四川省泸州市三校联盟2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题

高级中学名校试卷PAGEPAGE1四川省泸州市三校联盟2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题一、阅读（71分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：联对、匾额，在中国园林中，正如人之有须眉，为不能少的一件重要点缀品。苏州又为人文荟萃之区，当时园林建造复有文人画家的参与，用人工构成诗情画意，将平时所见真山水、古人名迹、诗文歌赋所表达的美妙意境，撷其精华而总合之，加以突出。因此山林岩壑、一亭一榭，莫不用文学上极典雅美丽而适当的辞句来形容它，使游者入其地，览景而生情。例如拙政园的远香堂与留听阁，同样是一个赏荷的地方，前者出自于周敦颐《爱莲说》“香远益清”句，后者出自于李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》“留得枯荷听雨声”句。留园的闻木樨香轩、拙政园的海棠春坞，又都是根据该处所种的树木来命名的。有些游者至此，能回忆起许多文学艺术的好作品，这不能不说是中国园林的一个特色了。我希望今后在许多旧园林中，联对、匾额里如果无封建意识的文字，仅是描写风景的，就应该将它们好好保存下来。苏州诸园皆有好的题辞，而怡园诸联集宋词佳句，与各处景观配合尤为相得益彰，可惜实物皆不存了。联对、匾额所用材料，因园林风大，故十之八九用银杏木阴刻，填以石绿；或用木阴刻后髹漆敷色，不过色彩都是冷色，亦有用砖刻的，雅洁可爱。字体以篆、隶、行书为多，罕用正楷，取其古朴与自然。中国书画同源，联对、匾额本身是个艺术品，也必定让园林生色。（摘编自陈从周《清雅风范——苏州园林鉴赏》）材料二：以自然风景著称的古典园林的最大特点，是真实地摹写了自然山水之美。明代造园经典著作《园冶》就曾开宗明义地提出，园林要“虽由人作，宛自天开”。然而，作为一种艺术，园林的写真不是机械地照搬自然，而是经过艺术的再创造，从而表达了造园家的主观情思和理想真实。园中的一丘一壑、一草一木皆要使“望者息心，览者动色”，这使得欣赏者“息心”“动色”的不仅是花草树木的外在形式，更主要的是通过这些风景所表现出来的造园家的审美情趣，以及由此情此景交融而形成的独特的抒情意境。为了更好地暗示出这种意境的本质，艺术家除了组织安排山水建筑，构成具体的风景形象之外，还吸取了诗词等文学艺术的表现形式作为辅助。前者使用的是构园物质的线条、体形、质感和色彩，是自然符号；后者表现为园林中各风景区或主题景致的题名、厅堂亭榭的匾额、柱上的楹联、山石上的镌刻，应用的是文字形式的诗句词章，是人为符号。遍布我国大江南北的风景区和园林，历来都用简炼的诗一般的文字点明景题，如杭州的西湖十景、承德避暑山庄的七十二景等。犹如西方的“标题音乐”，这种诗与自然风景的结合是我国造园艺术家独创的具有民族特色的“标题风景”。只要说出它的景名，亲临游历过的观赏者心中就会浮现出一幅形象的图画，由此可见题名在自然风景欣赏中的强化作用。自然美所引起的联想和想象有很大的偶然性和主观随意性，由于出身、经历、文化水平、艺术修养之不同，各人对景色的欣赏和理解会有很大的差异。而园林要在一定程度上表达出艺术家的审美观念，也必须带有一定的强制性。对风景形象或景区所作的概括含蓄的命名题对就带有这种强制性，对观赏者可以起到一定的指导作用。园林的创作构思，较重视意境的设计。造园家在构思时，往往先将园中主要风景区的意境，以简约的笔墨、诗的形式作一个概括，然后再推敲山水、亭榭、花树等每一个具体风景的布置，使之最合乎诗意。清代诗人汪春田有一首写造园的绝句：“换却花篱补石阑，改园更比改诗难。果能字字吟来稳，小有亭台亦耐看。”很透彻地道出了园林创作同诗歌创作相类似的特点。在园林大体完成之后，就要进行最后一道“工序”——在一些主要风景点的建筑和山石上配刻以题名诗句，这实际上是以“人为符号”对“自然符号”所组成的园林景色进行一次鉴定。《红楼梦》第十七回中有一段文字很恰当地点出了题对景名的重要。大观园工程告竣，贾政、宝玉、清客一行边赏景边为园中建筑、风景题对，贾政说：“偌大景致，若干亭榭，无字标题，也觉寥落无趣，任有花柳山水，也断不能生色。”为何不能生色？就是因为园林应用的自然符号在表情达意上有一定的局限性，不能“直抒胸臆”，而题对能够画龙『点石成金』地集中表现出艺术的生气和意境。风景题对必须切题，言简意赅地概括出景色的特征。德国美学家莱辛说：“愈使它的人为符号接近自然符号，也就愈接近它所能达到的完美。”这种接近，不是粗浅的直接表露，而是要既含蓄又达意，要充分引起“比”“兴”的联想，由景生情，以辞表意，来抒发景物所包含的深层意蕴。如拙政园的远香堂和留听阁，均为赏荷之处，然而二者的题名都没有直接和视觉发生联系。远香堂主嗅觉，留听阁主听觉，题名都很有新意，既点出了二处的风景特色，又沟通了视觉、听觉、嗅觉之间的联系；并且能使游览者联想起荷花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高贵品质，因而增加了审美的感受。这是我国园林利用古典文学遗产的一个佳例。（摘编自刘天华《〈拉奥孔〉与古典园林——浅论我国园林艺术的综合性》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.联对和匾额是中国园林不可或缺的点缀品，如果其文字不含有封建意识，仅描写风景，应当妥善保存。B.古典园林中的自然风景是造园家创造出来的，是对自然山水之美的真实摹写，源于自然而又高于自然。C.主要风景区的意境设计是园林创作构思的首要之事，山水、亭榭和花树等具体风景的布置须反复考虑。D.构园物质的线条、体形等自然符号很难完全地表情达意，题名和匾额等人工符号则可以弥补它的不足。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.文人画家有丰富的山水、名迹、诗词歌赋的审美经验，他们参与园林建造，可使园林更具诗情画意。B.联对、匾额用料敷色要考虑如园林风大等气候因素，这些也会对园林的艺术风格产生一定的影响。C.好的园林景名能让人们在脑海中浮现出具体形象的风景图画，但前提一定是其亲自游览过该景点。D.园林创作中以诗概括意境，据此推敲具体风景的布置，这与诗歌创作中选择意象表现意境有相通之处。3.下列选项不能体现材料二中风景园林命名题对“强制性”的一项是（）A.《红楼梦》第十七回宝玉为大观园入口处的山石进行题写时，认为“此处并非主山正景”，是探幽揽胜的过渡之景，不如题名“曲径通幽处”大方气派。B.《红楼梦》第十八回贾元春游大观园，一路行来，见“奢华过费”，弃舟登岸后，又见其石牌坊上明显题有“天仙宝境”四字，忙命人换作“省亲别墅”。C.拙政园的远香堂，为四面厅，面水而筑，遍植荷花，园主王献臣以周敦颐《爱莲说》“香远益清”句命名，大力宣扬荷花，以此表现他的孤高不群。D.扬州个园假山上的“住秋阁”前题有郑板桥所题楹联“秋从夏雨声中入，春在梅花蕊上寻”，巧妙道出四季景色变幻和光阴流转，可见园主的妙思和情趣。4.材料二画横线两处引文在论证上的作用有何不同？请简要概括。5.某公园推出园名征集活动，请结合两则材料，分条拟出评选好园名的标准。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。铁道游击队（节选）知侠松尾最近煞费苦心研究飞虎队活动的规律，以确定他的特务队的围剿战术。这不，他收到一份情报，说铁道游击队里面，有一个女人，两手能使匣子枪，打临城冈村特务队时，就有她参加。她和刘洪大队长交情很好，家住苗庄，身边还有个小孩。松尾命令马上侦察出她的姓名、住址。这天，得知了“芳林嫂”的名字，松尾决定要亲自出马去找她。松尾知道飞虎队多半夜间活动，白天休息。为了不经战斗而活捉芳林嫂，白天去还是个空隙，同时对方也不容易戒备。这天，他带了一个贴身翻译，一个汉奸特务，三个日本特务，一共六个人，都带着匣子枪，化装成叫花子，分散着出了临城，约定了会合地点，便往苗庄奔去。这天晌午，芳林嫂正坐在庄头的树下做针线。她是为老洪缝一双袜底，针脚密密层层，在脚掌心那个地方，绣了一双花蝴蝶。她虽然是细心而精巧地做着针线活，可是却不时地把黑眼睛抬起，向田野的远处瞭望。田里的秋庄稼大多收割了，青纱帐倒了，田野显得格外广阔。只有晚秋的豆子、花生、地瓜还东一块、西一块地长在地里。从这些禾苗上边望过去，能望到远处的铁道和临城站的水塔。芳林嫂又抬起头来，这次她没有很快地低下去。她望见通往临城的东庄大道上，有几个人影向这边走来。这几个人，在半里路外的一块豆地边站了一会儿，接着两个折向朝北的小道走了，这条小道正通向苗庄的庄后；一个向南去了，两个笔直地向苗庄走来。芳林嫂就有些怀疑了。她把针线筐拉了一下，将身子隐藏在树后。虽然她还是低头做活，可是她那双美丽的眼睛却机警地向东瞟着，注意着来人的动静。随着来人渐渐地走近，芳林嫂看清了他们的服装，原来是两个要饭的叫花子。“又不是吃饭的时候，哪来的要饭的呢？”芳林嫂又怀疑了，她索性把头抬起，借着树身的掩蔽，向远处的来人仔细地端详一番。从走相看，都是身强力壮的人，为首的长得很结实。芳林嫂想：要饭的多是老弱残疾，身强力壮的人可以卖力顾生活，还来要饭吃么？她更怀疑了。远处来人渐渐地走近了，已经听到脚步声了。芳林嫂再一次抬起眼睛，向二十多步以外的那个叫花子望去。不望则可，一望使芳林嫂大吃一惊，那浓黑的眉毛和方方的脸形，走路的姿态，是多么熟悉啊！她马上想到在临城婆家时，两次遇到鬼子清查户口，看到过这个相貌，这会儿走得近了，她才认出来。她的心一阵乱跳，把针线筐一夹，借着树身的遮掩，站起来，转身向庄里急走几步，就折进一个短墙后边了。过了短墙，她急得头上冒汗，飞奔进自己的家门。一进屋门，就看到老洪、李正、王强他们在开会。芳林嫂喘着气说：“快！松尾带着人进庄了，都穿着便衣，扮成叫花子。快！快！”老洪、李正和王强忽地站起来，从腰里拔出了枪，准备迎接战斗。芳林嫂忙拦住：“不能出大门了，现在就到了门口了。你们还是跳墙到西院吧！”老洪给了芳林嫂一个手榴弹说：“你马上到南院，在东南头望着。各分队长要来开会，迎着他们，告诉他们这里有情况。”芳林嫂点头跳过南墙头，他们三个从西墙上跳到另一院子里去了。当他们跳过墙去，松尾也在榆树下集合起了人。他在大门口留下两个特务，带着另两个特务走进院子。他到堂屋一看没有人，便向东屋走去。小凤姥姥正拉着小凤坐在床边，她花了的老眼，望着有两个穿破烂衣服的叫花子走进来，就说：“你看看！你们要饭怎么要到人家屋里来了，你们在大门口等等不好么？我给你们拿块煎饼！”松尾把破帽摘下来，把枪朝着小凤姥姥的脸上晃了晃。小凤以为这三个持枪人要打她姥姥，吓得抱着姥姥的腿哭起来。老人家一见到枪也打了一个寒战。旁边一个翻译说话了：“老太太，这是临城皇军的太君，来看看你的闺女，你说，你的闺女哪去了？”老妈妈镇静了一下，说：“刚还在家，去邻家串门了吧！”“快说，去哪一家了？不说打死你。”枪又在老人脸前晃了一下。“我怎么知道？我的眼睛又不大好使。”松尾听了老妈妈的话，并没有发火。他这次化装出发是准备动文不动武的。他想牢牢稳稳“有礼貌地”把芳林嫂掳进临城。他叫翻译向老太太转告来意：“好老太太，不要怕！皇军要把你的女儿请到临城，过好日子去！你老了，不能去找，我们会找到她的！”他们两个在屋里搜查了一阵，就又到院子里站下了。芳林嫂翻过南墙，穿了几个院子，绕到庄南头瞭望着，远处没见有铁道游击队的人来。她就从庄南绕到庄东去看看动静，因为她的家就住在庄东头。这时，松尾正站在院子里，要出门去寻找芳林嫂，忽然听到门口响了一梭枪响，知道出事了。正要过去时，街上也响乱了枪声，子弹雨点样从大门向院子里打进来。门上的两个特务支持不住，退到院里了。原来，赶来开会的彭亮、小坡和鲁汉，与拿着短枪扮成叫花子的特务遇上了。“去他奶奶的！”轰隆一声，手榴弹在院里掀起了一阵烟雾，鬼子嗷嗷乱叫，松尾带着人爬上了西墙，没头没脑地蹿出去。一个鬼子的腿被炸伤，他爬上墙去，两手扒住墙头，可腿跷不上去。鲁汉蹿进来，抓住鬼子的两条腿，一把拉了下来。“奶奶个熊！你往哪跑？”他摘下枪，砰的一声，朝鬼子打了一枪。院子里烟雾消散后，已不见鬼子了。彭亮、小坡急忙跑到堂屋，去看队长和政委，屋里不见人，又到了东屋，看到小凤和她姥姥都吓得缩到屋角。一问才知道鬼子未进来前，他们已安全地走了。这时，墙西边又响起了稠密的枪声。他们知道队长和政委正在那边和鬼子展开战斗，于是就一起循着枪声追了过去。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文中对田野景色的描写，既点明了故事发生的时节，又以“格外广阔”的视野为芳林嫂瞭望敌情提供了合理依据。B.小凤“抱着姥姥的腿哭”与姥姥“打了一个寒战”，符合人物的年龄与认知特征，以此侧面烘托了松尾等人的凶狠。C.文本结尾以动态场景暗示战斗延续，这与《荷花淀》结尾“她们……出入在那芦苇的海里”的静态收束明显不同。D.文本语言质朴刚健，与《荷花淀》“淀里也是一片银白世界”的诗意灵动对比鲜明，体现出战争叙事的不同风格。7.关于文中画线的段落，下列说法不正确的一项是（）A.此段所写的“脚步声”“二十多步以外”等细节，以听觉与视觉的距离感渲染了紧张的氛围。B.芳林嫂从“熟悉”到“认出”的心理变化，反映出她在残酷斗争环境里养成了善于观察、判断敌情的习惯。C.对叫花子外貌与姿态的描写虽然一笔带过，却为芳林嫂认出敌人提供了足够的依据。D.夹针线筐、折进短墙等一系列连贯的动作，表现了芳林嫂不慌不忙迅速隐蔽的过程。8.松尾伪装成“叫花子”这一情节在文中有何作用？请简要概括。9.《铁道游击队》中芳林嫂绣袜底，《荷花淀》里水生嫂编苇席，同是手工活，却刻画出不同的人物形象。请简要分析这两处细节描写对人物形象塑造所起的作用。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，21分）阅读材料，完成小题。材料一田常欲作乱于齐，惮高、国、鲍、晏，故移其兵欲以伐鲁。孔子闻之，谓门弟子曰：“夫鲁，坟墓所处、父母之国，国危如此，二三子何为莫出？”子路请出，孔子止之。子张、子石请行，孔子弗许。子贡请行，孔子许之。——节选自司马迁《史记·仲尼弟子列传》材料二子贡之出也，吾以为鲁可存也，而齐可无乱，吴可无灭。何也？田常之将篡也，惮高、国、鲍、晏，故使移兵伐鲁。为赐计者，莫若抵高、国、鲍、晏吊之，彼必愕而问焉，则对曰：“田常遣子之兵伐鲁，吾窃哀子之将亡也。”彼必诘其故，则对曰：“齐之有田氏，犹人之养虎也。子之于齐，犹肘股之于身也。田氏之欲肉齐久矣，然未敢逞志者，惧肘股之捍也。今子出伐鲁，肘股去矣，田氏孰惧哉？吾见身将磔裂，而肘股随之，所以吊也。”彼必惧而咨计于我，因教之曰：“子悉甲趋鲁，压境而止。吾请为子潜约鲁侯，以待田氏之变，帅其兵从子入讨之。”彼惧田氏之祸，其势不得不听。归以约鲁侯，鲁侯惧齐伐，其势亦不得不听。因使练兵搜乘以俟齐衅诛乱臣而定新主齐必德鲁数世之利也。——节选自苏洵《权书·子贡》材料三《史记》曰：齐伐鲁，孔子闻之，曰：“鲁，坟墓之国。国危如此，二三子何为莫出？”子贡因行，说齐以伐吴，说吴以救鲁，复说越，复说晋，五国由是交兵。或强，或破，或乱，或霸，卒以存鲁。观其言，迹其事，与夫仪、秦、轸、代①无以异也。嗟乎，孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”己以坟墓之国而欲全之，则齐、吴之人，岂无是心哉，奈何使之乱欤？吾所以知传者之妄，一也。于史考之，当是时，孔子、子贡为匹夫，非有卿相之位、万钟之禄也，何以忧患为哉？然则异于颜回之道矣，吾所以知其传者之妄，二也。坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？借使有忧患而为谋之义，则岂可以变诈之说亡人之国，而求自存哉？吾所以知其传者之妄，三也。子贡之行，虽不能尽当于道，然孔子之贤弟子也，固不宜至于此，矧②曰孔子使之也。——节选自王安石《子贡论》【注释】①仪、秦、轸、代：分别指战国时张仪、苏秦、陈轸、苏代。②矧：况且。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。因使练兵A搜乘以俟B齐衅C诛乱臣D而定新主E齐必德F鲁G数世之利也11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.吊，文中意思是安慰、慰问，与《陈情表》“形影相吊”中的“吊”意思不相同。B.肉，解释为吞并，名词作动词，与《苏武传》“杖汉节牧羊”的“杖”用法相同。C.其，作代词，指代子贡，与《烛之武退秦师》“吾其还也”中的“其”用法不同。D.“然孔子之贤弟子也”与《登泰山记》“半山居雾若带然”“然”用法不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.田常想要篡权夺位，但忌惮高、国、鲍、晏的势力，因而让他们出兵讨伐鲁国。B.鲁国危在旦夕，孔子希望众弟子能为国家挺身而出，引发了弟子们的积极响应。C.苏洵认为，子贡只要游说齐国四家，不必借助齐国以外的势力，就可安齐保鲁。D.王安石认为，为国解忧是“卿相”的职责，布衣子贡游说各国，不合“颜回之道”。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）子悉甲趋鲁，压境而止。（2）坟墓之国，虽君子之所重，然岂有忧患而谋为不义哉？14.针对《史记》记载的子贡游说四国之事，苏洵和王安石论述的侧重点有何不同？（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首词，完成下面小题。踏莎行·甲午重九牛山作[宋]刘克庄①日月跳丸，光阴脱兔，登临不用深怀古。向来吹帽插花人②，尽随残照西风去。老矣征衫，飘然客路，炊烟三两人家住。欲携斗酒答秋光，山深无觅黄花③处。〖备注〗①刘克庄（1187-1269），字潜夫，号后村，他一生仕途坎坷。②吹帽：东晋孟嘉参加桓温的龙山雅集，一阵风吹来，嘉帽被吹落，但他并未发觉。插花：重九习俗，杜牧在《九日齐山登高》中有诗云“菊花须插满头归”。吹帽插花人：暗指那些文采风流、俊逸落拓之士。③黄花：菊花。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本词标题“甲午重九牛山作”，点明写作时间是重阳节，词人顺应习俗登临牛山而产生怀古之幽情。B.“炊烟三两人家住”语言平易自然，不事雕饰，以寥落人家的稀疏炊烟，勾勒出异乡宁静安详的景象。C.词人欲携斗酒诗百篇的豪兴去报答明丽的秋光，然而山深壑幽，山路阻隔，无处寻觅斗寒的黄花。D.虽然词人处于风雨飘摇的末世，但此词行文疏放，流畅自然，了无斧凿痕迹，是一首真率见性的诗作，16.全词是如何表达“时光易逝，人生迟暮”的情感的？请结合诗句简要分析。（五）名句名篇默写。（本题共1小题，6分）17.请补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代著名学者钱大昕的书斋名为“十驾斋”，“十驾”一词出自荀子《劝学》中的“____________，____________”。（2）乡村民宿“爱陶居”开业了，房屋周围按照陶渊明《归园田居》（其一）中“____________，____________”的句意栽种了多种树木，受到游客喜爱。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“____________，____________”。二、语言文字运用（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。有这样两类气质常为人们所称道：一种是书卷气，（甲）。读书涵养的是“书卷气”,行路涵养的是“烟火气”,（乙）,才能把书本知识转化为实践能力。实现“书卷气”与“