这是什么？说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱一年级下册-人音版（五线谱）

这是什么？说课稿2025学年小学音乐人音版五线谱一年级下册-人音版（五线谱）科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教学内容：一、教学内容人音版（五线谱）一年级下册第一单元“声音的秘密”，内容包括学唱歌曲《什么乐器在唱歌》《小动物唱歌》，聆听《风的声音》《雨的滴答》，感知声音的长短、高低，模仿生活中的声音节奏（如“滴答”“汪汪”），认识五线谱高音谱表上do、re、mi的位置，通过游戏体验音乐与生活的联系。核心素养目标：二、核心素养目标审美感知：感知声音的长短、高低，感受音乐的美感。艺术表现：用自然的声音演唱歌曲，通过动作模仿表现音乐形象。创意实践：模仿生活中的声音节奏，尝试创编简单节奏型。文化理解：感受音乐与生活的联系，体验音乐表达的乐趣。重点难点及解决办法： 重点：感知声音的长短、高低；准确演唱《什么乐器在唱歌》《小动物唱歌》。

难点：五线谱高音谱表do、re、mi的认读；节奏模仿与创编。

解决办法：

1.用身体律动（拍手、跺脚）表现声音长短，用手势高度模拟音高变化。

2.设计“音符阶梯”游戏，将五线谱位置转化为台阶，通过跳跃认读音符。

3.结合生活声音（如动物叫声、雨声）创编节奏，用打击乐器辅助练习。

4.通过分段学唱、跟唱、接龙等方式突破歌曲演唱难点。教学资源：软硬件资源：钢琴（电子琴）、沙锤、三角铁、五线谱磁性音符教具、多媒体投影仪、音响设备

课程平台：人音版数字音乐教学资源库、校内音乐学科课程平台

信息化资源：《什么乐器在唱歌》《小动物唱歌》范唱音频、《风的声音》《雨的滴答》音效视频、乐器演奏动画、音符认读互动课件

教学手段：情境教学法（“声音侦探”游戏）、游戏教学法（“音符找家”“节奏模仿秀”）、直观演示法（手势图谱）、合作学习法（小组节奏创编）教学过程：（一）情境导入：声音侦探队集结（5分钟）

师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘朋友，它们会发出不同的声音，你们能当“声音侦探”，猜出它们是谁吗？（播放《风的声音》音频）

生：是风！呼呼呼——

师：真聪明！再听这个——（播放《雨的滴答》音频）

生：是雨！滴答滴答——

师：风和雨的声音一样吗？哪里不一样？

生：风的声音长，雨的声音短！风的声音粗，雨的声音细！

师：太棒啦！声音有长短、高低，还藏着好多秘密呢！今天我们就变成“声音小精灵”，一起探索音乐里的声音世界！（板书课题：声音的秘密）

（二）新授环节1：聆听感知——声音的“高矮胖瘦”（10分钟）

师：先请小耳朵仔细听，老师弹两组音符，它们像小楼梯一样，哪一组声音“站得高”？（钢琴弹奏do-re-mi，再弹mi-re-do）

生：第二组！mi-re-do声音高！

师：对啦！声音有高有低，就像小朋友有高有矮一样。现在我们用手来比一比：听到高的声音，手举高高；听到低的声音，手放低低。（播放《什么乐器在唱歌》片段，包含高低音）

生：（随音乐手势起伏）这个声音高！那个声音低！

师：刚才我们听到的乐器，有的声音像小鸟飞（高音），有的像大象走（低音）。现在请你们模仿一下：高音用什么声音？低音用什么声音？

生：（模仿小鸟叫）叽叽喳喳！（模仿大象叫）嗷——呜——

（三）新授环节2：学唱歌曲——《小动物唱歌》（15分钟）

师：可爱的小动物们也想加入我们的声音音乐会！听它们在唱什么？（播放《小动物唱歌》范唱）

生：“小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪！”

师：真仔细！我们先用“lu”来哼唱旋律，注意小猫的声音轻快，小狗的声音活泼。（钢琴伴奏，学生跟唱lu音）

生：（跟唱lu音）lu-lu-lu，喵喵喵；lu-lu-lu，汪汪汪！

师：现在加上歌词，老师唱一句，你们唱一句。（分句教唱，重点指导“喵喵喵”短促、“汪汪汪”稍长）

生：（跟唱）“小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪！”

师：小猫和小狗唱歌时，会做什么动作呀？谁愿意来表演？

生：（模仿小猫叫，双手比爪子）“喵喵喵！”（模仿小狗叫，双手拍腿）“汪汪汪！”

师：加上动作，声音更有活力啦！我们一起边唱边演！（完整演唱歌曲，师生共同做动作）

（四）新授环节3：五线谱上的“小音符”（10分钟）

师：小动物们的歌声来自音乐小精灵——音符！看，这些音符住在哪里？（出示五线谱磁性教具）

生：住在五条线上！

师：最下面的线叫第一线，往上数第二线、第三线、第四线、第五线。线之间还有“间”，第一间、第二间……今天我们认识三个好朋友：do、re、mi。（在高音谱表上贴do、re、mi音符）

师：do住在哪里？（指向下加一线）对，下加一线是do；re在第一间；mi在第二线。我们玩“音符跳跳跳”游戏：老师唱do，你们跳到do的位置；唱re，跳到re的位置！（学生围在五线谱教具旁，根据老师弹唱跳到对应位置）

生：（跳到do位置）这里是do！（跳到re位置）这里是re！

（五）巩固练习：声音节奏创编（8分钟）

师：生活中的声音藏着好多节奏！雨声“滴答”是XX（四分音符），小狗叫“汪汪”是XX（八分音符）。现在用沙锤模仿雨声，三角铁模仿风声，我们来创编“天气音乐会”！（分组发放乐器）

生：（第一组摇沙锤）滴答滴答，滴答滴答！（第二组敲三角铁）呼——呼——

师：真厉害！现在加上我们学的歌曲，一边唱《小动物唱歌》，一边用乐器伴奏！（学生演唱，乐器组伴奏）

生：（边唱边敲）小猫唱歌喵喵喵（沙锤），小狗唱歌汪汪汪（三角铁）！

（六）拓展延伸：生活中的声音魔法（2分钟）

师：除了风、雨、小动物，生活中还有什么声音能变成音乐？（引导学生举例：门铃声“叮咚”、汽车声“嘀嘀”）

生：门铃“叮咚”可以唱成do-sol！汽车“嘀嘀”是XX！

师：回家后，请你们当“声音小魔法师”，找3种生活中的声音，模仿节奏下节课分享！

（七）课堂小结：收获声音小宝藏（5分钟）

师：今天我们发现了声音的哪些秘密？

生：声音有长短、高低！五线谱上有do、re、mi！我们能用乐器创编节奏！

师：对啦！声音是音乐的好朋友，只要用心听、大胆唱，就能发现更多音乐魔法！下课！知识点梳理：一、声音的基本属性感知

1.声音的长短：通过聆听《风的声音》（长音“呼——”）和《雨的滴答》（短音“滴答”），对比感知声音的长短差异。用身体动作表现：长音双手缓慢伸展，短音快速拍手。

2.声音的高低：聆听《什么乐器在唱歌》中不同乐器的音高（如小提琴高音、大提琴低音），用手势高度模拟：高音手举过头顶，低音手放于腰间。结合钢琴弹奏do-re-mi上行与下行，直观感受音高变化。

二、歌曲学唱核心知识点

1.《小动物唱歌》：

-旋律结构：单乐段结构，由两个乐句组成（“小猫唱歌喵喵喵”“小狗唱歌汪汪汪”），旋律走向以级进为主，音域在do-mi之间。

-节奏特点：四分音符（喵喵喵、汪汪汪）与八分音符（汪汪汪中的“汪”字）结合，表现小动物叫声的活泼感。

-歌词与音乐形象：歌词简短重复，“喵喵喵”用轻快的声音表现小猫，“汪汪汪”用稍有力的声音表现小狗，通过声音强弱变化塑造动物形象。

2.《什么乐器在唱歌》：

-乐器音色辨识：通过聆听片段，分辨小提琴（明亮）、大提琴（浑厚）、长笛（清脆）的音色特点，建立乐器与声音的对应关系。

-歌词节奏：以问答形式（“什么乐器在唱歌？小提琴在唱歌”）推进，强调“什么”“在唱歌”的节奏重音，培养稳定的节拍感。

三、五线谱基础知识

1.高音谱表结构：认识五条线、四个间的名称（从下到上依次为第一线、第二线、第三线、第四线、第五线；第一间、第二间、第三间、第四间），以及高音谱号（𝄞）的形状意义。

2.音符位置与唱名：

-do：位于下加一线（“小字一组的do”），是本单元基础音高。

-re：位于第一间（“小字一组的re”）。

-mi：位于第二线（“小字一组的mi”）。

3.音符时值：认识全音符（○，4拍）、二分音符（𝅘𝅥，2拍）、四分音符（♩，1拍）、八分音符（𝅗𝅥，半拍），通过“拍手+念白”练习（如四分音符拍一下念“喵”，八分音符拍半下念“喵”）。

四、节奏模仿与创编

1.生活声音节奏提取：

-风声：“呼——”（二分音符，𝅘𝅥𝅘𝅥）。

-雨声：“滴答”（四分音符+八分音符，♩𝅗𝅥）。

-动物叫声：“喵喵喵”（三个四分音符，♩♩♩）、“汪汪汪”（前两个八分音符+一个四分音符，𝅗𝅥𝅗𝅥♩）。

2.节奏创编方法：

-用打击乐器（沙锤、三角铁）模仿生活节奏，如沙锤摇“滴答”，三角铁敲“呼——”。

-小组合作：选择2-3种生活声音，组合成4小节节奏型（如“风声+雨声+小猫叫”），并用乐器或身体打击乐表现。

五、音乐与生活的联系

1.声音来源：生活中的自然现象（风、雨）、动物（猫、狗）、交通工具（汽车“嘀嘀”、门铃“叮咚”）等，都是音乐的创作素材。

2.音乐表现生活：通过《风的声音》《雨的滴答》感受音乐如何用声音描绘自然景象；通过《小动物唱歌》理解音乐如何用节奏和音色表现动物特征。

3.实践应用：鼓励学生观察生活中的声音（如拍手、跺脚、敲门声），尝试用“X”（四分音符）、“XX”（八分音符）记录节奏，体验“生活即音乐”的理念。

六、艺术表现与创意实践

1.演唱表现技巧：

-用自然的声音演唱，避免喊叫，注意“喵喵喵”的轻快与“汪汪汪”的活泼对比。

-加入动作表演：唱“小猫”时双手做爪子状放在脸旁，唱“小狗”时双手拍腿模仿摇尾巴，增强音乐表现力。

2.创意实践形式：

-歌曲改编：将《小动物唱歌》的歌词替换为其他动物（如“小鸭唱歌嘎嘎嘎”），保持旋律不变，进行简单创编。

-声音剧场：分组表演“森林音乐会”，用歌声、乐器声、动作表现不同动物和自然声音，培养综合艺术表现能力。板书设计：①声音的基本属性感知

-长短：风声“呼——”（长）、雨声“滴答”（短）

-高低：小鸟叫（高）、大象叫（低）

-手势表现：长音双手伸展、短音快速拍手；高音手举高、低音手放低

②歌曲学唱核心内容

-歌曲：《小动物唱歌》

-歌词：“小猫唱歌喵喵喵，小狗唱歌汪汪汪”

-节奏：喵喵喵（♩♩♩）、汪汪汪（𝅗𝅥𝅗𝅥♩）

-音乐形象：小猫（轻快爪子动作）、小狗（活泼拍腿动作）

③五线谱与创意实践

-高音谱表：五条线、四个间

-音符位置：do（下加一线）、re（第一间）、mi（第二线）

-生活声音→节奏→音乐：风声（𝅘𝅥𝅘𝅥）、雨声（♩𝅗𝅥）、动物叫（♩♩♩）

-创意：模仿生活声音创编节奏（如“滴答+汪汪”）典型例题讲解：1.例题：听辨声音长短。教师播放风声（长音"呼——"）和雨声（短音"滴答"），请学生用动作表示——长音双手画大圈，短音快速拍手。

答案：风声对应双手画大圈，雨声对应快速拍手。

2.例题：音高手势模拟。教师弹奏do-re-mi上行旋律，学生用手势表示——高音手举过头顶，低音手放于腰间。

答案：do（腰间）→re（胸前）→mi（头顶）。

3.例题：五线谱音符认读。出示高音谱表，指出do、re、mi的位置，请学生说出唱名。

答案：do（下加一线）、re（第一间）、mi（第二线）。

4.例题：节奏创编。用"喵喵喵"（小猫叫）和"汪汪汪"（小狗叫）创编2小节节奏。

答案：喵喵喵（♩♩♩）、汪汪汪（𝅗𝅥𝅗𝅥♩）。

5.例题：乐器音色匹配。听《什么乐器在唱歌》片段，选择对应乐器——小提琴（明亮）、大提琴（浑厚）。

答案：高音区选小提琴，低音区选大提琴。教学反思与总结：教学反思：这节课“声音侦探”的情境导入效果不错，孩子们参与热情高，但“音符跳跳跳”游戏时，后排学生看不清五线谱教具，下次得准备更大尺寸的图谱。节奏创编环节，小组合作时有些孩子争抢乐器，下次要明确分工，比如“节奏组长”“乐器保管员”。教唱《小动物唱歌》时，“喵喵喵”的轻快音色掌握较好，但“汪汪汪”的力度变化需要更多示范，下次可以加入“小狗生气”和“小狗开心”的对