Lesson 72教学设计小学英语5B新概念英语（青少版）

PAGE1PAGE2Lesson72教学设计小学英语5B新概念英语（青少版）课题Lesson72教学设计小学英语5B新概念英语（青少版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学英语5B新概念英语（青少版）Lesson72，包括词汇、句型以及阅读理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生之前学习的英语知识相联系，通过复习旧知识，引入新知识，帮助学生巩固所学内容。教材章节内容涉及日常生活用语，如询问时间、地点等。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写技能，提升跨文化交流意识。通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，增强对英语学习的兴趣和自信心，提高语言实践能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在此阶段已经学习了基础的英语字母、单词和简单的句子结构，具备基本的听力和口语表达能力。对于本课涉及的日常用语和询问时间、地点等话题，学生可能已有一定的生活经验，能够理解并使用相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物有较高的接受度。他们具备一定的自主学习能力，能够通过图片、视频等多媒体资源辅助学习。学习风格上，部分学生偏好通过互动游戏和角色扮演来提高英语口语能力，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来加强语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能面临以下困难：（1）对于某些新词汇的发音和拼写不够熟练；（2）在运用句型进行交流时，可能会出现语法错误或表达不准确；（3）阅读理解方面，学生可能难以理解复杂的句子结构和逻辑关系。针对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，并通过小组合作和个别辅导来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动讨论，确保学生理解新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习对话，提高口语能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频，辅助词汇教学，增强直观性。

4.通过小组合作，让学生在小组中分享和讨论，培养合作学习和解决问题的能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师播放一段关于日常生活的英语对话视频，引导学生关注对话中涉及的时间、地点等关键词汇。随后，教师用简单的英语提问：“Whataretheytalkingabout?”（他们在谈论什么？），引导学生思考视频内容，激发学生对本课主题的兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师展示教材中的关键词汇和句型，如"Whattimeisit?"（现在是几点？）、"Whereareyougoing?"（你要去哪里？）等，结合图片和实物，帮助学生理解和记忆。

（2）教师通过板书或PPT演示，讲解句型的构成和用法，强调时态和语态的正确使用。

（3）教师进行示范性对话，展示如何在实际情境中运用所学词汇和句型。

3.实践活动

详细内容：

（1）学生分组进行角色扮演，模拟询问时间、地点等日常对话场景，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

（2）开展“猜时间”游戏，教师说出一个时间，学生要根据时间进行动作或表情表演，其他同学猜测正确的时间。

（3）组织“寻找宝藏”活动，将教室划分为若干区域，每个区域设置一个包含关键词汇和句型的线索，学生需通过合作完成线索的解读，找到隐藏的宝藏。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）如何运用所学词汇和句型描述自己的日常生活？

例如：Igetupat7o'clockinthemorning.Ihavebreakfastat7:30.

（2）在询问时间、地点等情景中，如何使用正确的语态？

例如：Canyoutellmewhattimeitis?(主动语态)

Whereisthelibrary?(被动语态)

（3）如何将所学知识应用到实际生活中？

例如：在与朋友交流时，用英语询问对方的行程安排，增进彼此了解。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调关键词汇和句型的运用。随后，教师提出以下问题，引导学生进行思考：

（1）本节课我们学习了哪些日常用语？

（2）如何正确运用所学句型进行交流？

（3）在日常生活中，如何将英语学习与实际生活相结合？

教师总结：通过本节课的学习，大家掌握了日常用语，学会了如何在询问时间、地点等情景中进行英语交流。希望大家在今后的学习中，能够将这些知识应用到实际生活中，不断提高自己的英语水平。用时：5分钟。

教学流程总结：本节课共分为五个环节，用时45分钟。在教学过程中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，培养学生的英语听、说、读、写技能，提高跨文化交流意识。在实践活动和小组讨论环节，学生积极参与，充分发挥了自主学习和合作学习的能力。通过对教学重难点的分析和举例，使学生对本节课的内容有了更深入的理解。知识点梳理1.词汇

-时间表达：morning,afternoon,evening,night,noon,morning,afternoon,evening,night,noon

-地点表达：home,school,library,park,supermarket,restaurant,hospital,postoffice

-动词短语：getup,havebreakfast,gotoschool,gotothelibrary,goshopping,eatdinner,gotobed

2.句型

-询问时间：Whattimeisit?/It's+时间(e.g.,It'seighto'clock.)

-询问地点：Whereareyougoing?/I'mgoingto+地点(e.g.,I'mgoingtothelibrary.)

-描述活动：I'mdoing+动词短语(e.g.,I'mdoingmyhomework.)

3.时态

-现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及当前的状态。

-一般现在时：用于描述客观事实、普遍真理和经常发生的动作。

-一般过去时：用于描述过去发生的动作或状态。

4.语法

-be动词：am,is,are，用于表示状态或存在。

-助动词：do,does,did，用于构成疑问句和否定句。

-疑问句：通过将助动词放在主语之前，构成疑问句。

-否定句：在肯定句的基础上，加上not，构成否定句。

5.听力理解

-注意听对话中的时间、地点和活动信息。

-识别并理解日常用语和常用句型。

6.口语表达

-练习使用时间、地点和活动相关的词汇和句型。

-通过角色扮演和模拟对话，提高口语表达能力。

7.阅读理解

-阅读关于日常生活的短文或对话，理解其大意。

-从文中找出与时间、地点和活动相关的信息。

8.写作

-使用时间、地点和活动相关的词汇和句型，写一段关于日常生活的短文。

-注意时态和语法的正确使用。

9.文化背景

-了解不同文化中关于时间、地点和活动的习惯和表达方式。

10.学习策略

-通过多种渠道学习英语，如课本、视频、歌曲等。

-利用词典、语法书等工具书，提高语言学习效率。

-参加英语角、俱乐部等活动，与他人交流学习经验。内容逻辑关系①词汇逻辑关系

-本文重点知识点：时间词汇（morning,afternoon,evening,night,noon,morning,afternoon,evening,night,noon）和地点词汇（home,school,library,park,supermarket,restaurant,hospital,postoffice）。

-重点词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,gotothelibrary,goshopping,eatdinner,gotobed。

-重点句型：Whattimeisit?/It's+时间(e.g.,It'seighto'clock.),Whereareyougoing?/I'mgoingto+地点(e.g.,I'mgoingtothelibrary.).

②句型逻辑关系

-本文重点知识点：询问时间、地点和描述活动的句型。

-重点句型：Whattimeisit?/It's+时间,Whereareyougoing?/I'mgoingto+地点,I'mdoing+动词短语(e.g.,I'mdoingmyhomework.).

③时态逻辑关系

-本文重点知识点：现在时和一般过去时的使用。

-重点时态：现在时（am,is,are），一般过去时（was,were）。

-重点句型：Igetupat7o'clockinthemorning.(现在时)/Igotupat7o'clockinthemorning.(一般过去时)

④语法逻辑关系

-本文重点知识点：be动词和助动词的使用。

-重点语法：be动词（am,is,are）和助动词（do,does,did）。

-重点句型：Iamdoingmyhomework.(现在进行时)/Ididmyhomeworkyesterday.(一般过去时)

⑤听力与口语逻辑关系

-本文重点知识点：听力理解中的时间、地点和活动信息。

-重点听力内容：识别日常用语和常用句型。

-重点口语表达：练习使用时间、地点和活动相关的词汇和句型。

⑥阅读与写作逻辑关系

-本文重点知识点：阅读理解中的时间、地点和活动信息。

-重点阅读内容：从文中找出与时间、地点和活动相关的信息。

-重点写作内容：使用时间、地点和活动相关的词汇和句型，写一段关于日常生活的短文。

⑦文化与策略逻辑关系

-本文重点知识点：不同文化中关于时间、地点和活动的习惯和表达方式。

-重点文化内容：了解不同文化中关于时间、地点和活动的习惯和表达方式。

-重点策略内容：通过多种渠道学习英语，如课本、视频、歌曲等。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。教师将观察学生在课堂上的发言情况、提问频率、参与角色扮演的积极性以及完成课堂练习的速度和质量。例如，教师会记录学生是否能准确使用新学的词汇和句型进行对话，以及是否能在模拟情景中自然地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，教师将评估学生的合作能力和沟通技巧。评价内容包括小组内成员的分工合作、讨论的深度和广度、以及最终展示的成果。例如，教师会检查小组是否能够共同完成一个关于日常活动的英语对话，并且展示过程中是否能够流畅地使用所学词汇和句型。

3.随堂测试：为了评估学生对本节课内容的掌握程度，教师将设计一些随堂测试题，包括选择题、填空题和简答题。测试将涵盖词汇、句型和语法知识点。例如，教师可能会出题让学生选择正确的时态填空，或者用所学词汇完成句子。

4.家庭作业反馈：教师将收集学生的家庭作业，评估他们对课堂内容的理解和应用能力。评价内容包括作业的完成情况、错误类型和改进空间。例如，教师会检查学生是否能够正确拼写新词汇，以及是否能够根据所学句型构造完整的句子。

5.教师评价与反馈：针对学生的个体差异，教师将提供个性化的评价和反馈。教师会针对学生的强项给予肯定，同时指出需要改进的地方。例如，对于发音不准确的学生，教师会提供具体的发音指导；对于语法错误，教师会解释正确的语法规则并给出修正后的例子。教师的评价和反馈将有助于学生了解自己的学习进度，并鼓励他们在接下来的学习中继续努力。典型例题讲解1.例题：Iusuallygetupat__________.

答案：6:00a.m.

2.例题：Whereareyougoingthisweekend?

答案：I'mgoingtothepark.

3.例题：Whattimeisit?

答案：It'steno'clock.

4.例题：Shelikestoreadbooksintheevening.

答案：Sheenjoysreadingbooksintheevening.

5.例题：Wegotoschoolbybuseveryday.

答案：Wetakethebustoschooleveryday.

补充说明：

1.例题1和例题2考查了学生的日常用语和一般现在时的使用。学生需要掌握表示习惯性动作的词汇和句型，并能正确使用时间词汇。

2.例题3和例题4考查了询问时间的一般疑问句和回答。学生需要能够正确使用"It's+时间"结构来回答时间问题，以及使用"Iliketodo"结构来表达喜好。

3.例题5考查了描述日常活动的句子结构。学生需要能够使用"wegotoschoolby+交通工具"结构来描述出行方式。

1.例题1和例题2的详细说明：

-学生需要知道"usually"表示通常，"getup"表示起床，