LESSON 2教学设计小学英语三年级下册清华大学版

课题LESSON2教学设计小学英语三年级下册清华大学版课时安排课前准备教学内容本节课内容选自清华大学版小学英语三年级下册第二单元，主要围绕“家庭”这一主题展开。内容包括家庭成员的称呼、家庭成员的爱好、家庭活动的描述等。通过学习，学生能够掌握家庭成员的称呼，并能用英语描述家庭成员的爱好和家庭活动。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用英语进行简单交流。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的家庭观念和家庭成员关系。

3.提升学生的思维品质，通过观察和比较，培养学生的分析、归纳和表达的能力。

4.培养学生的审美情趣，通过学习英语歌曲和图片，感受英语语言的韵律美。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的日常用语。在家庭主题方面，学生对家庭成员有一定的了解，但可能对英语中的家庭成员称呼不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过游戏和活动学习新知识。学生的英语听力和口语能力相对较强，但在阅读和写作方面可能存在一定困难。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉学习，而另一部分学生则更倾向于动手操作和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家庭成员的称呼时，可能会对某些单词的发音和拼写感到困难。此外，将家庭成员的称呼与实际情境相结合，用英语描述家庭成员的爱好和家庭活动时，学生可能会遇到语言表达不够流畅的问题。针对这些挑战，教师应提供足够的语言支持，并通过多种教学活动帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭情境，让学生在真实的语境中学习家庭成员的称呼。

2.任务型教学法：设计家庭描述任务，让学生运用所学知识进行角色扮演，提高语言运用能力。

3.合作学习法：分组讨论家庭成员的爱好和家庭活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.互动软件应用：利用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.实物教具使用：展示家庭成员的模型或图片，帮助学生直观理解家庭成员的称呼。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人在一起时，会用英语说些什么？”

展示一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，让学生猜测这些家庭成员的英文称呼。

简短介绍本节课将要学习的家庭成员的英语称呼，并强调学习这些词汇在日常交流中的实用性。

二、家庭成员英语称呼讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语称呼及其基本用法。

过程：

讲解家庭成员的基本称呼，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

通过例句展示，让学生理解这些称呼在不同情境下的使用。

三、家庭成员英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达。

过程：

选择一个家庭成员进行案例分析，如介绍自己的家庭成员。

播放一段英语视频，展示如何用英语介绍家庭成员。

引导学生模仿视频中的表达方式，尝试用英语介绍自己的家庭成员。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和英语表达能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论。

要求小组内用英语讨论如何用英语描述这个家庭成员的特征、爱好等。

每组派一名代表向全班汇报讨论结果，其他小组可以进行提问和补充。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

每组依次上台进行展示，用英语介绍自己的家庭成员。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用正确的语法和词汇。

教师对学生的展示进行总结，指出亮点和需要改进的地方。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语称呼和表达方式。

强调在日常生活中使用英语进行家庭交流的必要性，鼓励学生在家庭中使用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭成员的短文，巩固所学内容。

七、拓展活动（5分钟）

目标：提高学生的英语兴趣，拓展家庭英语表达的词汇量。

过程：

播放一首与家庭相关的英语歌曲，让学生在歌曲中学习更多家庭成员的英语称呼。

鼓励学生在课后收集更多关于家庭英语表达的词汇和短语，为下一次课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员的英语称呼卡片：提供一张包含常见家庭成员称呼的卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爷爷、奶奶等，以及他们的英语表达方式。

-家庭活动场景图集：收集一系列描绘家庭活动的图片，如家庭聚餐、一起旅行、做家务等，用于学生进行情景对话练习。

-家庭英语故事书：推荐一些适合三年级学生的英语故事书，故事内容围绕家庭生活，帮助学生通过阅读学习更多相关词汇和表达。

-家庭英语歌曲：选择几首与家庭相关的英语歌曲，如《MyFamily》、《Home,SweetHome》等，通过歌曲学习家庭成员的称呼和家庭表达。

2.拓展建议：

-家庭英语角：鼓励学生在家庭中设立英语角，家庭成员之间用英语进行日常交流，提高实际运用英语的能力。

-家庭英语日记：指导学生用英语记录家庭生活中的有趣事情，如周末的家庭活动、家庭成员的生日等，提高写作能力。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如“谁是家庭成员？”、“家庭词汇接龙”等，在游戏中学习英语。

-家庭英语海报：让学生制作以家庭为主题的英语海报，展示家庭成员、家庭活动、家庭价值观等内容，锻炼学生的综合能力。

-家庭英语演讲：鼓励学生在家中用英语进行演讲，分享关于家庭的故事或经历，提高口语表达能力和自信心。

-家庭英语电影：选择一些适合家庭观看的英语电影，在观看过程中学习英语表达，并讨论电影中的家庭主题。

-家庭英语角色扮演：设计一些家庭角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的不同场景，用英语进行对话和交流。

-家庭英语调查：让学生调查家庭成员的爱好、职业等，用英语记录并制作成调查报告，提高数据分析和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能用英语进行简单表达、是否能够正确运用所学词汇和句型。评价学生的语音语调、语法使用和表达流畅度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够正确使用英语表达自己的观点、是否能够倾听他人的意见并与他人合作。同时，评价学生的创意和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过小测验或口头提问的方式，检查学生对家庭成员称呼和日常家庭表达的掌握程度。评价学生的记忆力和理解能力。

4.家庭作业反馈：收集学生的家庭作业，包括英语日记、家庭海报等，评估学生的写作能力和创造力。同时，关注学生在家庭作业中遇到的问题，并在下一节课中给予针对性的指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体、建设性的评价。例如，对于积极参与的学生，可以表扬其勇气和表现；对于在表达中犯错误的学生，可以给予纠正并提供正确的示范。教师应鼓励学生自我反思，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。同时，教师应关注学生的情感需求，给予适时的鼓励和支持，以增强学生的学习动力。通过定期的评价和反馈，教师可以更好地了解学生的学习状况，调整教学策略，确保教学目标的实现。课后作业1.完成家庭介绍：

-请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、年龄、职业和你与他们之间最喜欢的活动。

-例：Myfatherisateacher.Heis45yearsold.Helovesreadingandplayingchesswithme.

2.家庭成员图片配对：

-给出一些家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、姐姐等，让学生用英语写出每个家庭成员的正确称呼。

-例：1.Myfather2.Mymother3.Mysister

3.家庭活动描述：

-描述你最近一次与家人一起做的活动，包括活动的名称、时间、地点和你们做了什么。

-例：Lastweekend,myfamilywenttothepark.Weplayedfootball,flewkites,andhadapicnic.

4.家庭英语对话练习：

-与家人一起用英语进行简短的对话，例如询问家人的喜好、询问今天做了什么等。

-例：

-Me:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Father:Iliketoreadbooksandgoforwalks.

5.家庭英语故事创作：

-创作一个关于家庭的故事，包括家庭成员、家庭活动、家庭价值观等，并用英语写下来。

-例：

Onceuponatime,therewasahappyfamily.Theylovedeachotherverymuchandspenttheirtimetogether.Ev