六安应用科技职业学院《英语教学法教程》2025-2026学年期末试卷

六安应用科技职业学院《英语教学法教程》2025-2026学年期末试卷一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）

1.在交际语言教学法中，教师的主要角色是（）。

A.知识传授者B.活动组织者C.规则执行者D.材料开发者

2.听说法强调语言学习的主要途径是（）。

A.超量输入B.语法规则记忆C.模仿和练习D.语境理解

3.任务型语言教学中，任务的目的是（）。

A.强调语言形式B.促进意义协商C.规定语言结构D.检验学习效果

4.全身反应法（TPR）的主要特点不包括（）。

A.通过身体动作反应指令B.强调语法规则的系统性C.注重情境化的语言输入D.鼓励学生主动表达

5.内容依托教学法（Content-BasedInstruction）的核心思想是（）。

A.将语言学习与学科知识结合B.以语言技能训练为主C.强调文化背景理解D.通过语言学习培养学科能力

6.合作学习（CollaborativeLearning）在语言教学中的作用是（）。

A.增加个体竞争压力B.提高课堂互动效率C.忽视个体差异D.减少教师干预

7.形式主义语言教学法的代表人物是（）。

A.StephenKrashenB.DavidNunanC.RichardsandRodgersD.CalebGattegno

8.成功语言教学法（SuccessiveLanguageLearning）的主要原则是（）。

A.顺序学习语音、词汇、语法B.强调沉浸式环境C.通过任务驱动学习D.结合多媒体技术

9.微观教学（Microteaching）的主要目的是（）。

A.提高教师课堂管理能力B.规范教学流程C.培养教师教学技能D.完善课程设计

10.教学反思（TeachingReflection）的主要形式包括（）。

A.课堂观察记录B.学生反馈分析C.教学日志撰写D.以上都是

11.任务链（TaskChain）在任务型教学法中的作用是（）。

A.简化任务难度B.增加任务层次C.规定任务顺序D.提高任务独立性

12.语言学习环境（LearningEnvironment）的构成要素不包括（）。

A.物理空间B.社会文化背景C.技术支持D.教师教学风格

二、多项选择题（本大题共6小题，每小题2分，共12分）

1.交际语言教学法的特点包括（）。

A.注重语言功能B.强调意义表达C.通过真实交际活动学习D.以语法规则为核心

2.听说法的主要理论基础是（）。

A.行为主义心理学B.认知语言学C.社会文化理论D.建构主义

3.全身反应法（TPR）的适用对象主要是（）。

A.初学者B.中级学习者C.高级学习者D.任何年龄段学习者

4.内容依托教学法（CBI）的优势包括（）。

A.提高学习动机B.增强语言应用能力C.促进学科知识学习D.简化教学内容

5.合作学习（CollaborativeLearning）的模式主要包括（）。

A.小组讨论B.角色扮演C.成对活动D.竞赛游戏

6.教学反思（TeachingReflection）的途径包括（）。

A.同行听课B.自我评估C.学生访谈D.教材分析

三、判断题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）

1.听说法认为语言学习主要通过有意识的规则记忆实现。（×）

2.任务型教学法强调语言形式在意义协商中的作用。（×）

3.全身反应法（TPR）适用于所有语言技能的教学。（√）

4.内容依托教学法（CBI）的核心是语言技能训练。（×）

5.合作学习（CollaborativeLearning）可以有效提高学习效率。（√）

6.形式主义语言教学法代表人物是StephenKrashen。（×）

7.微观教学（Microteaching）的主要目的是提高教师教学技能。（√）

8.教学反思（TeachingReflection）不需要外部反馈。（×）

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：某教师在进行英语口语教学时，设计了以下任务链：

Step1:询问同学姓名和喜好；

Step2:描述自己的周末活动；

Step3:讨论班级同学的周末安排；

Step4:撰写一篇关于周末活动的短文。

请分析该任务链的设计特点及其在语言教学中的作用。

材料二：某教师在教授“购物”主题时，采用了全身反应法（TPR）进行教学。例如：

-教师说“Openyourbook”，学生打开课本；

-教师说“Touchyournose”，学生触摸鼻子；

-教师说“Showmetheapple”，学生展示苹果图片。

请分析全身反应法在该场景中的适用性和局限性。

五、论述题（本大题共2小题，每小题22分，共44分）

1.试述交际语言教学法（CommunicativeLanguageTeaching）的核心原则及其在教学实践中的应用。

2.结合实际教学情境，分析任务型教学法（Task-BasedLanguageTeaching）的优势与挑战，并提出改进建议。

答案部分：

一、单项选择题

1.B2.C3.B4.B5.A6.B7.C8.A9.C10.D

11.B12.D

二、多项选择题

1.ABC2.A3.A4.ABCD5.ABCD6.ABCD

三、判断题

1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×

四、材料分析题

1.任务链设计特点：

-由简到难，逐步增加复杂性；

-强调语言功能与意义表达的结合；

-通过真实交际活动促进语言应用。

作用：帮助学习者逐步掌握语言技能，提高交际能力，增强学习动机。

全身反应法适用性：通过身体动作反应指令，降低学习焦虑，适合初学者。

局限性：难以涵盖复杂语言结构，忽视语言形式系统性。

五、论述题

1.交际语言教学法核心原则：

-以意义为中心，强调功能与形式结合；

-通过真实交际活动学习语言；

-重视语言