高中二年级“安全素养提升与生命护航”主题班会教学设计

高中二年级“安全素养提升与生命护航”主题班会教学设计

一、课题：《筑牢青春防线·守护生命绽放——高中安全素养提升主题班会》二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标（一）【核心素养】（生命安全与健康素养）知识与技能目标：让学生系统掌握高中阶段所面临的主要安全风险类型，包括消防安全、交通安全、防范电信网络诈骗、防治学生欺凌、食品卫生安全、传染病防控、防范药物滥用及性侵害预防等八大安全领域的核心知识与自我保护技能，能够准确识别常见安全风险信号，掌握正确的应急处置方法。

过程与方法目标：通过案例分析、情境模拟、小组合作探究、专家微讲座、角色扮演等多种教学方式，引导学生在真实或贴近真实的情境中体验、思考和行动，培养分析问题、解决问题和合作交流的能力，掌握从“知危险”到“会避险”的安全行为习惯转化路径。

情感态度与价值观目标：引导学生牢固树立“生命至上、安全第一”的理念，增强安全责任意识和自我保护意识，培养面对危险时的冷静心态和科学应对能力，在班集体中营造“人人讲安全、事事为安全、时时想安全、处处要安全”的良好氛围，树立尊重生命、敬畏生命、守护生命的价值观念。

四、教学重点与难点（一）教学重点八大安全领域的核心知识点与关键防范措施。【重要】

青少年易发的电信网络诈骗识别方法与应对策略。【高频考点】

校园欺凌的识别标准、危害与预防干预机制。【热点】

（二）教学难点帮助学生从认知层面的“知道”转化为行为层面的“做到”，形成自觉的安全行为习惯。

培养学生识别新型安全风险（如网络诈骗新手段、新型毒品伪装等）的敏锐度与判断力。

在面对突发安全事件时，能够保持冷静并采取科学正确的应对措施，而非盲目冲动或消极逃避。

五、教学方法与手段教法：采用情境教学法、案例分析法、问题驱动教学法、小组合作探究法、讲授法相结合的多维教学方法；【教学评一致性】

学法：引导学生运用自主探究学习法、小组合作学习法、体验式学习法、反思性学习法；【做中学、用中学、创中学】

教学手段：使用多媒体课件（含视频案例、图片展示、动态示意图）、智慧黑板互动系统、安全知识竞赛抢答器（或手机互动平台）、安全应急包实物展示等；【信息技术与教学深度融合】

组织形式：以班级为单位组织实施，分为若干学习小组（每组4—6人），便于开展合作探究。

六、教学准备教师准备：制作多媒体教学课件（PPT），收集筛选最新安全案例（含视频资料）与政策文件资料，设计小组讨论题与互动活动方案，准备安全知识竞赛题目，邀请校保卫处人员或法治副校长现场参与（如有条件），准备安全应急包等教具实物，设计反馈问卷。

学生准备：预习班会主题，每人收集至少一个身边真实或媒体报道的安全事故案例（可以是图文或短视频形式），自带记录本和笔，组建学习小组并确定组长。

七、教学过程（一）情境导入——叩问安全，唤醒意识（5分钟）活动一：创设情境，激疑导趣。教师播放一段精心剪辑的2026年校园安全风险警示短片（时长约2分钟），内容涵盖交通安全、消防安全、网络安全、防欺凌等热点领域。【跨学科链接】（信息技术+道德与法治）随后展示一组2026年最新统计数据：2026年全国中小学幼儿园安全工作视频会议指出，要聚焦重点任务，从严排查整治，全面提升校园安全治理能力与治理水平，坚决守住校园安全稳定底线红线-2。教师引导学生提问：“同学们，看完这段视频和数据，你们有哪些感受？你们认为高中阶段最需要我们关注的安全问题有哪些？你在日常学习和生活中是否遇到过或听说过相关的安全事件？”

活动二：案例唤醒，点燃共鸣。邀请2—3名学生分享自己课前收集的安全案例（控制在每人1分钟内）。教师点评总结，自然引出本课主题：“安全素养不是一门选修课，而是人生的必修课。我们不仅要‘知危险’，更要‘会避险’。今天，我们从八大安全领域入手，一起筑牢青春的安全防线。”

（二）系统认知——八大领域，全面守护（22分钟）领域一：消防安全（4分钟）【核心素养】（消防安全素养）【重要】教师结合《中小学校、幼儿园消防安全十项规定》进行讲解。【跨学科链接】（物理+化学）指出：中小学校、幼儿园应当建立逐级和岗位消防安全责任制，明确消防工作归口管理部门，细化各部门和教职员工、保安、厨房工作人员、宿舍管理员、电工、消防控制室值班操作人员等岗位人员的消防安全责任-20。教师重点强调与学生密切相关的四条：

——电气线路与用电安全：学生宿舍应安装限电保护装置，严禁在学生宿舍内使用蜡烛、蚊香、火炉等明火和电热器具、电磁炉、热得快等大功率电器，发现学生携带打火机、火柴等火源的应予以没收-20。——电动自行车管理：电动自行车、平衡车及其蓄电池严禁在公共门厅、楼梯间、疏散走道、安全出口及室内停放、充电-20。——厨房安全提示：厨房油烟管道应至少每季度清洗一次；正常教学、自习、就餐、作息期间严禁动火施工作业-20。——安全出口管理：疏散通道、安全出口和消防车通道必须保持畅通无阻-。技能实操（互动环节）：教师现场演示干粉灭火器的正确使用方法——“提、拔、握、压”四字口诀。然后指导学生动作要领，可随机抽取2—3名学生上台模拟操作。

【拓展延伸】（校园实践）布置任务：课后以小组为单位排查班级教室和宿舍区域的安全隐患点，填写排查记录表并提交给班主任。

领域二：交通安全（3分钟）【核心素养】（交通安全素养）【热点】教师展示2026年全国中小学幼儿园交通安全工作最新部署：教育部将会同相关部门推动完成学生交通安全提升行动计划（2023—2026），切实保障学生上下学出行安全-27。具体措施包括：重点关注农村学校学生用车情况，坚决整治“黑校车”；深入开展学校门口的交通秩序专项治理，完善周边道路交通安全管理设施，在校门口设置缓冲区并合理设置升降柱；实施校内人车分离管理，规范教职工车辆通行停放-27。

重点强调学生应遵守的交通规则：——不到法定年龄不驾驶机动车。——骑行电动车规范佩戴安全头盔。——乘车自觉系好安全带。

情境研讨：展示图片：某高中校门外，学生骑电动车未佩戴头盔。请小组讨论：这名同学的做法存在哪些安全隐患？你身边还有哪些类似的不文明交通行为？如何劝导？

领域三：防范电信网络诈骗（4分钟）【核心素养】（信息安全与网络安全素养）【高频考点】【难点】教师展示2026最新典型案例。案例一：石嘴山两名学生被骗5万余元。一名学生在售卖游戏账号时被以500元价格诱导交易，诈骗分子伪造交易截图，诱使学生通过风险链接进入虚假客服网站，并利用腾讯会议开启屏幕共享，骗取学生查看支付宝绑定的银行卡信息，随后通过扫码转账等手段诱骗学生多次转账，学生账户内46644.78元被转走-36。另一名小学生因轻信“免费领取蛋仔派对皮肤”的短视频，扫描二维码添加客服后对方谎称因是未成年人导致公司被扣款6万元，威逼利诱下该生将其家长的银行卡绑定微信，卡内6300余元被转走-36。

【易错点】（防骗误区）教师总结三条铁规：——不轻易添加陌生QQ、微信、钉钉等。——不点击陌生链接。——不透漏银行卡号、支付密码、手机验证码、身份证号。

【思维方法】（识破骗局）教师讲授“三不一多”原则——未知链接不点击、陌生来电不轻信、个人信息不透露、转账汇款多核实。同时提醒学生警惕“校园猎手”类诈骗：职校学生彭某充当境外犯罪分子的“校园猎手”，将多名学生拉入充当拨号下线，致使多人损失高达52万余元-37。学生切勿因贪图小利或碍于同学情面而成为诈骗分子的“工具人”。

防范建议：教师提醒家长和教师应持续加强对学生防范电信网络诈骗的宣传教育，教育部2026年工作部署中明确要求“同步加强防范电信网络诈骗、校园贷、药物滥用及新型毒品宣传教育，切实增强学生识骗、防骗、拒骗意识与自我保护能力”-2。

领域四：防治学生欺凌（4分钟）【核心素养】（法治素养与人文关怀素养）【热点】教师展示2026年新规：教育部等四部门联合部署2026年全国中小学幼儿园安全工作，提出“健全校园欺凌防治长效机制”-49。这标志着我国的校园欺凌治理已经从“应急响应”向“系统防治”转型，需要构建集教育引导、危机干预与专业矫治于一体的治理共同体-49。

明确欺凌行为的识别标准：教师重点讲解欺凌的三大特征——蓄意性（故意为之）、重复性（多次发生）、力量不均衡性（恃强凌弱）。引导学生精准辨识“同伴冲突”与“欺凌伤害”，在认知层面构筑自我保护的首先道心理屏障-49。

具体行为类型：包括肢体欺凌（殴打、推搡）、言语欺凌（辱骂、嘲弄）、关系欺凌（孤立、排挤）和网络欺凌（网络暴力、网络诽谤）。教育部已明确“严禁学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为”-。

应对方法：——勇敢说“不”！明确表明自己的立场。——及时向老师、家长或信任的成年人报告，不做沉默的受害者。——保留证据（聊天记录、截图、录音等）。——利用校园匿名报告机制：鼓励学生从“局外人”转变为“积极守护者”，形成群体守望的合力-49。

法律底线：教师强调相关法律规定：14至16周岁未成年人，一年内两次违法或单次违法情节严重（如学生欺凌、持械斗殴等严重不良行为），可以执行行政拘留；新法首次将“学生欺凌”明确纳入法律规制范畴-。让学生明白欺凌不仅是道德问题，更是法律问题。

领域五：食品卫生与传染病防控（3分钟）【核心素养】（健康卫生素养）教师结合教育部《校园食品安全“十必须”》讲解：学校不得制售冷荤类食品、生食类食品、冷加工糕点，不得加工制作四季豆、鲜黄花菜、野生蘑菇、发芽土豆等高风险食品-。教师引导学生树立正确的食品选择观念：不购买校门口流动摊贩食品，不吃“三无”产品，注意查看食品标签和保质期。

传染病防控知识：教师讲解诺如病毒感染性腹泻的防控要点：该病毒主要通过粪—口途径传播，感染剂量低，极易在学校食堂、宿舍等场所暴发，感染后典型症状为呕吐、腹泻-。防控措施包括：勤洗手（尤其是饭前便后），不喝生水，瓜果彻底清洗，如出现呕吐等症状及时告知老师，处理呕吐物应使用含氯消毒剂，不可直接用拖把拖地防止形成气溶胶造成感染-。

季节提醒：春季是流感、诺如病毒高发季节，教师提醒学生减少聚集性活动，前往人群密集场所佩戴口罩，规律作息加强锻炼增强免疫力；如被诊断为传染病，不隐瞒、不带病上学，按要求做好隔离治疗和健康监测-。

领域六：防范药物滥用与新型毒品（2分钟）【核心素养】（健康生活素养）【重要】教师结合2026年四部门联合部署最新要求进行讲解：“同步加强防范电信网络诈骗、校园贷、药物滥用及新型毒品宣传教育，切实增强学生识骗、防骗、拒骗意识与自我保护能力”-2。重点聚焦右美沙芬、依托咪酯等管制药品，警惕“聪明药”“减肥药”“电子烟油”等新型毒品的伪装形态，通过真实案例揭露毒品伪装与危害，传授“辨毒、识毒、拒毒”的三步法技巧-。

防范建议：从个人维度增强自我保护意识，培养健康的兴趣爱好，坚决抵制不良诱惑。从家庭维度要营造和谐氛围加强亲子沟通，关注情感需求；从学校维度要强化心理健康教育与心理咨询干预机制-。学生应当懂得：对毒品说“不”，就是对生命说“是”。

领域七：预防性侵害（1分钟）教师简要讲解2026年最新部署：教育部等四部门联合部署强调要“严格落实教职工准入查询、从业禁止、强制报告等制度”-2。自我保护方法：保持警惕，不单独前往偏僻场所；不接受陌生人提供的饮品和食品；遭遇侵害应立即报警并向父母和学校报告。同步推动“法治副校长信箱”实质化运行，预防性侵害教育要坚持入脑入心-。领域八：应急避险与自救互救（1分钟）【核心素养】（应急处置素养）教师简要介绍地震、火灾等突发事件的应急处置流程。“安全教育将融入教育教学全过程，把安全知识纳入校长、教师培训内容，常态化开展地震、火灾等应急疏散演练，提升师生自救互救能力。”-2

了解校园内的安全疏散路线和安全集合点，掌握“先避险、后撤离”的基本原则。

（三）巩固与深化——小组互动，实践内化（10分钟）活动一：安全知识擂台赛（5分钟）。教师围绕本课所学的八大安全领域知识，设计10道抢答题（可采用手机端集体作答）。题型包括单选、多选和判断题，每题答对加1分，累计得分最高的小组可获得“安全智多星”称号。题目示例：——“以下哪项不是学生欺凌的典型特征？”（A.蓄意性B.重复性C.偶发性D.力量不均衡性）——“遭遇电信网络诈骗后，首先应该怎么办？”（A.继续和骗子周旋B.立即报警并停止与对方联系C.自己想办法追回损失D.删除聊天记录）——“学生宿舍内允许使用以下哪种电器？”（A.电磁炉B.电热毯C.台灯D.热得快）

活动二：情境模拟演练（5分钟）。发放情境任务卡，各小组抽取一个安全情境进行角色扮演和应急处置展示。【情境一】你独自一人在教室做值日，突然闻到浓重的烟味，疑似教学楼发生火情。你该如何处理？【情境二】你的同学被一群校外人威胁索要钱财，他向你求助，你该怎么做？【情境三】你收到一条短信，说你中了综艺节目大奖，需要先缴纳5000元保证金才能领奖。请模拟你接到短信后的反应和决策过程。【情境四】你的室友因琐事与你发生矛盾，开始在社交媒体上散布你的谣言和隐私照片，你该如何应对？

每组展示后邀请其他小组和教师进行点评，强调处理过程中的正确做法与不当行为，并总结出标准应对流程（例如：火情的“报警—疏散—防护—求救”四步法和欺凌事件的“制止—报告—保留证据—心理疏导”四步法）。（四）总结与升华（5分钟）教师总结本课所学八大安全领域的核心知识要点，引导学生回顾各个安全领域的风险识别方法和应对策略。

【跨学科链接】（心理健康教育+生命教育）教师引导学生思考安全与生命的关系：“安全素养不是孤立的技能集合，而是对自己、对他人、对家庭、对社会负责任的生命态度和安全责任感的身心同构过程。学会保护自己，是一种能力；愿意保护他人，是一种品格。”【学科融合】

引领学生高声齐读本课程安全公约金句：“生命至上，安全第一；知危险，会避险；我安全，我负责！”形成向上向善的集体宣誓氛围。

（五）成长延伸——课后作业与承诺（3分钟）（在45分钟课程的最后3分钟集中布置课后作业，不占用课后时间。倒计时结束后学生自动进入课后作业环节）个人作业（每个学生独立完成）：结合本课所学，撰写一篇不少于300字的安全学习心得，要求涵盖三部分内容：①本课学习中印象最深的一个知识点或案例；②对自身安全意识和行为的反思与检讨；③今后在某一安全领域的具体改进计划（必须可量化、可考核）。提交截止时间为下一周五前。

小组合作作业（每个学习小组共同完成）：以“校园安全风险面面观——我们身边的安全隐患与对策研究”为主题，每组选择一类安全领域（如校园交通安全、宿舍用电安全、网络交友安全等），通过实地走访、拍照记录、问卷调研等方式进行微型课题研究，最终提交一份微研究报告（800—1200字），需包含问题发现、成因分析、对策建议三部分。优秀成果将在班级学习园地展示并向学校建议反馈。这项作业充分体现了“跨学科主题学习”和“项目式学习”的理念【跨学科链接】（社会学调查+数据分析+公共政策建议）。

安全承诺书签订：每位同学郑重签署《高中学生安全行为承诺书》，承诺自觉遵守交通安全规则、消防安全守则、网络安全规范、防治欺凌公约等校园安全规章制度。承诺书一式两份，一份由学生自留对照见行，一份交由班主任存档跟进。教师将对学生安全承诺的践行情况开展为期一个月的跟踪反馈，形成“承诺—践行—评估—反馈”的完整闭环。

八、板书设计（标题）筑牢青春防线·守护生命绽放一、八大安全领域：消防、交通、反诈、防欺凌、食品卫生与传染病防控、防药物滥用、防性侵、应急避险二、反诈三铁规：不添加！不点击！不透漏！三、防欺凌三清：清醒辨识！清晰告知！坚决拒绝！四、交通安全五注意：盔、带、龄、车、走！五、应急避险三原则：保持冷静！科学避险！及时求助！九、教学反思本课教学设计充分体现了2026年课程改革的最新理念，全面落实教育部等四部门关于校园安全工作部署的各项要求。本节课的几大特点与反思点：（一）理念先进，导向明确。设计贯穿“生命至上、安全第一”的根本理念，将安全知识、安全技能与安全意识培养融为一体，实现了“知识—能力—态度”三维教学目标的内在统一。符合2026年校园安全工作“心理健康工作将全面提质增效，坚持‘健康第一’理念”的整体要求-2。（二）内容全面，重点突出。构建了八大安全领域的系统知识框架，涵盖了消防安全、交通安全、防范电信网