2026一年级上册语文重阳节主题课件

1课程设计基础说明演讲人课程设计基础说明01教学过程实施设计02配套教学设计与预设反思03目录2026一年级上册语文重阳节主题课件我作为一线一年级语文教师，本次课程设计严格遵循义务教育语文课程标准2022版对低年级学段的教学要求，结合一年级上册教材的编排逻辑与学生入学两个多月的实际学情，围绕语文核心素养培养与中华优秀传统文化渗透展开，以下是完整的课程课件内容。01课程设计基础说明1设计依据本次课程属于一年级上册语文综合性主题学习内容，既落实教材中识字与写字、口语交际的基础要求，也响应了课标中提出的“依托语文课程渗透中华优秀传统文化教育，培养学生美好道德情操”的要求。我在多年低年级教学中发现，刚入学的孩子对生活中的传统节日认知多停留在“吃好吃的”“放假玩”的层面，对节日背后的文化内涵与情感要求没有清晰认知，因此本次设计始终围绕“贴近生活、落地语文、渗透情感”三个核心原则展开，不做过多理论讲解，全部内容都结合孩子的日常生活展开。2学情分析本次教学面向的是一年级上册学生，入学仅两个多月，多数孩子识字量在200到300之间，有意注意的持续时间在15到20分钟之间，喜欢直观的图像、互动活动与情景表演，对爷爷奶奶、外公外婆等直系长辈有直接的生活接触与深厚情感，但对重阳节这个节日的名称、内涵几乎没有认知，也很少有意识地主动为长辈做力所能及的事。基于这一学情，本次课程设计降低了知识难度，突出互动性与体验性，把语文能力培养与情感渗透结合起来，避免枯燥说教。3教学目标3.1知识与技能目标认识“重、阳、节、爷、奶、孝、敬”7个和重阳节相关的生字，能够准确读准字音，结合生活组1到2个词语，能够准确说出重阳节的时间、核心主题与3种以上常见习俗，锻炼学生的识字能力与口头表达能力。3教学目标3.2过程与方法目标通过看图说话、小组讨论、情景模拟等活动，引导学生结合自身生活经历表达想法，能够清晰完整地说出一句对长辈的暖心话，或者一件自己为长辈做过的小事，提升学生的口语交际能力。3教学目标3.3情感态度与价值观目标体会长辈为自己付出的关爱，树立尊敬老人、关爱老人的意识，愿意主动为长辈做力所能及的小事，感知中华传统节日的文化温度。4教学重难点4.1教学重点完成本节课生字的认读目标，让学生清晰掌握重阳节的基本常识，懂得尊老敬老是重阳节的核心内涵。4教学重难点4.2教学难点引导学生把内心对长辈的爱转化为具体的实际行动，让情感认知落地，避免只说不做的空泛认知。经过对课程设计基础的梳理，接下来进入核心的教学过程设计环节，整个教学过程时长40分钟，符合小学一节课的标准时长，按照由浅入深的逻辑逐步推进。02教学过程实施设计教学过程实施设计2.1趣味导入，揭题识字（5分钟）上课开始后，我会先投影出提前征集的本班学生和家里长辈一起出游的生活照片，提问小朋友们：“请大家看一看，照片里的小朋友和谁在一起，他们在做什么呀？”请2到3名小朋友举手回答问题，小朋友们都会兴奋地认出自己或者同学，快速调动起课堂的注意力。之后我会顺势引出：“今天我们要来认识一个专门属于爷爷奶奶、外公外婆这些长辈的传统节日，它就是重阳节。”接着我会在黑板上板书“重阳节”三个字，标注好拼音，带领全班同学齐读2遍，然后通过开小火车的方式，逐个请同学认读“重”“阳”“节”三个生字，及时纠正“重”的翘舌音发音问题，完成课题的导入与初步识字。2.2初识重阳，了解习俗（10分钟）导入完成后，我会用带图片的PPT给小朋友讲解重阳节的基本常识，逐步推进内容。2.1重阳节的时间我会告诉小朋友，重阳节是我国传统节日，在每年农历的九月初九，古人把“九”叫做阳数，九月初九就是两个阳数重叠在一起，所以叫做“重阳”，也就是重阳节，现在我们国家也把这一天叫做“老年节”“敬老节”，就是提醒大家要尊敬老人。考虑到一年级小朋友分不清农历和公历，我会补充一句：“每年重阳节对应的公历日期不一样，我们一般会在这个时间前后过节，有时候还会遇到小长假，可以和家人一起出去玩。”小朋友就能快速建立时间概念。2.2常见的重阳节习俗我会配合每张习俗的实拍图，给小朋友逐一讲解，每个习俗都讲得贴近孩子的生活：第一是登高秋游，重阳节正好是秋天，天气不冷不热，很多人都会陪着家里的老人去爬山，登高看看远处的风景，还能锻炼身体，我之前带班上小朋友做课前分享的时候，有个小朋友说她周末和爷爷奶奶爬了家附近的公园小山，还捡了好多好看的落叶做标本，说得其他小朋友都特别羡慕。第二是赏菊，秋天是菊花开得最旺盛的时候，很多城市的公园都会在重阳节前后办菊花展，有红色的、黄色的、白色的，各种各样的菊花特别好看。第三是吃重阳糕，重阳糕也叫花糕，是用米粉做的，软软糯糯甜甜的，爷爷奶奶牙齿不好也能吃，“糕”和“高低”的“高”是同音字，所以重阳糕也寓意着所有老人都身体健康，步步高，有好运气。第四是插茱萸，古时候的人认为重阳节插茱萸可以保护大家不得病，保平安，现在很多地方也会保留这个习俗。讲完所有习俗之后，我会请小朋友举手说一说，有没有和家人一起过过重阳节，做过这些事呀，进一步调动孩子的生活经验。2.2常见的重阳节习俗经过对重阳节基本常识的了解，我们知道了重阳节最重要的核心是敬老，接下来我们就结合小朋友自己的生活，体会长辈对我们的爱。3.1看图回忆，说说长辈的爱我会投影四幅贴近孩子生活的图片：第一幅是奶奶坐在院子里给小朋友扎好看的辫子，第二幅是爷爷在学校门口接小朋友放学，帮小朋友背着沉甸甸的书包，第三幅是外公蹲在地上陪小朋友搭积木，第四幅是外婆在厨房里给小朋友做他最爱吃的红烧排骨。然后我会提问：“请小朋友们想一想，你的爷爷奶奶、外公外婆，平时都为你做过哪些让你开心的事呀？”每次上这个环节，我都会被小朋友的回答打动，有的小朋友说“奶奶每天早上都会给我煮我爱吃的溏心蛋”，有的小朋友说“爷爷会给我买棒棒糖，还帮我挡住妈妈不让妈妈说我”，还有的小朋友说“外婆帮我缝好了玩偶掉了的耳朵，比妈妈缝的还结实”，你会发现小朋友其实把所有的爱都记在心里，只是很少有机会说出来。3.2思考讨论，说说我能做什么听完小朋友的分享之后，我会接着提问：“爷爷奶奶外公外婆为我们做了这么多事，他们会不会累呀？那我们可以为他们做什么事呢？”小朋友们会纷纷举手回答，有的说“我可以给爷爷奶奶捶背”，有的说“我把我的好吃的分给爷爷奶奶吃”，有的说“我不调皮，不让爷爷奶奶生气”，还有的说“爷爷奶奶回家我给他们递拖鞋”，我会及时表扬每一个说得好的小朋友，告诉他们，这些看起来小小的事，都是爱爷爷奶奶的表现，爷爷奶奶收到之后一定会特别开心。3.3巩固识字，落实语文目标分享讨论之后，我会把本节课要认的剩下四个生字“爷”“奶”“孝”“敬”贴在黑板上，带小朋友拼读，然后请小朋友结合刚才说的内容组词，比如“爷爷”“奶奶”“孝顺”“尊敬”，有的小朋友会说“敬爱爷爷奶奶”，既完成了识字目标，又进一步深化了主题。我们说了这么多，接下来我们就一起演一演，看看大家会怎么关心自己的长辈，把我们说的话做出来。4.1小组准备我会把全班小朋友按照4人一组分成小组，给每个小组提供三个可选场景，分别是“爷爷奶奶干完家务回家”“重阳节那天陪爷爷奶奶过节”“爷爷奶奶腰酸背痛休息的时候”，请每个小组选一个场景，用2分钟时间准备，每个小朋友都要参与表演。4.2展示交流我会请2到3个准备好的小组上台到讲台前表演，我之前上课的时候，有一个小组给我留下了特别深的印象，他们演的是奶奶拖地之后腰疼，小朋友看到之后，马上跑过去扶着奶奶坐到沙发上，然后攥着小拳头给奶奶捶腰，还端了一杯温水递过去，说“奶奶你喝口水休息一下，我以后帮你拖地”，演奶奶的小朋友故意眯着眼睛笑，说“我的腰不疼了，我的宝贝真懂事”，台下的小朋友都跟着鼓掌，整个教室都特别温馨，很多小朋友看完之后都说明白自己要怎么做了。4.3点评总结表演结束之后，我会给小朋友总结，告诉大家，尊老爱老不需要我们做什么大事，就是这些小小的举动，一句暖心的话，一件小小的事，就能让爷爷奶奶特别开心，这就是重阳节告诉我们的道理。5.1课堂小结我会带着小朋友一起回顾本节课的内容：今天我们认识了重阳节这个传统节日，知道了它在农历九月初九，有登高、赏菊、吃重阳糕的习俗，最重要的是，我们懂得了要尊敬、关心我们家里的长辈。5.2作业布置我会给小朋友布置一个小小的实践作业，没有书面作业，就是今天放学回家之后，为家里的长辈做一件力所能及的小事，可以是捶背，可以是递一杯水，也可以说一句“爷爷奶奶我爱你，你们辛苦了”，明天上课我们再来分享大家做了什么，爷爷奶奶是什么反应。完成核心教学过程设计之后，接下来是配套的拓展与板书设计，以及教学预设反思，保障课程能够顺利落地。03配套教学设计与预设反思1教学拓展设计3.1.1儿歌拓展，我给小朋友准备了一首简单的重阳节儿歌：“九月九，是重阳，秋风吹，桂花香，登高山，赏菊花，孝长辈，记心上”，带领全班小朋友齐读，朗朗上口，既容易记，又强化了核心主题。A3.1.2活动拓展，我会给家长发温馨提示，建议周末有空的家庭，可以带着孩子和家里的老人一起出门登高赏菊，拍一张全家福，下次课带来班级分享，进一步延伸课程的效果。B3.1.3语文拓展，本次课程内容结合一年级上册语文园地的口语交际“说说我的家人”，把孩子的表达训练整合进日常教学，落实语文核心能力的培养。C2板书设计本次板书设计符合一年级学生的认知特点，主板书在黑板左侧，写“重阳节”三个大字标注拼音，旁边列出四个核心内容“九月九、登高、吃糕、敬老”，清晰明了，孩子一眼就能看明白。黑板右侧是副板书，列出本节课要求认识的7个生字，带拼音方便孩子认读，整体简洁清晰，重点突出。3教学预设反思3.3.1针对一年级学生注意力持续时间短的特点，整个课程每10分钟切换一个环节，穿插互动、发言、表演，不断调动孩子的积极性，避免孩子走神的问题。3.3.2针对部分孩子没有和长辈一起生活，接触较少的情况，我会提前预设内容，引导孩子明白，我们不仅要爱自己家的长辈，也要尊重身边所有的老人，比如小区里看门的爷爷，学校里打扫卫生的奶奶，都要主动问好，尊重他们的劳动，拓展主题的内涵。3.3.3避免把语文课上成思想品德课，始终围绕语文的识字、口语交际目标展开，所有情感渗透都依托语文活动进行，符合语文课程的要求。整体来看，本次课程从导入到拓展，都围绕一年级语文的教学要求与重阳节的主题展开，循序渐