2026年上海市高三语文二模试题汇编之文言文（一）含答案

2026高三二模文言文一汇编

[26二模徐汇区】

（四）阅读下文，完成第14一19题。（19分）

文木先生传

〔清〕程晋芳

①先生姓吴氏，讳敬棒，字敏轩，一字文木，全椒人。袭父祖业，有二万余金。素不习

治生遇贫即施偕文士辈往还饮酒歌呼穷日夜不数年而产尽矣。

②安徽巡抚赵公国麟闻其名，招之试，才之。□博学鸿词荐。竟不赴廷试；亦自此不应

乡举，而家益以贫。乃移居江城东之大中桥。环堵萧然，拥故书数十册，日夕自娱。穿极，

则以书易米。或冬日苦寒,无酒食，邀同好五六人，乘月出城南门，绕城堞行数十里，歌吟

啸呼，相与应和。

③其学尤精《文远》，诗赋援笔立成，夙构者荚之为胜，生平见才上，汲引如不及，独

嫉时文士①如仇，其尤工者。则尤嫉之，缘此，所遇益穷。

④岁甲戌，与余遇于扬州，知余益贫，扶余手以注曰：“子亦到我地位，此境不易处也，

奈何？”余返淮，将解缆，先生登船言别，指新月谓余习：“与子别，后会不可期。即景恨

恨②，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。”时十月七日也。又七日而先生殁矣，蓬享年

五十有四。所著有《文木山房集》若干卷；义仿唐人小说为《儒林外史》五十卷，穷极文士

情态。人争传写之。

⑤论日：余平生交友，英贫于敬轩。抵淮访余，捡其橐，笔砚都无。余曰：“此吾辈所

倚以生，可暂离耶？”敏阡笑曰：“吾胸中自具笔墨，不烦是也。”其流风余韵，足以掩映一

时。窒其躬，传其学，天之于敏轩，倘意别有在，未可以流俗好尚测之也。

（:注〕①时文士：专攻科举应试文章的人。②恨恨：悲伤又眷恋的情感状态。

14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）乘月出城南门（2）诗赋援塞立成

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）汲引如不及（）

A.引导B.引荐C.提拔D.吸纳

（2）窒其躬，传其学C）

A.自省B,屈身C.生命D.自身

16.第①段画线处有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）

索不习治生遇贫即施偕文士辈往还饮酒欹呼穷日夜不数年而产尽矣。

17,可填入第②段方框处的一项是（）。（1分）

A.以B.因C.则D.乃

18.把第④段中的句子译成现代汉语。（5分）

即景恨恨，欲构句相赠，而涩于思，当俟异日耳。

19.文木先生不合“流俗好尚”却“足以掩映一时”，概述作者作此评论的理由。（5分）

14.（2分）（1）趁着，借助（2）拿，提

15.（2分）（1）B（2）D

16.（4分）素不习治生/遇贫即施/偕文士辈往还/饮酒歌呼穷Fl夜/不数年而产尽矣

评分说明：错一处扣1分，扣完4分为止

17.（1分）A

18.（5分）面对此情此景（我）心中悲伤，想写几句诗赠与你，却思绪不畅，还是等以

后吧。

评分说明：“即景”“构句”“相赠”“涩于思”“俟”“异日”六个采分点。

19.（5分）答案示例：文木先生博学有才却不应科举，憎恨工于时文求仕进之人，家财

万贯却不善理财；但他好学精进且著述丰厚，乐于结交志同道合者并扶持后进，仗义疏财、

率真而为的品性及文学成就足矣独领时代风骚。

评分说明：概述“不合流俗”2分，概述“流风”2分，总评理由1分

《文木先生传》参考译文

先生姓吴，名敬梓，字锹轩，又字文木，是全椒县人。（他）继承了父亲和祖父留下的

家业，有两万多两银子的财产。（他）向来不学习经营生计，遇到贫穷的人就施舍，与文人

学士们应酬来往，整日整夜地喝酒唱歌，不到几年家产就耗尽了。

安徽巡抚赵国麟先生听说他的名声，招他来考试，认为他有才华，借此推荐他参加博学

鸿词科的考试，（文木）最终没有去（京城）参加廷试：而且从此也不再参加乡试，因而家

境更加贫困。于是他搬家到江城东面的大中桥住，家徒四壁，只有几十册旧书，从早到晚以

此自娱自乐。贫到极点的时候，就用书去换米。有时冬天非常寒冷，没有酒食，他就邀请志

趣相投的五六个朋友，趁着月色走出城南门，绕着城墙走几十里，一边走一边歌唱吟咏，互

相唱和应答。

他的学问尤其精通《招明文选》，创作诗赋能提笔立刻完成，别人即使事先构思好也无

法胜过他。（他）平日里见到有才华的读书人，就引荐唯恐来不及。唯独像仇人一样憎恨那

些专写时文的文人，尤其憎恨那些特别擅长写时文的人。因为这样，他的处境更为窘迫。

甲戌年，他在扬州与我相遇，知道我更贫困了，握住我的手流着泪说：“你也到了我这

样的地步了，这种境况不容易熬啊，怎么办呢？"我返回淮安，将要解开船缆离开时，先生

登上船与我告别，指着初升的月亮对我说：“与你分别，何时再相见难以预料。面对此情此

景（我）心中悲伤，想写几句诗赠与你，却思绪不畅，还是等以后吧。“那天是十月七日。

又过了七天先生就去世了，享年五十四岁。他的著作有《文木山房集》若干卷；又模仿唐代

传奇小说创作了《儒林外史》五十卷，将读书人的种种情态刻画得淋漓尽致，人们争相传抄。

评论说：我平生结交的朋友，没有比敏轩更贫穷的7。他到淮安来拜访我，我查看他的

行囊，连笔和砚台都没有。我说：“这些我们读书人赖以谋生的东西，怎么可以不随身带着

呢？”敏轩笑着说：“我胸中自有文章，不需要这些东西。”他的风采和影响，足以照帮一个

时代。上天使他自身困顿，却让他的学问得以流传，天意对于敏轩，或许另有深意，不能用

世俗的标准来衡量（他这一生）。

[26二模金山区】

四、阅读下文，完成第14-19题。（18分）

李孔昭传

①李孔昭，字光四，蓟州人。性孤介，平居教授生徒，倡明理学。崇祯十五年进士，见

世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。奉母隐盘山中,躬执樵采自给。母病，割股

疗之。北都陷，素服哭于对者三载。蓟州城破，妻王殉难死，终身不再娶。形迹数易，人无

识者。

②清初，诏求遗老，抚按交章荐，不出。一日，当道遣吏持书币往，遇负薪者，呼而问

之，日：“若识李进士耶？”负薪者诘得其故，以手遥指而去。吏至其室，虚矣。邻更日：

“汝面失之。向所负薪者，李进士也！“后屋物色之，卒不得。时有某孝廉，当上公车，辄

止不行，日：“吾出郭门一步，且何面目见李尤四乎？“

③会值邑中方兴役，按户签夫，驱孔昭，孔昭日：“吾力不能任，愿出赞以代。“吏持去。

阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪。孔昭日：“此间不知有李进士，若勿

误也。”由是踪迹愈密，或黄冠，或儒服，见者甚稀。惟宝垠单者昌、崔周田、刘继宁皆高

士，与之友善，往来无虚岁。

④者昌才名埒①孔昭，人清不复应试。杜立德招之，不能致，独与孔昭徜徉田野。周田

堂过盘山，与孔昭坐林石间相笑语。孔昭亦时下榻于其家，周田命其子执弟子礼，且迎孔昭

母，事之如所生。继宁晚年为子择师游盘山，踪迹孔昭，潺之。邀至其家，令其三子从受业。

（节选自《清史稿》）

〔注〕①埒（li6）:等同，相等。

14.写出下列加点词在句中的意思、。（2分）

（1）会值邑中方兴役（）事之如所生（）

15.为下列句子中的加点词选择正确的义项。（2分）

（1）形迹数易（）

A.交换B.改变C.容易D.轻视

（2）后屡物色之，卒不得（）

A.士兵B.死亡C.最终D.仓促

16.下列各项中，加点虚词的意义和用法不相同的一项是（）（2分）

A.素服哭于野者三载/孔昭亦时下榻于其家

B.呼而问之/负薪者诘得其故，以手遥指而去

C.与之友善，往来无虚岁/独与孔昭徜徉田野

D.吾出郭门一步，且何面目见李光四乎/且迎孔昭母，事之如所生

17.把第①段画线句了译成现代汉语。（4分）

崇祯）五年进士，见世事日非，不赴廷对，以所给牌坊银留助军饷。

18.第③段画线句应有四处停顿，请用“/”加以标出。（4分）

阅数日大学士杜立德闻孔昭在邑急往候之吏闻趋谢罪

19.作品塑造李孔昭形象，兼具人物传记的写实性与情志表达的艺术性。请分析本文在

选材角度与表现手法上是如何体现这一特点的。（4分）

14（1）恰逢（2）侍奉

15（1）B（2）C

16.D

17.（李孔昭）是崇祯十五年的进士，他看到世道一天天败坏，便不去参加殿试，把朝

廷赏赐给他立牌坊的银两留下来资助军饷。（得分点：补充主语，口非，廷对）

18.阅数日/大学士杜立德闻孔昭在邑/急往候之/吏闻/趋谢罪

19.选材角度：文章严格选取其生平关键事实，如“不赴廷对”“留银助饷”“隐居奉母”

“割股疗亲”“素服野哭”“妻死不再娶”等，以真实、具体的事件勾勒出其忠于旧朝、至孝

重情、淡泊名利的遗民志士形象，体现了人物传记的写实性。（2分，点出其选取生平关键

事实并举例，1分，说明其至孝重情、淡泊名利的遗民志士形象或有类似表述的，1分）

表现手法：侧面烘托：通过“邻叟”揭示其负薪者身份、某孝廉囚愧对其向不敢赴考、

当道“屡物色之，卒不得”等他人反应与结果，艺术化地强化了其隐居之深、志节之高与感

召力之强。（点出侧面描写或烘托并举出例子的，1分，写出对其人物塑造的效果的，1分。

只写侧面描写或烘托，没有结合文本内容分析的，不得分）

参考译文：

李孔昭，字光四，是蓟州人。他性格孤高耿直，平日教授学生，倡导阐明理学。（李孔

昭）是崇祯十五年的进士，看到时局日益败坏，不去参加殿试，把朝廷给的牌坊银留下资助

军饷。他侍奉母亲隐居在盘山，亲自打柴来维持生活。母亲病了，他割下大腿上的肉为母亲

治病。北京陷落，他穿丧眼在野外哭了三年。蓟州城被攻破，妻子王氏殉难而死，他终身没

有再娶。他多次改变形迹，没有人能认出他。

清朝初年，朝廷下诏寻访遗老，巡抚和按察使交替上奏堂推荐他，他不出来。一天，当

权者派小吏带着书信和礼物前去，遇到一个背柴的人，叫住他问：“你认识李进士吗？”背

柴的人问明缘故，用手遥指一个方向就离开了。小吏到了他的屋子，是空的。邻家老人说：

“你当面错过了。刚才那个背柴的人，就是李进士！”后来多次寻访他，最终没能找到。当

时有位举人，该上京应试了，总是不走，说：“我只要踏出外城一步，将有什么脸面去见李

光四呢？”

恰逢县里正兴起劳役，按户征派夫役，驱赶孔昭。孔昭说：“我力气不能承担劳役，愿

意出钱来代替。”小吏拿钱离开。过了几天，大学士杜立德听说孔昭在县里，急忙前去问候

他。小吏听说了跑去谢罪。孔昭说：“这里不知道有李进士，你不要弄错了。”从此行踪更加

隐秘，有时穿道士服，有时穿儒生服，见到他的人很少。只有宝玳的单者昌、崔周田、刘继

宁都是高士，和他交好，每年都往来。

单者昌的才名与李孔招相等。进入清朝后不再参加科举考试。杜立德招揽他，不能招来，

只与李孔昭在田野间漫步。崔周田曾到盘山，与李孔昭坐在树林石头间谈笑。李孔昭也时常

在他家住宿，崔周田让他的儿子行李弟子的礼节，并且接来李孔昭的母亲，像对待亲生母亲

一样侍奉她。刘继宁晚年为儿子选择老师，游历盘山，华访李孔昭的踪迹，找到了他。邀请

他到家中，让他的三个儿子跟随他学习。

126二模嘉定区】

（四）阅读下文，完成第14一19题。（20分）

①胡进思，湖州人。故屠牛为业，已从军，隶镇海军麾下。文穆王①质于宣州田^所，

进思与戴辉亲随左右，履危机者数矣。文穆王立，推旧总，用进思为大将，稍迁右统军使。

及忠献王继王位，王年少，进思以旧将自待，甚见尊礼，始与阚瑙眶，恃权专横。已又与程

昭越密谋，出路于外，其弄权反复，盖天性然也。

②忠逊王嗣立，性刚严，颇狎侮进思，进思不能平。会忠逊王大闵水军，赏赐倍于旧日，

进思固谏，以为太厚，忠逊王怒，掷笔水中，曰：“以物与军士，奚多少之限邪！”进思大恨

而退。进思常有所谋议，忠逊王数面折之，进思还家，设忠献王位，被发恸哭。民有杀牛者，

吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思日：“牛大者肉几何？"对日：“不过三百斤。”

王曰：“口□吏妄也。”因问进思何能知其详，进思跟躇曰：“昔臣常从事于此。”进思以忠逊

王知其素业，故辱之，益惭恨。

③又进思初建议遭李猜赞归闽，俄孺赞叛，忠逊王切贞之，进思益不自安。及岁暮，四

工献《钟通击鬼图》，忠逊王以诗题图上，进思见之大悟，知王决于杀己矣。

④会忠逊王与水丘昭养、何承训谋逐进思，而承训反泄之进思，进思遂拥内牙兵犯忠逊

王于义和院，迎忠懿王立之，忠懿王畏忌进思，曲意为之下。进思数请除废王忠懿王不许进

思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。

⑤论日：胡进思挟兵废主，为罪之魁，获这天诛，卒死于牖下，幸矣。呜呼！难与言君

臣之义已。

（清-吴任臣《十国春秋-吴越・胡进思传》，有删改）

【注释】①上文中的“文穆王”为吴越国王钱元瑾，其父为吴越国开国君主钱修。“忠

献王”为钱弘佐，元琏之子。“忠逊王”为钱弘保，弘佐之弟。“忠懿王”为钱弘俶，弘保之

弟，吴越国最后一位国王，公元978年，纳士归宋。

14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）数面折之折1）（2）切贵之切（）

15.结合文意，为下欠句中加点词选择释义最正确的一项。（2分）

（1）始与阚皤曜（）

A.亲近B.为害C.偏私D.奸邪

（2）获这大诛（）

A.免除B.宽恕C.逃避D.改易

16.把第②段画线句译成现代汉语。（5分）

民有杀牛者，吏按之，引人所市肉近千斤。忠逊王顾进思日：“牛大者肉几何？”

17.适合填入第②段方框处的一项是（）。（2分）

A.于是B.所以C.然而D.然则

18.第④段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）

进必数请除废王忠懿王不许进思于是亦内忧惧居无何疽发背卒。

19.联系下面补充资料，结合上文，评析第⑤段中作者“幸矣”、“呜呼”的感慨。（5分）

武肃王（钱锣）卒，子文穆王袭位，文穆王卒，子忠献王位，忠献王卒，弟保袭位。僚

暴戾荒淫，公（胡进思）数以直谏见疏，惧祸及己，乃骇悸，迎其弟俶立之，是为忠懿王。

（选自（南宋）龚茂良《湖州灵昌庙记》）

14.（1）责难、驳斥（2）严厉、激烈

15.（1）A（2）C

16.（5分）有（私自）杀牛的百姓，官吏前去调查此案，查出此人卖出将近千斤牛肉。

忠逊王看着胡进思说道：“一头大牛，能有多少肉？”

评分说明：“民有杀牛者”（定语后置，译为“有杀牛的百姓”）；“按"（调杳、查办）；

“引”（查出。由“招出、牵连”义引申）、“市”（卖、出售）；“顾”（看着、对着）;“几何”

（多少）各1分。一句一分，其中“引”和“市”在一句中，扣满一分为止。

17.D第一步：分析方框前后的逻辑关系。前文核心是“官吏查办杀牛案，牵连出近千

斤肉”，胡进思回答''大牛肉不过三百斤”，两者形成矛盾；方框后“吏妄也”（官吏是虚妄

的、造假的）是忠逊王基于前文对话得出的推论，逻辑上是“承接前文事实，引出推论判断”。

第二步：逐一辨析选项（含错误选项排除）。

A.于是：表承接，侧重“接着、就”，仅体现动作连贯，无“基于前文得出推论”的含

义，不符合“引出判断”的逻辑，排除；

B.所以：表原因（”……的原因”）或目的（“用来……”），此处无因果、目的关联，排

除；

C.然而：表转折，侧重“但是“，前后需有语义相反的关系，此处是“基于前文得出推

论”，无转折，排除；

D.然则：表承接推论，意为''既然这样，那么”，贴合“前文铺垫矛盾事实、后文得出

‘官吏虚妄'的推论”的语境，锁定答案。

18.（4分）进思数请除废王/忠懿王不许/进思于是亦内忧惧/居无何/疽发背卒。

评分细则：每处1分。断错、多断均扣分，扣完为止。

19.答案示例：作者感慨“幸矣”，是认为胡进思作为臣子，恃权专横，乃至拥兵废主，

按传统君臣伦理罪大恶极，却能逃脱刑戮，寿终正寝，实属侥幸。“呜呼”则是对其践踏君

臣大义的深沉叹息。然而,结合补充资料《灵昌庙记》来看，胡进思的废立行为，亦有“忠

逊王暴戾荒淫，进思直谏见疏，惧祸及己”的特定背景，未必尽归“侥幸”；同时也有稳定

政局之功。作者的感慨是基于其特定的史观和伦理立场作出的鲜明价值判断，而补充资料则

提供了理解历史人物行为复杂性的另一视角，提醒我们历史评价需注意史料的多源性与具体

历史语境。

[26二模杨浦区】

（四）阅读下文，完成第14一19题。（20分）

徐师颜传

〔元〕袁桶①

①徐君讳师颜，宇子愚。君始生时，父母器之。稍长读经史，心彻意领。年寸七，君白

大人：“当今儿从师外方。”乃游三衢，习进士业。入宋太学，程试甲乙，表流辈。

②性倜傥急难。岁饥，日具釜鬻满庭庞。值父丧，慨日：“吾当活饿者以报亲。”是岁，

就食者几万人。至元十四年，诏用兵入南，俘虏日系马尾，疲弱弃道上。春大疫，饥民旁午，

君出栗募民舁骼坎瘗，可医食者，亲抚视以活。遇一女子，扶曳苍然气微，属问之，曰：“吾

三衢儒家女命载以归。稍长，俾为士人妻。

③事继母至孝。一日，妻治纫静，出微语。君闻之，自责不居内者几月。母言亡是，叱

妻具簪服拜堂下，始复初。始为信州教授，首言于郡，复儒役②七百人，署所居曰“道悦”，

以奉母。会母思归,即解去。湖南抉提举官，集贤章举之，辞日：“母在，不宜远游。”受湖

州，乃归。秩满，视资当入县佐。君言：“昔为太学诸生中绳墨始得郡博士博士古官何县佐

为？”复授太平路教授。所至，必先新学宫，严汽原，将诸生穆如也。

④晚得末疾，卒时年七十有四。其子泣言于袁楠日：“先人力《诗》《书》，宦不充其德，

遗行又泯遏，弗表见。乞子为之传，藏于家，其可乎？”乃弗敢辞。

⑤赞日：任恤之道，战国而降，扶持以干冀，几于屋矣！若徐君者，不翕翕以近名，礼

以为防，恬然孝谨，弥老益安，殁犹有称旨哉！（有删节）

（:注〕①袁楠：兀初文人、学官，书院山长。②儒没：宋代儒户可免除的徭役。

14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）表流辈（2）遗行又泯遇

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

⑴出微语（）

A.衰落B.卑贱C.精妙D.隐晦

（2）不翕翕以近名（）

A.一开一合B,失意不满C.勾结附和D.盛大壮观

16.把第③段画直线句译成现代汉语。（4分）

始为信州教授，首言于郡，复儒役七百人，署所居曰“道悦”，以奉母。

17.第③段画曲线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）

昔为太学诸生中绳墨始得郡博士博士古官何县佐为？

18.结合下列加点字，概括徐君的办学理念。（3分）

所至，必先新学宫，严汽摩，待诸生穆如也。

19.本文赞颂了以徐师颜为代表的士人对“任恤之道”的坚守。请结合第②段和第⑤段

的相关内容，从具体事迹和作者评价两个角度加以分析。（5分）

14.©.超出②.消失

15.①.D②.C

16.他起初担任信州教授，首先向郡守进言，免除了七百名儒户的徭役，把自己的居所

题名为“道悦”，来奉养母亲。

17.昔为太学诸生/中绳墨/始得郡博士/博士古官/何县佐为？

18.重视教育基础设施，严格保障教学经费与生员待遇，对学生态度恭敬和蔼、如沐春

风。

19.具体事迹：第②段中，徐师颜在岁饥荒年赈济灾民，拿出粮食让几万人得以存活；

战乱时拿出粮食招募百姓掩埋路上的死者，并救治供养病饿之人；还收留并安置了落魄的儒

家女子。这些行为体现了询仁心仁术、乐善好施的任恤之道。作者评价：第⑤段赞日，徐君

不迎合世俗以求取名利，以礼自持，孝顺谨慎，晚年更加安于本分，其品德和行为深得人心，

完美诠释了坚守道义、淡泊名利的任恤之道。

【参考译文】

徐师颜传

徐君名师颜，字子愚。他刚出生时，父母就很器重他。渐渐长大，研读经史书籍，内心

通透、领会深刻。十七岁时，徐君禀告父母：“应当让我外出从师求学。”于是游学三箧，修

习参加科举考试的学业。后来进入南宋太学，考试评定名次，成绩优异，超出同辈之人。

他性格洒脱，乐于助人、解救危难。有一年发生饥荒，他每天在庭院廊下摆满锅具炊具

煮粥施济。恰逢父亲去世.他感慨道：“我应当救活饥饿的人来报答双亲这一年，前来依

靠他活命的有近万人。至元十四年，朝廷下令发兵南下，俘虏接连不断地被系在马尾上，疲

惫体弱的就被丢弃在路边，春天瘟疫大规模流行，饥民纷至沓来，徐君拿出粮食招募百姓抬

取尸骨挖坑埋葬，对可以救治、供养的人，亲自安抚照料，使他们活下来。遇到一名女子，

被人搀扶着，面色苍老、气息微弱，他凑近询问，女子说：“我是三衢读书人家的女儿C”徐

君让人用车载她回家。等女子渐渐长大，让她嫁给了读书人。

徐君侍奉继母极为孝顺。一天，妻子缝补洗衣时，说了几句隐晦抱怨的话。徐君听到后，

自责不已，几个月不进内室。继母说没有这回事，呵斥妻子备好菁子服饰在堂下叩拜请罪，

他才恢复如初。他起初担任信州教授，首先向郡守进言，免除了七百名儒户的徭役，把自己

的居所题名为“道悦”，来奉养母亲。恰逢继母想回乡，他立即辞官离去。湖南缺少提举官，

集贤院章先生举荐他，他推辞说：“母亲在世，不适合远游。”接受了湖州教授一职，才得以

归家。任职期满，按资历应当担任县佐。徐君说：“从前我作为太学生，严守规矩才得到郡

博士一职，博士是古代的官职，为什么要做县佐呢？”又被授予太平路教授。他所到之处,

一定先整修学宫，严格管理学粮供给，对待学生温和恭敬。

他晚年得了手足麻木的病，去世时七十四岁。他的儿子哭着对袁确说：“先父致力研习

《诗》《书》，做官的职位配不上他的德行，生前的品行事迹又被湮没，不能彰显。请求您为

他作传，收藏在家中，可以吗？"我于是不敢推辞。

贽语说：诚信仁爱、体恤他人的道义，从战国以后，人们依仗它来谋求私利，几乎消亡

了。像徐君这样的人.不迎合世俗来追求名声，以礼作为行为准则，淡泊宁静、孝顺恭谨.

越到晚年越发安守本分，去世后仍被人称颂，真是可贵啊！

【26二模浦东区】

（三）阅读下文，完成第12—17题。（19分）

樗叟传

【清】王猷定

①叟姓袁，名芳，长洲人。善医，所至多活人，间为画，皆不欲有名，自号樗①叟云。

王猷定目：“叟盖有道者也。”

②万历季，总理内官监李道榷湖口税，叟父故与李交，因从父之湖口。其地当上流之冲，

山势险阻，南北之人，操百货而来者，风情多不利。其游卒四望，一舟至，则先扼之巨浪中，

掠其货，以漏税报道，商贾吞声莫敢辩。叟一一白其冤，左右咋舌。道为感激，下令捕诸害

商者，坐以法，连疏乞休.叟别，寿以千金。顷之，遇盗马当山，攫金将加刃，岸土忽崩十

里许，水涌数丈，舟覆，群盗骇散，叟从波间跃出，得不死，水平舟复全，人成诧神功云。

③天启六年，奉圣夫人客氏与太监魏忠贤相为表里，矫旨乱政。御史王心一以执法廷净，

致触圣怒。锦衣指挥田尔耕受阉意旨，杀天下贤士大夫，使其子元荫私赂叟。叟阳与元荫交

而阴趣御史归里夜乘一驴送之崇文门外平时宾客无一人至者。御史谢曰:“若归，无累若。”

叟策驴行，口愤曰：“嗟乎！袁山人一头，何惜不为御史殉口？”抵张秋，风雨中痛饮注下，

别去。

④崇祯十二年，来豫章，余见之刺湖，貌壮气温和，粥粥若无能者。淮南李盘日：“此

叟外和而中严。”

⑤国变后，癸巳渡江，访予扬州，须发尽白。己亥复来，闻李盘死，往高邮哭之。六月，

江上兵动，余偕奔湖中，而叟七十矣。十月，叟归，执手言日：“老人去，不复出矣。与子

交将三十年，能无一言？”余唯唯。

⑥迹叟生平孝友，端走而好义，星有以货色动之者，必正色拒之。事不具载，第传其周

人祸患、不避权势者如此，其港大难不死，有以也。一子名鹤龄,业医,有父风。

（有删改）

【注】①樗：臭椿树，喻指无用之材。

12.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）坐以法（）（2）其地当上流之士（）

13.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）总理内官监李道摧湖口税（）

A.征收B.专营C.商讨D.真实

（2）粥粥若无能者1）

A.敬畏的样子B.嘈杂的样子C.恭肃的样子D.柔弱的样子

14.可填入第③段方框处的一项是（）。（1分）

A.然乎B.乃尔C.且耶D.故哉

15.第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来。（4分）

雯阳与元荫交而阴趣御史归里夜乘一驴送之崇文门外平时宾客无一人至者。

16.把第⑥段画线句译成现代汉语。（5分）

事不具载，第传其周人祸患、不避权势者如此，其稚大难不死，有以也。

17.结合全文，分析作者以“有道”评价樗叟的用意。（5分）

12.（2分）（1）定罪判罪（2）交通要道

13.（2分）（1）A（2）D

14.C

15.叟阳与元荫交/而阴趣御史归里/夜乘一驴/送之崇文门外/平时宾客无•人至

者。

16.（5分）

（樗叟的）事迹没有（被）详尽记载，（我）只记述他像这样周济他人危难、不

畏避有权势的人的事，他遭遇大难却能生还，（是）有原因的。

（评分说明：1个分句1分，具载、第、倒装句、周、罹，错1处扣1分，扣完

为止）

17.（5分）

【答案示例】

（分析樗叟“有道”3分）

樗叟确是“有道”之人。他有技艺之“道”：精通医术，救人济世；兼能绘画，

多才多艺（1分）。又有品德之“道”：自号“樗叟”不慕虚名；侠义救人，湖口时

为被欺压的商贾昭雪冤屈，冒死助直言进谏的御史壬心•脱险；重情重义，李盘去世

后专程前往高邮哭祭，可谓重义轻利，孝友端态。家风传承有道。（2分）

（分析作者意图2分）

作者以“有道”表达了对樗叟的高度肯定（1分）；寄托了对乱世中人坚守正道

的期盼/希望能有更多人如樗叟般济世救人，传递“重义轻利”的价值取向（1分）。

【26二模奉贤区】

（四）阅读下文，完成第14-18题。（18分）

①吴澄，字幼济，抚州崇仁人。三岁，颖悟日发，教之古诗，随口成诵。五岁，日受千

余言，夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与,澄候母寝,燃火复诵习。既长，于《经》《传》

皆习通之，知用力圣贤之学，尝举进士不中。

②至元十三年，侍御史程史夫，奉诏求贤江南，起澄至京师。未几，以母老辞归。元贞

初，游龙兴，按察司经历郝文迎至郡学，日听讲论，录其问答，凡数千言。行省掾元明善以

文学自负，尝问澄《易》《诗》《书》《春秋》奥义，叹日：“与吴先生言，如探渊海。”遂执

子弟礼终其身。左丞董士选延之于家，亲执馈食，曰：“吴先生，天下士也。“既入朝，荐澄

有道，擢应奉翰林文字。有司敦劝，久之乃至，而代者已至官，澄即日南归。未几，除江西

儒学副提举，居三月，以疾去官。

③澄身若不胜衣，正坐拱手，气触神迈，答问费费①，使人涣若冰释。故出登朝署，退

归于家，与郡邑之所经由，士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数千里，丁属②负笈来学山

中者.常不下千数百人。少暇即著书.至将终，犹不置也。于《易》《春秋》《礼记》,各有

累言，尽破传注穿凿，以发其蕴，条归纪叙，精明简洁，卓然成一家言。作《学基》《学统》

二篇，使人知学之本与为学之序，尤有得于邵子之学。

④初，澄所居草屋数间，程铤夫题曰草庐，故学者称之为草庐先生。天历三年，朝廷以

澄耆老，特命次子京为抚州教授，以便奉养。明年六月，澄卒，年八十五。赠江西行省左丞、

上护军，追封临川郡公，谥文正。

【注】①费亶：形容勤勉不倦。②嬉：草鞋

14.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）左丞萤士选延之于家（）（2）居三月（）

15.结合文意，为下列句中的加点词选择糅义正确的一项。（2分）

（1）有司敦劝（）

A.诚心B.督促C.厚道D.勤勉

（2）使人涣若冰释（）

A.散开B.盛大C.光亮D.洗涤

16.请把画线句翻译成现代汉语。（6分）

士大夫皆迎请执业，而四方之士不惮数千里，蹑喝负笈来学山中者，常不下千数百人。

”.画浪线部分有三处需加句读，请用“/”标识出来。（3分）

夜读书至旦母忧其过勤节膏火不多与

18彳惠美才秀曰文，守道不移曰正。司马光言：“，文正’是谥之极美，无以复加。”请结

合全文，分析吴澄被谥“文正”的原因。（5分）

14.（2分）（1）邀请（2）停留（过了）

15.（2分）⑴B（2）A

16.（6分）

士大夫都请（吴澄）讲学（教书），（来自）四面八方的不畏惧跋涉数千里，穿着草鞋

背着书箱到山中向他学习的读书人，常常不少于成百上千人。

17.（3分）夜读书至旦/母忧其过勒/节膏火/不多与

18.（5分）

“德美才秀”指吴澄学识渊博，才华横溢：他校定《易》《书》等经典，其著作形成了

独具一格的“一家言”；此外，他还撰写《学基》等篇.，为后学指明了治学的根本与次序;

他致力于讲学授徒，四方学子都来求学，足见其学术声望之大；其才华备受推崇。如行省掾

元明善对吴澄赞赏有加，并终身执弟子礼。

“守道不移”是对吴澄坚贞节操和淡泊名利的精准概括：吴澄一生多次被朝廷征召，但

数次辞官归隐，体现了他不慕荣利、坚守本心的品格；坚守了知识分子的操守，一生致力于

校订儒家著作，讲学，而非个人富贵。

（评分说明：各自概括1分，“德美才秀”事例阐述2分，“守道不移”事例阐述1

分）

【参考译文1】

吴澄，字幼清，是抚州崇仁人。在吴澄出生的前一天晚上，乡里的父老看见一股奇异的

云气降落在他家，邻居的一个老妇人乂梦见有条弯弯曲曲的动物降在她家旁边的池塘里。第

二天早上，老妇人把这梦告诉了别人，而吴澄就在这时出生了。吴澄三岁时，聪慧过人，每

天都在增长，教他背诵古诗，他能随II背诵出来。五岁时，每天能接受一T•多字的学习量,

常常夜里读书直到天亮。母亲担心他太过勤奋劳累，就限制给他灯油，不多给，吴澄就等母

亲睡下后，再点灯燃火继续背诵学习。九岁时，他跟随同族的子弟去乡校参加考试，每次都

名列前茅。长大后，他对《经》、《传》都通读贯通，懂得在圣贤的学问上用功。他曾经参

加进上考试，但没有考中，

至元十三年（1276年），侍御史程银夫奉皇帝的诏令到江南寻访贤才，征召吴澄到京

师。但不久，吴澄就以母亲年老为由辞官归家。元贞初年（1295年左右），吴澄游历龙兴

（今南昌），按察司经历郝文把他迎接到郡学（府级学校）里，每天听他讲学论道，记录下

来的问答内容，总共有几千字。行省掾元明善凭借文学自负，曾经向吴澄请教《易经》、《诗

经》、《尚书》、《春秋》的深奥含义，听后感叹道：“和吴先生交谈，就像探索深遂的大

海一样。”于是终身以弟子之礼侍奉吴澄。左丞董士选把他请到家里，亲自端送饭菜，说:

“吴先生是天下的贤士啊，”董士选入朝后，向朝廷举荐吴澄有道德学问，朝廷提拔吴澄为

应奉翰林文字,有关部门再三劝说，过了很久吴澄才去上任，但他的接任者已经到任了，吴

澄当天就动身南归。不久，吴澄被任命为江西儒学副提举，但他只任职了三个月，就因病辞

官了。

吴澄身体瘦弱，好像连衣服的重量都承受不住，但他端坐时手拱胸前，神态气度和蔼超

脱，回答问题时滔滔不绝，使人听了后心中的疑惑像冰块融化一样消散。因此，他无论是在

朝为官还是退归在家，只要经过的地方，当地的士大夫都迎请他去讲学。而来自四面八方的

读书人，也不怕跋涉数千里，踏着草鞋、背着书箱到山中来向他求学的人，常常不少于成百

上千人。他稍有空闲就著书立说，直到临终前还在写作，从未停止。他对《易经》、《春秋》、

《礼记》各自都有“纂言”（即对经典的系统性解释），完全打破了以往传注中牵强附会的

解释，真正发掘出经典的内涵，条理清晰，纪事有序，精辟明了，简洁扼要，卓越地自成一

家之言。他还写了《学基》、《学统》两篇文章，让人知道做学问的根本和为学的次序，尤

其在邵雍（邵子）的学问上颇有心得。

当初，吴澄居住的地方只有几间草屋，程银夫为此题名为“草庐”，所以学者们都称他

为“草庐先生”。天历三年（1330年），朝廷因为吴澄年事已高，特意任命他的次子吴京

为抚州教授，以便他奉养父亲。第二年（1331年）六月，吴澄生病，有一颗大星坠落在他

住宅的东北方，吴澄随即去世，享年八十五岁。朝廷追赠他为江西行省左丞、上护军，追封

为临川

［26二模闵行区】

（四）阅读下文，完成15-20题。（19分）

陈束传

［明］张时彻（字维静，号东沙）

①陈约之，名束。约之为儿也，颖慧绝伦，试之对，税应声就。其父大异之，遂决

费破产延高师教之。约之泛滥百家言，上下屈宋班马之间。海上诗书之士，于是争言陈

生矣。

②会稽中峰董公有女待年于家，曰：“吾女慧甚，非得奇男子弗字。”甬川公曰：“陈

生殆其人乎？“乃呼陈生视之。而陈生乃垂髻被儒者服而前，望之非闾阎婴儿子也。董

公乃杂举坟典、丘索，言则滚滚对不塞。试之词赋，食顷辄办。董公乃目左右取日书，

亲为期日。已乃挈至京邸，董公日为程业课肄之。约之唯唯，奉命唯谨。然心弗好也，

偷取古人书意所会心者，时引论撰，发舒翱翔于时，陈生名闻国都矣。

③已乃举进士，擢居高第。调祠部主事，已改编修。日与屠文升、唐应德、田叔禾、

王道思数子者更相从。陈说艺文侈论咳议至达旦不休倦则便相枕卧率以为常。而诸高贵

人窃恭其风，时枉驾过之，辄闭门谢不纳，又私有所禅刺，于是始康康危矣。

④时当道衔之入骨，积不能容。□注湖广佥事，分司辰沅，狱赋钱谷皆治。巡抚日：

“嗟！陈生，老吏殆不如矣。”而约之乃终不乐居，上书乞骸骨，闻罢不报。

⑤时吏部甬川公为侍郎，计曰：“陈生偃蹇甚矣，必彼之。”会山东线提学，而内阁

欲用其所私客，约之每出治吏，检括案牍，穷日夕不休。与学士先生接，周旋语，无人

人不满意。

⑥既而约之徙河南提学，余亦待罪鲁藩。一日苍头忽至，以书逆医日：“束身被狗

马过，乃今痛不能支，且暮且死矣！”乃卒辞厚礼俾从医行，比至，而约之疾已革矣。

犹张目视日：“东沙念我，东沙念我。”遂瞑而卒。道思枕之肱而哭之，所著诗文若干卷，

唐应德刻传其诗。

15.解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）辄应声就（）（2）时当道衔之入骨（）

16.结合文意，为下列句子中的加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）约之泛滥百家言（）

A.博览B.传播C.从……开始（研习）D.随意（翻看）

（2）陈生偃蹇甚矣，必徙之。（）

A.贬谪任用B.升迁任用C.平级调动D.让……迁居

17.以下最适合填入第④段口处的是（）（1分）

A.且B.乃C.夫D.将

18.第③段画波浪线部分有四处需加句读，请用标识出来。（4分）

陈说艺文侈论咳议至达旦不休倦则便相枕卧率以为常

19.将第③段画线句翻译成现代汉语。（5分）

而诸高贵人窃慕其风，时枉驾过之，辄闭门谢不纳，又私有所弹刺，于是始康康危

矣。

20.与罗列零散事迹的人物传记不同，本文以前后联系、情感起伏流转等形式使文

章具有整体性美感，请举例分析。（5分）

15.（1）完成（写好、写成、写完）（2）怨恨（怀恨）

16.（1）A（2）B

17.B

18.陈说艺文/侈论眩议/至达旦不休/倦则便相枕卧/率以为常

19.然而各位高贵之人私下仰慕他的风度，时常屈尊前来拜访他，（他）总是关上门谢

绝，不让进门；此外（他）又私下里有对权贵进行弹劾讥刺的行为，从此他就危险了。

评分说明：一句1分。

20.参考点1：本文前后呼应。如曾经推荐陈束的甬川公在后文仍力图提拔他，曾经一

起交往的几位朋友在他去世前后陪伴、照料他及后事。

参考点2：事件之间的因果关联。如陈束因闭门谢客、弹劾讥刺权贵为当权者所不容，

故而未能获得升迁机会，仕途困顿，不得志而终。

参考点3：全文呈现出起伏流转的情感变化。文章串联陈束从少年成名、名动京城（天

资聪颍，其父破产延师；面对落公择始时的检验、诘难侃侃而谈；在京J成频频撰文抒发怀抱，

与友人纵论诗文典籍；闭门谢客，不攀附权贵），到招忌困顿、抱憾离世（因权贵忌恨未能

进入内阁，后患病离世）的人生轨迹，从多个“矣”字传递出作者情感由赞赏、欣慰、欣赏

转入同情、悲叹、遗憾、惋惜，情意深长。

参考点4：人物形象的一致性。作者分别叙写陈束在艺文典籍、为官治理方面的才华，

穿插当权者对陈束的忌恨、排挤，后言其郁郁而终的结局，对材料的选取和组织是为了塑造

一位“才高而不得志”的传主形象。

评分说明：①前后联系中点出如何联系1分；事件分析一点I分，最高2分。②情感起

伏流转中写出情感如何变化1分（由赞赏/欣慰/欣赏转向同情/悲叹/遗憾/惋惜），结合事

件分析共2分（两种情感各1分）。③补充其它角度言之成理可得分，角度】分，结合事件

分析1分。

【26二模宝山区】

（四）阅读下文，完成第14-19题。（20分）

国网巾先生传

（清）戴名世

①顺治二年，既定江东南，而明唐王即皇帝位于福州。其泉因公郑芝龙①，阴受大清督

师洪承畴旨，弃关撤守备，七闽皆没。而新令雄发更衣宛②，不从者死。于是士民以违令死

者不可胜数，而画网巾③先生事尤奇。

②先生者，其姓名爵里皆不可得而知也。携仆二人，皆仍明时衣冠。匿迹于邵武、光泽

山寺中，事颇闻于外。而光泽守将吴镇使人掩捕之，逮送邵武守将池凤阳。凤阳命去其网巾，

留于军中，戒部卒谨守之，先生既失网巾，栉盥毕，谓二仆日：“衣冠者，历代各有定制，

至网巾，则我太祖高皇帝创为之也。今吾遭国破即死岂可忘祖制乎汝曹取笔墨来为我画网巾

额上。”于是二仆为先生画网巾。画已，乃加疑。二仆亦互相画也，日以为常。一军中皆哗

笑之，而先生无姓名，人皆呼之日画网巾云。

③岁庚寅夏，四营兵④溃于邵武之禾坪，池凤阳诡称先生为阵俘，献之提督杨名高。名

高视其所画网巾，斑斑然领上，笑而置之。名高军至泰宁，从槛车中出先生，谓之曰：“若

及今降我，犹可以免死。”先生曰：“吾旧识王之纲，当就彼决之。”（王之纲者，福建总兵破

四营有功者也。）名高喜，使往之纲所。之纲日：“吾固不识若也。”先生日：“吾亦不识若也，

今特就若死耳。'’之纲穷诂其姓名，先生日：“吾忠未能报国，留姓名则辱国：智未能保家，

留姓名则辱家：危不即致身⑤，留姓名则辱身。军中呼我为画网巾，即以此为吾姓名可矣

之纲日：“天下事巳大定。吾本明朝总兵，徒以识时变，知天命，至今日不失富贵，若一匹

夫倔强死，何益？且夫改制易服，自前世已然。”因指其发而诟之曰