸管、户外捡到的干净树枝，也能成为我们的创作小帮手。希望大家在劳动中也能善于发现生活中可再利用的材料，做一个环保小达人。【设计意图】引导学生认识工具材料，建立劳动安全意识和节约环保意识，渗透“废物利用”的绿色理念。通过强调生活取材，将劳动教育延伸到日常生活，培养学生观察生活、善用资源的良好习惯。（三）微课示范，掌握技法（8分钟）播放彩泥基本技法微课视频

教师播放1—2分钟的微课视频，系统展示五种基本技法的操作要领：（1）揉——将彩泥放在手心，双手对搓，使其变得柔软均匀。（2）压——用手掌或手指将彩泥压平，可用于制作玩偶的身体或底座。（3）搓——将彩泥放在手心或垫板上，前后搓动，搓成细长条状，可用于制作四肢或尾巴。（4）捏——用手指捏出想要的形状，如捏出耳朵、鼻子等。（5）刻——用刻痕刀或牙签在彩泥表面刻画出眼睛、嘴巴、花纹等细节。师生互动，分解练习

师：看完视频，谁来说一说揉泥的时候应该注意什么？生：要揉到没有硬块为止。生：用力要均匀，不能太轻也不能太重。师：说得非常好。揉泥是第一步，一定要把彩泥揉软了才能塑形。现在请同学们拿起自己的一种彩泥，跟着老师一起来练习。教师带领学生分步骤练习：（1）揉泥练习：每个学生选取一种颜色的彩泥，练习揉泥约1分钟，揉至表面光滑、无硬芯。（2）搓条练习：将揉好的彩泥搓成细长条，看看谁搓得又细又均匀。（3）搓圆练习：将彩泥搓成大小不同的圆球，用于制作玩偶的头部、身体。（4）压扁练习：将圆球压扁，可制作耳朵、翅膀等部件。【重要】教师巡回指导，及时纠正不规范的操作，重点关注学生揉泥的力度与搓条的均匀度。形体组合概念渗透

师：同学们，彩泥就像我们搭积木一样，可以用最基本的形状组合出各种各样的东西。想一想，一个简单的圆球可以变成什么？生：可以变成头！生：可以变成苹果！生：可以变成小动物的身体！师：真棒！泥团可以做成圆圆的头，泥条可以做成细长的胳膊和腿，泥球可以做成眼睛和鼻子，泥块可以做成方方正正的身体。把不同的形状组合在一起，就能变出一个生动的彩泥小玩偶。【设计意图】通过微课示范与分步练习相结合的方式，帮助学生掌握基本技法要领。强调“形体组合”的概念，降低制作难度，帮助学生建立从简单到复杂的创作思路，渗透“做中学、创中长”的劳动教育理念。（四）范例赏析，启发构思（4分钟）展示优秀作品范例

教师通过PPT展示或实物展示3—5个不同风格的彩泥小玩偶作品：（1）可爱动物类：小兔子、小猫咪、小熊猫。（2）卡通人物类：小公主、小超人、小厨师。（3）创意想象类：外星小精灵、梦幻独角兽、水果小怪人。师：仔细观察这些作品，看看它们都用到了哪些刚才学习过的技法？生：小兔子的耳朵是用压扁的彩泥做的！生：小猫咪的胡须是用刻痕刀刻出来的。生：小熊猫的身体是圆球组合的！师：大家的火眼金睛真厉害！现在请同桌之间互相说一说，你最喜欢哪个作品？为什么？构思启发，口头表达

师：你想做一个什么样的彩泥小玩偶呢？它是什么样子的？有什么特别的地方？请先在小组里跟同学说一说你的想法。学生小组交流分享创作构想，教师巡视聆听，适时给予鼓励和引导。色彩搭配小贴士

师：彩泥有很多漂亮的颜色。在制作玩偶时，我们可以想一想用什么颜色搭配更好看。比如小兔子可以用白色或粉色，小青蛙可以用绿色和黄色。大家可以大胆尝试不同的颜色组合。【跨学科链接】美术学科——通过欣赏优秀作品，培养审美感知与色彩搭配能力；语文学科——通过口头描述创作构想，锻炼语言表达能力。【设计意图】通过范例赏析拓宽学生创作视野，激发想象力与创意表达。口头分享环节有助于明确创作方向，同时培养语言表达能力。色彩搭配指导渗透美术学科素养，体现跨学科融合。（五）自主创作，实践操作（15分钟）明确创作任务

师：现在，请同学们运用刚才学到的揉、压、搓、捏、刻等技法，大胆发挥想象，创作一个属于自己的彩泥小玩偶。制作完成后，可以给它取一个好听的名字，还可以用它编一个小故事。分步指导，个别化支持

学生开始创作，教师巡回指导，重点关注以下方面：（1）技法运用指导：观察学生是否熟练运用基本技法，对操作不熟练的学生进行一对一示范指导。（2）塑形力度指导：提醒学生把握好揉捏的力度，太用力会使彩泥变硬难塑形，太轻则黏合不牢固。（3）部件连接指导：指导学生在连接玩偶的各部件（如头部与身体、四肢与躯干）时，适当按压使其牢固贴合。（4）细节刻画指导：指导学生使用刻痕刀或牙签刻画面部表情、毛发、花纹等细节。（5）色彩搭配指导：提醒学生注意颜色的协调与美观，鼓励大胆用色。（6）习惯养成指导：随时提醒学生保持桌面整洁，工具使用后及时归位。安全与卫生巡视

教师持续关注学生操作过程中的安全情况，提醒学生正确使用剪刀和刻痕刀，避免互相触碰。同时提醒学生注意彩泥的保存，暂时不用的彩泥要放回收纳盒并盖好盖子，防止干硬。鼓励创意与个性化表达

师：你的小玩偶可以和我们见过的都不一样，它是独一无二的。可以给它加上翅膀，也可以让它穿着漂亮的裙子，甚至可以做成你想象中的外星朋友。只要你大胆想象，用心制作，你的作品就是最棒的！教师对创意突出的学生给予及时鼓励，对有困难的学生给予耐心帮助。【设计意图】给予充足的自主创作时间，让学生在动手实践中巩固技法、激发创意。巡回指导关注个体差异，实现分层教学。过程中渗透劳动习惯养成教育与安全教育，落实“做中学”的课程理念。（六）作品分享，互动互评（3分钟）作品展示与介绍

师：请完成作品的同学将自己的彩泥小玩偶放在展示台上，我们来举办一场“玩偶发布会”。邀请3—5名学生上台展示作品，介绍制作思路和创作过程。师：请你向大家介绍一下你的小玩偶，它叫什么名字？你是怎么做出来的？生：我做的是彩虹小兔，它叫“跳跳”。我先用粉色揉成圆球做头和身体，再用白色搓成条做它的胳膊和腿，最后用刻痕刀刻出了笑眯眯的眼睛。学生互评，发现亮点

师：听了同学的介绍，谁想来夸一夸他的作品？你觉得他哪里做得特别好？生：我觉得他的彩虹小兔颜色很漂亮。生：他的眼睛刻得很生动，看起来很开心。生：他的兔子耳朵压得很均匀。教师点评与鼓励

教师对学生的作品给予肯定性评价，从技法运用、创意构思、色彩搭配、作品完成度等角度进行表扬。师：今天每一位同学都创作出了属于自己的彩泥小玩偶，有的可爱、有的有趣、有的充满想象。老师看到了大家认真劳动的样子，也看到了你们灵巧的双手和聪明的头脑。你们都是小小的“彩泥艺术家”！【设计意图】通过作品展示与分享交流，增强学生的劳动成就感与自信心。互评环节培养学生的审美判断力与语言表达能力，营造积极、鼓励的课堂氛围。（七）课堂小结，习惯养成（1分钟）知识回顾

师：今天这节课，我们学习了哪些彩泥制作技法？生：揉、压、搓、捏、刻。师：我们做彩泥小玩偶的时候，用到了哪些基本形状？生：泥团、泥条、泥球、泥块。劳动习惯强调

师：劳动的快乐不仅仅在制作的过程中，还在结束后的整理中。请大家把没用完的彩泥按颜色分类收好，把工具洗干净放回原位，把桌面清理干净。养成“工具归位、材料整理、桌面清洁”的好习惯，才能让我们的彩泥陪伴我们做出更多更好的作品。预告下节课内容

师：下节课，我们将用今天学到的技能，小组合作一起搭建一个“彩泥乐园”，把大家的小玩偶都邀请进去，一起举办一场彩泥玩偶嘉年华，大家期待吗？生：期待！【设计意图】通过简短的课堂小结，帮助学生巩固所学知识要点，同时强化劳动习惯的养成教育。预告下节课内容，激发学生的学习期待，体现大单元教学的连贯性。八、作业布置（一）基础性作业（必做）完善作品：如果课堂上未完成彩泥小玩偶的制作，请在家中继续完成，可以使用彩泥或其他材料进行补充和调整。

作品命名：为自己的彩泥小玩偶取一个好听的名字，并简要写在卡纸底托上。

（二）拓展性作业（选做，三选一）彩泥小作家：为你的彩泥小玩偶编一个小故事，可以用文字写下来，也可以用图画画出来，下节课和大家分享。

彩泥小探索者：观察生活中还有哪些材料可以辅助彩泥制作（如瓶盖做眼睛、羽毛做装饰等），带一个你觉得合适的材料来课堂。

彩泥小导师：把自己学到的彩泥制作小技巧教给家人，和家人一起合作再做一个彩泥小玩偶，拍下照片记录温馨的劳动时刻。

【设计意图】作业设计体现层次性，基础作业确保全体学生完成基本学习任务，拓展作业满足不同层次学生的个性化需求。通过编故事、探索新材料、家庭亲子劳动等多元化作业形式，将劳动教育延伸至课后，促进家校共育。九、板书设计┌─────────────────────────────────────────┐│巧手捏出童趣世界——彩泥小玩偶创享│├─────────────────────────────────────────┤│││一、彩泥基本技法二、基本形体组合三、劳动习惯││││揉→揉软均匀泥团→圆圆的头││压→压成薄片泥条→细长的四肢工具归位││搓→搓成长条泥球→眼睛、鼻子材料分类││捏→捏出形状泥块→方方的身体桌面清洁││刻→刻出细节││││││作品展示区（粘贴学生优秀作品照片）│││└─────────────────────────────────────────┘【板书设计说明】板书采用简洁清晰的结构，左侧呈现五种基本技法及其操作目标，中间呈现基本形体组合的创作思路，右侧强调劳动习惯养成。作品展示区用于张贴学生作品的实物照片或图片，增强学生的成就感与归属感，同时为下节课“彩泥乐园”合作创作做好铺垫。十、教学反思（一）教学亮点情境创设激发兴趣。以动画视频导入，贴近一年级学生的认知特点和生活经验，成功激发了学生的学习兴趣和创作热情。学生从观看动画到识别彩泥材料再到自主创作，学习动机持续保持高涨状态。

技法教学扎实有效。通过微课示范与分步练习相结合的方式，帮助学生系统掌握了揉、压、搓、捏、刻五种基本技法。微课视频生动直观，分解练习层层递进，学生在“做中学”中逐步建立起对彩泥操作的基本把控能力。

跨学科融合自然渗透。本课将劳动教育、美术教育、语言表达有机融合：在范例赏析环节渗透审美教育，在作品分享环节锻炼语言表达能力，在形体组合环节融入了形状识别的数学思维。体现了新课标倡导的跨学科主题学习理念。

劳动习惯养成贯穿始终。从工具安全使用到材料分类