高二下学期《共生致远：泛爱众视域下生态守护与青年担当》主题班会课教学设计

高二下学期《共生致远：泛爱众视域下生态守护与青年担当》主题班会课教学设计

一、指导思想与理论依据本次主题班会课的设计严格遵循《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》及高中德育课程改革的最新精神，以高中思想政治学科“政治认同、科学精神、法治意识、公共参与”四大核心素养为统领，深入贯彻习近平生态文明思想，落实立德树人根本任务。班会设计充分体现“大单元教学”理念与环境教育跨学科融合的特征，将德育主题班会设计为“情境导入—探究明理—行动升华”的递进式教学环节，遵循“认知—情感—意志—行动”的德育规律，注重学生主体性与参与体验，真实落实“做中学、用中学、创中学”的教学理念。班会同时注重信息技术与教育教学的深度融合，引入真实数据、典型视频案例与互动课件支持，有效赋能主题育人过程。二、教学内容分析本节班会课属于高中阶段生态文明教育与中华优秀传统文化相融合的德育综合课，围绕“泛爱众”的精神内核展开，以“增进情感认同—激发使命担当—落地践行自觉”为主线。教学内容涵盖习近平生态文明思想系统解读、2026年生态环境法典重大意义分析、国家双碳政策介绍、国内外环保典型案例剖析、校园与公民生态责任实践路径引导等五大模块，知识跨度涉及政治、地理、生物学、化学等多个学科领域，具有显著的综合性、时代性与育人性，是落实五育并举的生动课堂载体。三、学情分析高二学生已具备较强的抽象思维能力与道德判断力，对环保话题关注度较高，但多停留在“认为应该做”的浅表层，对为什么要做、怎样做得更科学缺乏系统认知。他们信息获取渠道多元，但受碎片化资讯影响，对生态环境问题存在认知片面化、情绪泛化甚至极端化的风险。部分学生对环保缺乏参与积极性，存在“知易行难”的知行脱节现象。因此本节班会课必须找准认知痛点和情感盲点，精选权威可信的科学数据与案例，以真实情境触动情感，以科学原理澄清认知，以实操路径指导行动，力求达成入眼、入耳、入脑、入心的育人效果。四、教学目标（核心素养导向）【基础】政治认同：深刻理解习近平生态文明思想的核心内涵，坚定“绿水青山就是金山银山”理念，增强对党和国家生态文明建设方针的政治认同，树立把个人发展融入国家绿色低碳发展大局的价值取向。【重要】科学精神：辩证分析经济发展与生态保护的统一关系，理性看待我国生态环境治理取得的成就与面临的挑战，破除“环保等于不要发展”等非理性思维方式。【重要】法治意识：了解《中华人民共和国生态环境法典》的基本精神和主要条款，增强环保法治观念，自觉做生态文明的自觉维护者。【重要】公共参与：掌握绿色低碳生活方式的基本要领，积极参与校内外环保实践和志愿服务，落实环保倡议践诺行动。【基础】文化自信：理解“泛爱众”“天人合一”等中华优秀传统文化与生态文明思想的契合关系，树立人与自然和谐共生的坚定信念。五、教学重难点重点：理解“泛爱众”的精神实质与生态文明建设的核心内涵，明确个人生态责任的身位意识和行动路径。难点：引导学生在复杂信息环境中形成对生态环境问题的科学理性认知，破解环保“知易行难”的知行鸿沟，使生态自觉从感性冲动上升为理性践行。六、教学方法与教学手段教学方法：情境教学法、案例探究法、小组合作学习法、议题式讨论法、体验式教学法。教学手段：多媒体课件、环保纪实短视频、交互式环保知识检测系统、实体环保物品展示、承诺践诺互动横幅。七、教学过程设计（一）创设情境·浸润导入（10分钟）习近平“绿水青山就是金山银山”的多媒体导读。教师以生动的影像资料直观展示环境治理前后的鲜明反差对比，从生态文明建设的长期性入手，开门见山地抛出核心议题：面对地球家园，我们当代青年如何做到心怀万物、泛爱众人与自然？党的十八大将生态文明建设纳入中国特色社会主义“五位一体”总体布局；党的十九大把“绿水青山就是金山银山”理念写入党章；2018年宪法修正案将生态文明写入宪法，确立了生态文明的宪法地位。党的二十大明确提出“人与自然和谐共生的现代化”，以上重大决策充分体现了党中央对生态文明建设的高度重视和战略定力。-

学生5分钟“环保关键词接龙”热身。小组内完成环保主题词汇拓展，教师抓取高频次词汇，引导进行初步深度阐释，促进学生迅速聚焦课堂核心话题，形成良好课堂氛围与情绪共鸣。

设问激疑。教师用递进式问题串引爆学生认知冲突：“如果我们把金山银山理解为物质财富，把绿水青山理解为生态环境，为什么说绿水青山本身就是金山银山？当代青年应该以怎样的襟怀来践行泛爱众？”进入正式教学。

（二）宏观俯瞰·生态现状概览（15分钟）2026年最新环境数据播报。生态环境部数据显示，全国PM2.5平均浓度为28.0微克/立方米，同比下降4.4%；优良天数比例达到89.3%，同比上升1.9个百分点；重污染天数比例为0.9%。水环境质量稳定改善，全国地表水Ⅰ—Ⅲ类水质断面比例达到91.4%，同比上升1个百分点；劣Ⅴ类断面比例为0.6%；近岸海域水质优良比例达到84.9%，同比提高1.2个百分点。生态环境质量持续改善的良好态势令人鼓舞，但2月份全国339个地级及以上城市平均空气质量优良天数比例为76.3%，全年稳定达标仍需持续发力。-

全球生态环境挑战概览。教师投影展示全球气候变化、生物多样性锐减、海洋塑料污染、臭氧层破坏等人类共同面临的环境危机数据概况，引导学生在比较视野中透视中国生态文明建设的珍贵价值与世界贡献。

小组合作探究任务。各小组依据教师提供的数据包（含空气质量指数、水质类别比、新能源装机容量等指标），分组讨论概括我国生态治理的成就特色与仍待改进空间，各组派代表进行口头汇报交流。

（三）科学评析·生态治理的中国方案（25分钟）【高频考点】1.习近平生态文明思想宣讲。韩春霖大使指出，习近平主席“绿水青山就是金山银山”的生动论断，打破生态保护与经济发展对立的迷思，揭示了良好生态蕴含无穷经济价值、能源源不断创造综合效益、实现经济社会可持续发展的规律性认识。中国决不走西方国家“先污染—后治理”的老路，提供了发展中国家迈向绿色可持续发展的新选择。-双碳目标与2026年最新政策延展。中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发的《关于更高水平更高质量做好节能降碳工作的意见》明确，节能降碳是推进碳达峰碳中和、加快发展方式绿色转型的重要抓手，是维护国家能源安全、促进产业提质升级的重要支撑。《碳达峰碳中和综合评价考核办法》自2026年起，对各省（自治区、直辖市）党委和政府落实碳达峰碳中和目标任务的进展进行评价考核，体现了从中央到地方对绿色转型发展的齐抓共管和硬性约束。-国家能源局同步发布2026年1至3月份全国电力统计数据，我国清洁能源发展与节能降碳的工作正步入快车道。-同时，《意见》明确统筹节能降碳与产业优化升级，加强节能降碳与产业规划、产能调控等政策衔接协同，持续降低产业对能源的依赖，大力推广节能低碳技术。-

生态环境法典的重大里程碑释讲。2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议通过了《中华人民共和国生态环境法典》，共5编、1242条，自2026年8月15日起施行。《中华人民共和国环境保护法》等10部法律同时废止。-该法典第一条规定，为了保护生态环境，防治污染和其他公害，保障公众健康和生态环境权益，维护生态安全，推动绿色低碳发展，建设生态文明，全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化，实现中华民族永续发展，特制定本法。-法典的颁布实施，是我国生态环境治理法治化、体系化、现代化的里程碑式进步。

典型环保成就案例实析。国家管网集团与浙江大学联手，筛选27种本土植物，搭配微生物土壤改良技术，让70万平方米生态修复区植被覆盖率从不足30%飙升至95%，水土流失量减少90%，每年可固碳2018吨，相当于种下5万多棵树。-鄂托克前旗通过“光伏+生态”治理模式，利用光伏板的遮阴效应提升土壤含水率，有力遏制草场荒漠化，累计发送绿电70亿千瓦时。-作为“十四五”收官后的“十五五”开篇，我国以更大力度推进美丽中国建设，昔日曾长期断流的西辽河连续第二年实现春季全线水流贯通，流域生态复苏取得新进展。-绿色金融赋能黄河上游生态保护与清洁能源协同发展，一项水电项目年发电量约6.75亿千瓦时，可替代标准煤23.5万吨，减少二氧化碳排放192.2万吨、氮氧化物排放2.89万吨，走出共赢新路。-

【热点】5.日本福岛核污染水排海事件的国际视野审视与讨论。日本无视国际社会的强烈质疑，于2023年8月单方面强行启动核污染水排海，截至2025年底累计排放持续反复实施。2026财年的首次排放又于4月开始。-中国代表团指出，日方没有证明核污染水排海对海洋环境和人类健康安全无害。福岛核污染水中含有60多种放射性核素，很多核素尚无有效处理技术，可能通过生物富集效应随海洋生物迁徙和食物链对食品安全和人类健康造成潜在风险。-生态环境部（国家核安全局）指出，核污染水排放前监测有延迟，无法第一时间判断排放是否合格，可能造成不达标核污染水直接入海。-此案例引发学生深度讨论：生态环境危机没有国界，全人类共享同一颗蓝色星球，理应秉持对人类命运共同体的高度责任感，这与班会主题“泛爱众”的精神内核高度契合，一个不能处理好核污染水问题的国家，无法向人类文明作出交代。（四）精诚思辨·泛爱众的传统意蕴与当代解码（18分钟）【易混点】1.“凡是人，皆须爱，天同覆，地同载”的现代拓宽解读。《弟子规》中的经典名句原侧重于人际间的普遍同情与爱顾，本节班会将“泛爱众”的精神内核对等延伸至人与自然的共生关系——人类绝非万物的主宰，而是天地生态系统的一员，珍爱山川万物就是泛爱人类自己。小组辩论环节。教师设置辩论命题：“经济发展与环境保护可以兼得”，学生分成正反两方展开限定时间限时辩论，教师担任主席并做最后总结评判，重在澄清非此即彼的错误二分思维，引导学生树立生态优先、绿色发展的坚定信念。

“天同覆，地同载”的集体诗咏朗读。全班起立齐声诵读相关文化典籍中的生态智慧名句，在仪式感中凝聚敬畏自然、呵护生态的情感共识。

（五）知行合一·生态责任实践路径（20分钟）【重要】1.垃圾分类精细化普及。据统计，截至2025年底，全国城市生活垃圾总量已突破2.5亿吨，同比增长率持续保持在5%以上。-实施垃圾分类后，上海市居民生活垃圾分类准确率从试点前的20%左右提升至90%以上，垃圾资源化利用率提高至35%以上。-北京、广州等城市纷纷推出具有地方特色的垃圾分类政策，全体系垃圾分类系统已于2026年前覆盖全国297个地级市。-最新城市垃圾分类指数报告显示，苏州以95.74分蝉联榜首，上海以83.98分紧随其后，北京、厦门、福州、青岛、南京、宁波、深圳、杭州分列第三至第十位，这十座城市构成全国垃圾分类的“第一梯队”。-教师通过实物卡片展示四类垃圾分类标准及典型投放误区，组织学生进行实景分类操作比拼。【跨学科链接】2.校园生活中可执行的环保微行动集锦。涵盖节约用纸（纸张双面使用+废纸回收）、节约用电（关灯关空调+减少待机能耗）、惜粮光盘行动、绿色出行（步行/公交/拼车）、减少一次性塑料制品使用、自带水杯餐具、旧物循环利用等30余条日常可落地的实操建议，组织学生逐条表决承诺并记录到环保成长手册。“拒绝塑料星球”减塑大挑战。介绍高校减塑行动创新实践，如“减塑飞行棋”“减塑体检站”“益杯行动”“投壶挑战”等趣味互动，创造性地采用“认知—体验—承诺—行动”的打卡集章机制。-同时，鼓励同学们用咖啡渣制作环保除味香牌，用废纸与种子塑造“种子地球”，在动手过程中感悟废弃物的再生价值。-

【核心素养】4.创新绿色低碳校园设计头脑风暴。以小组为单位完成“假如我是绿色校园总设计师”的任务驱动式项目微探究，围绕能源降耗、垃圾减量、雨水中水回用、绿色屋顶、节能照明改造等重点领域，每组提出不低于三条可操作建议并将最佳方案进行组间展示交流。（六）薪火相传·环保倡议承诺仪式（12分钟）宣读《青年绿色生活倡议书》。倡议书由班委结合实际集体起草，内容围绕简朴节约生活方式、主动参与环保公益、积极履行生态监督义务三大板块展开。全班集体起立宣读，支持使用承诺签名布幅营造庄重仪式感。倡议书具体条例如下：一是节约资源，节约每一度电、每一滴水、每一张纸，合理设置空调温度，减少待机能耗，践行光盘行动，杜绝舌尖上的浪费；二是分类投放，精准掌握四类垃圾知识并坚持投放，带动家人和亲友共同践行；三是绿色出行，短途步行或骑行，远途公交、地铁、拼车为主，努力减少个人碳足迹；四是拒绝减塑，上街购物自带环保购物袋，拒绝一次性塑料制品；五是植绿护绿，积极参与义务植树和身边绿化认养，爱护一草一木；六是传播生态理念，主动向他人普及环保知识，争当生态文明的火炬手。-

班主任总结提升。班主任作3分钟升华小结，从“泛爱众”的中华传统精神说到当代青年的全球视野，从党中央的坚强领导说到基层群众的实践自觉，鼓励同学们要在平凡校园生活中活出不平凡的生态良知与行动，把环保作为终身自觉的道德追求和政治认同。

八、教学评价设计（教学评一致性）本节班会课突出过程评价为主导、结果评价为参照的多维度评价模式，重点考察学生对习近平生态文明思想的理解程度、对我国环保政策法规的知晓掌握等认知目标，并通