第7课 学校案内 教案 初中日语人教版七年级第一册

第7课学校案内教案初中日语人教版七年级第一册课题：课时：授课时间：设计意图本节课旨在帮助学生掌握学校的基本设施和功能，以及如何用日语表达学校的各种信息。通过实际对话和情景模拟，提高学生的日语听说能力，并激发他们对日语学习的兴趣。教学内容与课本紧密相连，旨在巩固基础知识，培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化意识，理解日本学校文化；2）提升学生的语言运用能力，能够用日语进行简单交流；3）增强学生的自主学习能力，通过合作学习提高解决问题的能力；4）激发学生的文化探索兴趣，培养对日本文化的尊重和欣赏。教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容：掌握日语中表示学校设施的词汇和表达方式。

-举例：重点词汇如“図書館”（图书馆）、“教室”（教室）、“食堂”（食堂）等，以及相应的表达“私は図書館に行きたい”（我想去图书馆）。

2.教学难点

-识别难点内容：学生对于日语中学校相关词汇的记忆和应用。

-举例：

-难点一：学生可能难以记忆和区分相似词汇，如“図書”（书籍）和“図書館”（图书馆）。

-难点二：学生可能在构建句子时，无法正确使用助词和时态，导致句子结构错误。

-难点三：学生可能不熟悉日语的语境，导致在实际交流中难以准确表达学校相关信息。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解学校相关词汇和表达。

2.情景模拟法：创设实际场景，让学生在模拟对话中练习日语表达。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，提高合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：使用图片、视频等多媒体资源，增强直观教学效果。

2.互动软件：利用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习兴趣。

3.实物教具：展示学校模型或图片，帮助学生更好地理解词汇和场景。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

-播放一段日本学校的视频片段，引导学生观察并描述学校环境。

-提问：“你们认为学校里都有哪些设施？”

-学生自由发言，教师总结并板书学校设施的关键词汇。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解学校设施词汇：

-“図書館”（图书馆）、“教室”（教室）、“食堂”（食堂）、“体育館”（体育馆）等。

-通过图片展示每个设施，并用日语进行描述。

2.教师示范句子构造：

-“私は図書館に行きたい。”（我想去图书馆。）

-“この教室はとても静かな。”（这个教室很安静。）

3.学生跟读并尝试自己构造句子。

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组练习：

-学生分为小组，每组用日语描述自己学校的某个设施。

-小组内互相纠正错误，教师巡视指导。

2.课堂游戏：

-教师随机抽取词汇，学生快速用日语说出对应的设施。

-游戏过程中，教师适时纠正发音和语法错误。

（四）课堂提问（5分钟）

-教师提问：“如果你想去学校的图书馆，你会怎么说？”

-学生回答，教师点评并纠正。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出问题：“在日本，学生放学后通常去哪里？”

2.学生自由讨论，每组派代表回答。

3.教师点评并总结，强调日语表达方式。

（六）解决问题（5分钟）

1.教师展示一个实际情境，如：“明天我们要去参观图书馆，请用日语描述一下你的计划。”

2.学生独立完成句子，教师巡视并给予个别指导。

（七）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出：“如果你有机会去日本留学，你会选择哪所学校？”

2.学生自由发言，分享自己的选择理由。

3.教师引导学生思考文化差异，培养跨文化交际能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解重点，传授知识。

3.巩固练习：巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问：检验学习效果，培养思维。

5.师生互动环节：加强师生交流，提升课堂氛围。

6.解决问题：培养解决实际问题的能力。

7.核心素养能力的拓展要求：提升跨文化交际能力和思维深度。

教学双边互动：

-教师通过提问、示范、纠正等方式与学生互动。

-学生通过回答问题、小组讨论、独立完成句子等方式与教师互动。

用时：导入环节（5分钟）、讲授新课（15分钟）、巩固练习（15分钟）、课堂提问（5分钟）、师生互动环节（5分钟）、解决问题（5分钟）、核心素养能力的拓展要求（5分钟），总计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够正确记忆并使用本节课涉及的学校设施相关词汇，如“図書館”、“教室”、“食堂”、“体育館”等。

-学生能够将所学词汇应用于实际语境中，如描述学校环境、询问地点等。

2.句型运用：

-学生能够理解并模仿教师所示范的句子结构，如“私は～に行きたい”、“～はとても～だ”等。

-学生能够在实际对话中运用所学句型，如表达去图书馆、教室的意愿，描述教室环境等。

3.听力理解：

-学生能够听懂教师用日语介绍学校设施的词汇和句子。

-学生能够听懂同学之间的简单对话，并能根据对话内容进行相应的回应。

4.口语表达：

-学生能够在模拟场景中用日语进行简单的交流，如询问地点、描述环境等。

-学生能够在实际对话中运用所学知识，表达自己的需求和想法。

5.语法运用：

-学生能够掌握本节课涉及的日语语法点，如助词的使用、时态的变换等。

-学生能够在实际对话中正确运用所学语法，使句子结构完整、表达准确。

6.跨文化意识：

-学生通过学习日本学校的相关知识，了解日本的教育文化，培养跨文化交际意识。

-学生能够尊重并欣赏不同国家的文化差异，增强文化包容性。

7.自主学习能力：

-学生能够通过小组合作、课堂讨论等方式，自主探究学习内容。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，提高自主学习能力。

8.团队合作能力：

-学生在小组活动中能够相互配合，共同完成任务。

-学生能够学会倾听他人意见，尊重团队合作成果。

9.学习兴趣：

-学生对日语学习产生浓厚兴趣，愿意主动学习相关知识。

-学生在学习过程中能够保持积极心态，克服困难，提高学习效率。

10.心理素质：

-学生在课堂活动中能够自信地表达自己，提高心理素质。

-学生能够面对挫折，学会调整心态，增强心理承受能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校设施词汇：図書館、教室、食堂、体育館等。

-助词：は、が、を、に、で等。

-时态：现在时、将来时等。

②本文重点词汇：

-学校设施词汇：図書館、教室、食堂、体育館、図書、教室、食堂、体育場等。

-助词：は、が、を、に、で等。

-连用形：行きたい、とても等。

③本文重点句型：

-描述学校设施的句子：この教室はとても静かな。

-表达意愿的句子：私は図書館に行きたい。

-询问地点的句子：どこに図書館がありますか？

-表达状态的句子：この学校は新しいです。作业布置与反馈作业布置：

1.书面作业：

-完成课本中的练习题，包括词汇填空、句型转换和短文写作。

-针对学校设施进行日语描述，如写一篇短文介绍自己学校的图书馆或教室。

2.口语作业：

-与家长或同学进行一次关于学校设施的日语对话，练习实际应用。

-准备一个简短的日语演讲，介绍自己学校的特色设施。

作业反馈：

1.书面作业反馈：

-教师在第二天课堂上收集学生的书面作业，进行批改。

-对作业中的错误进行标注，包括语法错误、词汇使用不当等。

-针对共性问题，进行集体讲解，帮助学生理解并改正。

2.口语作业反馈：

-教师在课后进行