2026年六年级道法与法治说课稿

2026年六年级道法与法治说课稿教学内容一、教学内容本节课选自2026年六年级《道德与法治》教材第三单元“法律伴我成长”，主要包括：法律的定义与基本特征（如法律由国家制定或认可、具有强制力）；法律与生活的联系（法律在家庭保护、学校规则、社会秩序中的作用）；公民的基本权利与义务（如受教育权、生命健康权，遵守法律、爱护公共财物的义务）；《未成年人保护法》中家庭、学校、社会、司法保护的具体内容。核心素养目标二、核心素养目标本节课聚焦法治观念，引导学生理解法律的基本特征与生活联系，树立法律权威意识；强化道德修养，通过家庭、学校规则案例，培养遵守社会公德的行为习惯；培育责任意识，明确公民基本权利与义务的统一，增强履行义务、维护权利的自觉性；提升健全人格，学会运用《未成年人保护法》保护自身合法权益，形成健康法治人格。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：法律的基本特征（如法律由国家制定或认可、具有强制力，举例《未成年人保护法》由国家立法机关制定）；法律与生活的联系（如家庭保护父母履行监护职责、学校遵守教育法规，体现法律对生活的规范）；公民权利义务的统一（如受教育权既是权利也是义务，需完成学业并遵守规则）；《未成年人保护法》中四类保护的具体内容（如司法保护对未成年人的特殊审判程序）。2.教学难点：法律与生活的联系（学生易认为法律离自己远，需举例“学校禁止校园欺凌是依据《预防未成年人犯罪法》”，理解法律在日常中的具体应用）；权利与义务的统一（学生易只关注权利，举例“享受使用公共设施权利的同时，需爱护公共财物履行义务”，明确二者不可分）。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有2026年六年级《道德与法治》第三单元“法律伴我成长”教材。2.辅助材料：准备法律基本特征示意图、家庭保护与学校保护案例图片、公民权利义务关系对比图表，以及《未成年人保护法》条文解读短视频。3.实验器材：本节课不涉及实验。4.教室布置：设置分组讨论区，用于案例研讨；预留多媒体展示区，呈现图文及视频资源。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“法律与生活”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么每天要按时上学？为什么不能在校园里打架？为什么父母必须保障我们上学的权利？其实，这些都和法律有关。”

展示图片：校规牌、父母接送孩子上学、红绿灯下有序通行的行人、超市禁止向未成年人出售烟酒的标识。

简短介绍：“法律就像我们生活中的‘规矩’，它保护我们的安全，规范我们的行为，让社会有序运行。今天，我们就一起走进‘法律伴我成长’，探索法律如何守护我们的生活。”

###2.法律基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解法律的基本概念、组成部分和原理。

**过程**：

讲解法律的定义：“法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施，规定公民权利和义务的行为规范。”

展示法律体系示意图：宪法（根本大法）→法律（如《未成年人保护法》《义务教育法》）→法规（如《校车安全管理条例》），说明层级关系。

详细介绍法律的基本特征：①国家性（如《未成年人保护法》由全国人大常委会制定）；②强制性（如违反法律会受处罚，比如校园欺凌可能承担法律责任）；③普遍性（每个人都受法律约束）。

实例讲解：“比如《义务教育法》规定，‘适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务’，这就是法律赋予我们的权利和义务。”

###3.法律案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解法律与生活的联系及《未成年人保护法》的具体应用。

**过程**：

展示案例1（家庭保护）：“小明今年12岁，父母长期在外打工，让他独自一人在家，不给他提供足够的生活费和上学费用。”

提问：“小明的父母违反了法律的哪些规定？”引导学生结合《未成年人保护法》“家庭保护”条款（父母应履行监护职责，保障未成年人生活、教育）分析。

展示案例2（学校保护）：“小红在学校被老师体罚，导致手臂受伤，老师却说‘我是为你好’。”

提问：“老师的行为对吗？小红该如何维权？”结合《未成年人保护法》“学校保护”条款（学校、老师不得对未成年人实施体罚、变相体罚）讨论。

展示案例3（社会保护）：“某网吧允许未成年人进入上网，老板说‘只要有钱就能玩’。”

提问：“网吧老板的行为违反了什么法律？”引导学生联系《未成年人保护法》“社会保护”条款（禁止向未成年人出售烟酒，禁止进入网吧等场所）。

展示案例4（司法保护）：“15岁的小强因偷窃被抓，公安机关在处理时，没有公开他的信息。”

提问：“公安机关的做法体现了什么？”结合《未成年人保护法》“司法保护”条款（对未成年人犯罪案件，新闻报道、不得披露个人信息）。

小组讨论：“以上案例说明法律在我们生活的哪些方面起到了保护作用？如果遇到类似情况，我们可以怎么做？”每组记录讨论要点。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4组，每组分配一个讨论主题：

①家庭组：如何让父母更好地履行《未成年人保护法》中的监护责任？

②学校组：学校规则如何体现法律对未成年人的保护？（如校园安全、禁止体罚）

③社会组：社会场所（如商场、公园）应如何落实对未成年人的保护？

④自我组：未成年人如何运用法律保护自己的合法权益？

小组讨论要求：①明确现状（如“部分父母对监护责任认识不足”）；②分析挑战（如“家长工作忙，缺乏法律知识”）；③提出解决方案（如“社区开展家长普法讲座，学校发放《家庭教育促进法》手册”）。

每组推选1名代表，准备3分钟展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对法律保护的认识。

**过程**：

①各组代表依次上台展示：

-家庭组：“现状：有些家长认为‘孩子交给学校就不用管了’；挑战：家长法律意识淡薄；解决方案：学校定期召开家长会，讲解《未成年人保护法》中家庭保护的内容，社区发放普法宣传册。”

-学校组：“现状：学校有校规但学生不了解背后的法律依据；挑战：规则教育形式单一；解决方案：将法律知识融入班会，比如模拟‘校园欺凌法庭’，让学生理解违法后果。”

-社会组：“现状：部分商家不知道禁止向未成年人出售烟酒；挑战：监管不到位；解决方案：市场监管局加强检查，在商家门口张贴‘禁止向未成年人售酒’标识，鼓励学生举报。”

-自我组：“现状：很多未成年人不知道自己的权利；挑战：不敢维权；解决方案：学校开设法律咨询角，教学生遇到问题时找老师、家长或拨打12355青少年服务热线。”

②互动点评：其他学生可提问，如“家庭组的方案如何让家长积极参与？”教师点评：“家庭组注重家校社协同，很好；学校组的模拟法庭活动很有创意，能让学生在实践中学习法律；社会组提到举报机制，体现了学生的社会责任感；自我组强调了自我保护意识，值得肯定。改进建议：各组方案可以更具体，比如家庭组可设计‘亲子法律知识问答’活动，让家长和孩子共同学习。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调法律的重要性，鼓励学生应用法律。

**过程**：

回顾：“今天我们学习了法律的基本特征（国家性、强制性、普遍性），法律与生活的联系（家庭、学校、社会、司法四方面保护），以及《未成年人保护法》的具体内容。”

强调：“法律不是冰冷的条文，而是我们成长的‘保护伞’。它既赋予我们权利（如受教育权、生命健康权），也要求我们履行义务（如遵守法律、爱护公共财物）。只有懂法、守法、用法，才能更好地保护自己，健康成长。”

布置作业：“请同学们写一篇‘法律守护我成长’的短文（300字左右），记录生活中你感受到的法律保护（如父母送你上学、老师制止校园欺凌），或你用法律知识解决问题的经历（如劝阻同学不要沉迷网吧）。下节课分享交流。”教师随笔教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《未成年人保护法》全文节选：重点标注“家庭保护”中父母监护职责（如不得虐待、遗弃未成年人，保障生活、教育条件）、“学校保护”中禁止体罚和校园欺凌、“社会保护”中禁止向未成年人出售烟酒和进入网吧、“司法保护”中对未成年人犯罪案件不公开审理等内容，与教材第三单元“法律保护我们成长”知识点直接对应。

（2）《义务教育法》相关条款：摘录“适龄儿童、少年依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务”及“政府、学校、家庭应当保障未成年人完成义务教育”等内容，辅助学生理解教材中“公民权利与义务统一”的核心概念。

（3）典型案例汇编：收录“父母不让未成年人上学被法院判令履行监护职责”“老师体罚学生被教育局处分”“网吧接纳未成年人被罚款”“未成年人盗窃案公安机关不公开个人信息”等真实案例，每个案例附法律依据分析，对应教材“法律与生活联系”及四类保护的具体内容。

（4）法律故事绘本：《小明的法律日记》通过漫画形式讲述未成年人从家庭、学校到社会生活中遇到的法律问题（如父母离婚后抚养权、校园门口安全、购买游戏充值退款等），每篇故事后附“法律小贴士”，与教材“法律伴我成长”主题高度契合，适合学生自主阅读。

（5）纪录片《守护明天》精选片段：选取“校园欺凌的法律后果”“未成年人网络保护”“留守儿童的家庭保护”等专题视频片段（每段5-8分钟），通过真实场景还原和法律专家解读，帮助学生直观理解法律在未成年人保护中的具体应用，补充教材中抽象法律条文的生活化呈现。

2.拓展建议：

（1）法律绘本阅读计划：推荐学生阅读《法律伴我行》系列绘本（含《我的受教育权》《拒绝校园欺凌》《保护个人信息》等单册），要求每周阅读1本，并绘制“法律保护我”思维导图，梳理绘本中涉及的权利、义务及对应法律，与教材“公民基本权利与义务”知识点形成联动。

（2）家庭法律小调查：学生以“家庭中的法律保护”为主题，采访父母以下问题：“您知道《未成年人保护法》对父母有哪些要求吗？”“您平时是如何保障我的受教育权和安全的？”，记录采访内容并撰写《家庭法律保护小报告》，结合教材“家庭保护”内容，分析父母履行监护职责的现状与改进方向。

（3）模拟法庭实践活动：以小组为单位，模拟审理“校园欺凌导致人身伤害”案例，学生分别扮演原告（受害学生）、被告（施暴学生）、法官、律师等角色，运用《未成年人保护法》“学校保护”和《民法典》“侵权责任”相关知识进行法庭辩论和判决，深化对“法律维护权利”及“违法需承担责任”的理解。

（4）法律知识手抄报创作：以“我的权利与义务”为主题，收集教材中“受教育权”“生命健康权”“遵守法律”“爱护公共财物”等知识点，通过图文结合形式制作手抄报，要求包含1个生活案例（如“我享受免费义务教育，同时要按时完成作业”）和1条法律条文，在班级展示栏交流。

（5）法律日记记录：鼓励学生每天记录1件与法律相关的生活小事（如“过马路遵守交通规则是履行义务”“超市拒绝向同学售烟体现社会保护”“老师制止同学打架是落实学校保护”），每周选取3篇日记在小组内分享，讨论“这些行为如何体现法律的作用”，强化“法律与生活紧密联系”的认知。

（6）班级法律知识竞赛：围绕教材“法律基本特征”“四类保护内容”“权利义务统一”等知识点，设计判断题（如“父母可以随意打骂孩子吗？”）、案例分析题（如“未成年人进入网吧消费，老板是否违法？”）和情景选择题，以小组抢答形式开展竞赛，巩固核心知识，提升法律应用能力。教师随笔重点题型整理七、重点题型整理1.简答题：法律的基本特征有哪些？请结合《未成年人保护法》举例说明。答案：法律由国家制定或认可（如《未成年人保护法》由全国人大常委会制定）；靠国家强制力保证实施（如父母不履行监护职责可能被法院强制履行）；对全体社会成员具有普遍约束力（每个未成年人都受其保护）。2.案例分析题：小明的父母长期让他独自在家，不提供生活费和学费，违反了《未成年人保护法》的哪类保护？小明有哪些权利受到侵害？答案：违反家庭保护；受教育权、获得生活保障权受到侵害。3.辨析题：“未成年人只享有权利，不用履行义务。”请结合《义务教育法》判断并说明理由。答案：错误。权利与义务统一，如《义务教育法》规定未成年人有接受义务教育的权利，也有完成学业的义务。4.情景分析题：小红在学校被同学欺负，老师未及时处理，她该如何维护自己的权利？答案：可向学校领导反映；拨打12355青少年服务热线；联系家长，依据《未成年人保护法》学校保护条款维权。5.建议题：针对“部分网吧允许未成年人进入”的现象，请提出两条改进建议。答案：加强市场监管，定期检查网吧并处罚违规商家；在网吧入口处设置“未成年人禁止入内”标识，鼓励学生举报。板书设计①法律的基本特征

-国家制定或认可（如《未成年人保护法》由全国人大常委会制定）

-靠国家强制力保证实施（如父母不履行监护职责可被强制