2026幼教教资亲子游戏活动设计课件

1课程导入与考情梳理演讲人课程导入与考情梳理01亲子游戏活动设计的框架与实操要点02亲子游戏活动设计的核心依据03课程总结04目录2026幼教教资亲子游戏活动设计课件目录1课程导入与考情梳理2亲子游戏活动设计的核心依据3亲子游戏活动设计的框架与实操要点42026教资备考策略5课程总结01课程导入与考情梳理1课程背景说明我从事幼教教资笔试培训已有七年时间，在近年的教学和真题分析中发现，亲子游戏活动设计已经成为保教知识与能力科目活动设计题的高频考察方向，2020年到2025年六年里，有四次考察了亲子相关的活动设计，占比仅次于五大领域单独活动设计。很多考生在备考这块存在明显误区，要么将亲子游戏等同于普通的幼儿集体游戏，忽略家长的参与价值，要么设计的活动不符合幼儿年龄特点，最终丢分严重。2026年幼教教资考纲进一步强调了幼儿园家园共育的考察要求，亲子游戏作为家园共育的核心载体，考察概率会进一步提升，本节课我们就围绕亲子游戏活动设计的全流程展开梳理，帮助大家掌握完整的设计逻辑和应试得分方法。2核心概念界定我们这里说的幼教范畴的亲子游戏，指的是家长与幼儿在幼儿园或统一组织场景中，以互动为核心，以促进幼儿身心发展、帮助家长掌握科学育儿方法为目标的游戏活动。和家庭中自发的亲子玩耍不同，教资要求设计的亲子游戏，需要符合幼儿园教育目标，体现明确的发展性和互动性，不能只是单纯娱乐性的活动。明确了基本概念和考情后，接下来我们梳理亲子游戏活动设计的核心依据，确保设计方向符合教育和应试要求。02亲子游戏活动设计的核心依据1政策与理念依据当前我国幼教领域的核心指导性文件包括《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》，两份文件都明确提出，幼儿园要重视家园共育，引导家长参与幼儿园教育活动，亲子游戏就是落实家园共育要求的直接载体。设计活动时必须符合不同年龄段幼儿的发展指标，比如小班幼儿情绪情感发展优先，亲子游戏就要围绕缓解分离焦虑、建立集体安全感展开，不能设计难度过高的合作任务，这是设计的基本前提。2学情依据亲子游戏的参与主体是幼儿和家长两类，设计时不能只考虑幼儿的发展需求。首先从幼儿层面，不同年龄段幼儿的发展水平差异明显，小班幼儿动作不协调，依恋情绪明显，对陌生环境的安全感不足；中班幼儿动作发展加快，开始渴望互动游戏，愿意和家长配合完成任务；大班幼儿开始具备合作探究能力，需要锻炼问题解决能力，为幼小衔接做准备。从家长层面，多数家长缺乏科学的亲子互动方法，要么过度干预幼儿的活动，生怕幼儿出错，要么完全放手不管，把活动当成老师的任务，还有不少家长第一次参加集体亲子活动，本身也会存在紧张感，因此活动设计不仅要符合幼儿发展，还要降低参与门槛，同时在目标中明确对家长的引导要求，这也是很多考生容易忽略的核心点。我去年带的一个考生，之前设计亲子游戏的时候，目标只写了幼儿要达到什么要求，完全没提家长的参与目标，结果一道二十分的活动设计题扣了八分，后来调整设计思路，每次都明确家长的参与和发展目标，最后笔试考了九十二分，顺利通过考试。3考纲依据2026年最新幼教教资保教知识与能力考纲明确要求，考生能够根据幼儿年龄特点和教育要求，设计完整的活动，活动设计需要目标明确、过程完整、方法得当。对于亲子游戏来说，额外要求就是必须体现亲子互动，突出家园共育的价值，不能把家长变成活动的旁观者。梳理完核心依据后，接下来我们进入本次课程的核心内容，也就是亲子游戏活动设计的框架和实操要点，这是应试得分的关键。03亲子游戏活动设计的框架与实操要点1活动设计的基本要素与要求1.1活动名称与适用对象活动名称需要清晰体现游戏内容和年龄段，不能过于笼统，比如不能只写“亲子游戏”，要写“小班亲子游戏：抱抱我的好妈妈”“大班亲子游戏：合作搭高塔”，同时要明确标注适用对象，方便考官清晰判断活动设计的适配性，避免因为表述模糊扣分。1活动设计的基本要素与要求1.2活动目标设计亲子游戏的目标需要同时覆盖幼儿和家长两个主体，一般分为三个维度。第一是认知目标，对于幼儿来说，是认识某类事物、掌握某类基础规则，对于家长来说，是了解幼儿该年龄段的发展特点，掌握基本的亲子互动方法；第二是技能目标，对于幼儿来说，是发展某方面的动作能力或动手探究能力，对于家长来说，是学会观察幼儿行为的基本方法；第三是情感目标，核心是增进亲子感情，帮助幼儿获得安全感，培养幼儿的合作意识。目标设计一定要具体可测评，不能写“促进幼儿全面发展”这种空泛的话，要写“能够听懂游戏规则，和家长完成三次接力互动”这种具体清晰的表述。1活动设计的基本要素与要求1.3活动准备活动准备分为物质准备和经验准备，物质准备包括活动场地划分、游戏道具、奖励材料、应急物品等，经验准备指幼儿和家长提前具备的相关经验，比如设计“找宝贝”游戏，就需要提前让幼儿熟悉自己家长的物品，提前了解游戏的基本要求，避免活动现场出现混乱。1活动设计的基本要素与要求1.4活动过程设计活动过程一般分为三个环节，第一个环节是导入环节，一般用情景导入或问题导入，时间控制在5分钟以内，核心是吸引幼儿和家长的兴趣，清晰讲清楚游戏规则和安全注意事项。第二个环节是游戏展开环节，一般分为由易到难的几个小层次，先熟悉规则尝试互动，再正式开展游戏，最后设置升级挑战，确保不同发展水平的亲子都能参与获得成就感，每个层次都要体现亲子互动，不能让家长只帮忙拿道具拍照。第三个环节是结束与分享环节，游戏结束后要留出3到5分钟的分享时间，让家长说一说参与游戏的感受，老师总结科学的互动方法，再把活动价值延伸到家庭生活中，强化教育意义。2不同年龄段亲子游戏设计实例展示结合我在幼儿园实践和教资应试的经验，给大家梳理三个不同年龄段的典型设计方向。2不同年龄段亲子游戏设计实例展示2.1小班（3-4岁）情绪适应类亲子游戏小班幼儿刚入园，分离焦虑明显，这类游戏的核心目标是帮助幼儿适应集体环境，缓解入园焦虑，典型游戏比如“抱一抱找宝宝”，活动目标设计为，幼儿能够认出自己的家长，增进亲子信任感，家长能够观察幼儿在集体中的情绪表现，掌握安抚幼儿情绪的基本方法，活动过程就是先老师做情景引入，然后家长藏在布帘后面露出手，幼儿通过观察找到自己的家长，找到后拥抱互动，最后老师分享总结，告诉家长要多给幼儿肢体安抚，帮助幼儿在集体中建立安全感，这个设计完全符合小班的发展需求，也是教资考试中常考的方向。2不同年龄段亲子游戏设计实例展示2.2中班（4-5岁）动作发展类亲子游戏中班幼儿动作发展进入快速期，喜欢跑跳类活动，典型游戏比如“小脚踩大脚”，活动目标为，幼儿能够发展平衡能力和肢体协调能力，家长能够掌握和幼儿互动的尺度，避免过度保护，活动过程就是先带领亲子做热身运动，然后讲解规则，幼儿把小脚放在家长的脚背上，家长牵着幼儿向前走，分组完成接力比赛，最后分享总结，提醒家长不要因为怕幼儿摔倒就代替幼儿移动，要让幼儿自己尝试保持平衡，在游戏中获得发展。2不同年龄段亲子游戏设计实例展示2.3大班（5-6岁）合作探究类亲子游戏大班幼儿面临幼小衔接，需要培养合作能力和问题解决能力，典型游戏比如“亲子搭高塔”，用报纸和胶带作为道具，要求在十分钟内搭出最高的不倒的高塔，活动目标为，幼儿能够和家长分工合作，发展空间认知能力，家长能够学会放手让幼儿主导活动，培养幼儿的自主探究能力，活动过程就是先介绍搭建要求，然后亲子分组搭建，完成后评比分享，老师总结幼小衔接中培养幼儿自主性的方法，完全符合大班的教育需求。3教资应试常见误区与得分要点3.1常见误区我梳理了考生最容易犯的四个错误，第一是主体错位，把亲子游戏设计成纯幼儿游戏，家长只是旁观者，没有体现亲子互动；第二是目标空泛，没有兼顾家长的发展目标，只写幼儿的目标，不符合家园共育的要求；第三是难度不适配，给小班设计复杂的合作任务，给大班设计过于简单的游戏，不符合幼儿年龄特点；第四是直接套用万能模板，不管什么主题和年龄段都用同一个内容，设计缺乏针对性。3教资应试常见误区与得分要点3.2高分得分要点要拿到高分，需要做到三点，第一是目标具体可测，两个主体的目标都清晰明确，符合年龄段要求；第二是过程层次清晰，由易到难推进，每个环节都有明确的亲子互动设计；第三是结尾有总结延伸，体现教育价值，不是玩完就结束，还要把游戏的教育意义延伸到家庭生活中，引导家长在平时也开展类似的互动。讲完实操和得分要点后，接下来我们针对2026年的考试，梳理具体的备考策略。1分阶段备考规划第一是基础阶段，也就是备考前期，大家要先理清不同年龄段幼儿的发展特点，记住亲子游戏设计的基本框架，把核心要素烂熟于心，不要急于做题；第二是强化阶段，针对不同年龄段各练习1到2个完整的活动设计，写完之后对照真题的评分标准修改，找出自己的问题，针对性调整；第三是冲刺阶段，整理常见的亲子游戏主题，比如适应入园、动作发展、节日主题、幼小衔接这些，每个主题梳理一个完整的设计框架，考试的时候可以结合题目要求灵活调整，不要死记硬背。2日常练习方法大家平时可以多关注公立幼儿园的亲子开放日活动，看看成熟的幼儿园是怎么设计亲子游戏的，积累实际素材，也可以拿历年真题来练习，每次练习都按照考试的时间要求完成，养成良好的答题习惯。我建议大家每两周练一篇亲子活动设计，保持答题手感，不要等到考试前才临时背模板，模板只能搭框架，具体内容还是要结合年龄段和主题调整，才能拿到高分。04课程总结课程总结今天我们围绕2026幼教教资亲子游戏活动设计，从考情梳理、核心依据、框架实操