2026幼儿园教资法治教育主题活动课件

1活动基本设计说明演讲人活动基本设计说明01活动实施过程02活动准备03活动评价与反思04目录2026幼儿园教资法治教育主题活动课件我作为一名备考幼儿园教师资格证的学前教育专业学习者，结合最新修订的《中小学法治教育指导纲要》要求，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的发展目标，针对幼儿园大班幼儿的认知发展特点，结合我一线实习观察到的实际问题，设计本次贴近幼儿生活的法治启蒙主题活动，接下来我将从活动设计、准备、实施到评价反思逐步展开说明。01活动基本设计说明1设计依据幼儿园阶段是个体规则意识与法治观念启蒙的关键期，幼儿的认知以具象思维为主，无法理解抽象的法律条文，因此幼儿法治教育必须围绕日常经验展开，不能脱离生活空谈理论。我去年在普惠性幼儿园大班实习时发现，多数幼儿对规则的认知停留在“这是老师要求的”层面，没有意识到规则是保护所有人的公共约定，部分幼儿在自身权益受到侵害时，比如被抢玩具、被不当接触时，不知道如何求助，也没有明确的自我保护意识。此外，当前幼儿园教师资格证考试大纲明确要求，考生需具备设计并开展幼儿法治启蒙教育活动的能力，因此我结合一线实际问题与考试要求，确定了本次活动的核心方向。本次活动主题定为“我会守规则，我会保护我”，面向大班幼儿，活动总时长为25分钟。2活动目标1结合幼儿发展水平，我将本次活动的目标分为三个维度，分别是认知目标、能力目标与情感目标。21.2.1认知目标：帮助幼儿感知生活中处处有规则，初步建立“法律是所有人都要遵守的大规则”的启蒙认知，掌握基本的自我保护常识，明确身体隐私部位不能被他人随意触碰。31.2.2能力目标：引导幼儿能够在日常集体生活中主动遵守公共规则，在遇到危险或者不当侵害时，能够准确向信任的成年人求助，提升幼儿的规则践行能力与自我保护能力。41.2.3情感目标：萌发幼儿遵守规则的内在意愿，建立自我保护的安全感，让幼儿感受到守规则不仅能帮助他人，也能保护自己，愿意主动参与维护集体公共秩序。3活动重难点根据活动目标与幼儿发展实际，我确定本次活动的重难点如下。在右侧编辑区输入内容1.3.1活动重点：结合幼儿日常经验，帮助幼儿感知生活中的规则内涵，掌握基本的自我保护方法，建立初步的法治启蒙认知。在右侧编辑区输入内容1.3.2活动难点：将规则意识与自我保护意识转化为幼儿日常的自觉行为，让启蒙认知真正落地到生活实践中。完成活动基本设计的梳理后，接下来我将说明本次活动开展前的各项准备工作。02活动准备活动准备本次活动的准备分为物质准备与经验准备两个部分。1物质准备我提前制作了符合幼儿审美与认知的卡通动画小短片《皮皮的一天》，动画内容围绕幼儿日常经历展开，涵盖了幼儿园活动、外出购物、遇到陌生人等多个场景；准备了行为认知卡片，卡片上绘制了幼儿常见的正确与错误行为，比如排队喝水、抢玩具、推挤同伴、主动让座等；准备了情景表演需要的道具，包括滑滑梯标识、冰淇淋模型、绘本、陌生人的背包等；提前制作了“规则小明星”荣誉胸章，准备了大画纸与马克笔，用来绘制班级规则公约。2经验准备要求幼儿已经具备一年以上的集体生活经验，参与过幼儿园集体游戏、户外出行等活动，对日常幼儿园的基本规则有初步的感知，能够自主表达自身的想法，参与小组讨论。做好前期各项准备后，我将按照由浅入深、循序渐进的认知逻辑开展本次活动，具体实施过程如下。03活动实施过程活动实施过程3.1趣味导入：动画片段激趣，引出主题，时长3分钟。活动开始我先播放提前剪辑好的1分钟开场动画，内容是小熊皮皮来幼儿园玩滑滑梯，不排队直接插队把小朋友挤倒在地，被挤到的小朋友坐在地上哭。播放结束后我向幼儿提问，小朋友们，刚才动画里的皮皮做了什么事情，这样的做法对吗，如果是你在现场排队，遇到这样的事情你会觉得开心吗。引导幼儿自由发言，我会结合幼儿的回答总结，原来大家都不喜欢不遵守规则的小朋友，我们生活里有很多大家都要遵守的规矩，这些规矩其实就是保护我们每个人的，今天我们就一起来认识这些保护我们的规则，学习怎么保护自己，自然引出本次活动的主题。3.2认知感知：情境分析，建立初步法治启蒙认知，时长6分钟。这个环节分为两个部分，分别是公共规则认知与自我保护认知。活动实施过程3.2.1公共规则认知。我先播放完整的《皮皮的一天》动画，之后将行为认知卡片分发给每个小组，让小朋友分组讨论，把卡片分成“做得对”和“做得不对”两类。讨论结束后我请每组派一个代表分享本组的分类结果，之后我进行总结，我会告诉小朋友，法律就是我们所有人都要遵守的最大的规则，小到幼儿园排队喝水，大到过马路走斑马线，这些规则都是法律要求我们遵守的，守规则不会让我们受约束，反而能保护我们每个人都开开心心玩，不受到伤害。我会结合之前实习遇到的真实例子，告诉小朋友之前我们班有个小朋友因为插队滑滑梯摔破了膝盖，疼了好多天，连最喜欢的户外游戏都没法参加，如果大家都守规则排队，就不会发生这样的事情，让幼儿更能理解规则的意义。活动实施过程3.2.2自我保护认知。讲完公共规则后，我会顺着内容引出自我保护的话题，我提问小朋友，我们遵守规则不伤害别人，那如果有人要伤害我们，我们要怎么办呢，有谁知道我们身体哪些地方是不能让别人随便碰的呀。引导幼儿自由发言之后，我播放动画里皮皮遇到陌生人要碰自己隐私部位的片段，之后明确告诉小朋友，我们背心和短裤盖着的地方就是隐私部位，不管是谁，哪怕是熟悉的叔叔阿姨老师，都不能随便碰，如果有人想要碰，一定要马上跑开，第一时间告诉老师或者爸爸妈妈，这不是我们需要保守的秘密，我们一定要说出来保护自己。这个内容是幼儿法治教育中非常重要的部分，我之前实习的园所开展过相关启蒙，小朋友都能准确理解，也能记住要求，因此一定要纳入幼儿法治教育的核心内容。3.3体验探究：情景模拟，内化活动认知，时长7分钟。我设置了两个贴近幼儿生活的情景，邀请幼儿自愿上台表演，其他小朋友一起出主意解决问题。活动实施过程3.3.1第一个情景：户外玩滑滑梯，你排队排了好久，你的好朋友说要插在你前面，你应该怎么做，如果你被别人插队了，你又应该怎么做。请两个小朋友分别扮演插队的小朋友和被插队的小朋友，表演之后请其他小朋友补充不同的解决方法，最后我总结，不管是谁，我们都要遵守排队的规则，插队不仅伤害了其他排队的小朋友，还容易发生摔倒碰撞的危险，如果有人插队，我们可以提醒他，如果他不听，可以找老师帮忙解决。3.3.2第二个情景：你在幼儿园门口等妈妈，一个陌生人说他有好吃的糖果，带你去玩好玩的玩具，还伸手要拉你的手，摸你的衣服，你应该怎么做。请小朋友上台表演，之后我总结，我们一定不能跟陌生人走，不能要陌生人的东西，如果陌生人碰我们，我们一定要大声喊“我不认识你，你走开”，然后马上找幼儿园的老师求助，这样就能保护自己不受到伤害。我之前试练这个环节的时候，小朋友参与度非常高，都抢着上台表演，很多小朋友都能准确说出正确的做法，说明之前的认知已经被内化吸收了。活动实施过程3.4巩固拓展：共同制定公约，升华活动主题，时长5分钟。我带领小朋友一起讨论制定我们班的“规则小公约”，请小朋友一个一个说自己觉得我们班应该遵守的规则，我用图文结合的方式记录在大画纸上，比如排队不插队，玩具轮流玩，不打小朋友，身体不能随便碰，有事找老师，等等。制定完成后我会告诉小朋友，这个公约就是我们班共同遵守的小规则，我们每个人都要遵守，接下来一个月里，能做到要求的小朋友就能得到“规则小明星”的胸章，鼓励小朋友主动践行规则。3.5活动延伸，链接家庭生活。活动结束后，我会把我们制定的“规则小公约”贴在班级主题墙上，方便小朋友随时对照查看，同时布置一个小任务，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找一找，家里或者小区里都有哪些规则，下次活动的时候一起来分享，把法治启蒙从幼儿园延伸到家庭生活，帮助幼儿更好的巩固认知。活动实施过程活动实施完成后，我从教师资格考核的要求出发，对本次活动进行评价与反思，具体如下。04活动评价与反思活动评价与反思4.1活动符合幼儿认知发展特点，本次活动没有灌输抽象的法律条文，所有内容都围绕幼儿日常经历展开，用动画、游戏、情景表演的方式呈现，符合大班幼儿具象思维的发展特点，幼儿容易理解也愿意参与。4.2活动内容贴合实际需求，本次活动解决了我在实习中观察到的真实问题，幼儿对规则的认知从“老师要求我做”转变为“规则保护我”，同时掌握了可操作的自我保护方法，真正实现了法治启蒙的目标。4.3活动预留了分层调整的空间，针对不同发展水平的幼儿，可以设置不同的要求，发展水平较高的幼儿可以承担“规则小监督员”的任务，提醒其他小朋友遵守规则，发展水平较慢的幼儿只需要掌握最基本的排队规则与自我保护方法即可，如果将活动放在中班开展，活动评价与反思可以简化自我保护的内容，只围绕公共规则启蒙展开，适配不同年龄段的需求。经过以上对活动全流程的设计与梳理，我对本次幼儿园法治教育主题活动进行总结，本次活动的核心是抓住幼儿园法治教育启蒙性的根本属性，我们开展幼儿法治教育，不是