2025-2026学年中班数感教案

-2026学年中班数感教案讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月设计思路本教案以《2025-2026学年中班数学》课本为基础，围绕数感培养这一核心目标，设计了一系列与课本内容紧密相关的教学活动。通过游戏、操作、探究等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力和实践操作能力。教学活动注重培养学生的数感，让他们在实际操作中感受数学的魅力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生对数的直观感知和空间想象能力，发展学生数学抽象和逻辑推理素养。通过实际操作和问题解决，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数感和几何直观。同时，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备一定的计数和比较能力，能够进行10以内的加减运算。他们对数字有基本的认识，但对数的概念和数学运算的规律性认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

中班学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过游戏和操作来学习。他们在学习数学时，具备一定的动手操作能力和观察力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和游戏学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解和运用数学概念时，可能会遇到数的抽象概念难以把握、运算规则不熟练等问题。此外，学生在进行合作学习时，可能会面临沟通不畅、团队协作能力不足的挑战。针对这些问题，教师应设计多样化的教学活动，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、平板电脑

-课程平台：班级微信群、学校数学教学平台

-信息化资源：数学动画视频、在线数学游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、积木）、图片卡片、数学故事书教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：教师展示一幅包含各种水果的图片，引导学生观察并说出图片中的水果。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道这些水果都有几个呢？”

3.引导学生思考：教师引导学生通过观察和比较，尝试用自己的方法数出水果的数量。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减运算。

2.教学重点：数的加减运算。

3.教学内容：

a.教师展示加法示例，引导学生观察并说出加法算式。

b.教师展示减法示例，引导学生观察并说出减法算式。

c.教师通过实际操作，讲解加法和减法的计算方法。

4.教学方法：教师采用示范讲解、小组讨论、动手操作等方式进行教学。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习形式：教师出示加法、减法算式，让学生独立完成。

2.练习内容：10以内的加减运算。

3.练习要求：学生在规定时间内完成练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，谁能告诉我，这个算式该怎么算？”

2.学生回答，教师点评并给予鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生进行小组讨论，共同解决一个难度较高的加法或减法问题。

2.学生分组讨论，教师巡视指导，帮助学生解决困难。

3.各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师出示一个实际情境，要求学生运用所学知识解决问题。

2.学生独立思考，教师巡视指导。

3.学生分享解题过程，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调10以内加减运算的重要性。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获。

3.教师点评并给予鼓励。

整个教学过程用时共计45分钟。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学小故事》：通过阅读数学小故事，让学生了解数学知识的起源和发展，激发他们对数学的兴趣。

-《有趣的数学游戏》：介绍一些简单的数学游戏，如数独、24点等，让学生在游戏中提高数学思维能力。

-《数学家的故事》：介绍一些著名数学家的生平和事迹，让学生了解数学家的智慧和创造力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用所学知识解决一些生活中的实际问题，如计算购物时的找零、估算家庭用电量等。

-学生可以自己设计一些简单的数学题目，如加减法、乘除法等，并与同学分享。

-学生可以观察周围的事物，寻找数学的影子，如测量物体的长度、面积、体积等。

-学生可以尝试用不同的方法解决同一个数学问题，如通过画图、列式、计算等方式，培养思维的多样性。

3.知识点拓展：

-深入探讨10以内加减运算的规律，如交换律、结合律等。

-探究10以内数的分解与组合，如将一个数拆分成两个数的和或差。

-学习简单的分数概念，如将一个整体分成几份，每份的大小如何表示。

-研究简单的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，学习它们的面积和周长的计算方法。

4.实用性练习：

-设计一个简单的购物情境，让学生运用加减法计算商品的价格和找零。

-让学生观察并记录一周内家中消耗的水、电、燃气等能源的用量，学习如何计算总用量。

-学生可以尝试制作一个简单的日历，学习日期的表示和计算方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-10以内数的加减运算

-加法与减法的关系

-计算方法与步骤

②本文重点词句：

-加法：将两个数合并成一个数的运算

-减法：从一个数中减去另一个数的运算

-和：两个数相加的结果

-差：两个数相减的结果

-计算步骤：先算加法，再算减法

③本文逻辑关系：

-加法与减法是数学中的基本运算，它们之间存在密切的关系。

-加法是减法的逆运算，即减法可以通过加法来验证。

-通过加减法运算，学生可以学会如何处理实际问题，如计算物品的数量、计算价格等。

-加法与减法的计算步骤需要学生熟练掌握，以便在日常生活中灵活运用。课后作业1.作业内容：小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小明现在有多少个苹果？

答案：小明现在有8个苹果。

2.作业内容：小华有8个橘子，小丽有5个橘子，小华比小丽多几个橘子？

答案：小华比小丽多3个橘子。

3.作业内容：小红有7个气球，她用掉了2个气球，小红还剩多少个气球？

答案：小红还剩5个气球。

4.作业内容：小强有4个铅笔，小刚有3个铅笔，他们两个人一共有多少个铅笔？

答案：小强和小刚一共有7个铅笔。

5.作业内容：小猫有9个鱼缸，小猫把3个鱼缸搬到了客厅，小猫现在还剩多少个鱼缸？

答案：小猫现在还剩6个鱼缸。教学反思与总结今天的数学课，我觉得挺有收获的。看到孩子们在课堂上积极参与，我感到挺高兴的。在教学过程中，我尝试了一些新的教学方法，比如小组讨论和动手操作，我觉得这些方法挺有效的，能够激发孩子们的兴趣，让他们在活动中学习。

反思一下，我觉得我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律有点松散，孩子们注意力不够集中。我意识到，我需要更好地引导他们，比如通过设置明确的学习目标，让他们知道每一环节的学习任务是什么。

在讲授新课的时候，我尽量结合生活实例，让孩子们更容易理解。我发现，当数学与实际生活相结合时，孩子们的学习效果会更好。比如，通过计算购物找零，他们不仅学会了加法，还体会到了数学的应用价值。

当然，也存在一些不足。比如，在巩固练习环节，我发现部分孩子对于一些基本的计算还是不够熟练，这说明我在教