Unit 7 Art Lesson Lesson 1 Masterpieces 教学设计-高一英语北师大版（2019）必修第三册

Unit7ArtLessonLesson1Masterpieces教学设计-高一英语北师大版（2019）必修第三册备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计意图本节课旨在通过赏析中外艺术名作，提升学生英语阅读理解和审美鉴赏能力，激发学生对艺术的学习兴趣。教学内容与课本紧密关联，以高一英语北师大版必修第三册Unit7ArtLessonLesson1Masterpieces为基础，通过实际操作和互动讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，培养跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化理解能力，通过学习中外艺术作品，增强对多元文化的尊重和欣赏。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和分析艺术评论，提高英语阅读理解和书面表达能力。

3.增强学生的审美意识，通过欣赏艺术作品，培养对美的感知和鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。在艺术方面，他们可能对一些基本的艺术形式有所了解，如绘画、雕塑等，但可能缺乏深入的艺术鉴赏知识和英语艺术术语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对新鲜事物充满好奇，对艺术尤其是艺术作品有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够适应新的学习环境和内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观看艺术作品来获取信息；而另一些学生可能更习惯于通过阅读和分析来理解艺术评论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语艺术术语的理解不够深入，可能影响他们对艺术评论的理解；二是阅读篇幅较长，信息量较大，对学生的阅读速度和理解能力提出了较高要求；三是将艺术知识融入英语学习中，需要学生具备一定的跨学科思维能力。教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，引导学生理解艺术作品背景和艺术术语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演艺术评论家，分析并评价作品。

3.利用多媒体展示艺术作品，包括图片、视频，增强学生的视觉体验。

4.课后布置项目导向学习任务，要求学生搜集并介绍自己喜欢的艺术作品，提升自主学习能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一幅世界著名艺术作品的照片，提问学生：“Whatdoyouthinkofthisartwork?Whatmakesitspecial?”引导学生思考艺术作品的特点和价值。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如艺术的基本形式和风格，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主要知识点，包括中外艺术名作的背景、艺术风格和代表作品。

-举例说明：通过展示梵高的《星夜》和达芬奇的《蒙娜丽莎》等作品，分析其艺术特点、创作背景和艺术价值。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己喜欢的艺术作品，并解释其理由。教师引导学生从艺术风格、色彩运用、构图等方面进行分析。

3.案例研究（约15分钟）

-分组进行案例研究，选择一幅中外艺术名作，要求学生：

a.研究作品背景，包括作者、创作时间、艺术流派等；

b.分析作品的艺术特点，如色彩、构图、表现手法等；

c.评价作品的艺术价值，包括对后世的影响和启示。

-各组汇报研究成果，教师点评并总结。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组扮演艺术评论家，针对所选作品进行评论。教师提供一些艺术评论的常用词汇和句型，帮助学生进行表达。

-各组进行角色扮演，其他学生担任评委，对评论进行评价。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，撰写一篇简短的艺术评论，内容要求包括作品背景、艺术特点、个人评价等。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提供修改建议。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调艺术鉴赏的重要性。

-学生反思：分享自己在学习过程中的收获和体会，提出改进建议。

7.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，要求学生：

a.搜集一幅自己喜欢的艺术作品，并撰写一篇艺术评论；

b.思考艺术与生活的关系，举例说明。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够识别和描述中外艺术名作的基本特点，如色彩、构图、风格等。他们能够运用英语艺术术语进行简单的描述和交流，如“印象派”、“立体主义”、“抽象表现主义”等。

2.阅读理解：

学生在阅读艺术评论和描述时，能够理解作者的观点和意图，提取关键信息。他们能够从文本中获取艺术作品的背景知识，如作者生平、创作背景、艺术流派等。

3.语言运用：

学生在课堂讨论和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型进行表达。他们能够撰写简单的艺术评论，展示自己的英语写作能力。

4.审美鉴赏：

学生通过欣赏和分析艺术作品，提高了自己的审美鉴赏能力。他们能够从艺术作品中感受到不同的情感和思想，培养对美的感知和欣赏。

5.跨文化理解：

学生在了解不同国家和地区的艺术作品时，增强了跨文化理解能力。他们能够尊重和欣赏不同文化背景下的艺术表达，认识到艺术是多元文化的体现。

6.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立搜集资料、分析作品，并撰写艺术评论。这有助于提高他们的自主学习能力和研究能力。

7.团队合作能力：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

8.创新思维：

学生在分析艺术作品时，能够运用批判性思维，提出自己的见解。他们能够从不同的角度审视作品，激发创新思维。教学反思与总结嗯，今天这节课上完之后，我也有一些感想和反思。首先，我觉得在导入环节，通过展示艺术作品激发学生的兴趣，这个方法挺有效的。学生们对艺术作品都挺感兴趣的，这让我觉得导入环节的设计挺成功的。

然后，在讲解新知的时候，我发现了一些问题。比如，有些艺术术语学生可能不太熟悉，我在讲解的时候可能需要更加细致一点，帮助他们理解和记忆。另外，我注意到有些学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对某些艺术流派不太了解，所以我在接下来的教学中可能会尝试用更多样的方式来介绍艺术背景，让每个学生都能找到自己的兴趣点。

在案例研究环节，学生们分组进行讨论，我觉得这个环节挺有成效的。他们能够主动去研究作品，这不仅能提高他们的研究能力，还能增强他们的团队协作能力。但是，我也发现一些小组在汇报的时候，对作品的解读不够深入，这可能需要我在之后的课堂中加强对学生批判性思维的培养。

至于角色扮演，学生们表现得不错，能够按照要求进行评论。不过，我觉得可以进一步鼓励他们发挥创意，提出一些新颖的观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《世界艺术史》选篇，介绍不同艺术流派和代表作品。

-视频资源：在线艺术博物馆导览视频，如大都会艺术博物馆、卢浮宫等。

-在线平台：ArtHistoryforKids，提供儿童友好的艺术史介绍和互动游戏。

2.拓展要求：

-学生可选择一本艺术史书籍或访问一个在线艺术博物馆，深入了解所选艺术流派或作品。

-鼓励学生撰写一篇短文，描述他们对某位艺术家或作品的看法，并尝试用英语进行表达。

-教师可以推荐一些艺术评论文章，让学生学习如何撰写艺术评论。

-学生可以与家长或同学分享他们的学习成果，增进交流和理解。

-对于有兴趣的学生，可以引导他们探索艺术与科技结合的新兴领域，如数字艺术、虚拟现实艺术等。

-教师将在课后提供必要的指导，包括解答疑问、提供阅读材料等，以帮助学生更好地进行课后拓展学习。板书设计①艺术流派：

-印象派

-立体主义

-抽象表现主义

-象征主义

②艺术术语：

-色彩运用

-构图技巧

-表现手法

-艺术风格

③代表作品：

-梵高《星夜》

-达芬奇《蒙娜丽莎》

-毕加索《格尔尼卡》

-莫奈《睡莲》

④艺术评论要点：

-艺术家背景

-创作背景

-艺术特点

-艺术价值课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了中外艺术名作，了解了不同艺术流派的特点和代表作品。通过欣赏和分析这些作品，我们不仅提升了英语阅读理解能力，还培养