2026届高考语文最后一课

一个价值导向∶立德树人五个意识∶文本意识、问题意识、得分点意识、关键词意识、术语意识凸显情境考查∶把握语境审好题无价值,不入题

无思维,不命题

无情境,不成题

关注热点,解决问题

引导教学，回归课标命题纲要：高考评价体系把握题型核心素养

信息类

文学类

古诗文逻辑与运用

叙述与欣赏

传承与理解

语用题

作文题守成与创新

思辨与情境把握题型核心素养总的原则：

自信满满，审题要慢，答题要快，书写要工整。

遇到新题：揣摩题意，从题目的设问出发解题。

遇到熟题：冷静审题，谨慎辨明区别。

容易题细心、不丢分；

中等题认真，争高分；

难题不畏惧，抢点分。总体战术合理制定目标，科学分配时间时间分配：

1.板块一至板块三97分钟(90分):

现代文阅读Ⅰ

25分钟(19分)

现代文阅读Ⅱ

20分钟(16分)

古诗文阅读

37分钟(37分)

语言文字运用

15分钟(18分)2.第四板块：作文50分钟，全卷检查3分钟。

考试战术调整心态：保持习惯，得失坦然；

适度紧张，速度稳定；

难易不惊，细心顽强。控制节奏：时间如金，节奏略快；

基础必得，难题不恋。

1.组织答案要分点，结构清晰不重复

2.答题要联系文本，答案有专业术语。

专业术语：如主要的表达技巧，古代诗歌鉴赏中常见的情感主旨，文章的结构特点、语言特色用语等。答题总体要求【解题意识】两种心态：1、做题时精神要高度专注，聚精会神，心无旁骛。

2、一定要认真仔细。

一种观念：“答案就在原文中”两个先看：一是先看主观题第4题、第5题，带着任务去阅读。二是先看有几则材料，材料下方所附的出处。一个整体：不同材料的共同话题是什么？每一材料对这一话题的论述侧重点是什么？也就是弄清写作对象。（一）信息类文本

内容理解和分析题下列对材料相关内容的理解和分析，（不)正确的一项是

选项一般是对原文的转述表达,考查筛选并整合信息的能力。

依据材料推断、理解题根据材料内容,下列说法不正确的一项是根据材料内容,下列各项不属于沿革地理研究范畴的一项是

就材料和观点之间的关系，分析选项推论的合理性。

概括分析题

下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的是下列选项最能全面而准确概括原文的主要观点的一项是

考查提取主要观点的能力。

论证分析题

下列选项最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是下列对原文论证的相关分析,正确的是

考查对论点、论据、论证结构和论证方法的掌握。信息类文本(选择题)常见题型信息增删改转述

以偏概全

武断绝对

无中生有

混淆时态整体概括转述

偷换概念

混淆是非

张冠李戴

曲解文意逻辑关系转述

关系错位

强加关系

信息类文本(选择题)常见陷阱

1、评价一部中国典籍译本是否优秀，可以有哪些标准?请结合材料进行概括。

2、请结合材料，给历史地理学下一个简要定义。

3、以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同?为什么?请结合材料简要分析。

4、请简要分析材料一和材料二的论证思路。

5、请简要分析文章的论证结构。

6、请简要梳理材料一的行文脉络。

7、开普勒关于雪花的思考对科学研究有什么意义?给我们带来哪些启示？

8、“己所不欲，勿施于人”出自《论语》，现已成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则。请结合材料对这一现象加以分析。

9、康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”，请结合材料,谈谈你对此的理解。归纳概括内容要点分析侧重点分析行文思路与论证特点评价观点情境运用信息类文本(主观题)

一、论证方法类：论证方法(1分)【有几个写几个】+简析(1分)【列举一两项对应内容即可】

举例论证、道理论证(引用论证)、对比论证、比喻论证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证、假设论证、归谬法等。

二、论证思路(行文脉络)类：

分层概括主要内容。

用“首先”“然后”“继而”“再”“接下来”“最后”这些词语连接答案。信息类文本(主观题)三、论证特点类：

包括文章结构、语言特点、论证方法、论证思路等

论证结构：总分式，并列式，递进式，对照式，提分解式(提出问题、分析问题、解决问题)。

论证语言：严密准确，逻辑性强；运用修辞，生动形象；精炼概括，客观鲜明。

注意答案的简要性，扣住关键得分点。五、探究思考类(比较异同类)：

1.审题，看要求是从哪一方面来探究思考或比较异同，圈出关键词逐一击破。(如内容侧重、论证方法、语言特点、立场态度等)

2.梳理，勾出材料相关内容。

3.先回答总问题，表明总态度(如同意或不同意)。

4.分条叙述，联系原文。找到材料中能支撑自己观点态度的理由。四、梳理概括主要内容类：1.相信一个真理：“答案就在原文中”2.找准一个角度：审题，题目要求是从哪个角度来总结概括的？3.树立一个意识：按条理梳理，小序号标注。(二)文学类文本阅读1.

核心：

答案在文中，主题在心中，方法在心中。2.建议读文作答顺序：

1.读标题→2.读问答题→3.带题读文(圈点勾画，简单批注)→4.做选择题(帮助读懂)→5.做问答题

圈点勾画：标题、主旨句、要点句、意蕴丰富耐人寻味句、

过渡句、总起总结句、抒情议论句、手法典型句、

人物描写、环境景物描写……3.规律点睛：①整体阅读，把握主旨；②认真审题，文题对应；

③瞻前顾后，考虑全面；④对照要求，规范答题。4.分析遵循原则：回归到“人物”与“主旨”。5.组织答案原则：

(1)看分归点

(2)怎么问怎么答(3)先主后次(4)先概括后分析

(5)合理引用原文词句6.答案思考角度：

小说：人物、情节、环境、主旨、读者、语言、手法

散文：选材、剪裁、构思、主旨、语言、手法7.重要抓手：(1)主旨：力求准确把握作品主旨，辨明情感色彩(褒贬)、态度倾向。(2)人物：注意人物思想性格在故事情节中是否有所发展、变化、成长、成熟。(3)文体特征8.可能新题：多文本的以文解文，创作类题型叙事艺术叙事技巧叙事安排叙事节奏线索伏笔悬念铺垫对话、心理历史与现实变化真实与幻觉交织空间转换快速：概要、省略慢速：停顿、场景叙事顺序叙事人称叙事视角顺叙倒叙插叙补叙第一人称第三人称全知视角有限视角

第二人称平叙（三）文言文阅读

基本认识:

不可能句句都懂，但是题目可以全做对，关键是细心。

三个意识:

课本意识、语境意识、赋分意识。

阅读步骤:

先读文意理解题（12题），再读原文。

断句依据对话标志常用虚词特殊句式语法结构对称修辞文言断句——依照句意，分析结构调动平时积累的文化常识和课内文言字词

利用上下文进行合理的推断排查。词语解说——调动积累，依文判断

原则：“扩、补、调、留、删、换”的原则，注意直译，力求“信、达”。★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。★一定要联系语境，“瞻前顾后”！（包括断句题）①翻译方式：一般要将单音节换成双音节。②抓采分点：特别注意找出通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式等特殊文言用法。④做题方式：先打草稿再誊写，以免卷面邋遢。⑤做题心态：写完答案，不要空题，只要写了就有可能得分。文言翻译——瞻前顾后，直译为主概括人事特点概括内容要点分析原因比较分析评价观点态度1、在读懂原文的基础上，对文意进行筛选、分析、概括、归纳进而作答。

2、本题也注重考查实词解释，答案要将原文翻译成白话。文言简答——梳理提炼，分点作答（四）诗歌鉴赏【建议做题步骤】①先看问答题的出题角度。

②看标题、作者、注释（背景），知人论世，明确题材。③理解诗句，可联系选择题，侧重关注15题考到的内容。④答题【小窍门】

1.回归古诗的“景”和“情”。即用什么景抒发了什么情(思想)，景(意境)有什么特点，和情有什么内在关系(表现手法)。2.回归古诗题材。如咏史怀古诗、山水田园诗、咏物言志诗、边塞征战诗、送别怀人诗、爱情闺怨诗等。以咏史怀古诗为例，它又可分为借古讽今、借古伤今、借古伤己三小类，主题无外乎昔盛今衰、警戒后世、怀才不遇、壮志难酬等。3.学说“术语”，规范表述。储备常用名词术语，大胆使用。不管考什么，都要结合诗歌内容，指向思想情感。

1．形象：身份+性格、思想、品质(+情感/塑造形象的意义)(要联系文本分析，言之有据)

2．炼字：表层含义+深层含义(即解释诗句)+手法技巧、表达效果+主旨情感

3．赏析诗句：诗意+手法技巧、表达效果+主旨情感(考查作用还要考虑结构上的作用)

写景句：描述画面+营造氛围+手法技巧、表达效果+主旨情感

体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感

4、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓)什么感情(手法可答，但勿要喧宾夺主)

5．写景艺术：观察角度；感官角度；修辞手法；工笔白描；虚实、动静、冷暖、色彩……

6、赏析表现手法：手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题模板

1.表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明等。2.语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。3.修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。4.表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。5.思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。6.作用和意义：深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。常见技巧及主旨作用分析※※考前集中攻克，一定要动手写，消灭错别字。（五）名句默写【小窍门】

1.

做题时间：考前5分钟时间，在头脑中默背有关内容，选取对应内容。

2.取舍：脑子里根本没有印象的内容，果断放弃。

3.要做到“三清”、“三不”：

“三清”：卷面清洁，字迹清楚(用正楷)，笔画清晰；

“三不”：不添字，不漏字（虚词），不误写。(注意通假字、同音异义词、同义异形词）一、守成——回顾基础，把握概念，扫除盲区1.大部分是常见考点,要做到所有题型心中有数。

词语选用、修改病句、修辞的辨别和效果、句式选择、上下句逻辑衔接、标点符号的使用、概括或压缩或下定义或提取关键信息等。2.清楚把握基础概念，比如理解修辞手法的概念。

（六）语言文字运用守成与创新二、创新——关注情境，迁移理解，审清题干。

1.同一考点变化考。

如:词语选用和病句变为主观题;修辞考查辨别、构成和效果;压缩语段与关联词相结合;同词异境的含义；2022全国乙卷简述“打笔仗”的含义并分析它得名的缘由，实质上是考查修辞。

2.不同考点交替考。

2026年会不会有新的考法?如句式选择就有长短之效、整散之效、倒装之效，把字句和被字句，否定句与肯定句互换等各种考查方式。除此数种之外，属于语用范畴的，如书面语体与口语语体变换、图文转换等形式会不会重回视野?守成与创新

语言文字运用部分尽可能多回顾各种题型，看清题干，比较排除，调动记忆，结合语境。

1.成语:

结合语境，关注搭配，调动记忆，正确书写。2.病句:

结合语境，定位错处，遵循语意，能调不删，能删不增。

3.补写:

把握文脉，理清逻辑，注意关联词，前后照应，不留语病。不变的答题策略4.句式的选择与变换

(1)原则：不改变句子原意。

(2)长变短：提出主干，单列为一个分句；

将修饰语按顺序变为其它分句。

短变长：在几个短句中选定一个句子作为基本句，将其它短句作为修饰语镶嵌入基本句。

(3)下定义：格式：被定义项＝种差﹢邻近属概念；

注意：准确筛选能揭示被定义项本质特征的信息

(4)散句改整句：将散句变成排比句或对偶句。5.仿句

要注重分析被仿句的特点，结合要求。

①话题要统一；②句式要统一；③修辞要统一；④色调要统一6.压缩语段题

1.理解和归纳是压缩的前提和基础；

2.注意审清题干的要求和限制。3.合乎题干要求，要点全面，答案通顺。7.语句扩展题1.答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。2.答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。8.得体：①考虑语体风格是口语的还是书面的(注意广播稿的特点)

②考虑接受者的身份、特点。

③注意场合、对象、目的、谦敬词的使用。

④注意应用文的固定格式。

9.修辞手法题

(1)明确题干要求，指明修辞特征或表达效果。(2)结合句子具体分析修辞的构成、内容及作用。(3)结合句子分析作者的情感。

10.语句效果表达题

从修辞手法、句式特点、运用词语、观察顺序、结构作用等方面分析，同时要结合文本内容对原句进行赏析。11.图文转换：

★表(格)文(字)转换题：

基本流程：图表(源信息)—观察认读—分析理解—归纳概括—文字表达。

三个维度：横向角度、纵向角度、斜向角度(主要是数据变化)。

★图文转换题：无论是徽标类还是漫画类，答题流程是：

(1)审读画面，观察要素

(2)合理想象，描述画面

(3)分析寓意，文字表达12.其他创新题型：★手机短信：(1)突出主题。(2)语言简明。注意字数的限制。

(3)语言得体。用语要适合场合、对象的特点。

(4)注意情境，讲究文采。★公益广告：(1)符合题意。(2)有情感，有创意。(3)要有修辞。(4)字数不宜多，一般10—30字。

★编写串联词：

(1)突出节目的主题。(2)符合演出的氛围。(3)用语有激情，有力度，有文采。

(4)口语化，通俗易懂。(5)语言连贯。★编写解说词：(1)抓住主要特点，确定主要内容。(2)层次分明，条理清楚。

(3)语言形象直观，视听和谐统一。★【温馨提示】

(1)接触新题型，要镇定不乱，万变不离其宗，透过形式表层，把握考题的本质要求。

(2)加强审题，采集题干信息，揣摩命题意图，明确答案指向。

(3)表述准确规范，通顺连贯，切忌语病。（七）作文审题是命，文体要明；思路有序，举例必析；

开头结尾，文章点睛；讴歌真善，语言规范。一、【把已经积累的素材再回顾强化】1.考过的作文话题2.重点讲过的素材(课内素材灵活用)二、考场注意

1.审题：务必具有情境意识，在具体情境中立意。

看清题意：对所有文字提示，认真思考，严格遵循。

联系自身、联系材料呈现感悟。2.草稿:列出文章的首段、分论点、关键素材

3.标题：观点式；包含或体现材料的中心词(核心概念）

第一追求：准确、清晰、切题

第二追求：文采、诗意、创新

与其弄玄虚，不如接地气。4.分段：全文6或7段，不写长段落，主体段开头须