1 2《学会赞美》（教案）-大象版心理健康三年级

12《学会赞美》（教案）-大象版心理健康三年级授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《学会赞美》（教案）-大象版心理健康三年级。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的道德观念和人际交往知识相联系。教材内容涉及赞美他人的重要性、赞美他人的方法以及如何正确接受他人的赞美，这与学生在日常生活中与人交往时所需具备的社交技能和道德素养紧密相关。核心素养目标本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会交往能力：通过学会赞美他人，学生能够更好地理解和应用人际交往技巧，提高沟通能力。

2.道德修养：引导学生认识到赞美是尊重和关爱他人的表现，培养他们的道德情操和社会责任感。

3.自我认知：通过反思和练习赞美他人，学生能够增强自我认知，学会欣赏自己和他人。

4.情感管理：帮助学生学会在赞美中表达积极情感，提升情绪调节能力，建立良好的人际关系。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够理解赞美的含义和重要性，认识到赞美对于建立良好人际关系的作用。

②学生能够掌握赞美他人的具体方法，如真诚、具体、及时等，并能在实际生活中运用。

③学生能够学会如何正确接受他人的赞美，保持谦逊和感激的态度。

2.教学难点

①学生能够克服自我中心的倾向，学会从他人的角度出发进行赞美。

②学生能够在赞美他人时避免虚假和过分夸张，保持赞美的真诚性。

③学生能够在赞美他人时注意对方的感受，避免赞美可能带来的尴尬或不舒服。

④学生能够将赞美作为一种日常沟通习惯，而不是只在特定场合或节日表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的大象版心理健康三年级《学会赞美》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘人际交往场景的图片，以及相关图表，帮助学生理解赞美的方式和效果。同时，选取一些简短的赞美视频片段，以增强学生的学习体验。

3.教学活动：准备小卡片，供学生练习书写赞美的话语，以及分组讨论时使用的标签和便签纸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习赞美他人的基本原则和实例。

设计预习问题：围绕《学会赞美》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你曾经赞美过别人吗？为什么赞美？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解赞美他人的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一张描绘赞美场景的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《小猫的赞美》引出赞美他人的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解赞美他人的技巧，如真诚、具体、及时等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己赞美他人的经历，以及角色扮演，模拟赞美场景。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何赞美一个害羞的人？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演，体验赞美他人的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解赞美他人的技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握赞美他人的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写一篇赞美同学或家人的短文，要求学生运用所学技巧。

提供拓展资源：提供赞美技巧相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出赞美中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面

（1）理解赞美的概念和重要性：学生能够明确赞美是一种表达肯定和尊重的情感方式，认识到赞美对于建立良好人际关系的重要性。

（2）掌握赞美他人的技巧：学生学会了赞美他人的基本原则，如真诚、具体、及时等，并能够在实际生活中运用这些技巧。

（3）了解赞美他人的场合和对象：学生能够根据不同的场合和对象，选择合适的赞美方式和内容。

（4）学会正确接受赞美：学生能够以谦逊和感激的态度接受他人的赞美，并从中获得积极的情绪体验。

2.态度与价值观方面

本节课的学习使学生在态度与价值观方面取得了以下效果：

（1）增强自信心：学生在赞美他人的过程中，能够发现自己的优点和长处，从而增强自信心。

（2）提高自我认知：通过赞美他人，学生能够更好地认识自己，了解自己的优点和不足。

（3）培养同理心：学生在赞美他人的过程中，学会站在他人的角度思考问题，培养同理心。

（4）树立积极的人生态度：学生认识到赞美是一种积极向上的情感表达方式，从而树立积极的人生态度。

3.社会交往能力方面

本节课的学习有助于学生提高以下社会交往能力：

（1）沟通能力：学生在赞美他人的过程中，能够更好地运用语言表达自己的情感和观点。

（2）倾听能力：学生在接受赞美时，能够认真倾听对方的赞美，理解对方的意图。

（3）合作能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够学会与他人合作，共同完成任务。

（4）解决问题的能力：学生在遇到赞美他人时的困境时，能够运用所学知识解决问题。

4.情绪管理方面

本节课的学习有助于学生提高以下情绪管理能力：

（1）学会控制自己的情绪：学生在赞美他人的过程中，能够学会控制自己的情绪，保持冷静和理智。

（2）学会表达自己的情绪：学生在接受赞美时，能够学会恰当地表达自己的情绪，如感激、开心等。

（3）学会处理负面情绪：学生在赞美他人时，能够学会处理因赞美而产生的负面情绪，如自卑、嫉妒等。

（4）学会调整情绪：学生在遇到赞美他人时的困境时，能够学会调整自己的情绪，保持积极的心态。

5.综合实践能力方面

本节课的学习有助于学生提高以下综合实践能力：

（1）观察力：学生在赞美他人的过程中，能够更加关注他人的优点和长处，提高观察力。

（2）判断力：学生在赞美他人时，能够根据不同的场合和对象，选择合适的赞美方式和内容，提高判断力。

（3）创新能力：学生在赞美他人的过程中，能够运用创造性思维，发掘他人的独特之处。

（4）执行力：学生在课后作业中，能够将所学知识应用于实际，提高执行力。内容逻辑关系①赞美的定义与重要性

①定义：赞美是一种表达肯定和尊重的情感方式。

②重要性：赞美能够建立良好的人际关系，增强自信心，提升自我认知。

②赞美他人的技巧

①真诚：赞美要发自内心，真诚表达。

②具体：赞美要具体明确，针对具体的行为或特点。

③及时：赞美要及时进行，表达对他人的认可。

③赞美他人的场合与对象

①场合：赞美可以在日常生活中的各种场合进行。

②对象：赞美可以针对家人、朋友、同学、老师等不同对象。

④正确接受赞美

①谦逊：以谦逊的态度接受赞美。

②感激：对赞美表示感谢。

③自我反思：从赞美中反思自己的优点和不足。

⑤赞美他人的实践与应用

①实践活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，实践赞美他人的技巧。

②应用场景：在日常生活中，学会在适当的时候赞美他人。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《学会赞美》这一课题，了解了赞美的定义、重要性以及赞美他人的技巧。通过本节课的学习，我们认识到赞美是一种积极向上的情感表达方式，它能够帮助我们建立良好的人际关系，增强自信心，提升自我认知。

首先，我们明确了赞美的定义，即赞美是一种表达肯定和尊重的情感方式。我们了解到赞美的重要性，它不仅能够增进人与人之间的感情，还能够激发他人的积极性和创造力。

其次，我们学习了赞美他人的技巧，包括真诚、具体、及时等原则。我们通过实例和讨论，掌握了如何在不同的场合和对象面前进行恰当的赞美。

在课堂活动中，我们通过角色扮演和小组讨论，实践了赞美他人的技巧，并学会了如何正确接受赞美。我们认识到，赞美他人时，要真诚、具体，同时也要学会以谦逊和感激的态度接受他人的赞美。

当堂检测：

1.请简述赞美的定义及其重要性。

2.列举至少三个赞美他人的技巧。

3.描述一个你曾经赞美他人的经历，并说明你运用了哪些赞美技巧。

4.如何正确接受赞美？重点题型整理1.题型：案例分析题

答案：小明的同学在课堂上表现出了对数学的浓厚兴趣，积极举手回答问题。小明可以这样说：“你真棒，对数学这么有热情，我相信你一定能学好数学！”

2.题型：角色扮演题

答案：假设你是小红，你的朋友小华在生日当天收到了你的礼物，你可以这样赞美：“小华，这个礼物是我精心挑选的，希望你喜欢！你总是那么善良，我很幸运有你这样的朋友。”

3.题型：应