2026幼教教资大班语言活动设计课件

1活动设计基础说明演讲人活动设计基础说明01活动过程设计02活动准备03活动评价设计04目录2026幼教教资大班语言活动设计课件我作为拥有五年幼教教资培训经验的一线讲师，结合2026年全国幼教教资考试新大纲对学前儿童语言领域核心素养的考察要求，以及大班幼儿语言发展与社会性发展的关键特点，完成本次大班语言活动设计，本次设计选取大班语言领域常见的叙事性文学作品活动类型，以经典绘本《会飞的抱抱》为载体，严格贴合教资考试对活动设计完整性、适切性、教育性的评分标准，接下来我将从活动设计基础说明、活动准备、活动过程实施、活动评价四个部分展开详细说明。01活动设计基础说明1设计依据首先，本设计符合《3-6岁儿童学习与发展指南》对大班语言领域的发展要求，指南明确提出，大班幼儿应能听懂短时间的故事讲述，能较连贯的讲述一件事情，愿意与他人讨论交流，同时大班幼儿正处于社会性情感发展的关键期，对爱与被爱的感知能力逐步提升，需要引导幼儿学习表达自身情绪情感。其次，本设计贴合2026幼教教资考纲的核心要求，考纲明确要求活动设计需突出幼儿主体地位，落实立德树人的根本目标，避免教师一言堂的传统设计模式，本设计全程围绕幼儿的感知、讨论、表达、创作展开，符合考纲的最新要求。第三，从内容选择来看，《会飞的抱抱》围绕爱与表达的主题展开，情节充满想象力，符合大班幼儿的审美兴趣，也容易联结幼儿的实际生活，我在历年培训中发现，选择贴近幼儿生活的主题，更容易在教资考试中获得考官的认可，去年我带的一名考生就是用同主题的设计拿到了面试最高分，核心原因就是内容贴合幼儿经验，目标定位清晰。2活动目标结合上述依据，本次活动设定三维目标1.2.1认知目标，理解故事《会飞的抱抱》的情节内容，把握故事中爱可以传递的情感脉络，知道邮寄拥抱这个创意的内在含义。011.2.2能力目标，能较完整的讲述自己印象最深的故事片段，能用绘画、语言等方式表达自己对爱的理解，提升连贯表达与创造性表达的能力。021.2.3情感目标，感受身边人对自己的关爱，愿意主动向他人表达自己的爱意，萌发主动关爱他人的意识。033活动重难点1.3.1活动重点，理解故事核心内容，感知故事传递的温暖情感，能大胆在集体面前表达自己的真实想法。在右侧编辑区输入内容1.3.2活动难点，将对爱的理解转化为主动表达的实际行动，能够连贯清晰的讲述个人观点，克服当众表达的胆怯心理。明确活动的基础定位与目标之后，前期准备是保障活动有序推进，落实活动目标的前提，接下来我就对本次活动的各项准备进行说明。02活动准备活动准备2.1经验准备，提前一周请幼儿和家长交流讨论自己收到过的最喜欢的礼物，说一说礼物是谁送的，自己为什么喜欢，帮助幼儿初步积累收到爱的生活经验，同时提前给幼儿简单讲解邮寄的基本流程，帮助幼儿理解故事中邮寄这个核心情节。我一直提醒备考的考生，经验准备是很多人容易遗漏的评分点，很多考生只写物质准备忽略经验准备，实际上贴合幼儿已有经验的准备，才能够让活动开展更顺畅，也能体现考生对幼儿学习规律的理解。2.2物质准备，制作符合大班幼儿认知特点的动态故事PPT，PPT中包含故事主角小猪阿潮、奶奶、奶牛邮差等核心角色的高清图片，搭配情节推进的动态效果，准备轻柔温暖的故事背景音乐，准备每人一份的空白画纸和安全彩色马克笔，提前制作模拟小邮箱一个，空白牛皮小信封若干，满足幼儿创作和情境模拟的需求。2.3环境准备，提前将教室语言区布置为爱的邮局主题场景，在墙面粘贴幼儿提前带来活动准备的和家人、好朋友的合影，营造温暖有爱的活动氛围，帮助幼儿更快进入活动情境。做好所有前期准备之后，活动实施过程是整个设计的核心，我结合幼儿从感知到理解再到创造表达的认知规律，将活动过程设计为五个层层递进的环节，既符合幼儿学习特点，也符合教资考试对活动过程逻辑性的要求，接下来展开具体说明。03活动过程设计活动过程设计3.1情境导入，激发兴趣，本环节用时约5分钟，具体实施过程为我手持提前准备好的模拟小邮箱走进场地，从邮箱中拿出提前准备好的空白信封，向幼儿提问，小朋友们，你们有没有收到过从邮局寄来的礼物呀，那你们觉得一个信封里除了能放信纸、玩具、贺卡，还能放什么特别的东西呢，之后请3到4名幼儿自由发言分享自己的想法，不管幼儿给出什么答案，都给与正向肯定，之后引出本次活动主题，今天老师带来一个特别有意思的故事，故事里的小朋友就在信封里装了一个特别的礼物，这个礼物就是会飞的抱抱。本环节用情境提问直接导入，既调动了幼儿的已有经验，也快速引发了幼儿的好奇心，我在培训中反复和考生说，很多考生为了出彩设计过于复杂的导入，反而偏离主题，耽误时间，这种简洁贴合主题的导入，在教资面试中最容易获得考官的认可。3.2分段讲述，感知理解故事，本环节用时约10分钟，具体分为三个步骤活动过程设计3.2.1结合动态PPT讲述故事前半部分，讲到小猪阿潮决定给远方的奶奶寄一个抱抱之后停止讲述，向幼儿抛出问题，阿潮为什么想要给奶奶寄抱抱呀，你们觉得抱抱软软的，能装进信封邮寄吗，之后请幼儿分成四人小组讨论2分钟，每组派一个代表分享小组的想法，这个过程中我来回巡视，参与幼儿的讨论，引导不爱说话的幼儿也参与进来。3.2.2讨论结束后继续讲述故事后半部分，从奶牛邮差接受阿潮的委托，一路把抱抱传递给奶奶，到最后奶奶给阿潮寄回一个香香的吻结束，讲述完成后提问幼儿，故事里有哪些人帮助阿潮传递了抱抱呀，最后抱抱成功送到奶奶手里了吗，你觉得为什么看不见摸不着的抱抱能成功邮寄呢，引导幼儿总结出，因为抱抱代表爱，大家愿意帮助传递爱，爱就能飞到想去的地方。活动过程设计3.2.3最后完整播放一遍搭配背景音乐的故事，让幼儿整体感知故事的温暖氛围，加深对故事内容的理解。本环节从分段设疑讨论到整体感知，一步步推进幼儿对故事的理解，避免了教师单向灌输的问题，充分调动了幼儿的思考积极性。3.3联结经验，自主创作表达，本环节用时约10分钟，具体分为两个步骤3.3.1在幼儿理解故事内容之后，组织幼儿围绕核心话题讨论，如果你也有一个会飞的抱抱，你最想要把这个抱抱送给谁，为什么想要送给他呢，先请小朋友和身边的同伴互相说一说，给每个幼儿都提供表达的机会，避免只有少数活跃幼儿发言的情况。3.3.2讨论结束后，请幼儿自主选择创作方式，想要画画的小朋友可以拿画笔画出自己想要送抱抱的对象，想要做信封的小朋友可以拿空白信封，在信封上画出自己的标记，说一说自己想说的话，我巡回指导过程中，对不敢主动表达的幼儿，会用提问的方式引导，活动过程设计比如你是不是最喜欢妈妈做的小饼干呀，那你是不是想把抱抱送给妈妈对不对，一步步引导幼儿说出自己的想法。我在这里的设计理念是，大班幼儿已经有了自主选择的能力，尊重幼儿的选择差异，本身就是因材施教的体现，这点在教资评分中是非常重要的加分项。3.4集体分享，交流提升，本环节用时约5分钟，具体分为两个步骤3.4.1请自愿举手的幼儿上台分享自己的作品，说一说自己的抱抱要送给谁，自己有什么话想对对方说，不强制幼儿上台，保护幼儿的自尊心。3.4.2每一位幼儿分享结束后，引导其他幼儿简单表达自己的感受，比如刚才XX小朋友说要把抱抱送给生病的幼儿园保安叔叔，老师听完真的特别感动，有没有小朋友也想说说你听完是什么感受呀，这样的互动设计，既锻炼了分享幼儿的表达能力，也锻炼了所有幼儿的倾听能力，提升了整个活动的互动性。活动过程设计3.5结束活动，拓展延伸，本环节用时约5分钟，具体分为两个部分3.5.1结束部分，我带领幼儿一起总结活动内容，今天我们读了一个特别温暖的故事，原来我们每个人心里都有爱，爱不要藏在心里，要大胆说出来送出去，现在我们都准备好了自己的抱抱，那我们一起把抱抱送给你身边你想送的人吧，之后带领幼儿互相拥抱，在温暖轻松的氛围里结束本次集体活动。3.5.2延伸部分，设计了两个维度的延伸，第一是区域延伸，请幼儿把自己的作品放到语言区爱的邮局里，每天区域活动时间都可以打开邮箱分享新的作品，持续拓展活动的影响，第二是家园延伸，请幼儿回家把自己的作品和抱抱送给家里的长辈，说一说自己的心里话，鼓励家长记录下温暖的瞬间分享到班级群，实现了幼儿园教育和家庭教育的联动，拓展活动过程设计了活动的教育价值。活动实施完成后，科学合理的评价设计是检验活动目标是否达成，提升活动质量的关键，也是教资考试考察考生教学评价能力的核心部分，接下来我对本次活动的评价设计进行说明。04活动评价设计活动评价设计4.1过程性评价要点，过程性评价贯穿活动全程，核心观察三个要点4.1.1观察幼儿在讨论环节是否能主动参与交流，是否能听懂同伴的发言，清晰表达自己的观点。4.1.2观察幼儿在创作分享环节，是否愿意主动表达自己的想法，能否连贯讲述自己的创作思路。4.1.3评价过程中坚持正向鼓励原则，不对幼儿的想法做对错评判，只给与针对性的肯定和引导，比如你说的真清楚，你的想法真特别，保护幼儿想说敢说的积极性，我一直和我的学生强调，语言活动的核心目标就是培养幼儿表达的兴趣，千万不能用统一标准答案否定幼儿的个性化想法，这点是语言领域活动设计的核心原则。4.2终结性评价维度，活动结束后，从三个维度检验活动目标的达成情况活动评价设计4.2.1认知维度，观察幼儿是否能说出故事的主要情节，理解爱需要表达的核心主题。4.2.2能力维度，观察幼儿是否能主动表达自己的想法，连贯清晰的说出自己想要送拥抱的对象和原因。4.2.3情感维度，观察幼儿是否能主动向身边的人表达爱意，在活动中感受到温暖的情感氛围。以上就是完整的2026幼教教资大班语言活动设计，整个设计从符合教资考纲要求和大班幼儿发展特点出发，完整覆盖了活动设计的所有核心