《谈骨气》 教学教学课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

谈骨气

吴晗学习目标1.①正确认读和理解“拘囚”“高官厚禄”“嗟来之食”等词语；②理解“骨气”的深刻内涵，把握“我们中国人是有骨气的”的中心论点，体会其中蕴含的民族精神与文化自信。2.理清文章“提出论点→阐释内涵→举例论证→联系现实，总结升华”的论证思路，学习运用典型事例从不同角度证明观点的方法。3.能辨析不同时代背景下“骨气”的具体表现，思考“骨气”在当下的现实意义，培养自身的正气与节操。新课导入

同学们，如果遇到这些情况，你会怎么做？有人以一份梦寐以求的工作为条件，让你放弃一个你坚信正确的原则。在极度困顿、走投无路时，有人用施舍般的态度给你帮助。面对不公与威胁，大多数人选择沉默时，你是否敢站出来发声？这些选择背后，其实关乎一样东西—骨气。今天，我们就来学习吴晗先生的《谈骨气》，看历史上的中国人如何用行动诠释这三个问题的答案。走近作者

吴晗（1909年8月11日－1969年10月11日），原名吴春晗，字伯辰，笔名语轩、酉生等，浙江金华义乌人，是中国近代的历史学家。吴晗先加入民盟，再入中国共产党。《谈骨气》写于1961年春，最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时，正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这之前，“主要由于‘大跃进’和‘反右倾’的错误，加上当时的自然灾害和苏联政府背信弃义地撕毁合同，我国国民经济在1959年到1961年发生严重困难，国家和人民遭到重大损失”摘引自《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》单行本，第19页。也就在这个时期，“党中央和毛泽东同志开始纠正农村工作中的左倾错误，并且决定对国民经济实行‘调整、巩固、充实、提高’的方针”。在这个发生重要转变的历史阶段，要团结全国人民同心同德地克服困难，奋勇前进，除了必须依靠党的一系列正确的政策和果断的措施外，还必须最大限度地唤起全国各族、各界人民的革命热情，艰苦奋斗。为此，就需要大声疾呼，发扬我们民族的优良传统，振奋民族精神，调动起一切积极因素，克服暂时困难。吴晗的《谈骨气》一文，就是在这样的历史条件下写成的。写作背景字词积累拘囚

痛斥

吆喝

嗟来之食qiúchìyāojiē【高官厚禄】指官职高，俸禄厚，现多用来形容地位高、待遇好的人。【嗟来之食】原指悯人饥饿，呼其来食。后多指带有侮辱性的施舍。【拍案而起】形容非常愤慨，也形容对反动势力不屈服。1.初读课文，找出文章的中心论点整体感知中心论点：我们中国人是有骨气的。中国历史上有骨气的代表人物苏武陶渊明文天祥2.作者用什么话来阐释“骨气”的内涵?整体感知

引用孟子的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，此之谓大丈夫。整体感知

3.请同学们再次浏览文本，说说本文的基本论证思路是怎样的？提出论点：我们中国人是有骨气的。阐释内涵：紧接引用孟子名言“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，界定“骨气”的三重内涵。举例论证：文天祥

、不食嗟来之食的穷人

、闻一多。

联系现实，总结升华。内容探究1.文章选取了哪三个事例来证明“我们中国人是有骨气的”？文天祥宁死不降，为国捐躯。古代穷人民主战士闻一多不食嗟来之食，宁可饿死。拍案而起，横眉冷对枪口。2.小组讨论：这三个事例能否调换顺序或删减一个？内容探究

这三个事例是作者精心挑选和排列的“铁三角”，它们顺序不可调换，内容不可删减。它们共同构成了一个从古到今、从上到下、从理论到实践、从传统到现代的严密论证网络，使“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，不仅得到了全面印证，更获得了历史的深度和时代的生命力，体现了极高的论证艺术。品味语言1.“当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。这一点必须认识清楚……我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。”这句话在文中起什么作用？

明确：体现辩证思维，既承认历史具体性，又强调精神传统的继承性，使论证更严谨、周密。

2.结尾段写道：“当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气……压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒……”这与前文所述的“骨气”是什么关系？

明确：是继承，更是发展。将传统的“骨气”精神，落脚于社会主义建设的时代使命，赋予其新的时代内涵。

思考与讨论：阅读下面材料，细细体会在和平发展的今天，“骨气”可以有哪些具体表现？拓展延伸

材料一：京东集团前副总裁蔡磊在确诊渐冻症后，并未消沉，而是利用自身影响力与资源，全身心投入攻克这一罕见病的战斗中，将个人悲剧转化为推动医学进步的公共行动，其两千多个日夜的坚持，深刻诠释了何为“冰封躯体里的滚烫人生”，现在他团队研发的药已经进入临床，许多患者也因此得到救治。

材料二：中国国民党主席郑丽文在民进党当局的威胁与阻挠下，仍坚持率团访问大陆，明确在反对“台独”、坚持“九二共识”的基础上探讨两岸和平发展，其行动顺应了台湾民众渴望和平的主流民意，展现了在两岸关系上搭建沟通桥梁的政治骨气。

材料三：摩托车手、创业者张雪从初中辍学的修车学徒起步，不依赖资本炒作，通过一次次试车、改装，潜心自主研发发动机，最终带领中国摩托在世界顶级赛事中击败百年品牌，证明了小人物凭借专注与执着同样能赢得尊重与突破的骨气。如今的骨气可表现为：

①不畏艰难，奋发图强；

②直面困难、勇于担当；

③坚持原则。一次访谈中，主持人杨澜问周国平“为什么我们都把好脾气留给外人，却把坏脾气留给最爱的人?”连这位一向儒雅的哲学家也说:“这个错误，我也常常犯”。周国平还说:“对亲近的人挑剔是本能，但克服本能，做到对亲近的人不挑剔就是种教养”。对待爱自己的人，多一点耐心，多一点温和。拓展延伸同学们，今天我们学习了吴晗先生的《谈骨气》。文章开宗明义，以“我们中国人是有骨气的”为中心论点，以孟子名言诠释内涵，并精心选取文天祥、不食嗟来之食的穷人、闻一多三个典型事例，从“富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”三个角度进行了有力论证，结构严谨。这不仅是历史的回响，更启示我们：骨气是流淌在民族血脉中的精神力量。处在新时代，我们更应继承这份硬气，在面对学业困难、成长挑战时，不低头、不退缩，做一个有原则、有担当、有骨气的中国人。课堂小结作为一个中学生，怎样做才是一个有教养的人？请结合生活实际进行阐述，给自己写一份“教养书简”，可模仿文章的10-12自然段。课堂作业谈骨气中心论点：我们中国人是有骨气的理论阐释：孟子——富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈