2026年高考语文备考之古诗鉴赏：题画诗、音乐诗、说理诗、人物形象诗

一、题画诗题画诗本是一种艺术形式，在中国画的空白处，由画家本人或他人题上一首诗。在诗歌鉴赏中，我们可以把题在画中的诗或者针对某幅画而写的欣赏诗统称为题画诗，它是古代诗歌的一种题材。题画诗可以描述画中的要素和内容，可以对画作的艺术特点或画家的高超技艺作出评价，甚或可以借画抒发诗人的特定感情。例一：阅读下面两首诗，完成1—3题。和张规臣水墨梅五绝【1】陈与义其一巧画无盐【2】丑不除，此花风韵更清姝。从教【3】变白能为黑，桃李依然是仆奴。其四含章【4】檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋【5】。注释：【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐：战国时齐国丑女钟离春。【3】从教：任凭。【4】含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋：春秋时相马名手。1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3分）A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。3.现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。（6分）例二、阅读下面这首宋诗，完成1—2题。题许道宁画[注]陈与义满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。众木俱含晚，孤云遂不还。此中有佳句，吟断不相关。[注]许道宁：北宋画家1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。2.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？（6分）例三、阅读下面这首唐诗，完成各题。丹青引赠曹将军霸（节选）杜甫先帝天马玉花骢，画工如山貌不同。是日牵来赤墀下，迥立阊阖生长风。诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须九重真龙出，一洗万古凡马空。[注]曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。玉花骢：唐玄宗御马名。赤墀：宫殿前的红色台阶。阊阖：传说中的天门，这里指宫门。斯须：一会儿。1.如何理解曹霸画的马“一洗万古凡马空”？曹霸是怎样做到的？请简要分析。（5分）2.为了突出曹霸的高超画技，诗人做了哪些铺垫？请简要分析。（6分）例四、阅读下面诗歌，完成后面各题。墨花（并叙）苏轼世多以墨画山水竹石人物者，未有以画花者也。汴人尹白能之，为赋一首。造物本无物，忽然非所难。花心起墨晕，春色散毫端。缥缈形才具，扶疏态自完。莲风尽倾倒，杏雨半披残。独有狂居士，求为墨牡丹。兼书平子赋，归向雪堂看。【注】扶疏：枝叶繁茂分披貌。平子赋：张衡字平子，《文选》卷十五有张衡《归田赋》，李善注：“张衡仕不得志，欲归于田，因作此赋。”雪堂：苏轼被贬黄州时居住躬耕之所。1.下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A．诗人认为尹白画墨牡丹，一如万物的生成一样自然而然，不是什么难事。B．三四两句描述画家运笔创作的效果，墨晕由花心散开，春色在笔端显露。C．五至八句借创作莲花、杏花的有关经历，描摹墨牡丹的优美形貌和情态。D．结尾两句表明诗人钟爱墨牡丹，将带着这一书画作品回到雪堂用心守护。2.“缥缈形才具，扶疏态自完”两句诗，体现了中国传统诗画创作对“神似”的看重。下面各首诗，没有明显体现“神似”主张的一项是（3分）A．吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。（《墨梅》）B．咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（《竹石》）C．青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。（《咏芙蓉》）D．木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。（《辛夷坞》）3.“狂居士”是苏轼谪居黄州时的自称，请结合诗句简要分析，苏轼“求为墨牡丹”的举动寄托了自己怎样的思想感情。【参考答案】例一、1、C2、A3.认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌（或：重“意足”而轻“颜色”。强调意趣而不求形似）。

不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质。②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。例二、1、C2.第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。例三、1.第一问：曹霸所画玉花骢神奇雄俊，如飞龙跃出，其他人画的“凡马”在此马前都不免相形失色。第二问：曹霸先凝神构思，苦心布局，然后落笔挥洒，顷刻间一气呵成。2.①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画的都不成功，强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。例四、1.C（“五至八句借创作莲花、杏花的有关经历”有误）2.C（这首诗只是描写芙蓉的外形）3.虽然以墨画花少见，但是眼前的墨牡丹依然在墨晕中显出春色殊为不易。苏轼被贬黄州而能躬耕不辍，人生际遇也像墨牡丹一样不寻常。墨牡丹能够引起苏轼情感上的共鸣，他对墨牡丹坚忍不拔品格的赞美，意在表明自己在面对厄运时也要坚贞不屈的心志。二、音乐诗音乐属于听觉形象，用语言比较难以捕捉，因此，古代诗文对于音乐的描写更讲究技法。高中教材中有两篇课文——《琵琶行》和《李凭箜篌引》，通过这两篇诗歌，我们基本可以掌握古代诗歌中描写音乐的常见手法。使用比喻修辞，以声写声。一般是用大自然或生活中常见的声音来比喻各种乐器的演奏或人物演唱。白居易《琵琶行》写琵琶女第一次演奏，典型使用了比喻，以我们常见的容易感受的声音表现琵琶演奏之美。如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，将音乐的声音比作急雨和私语，表现出音乐时而沉重舒长时而清细急促。又如“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”将音乐比作银瓶乍破、铁骑突出的声音，体现出音乐在沉咽暂歇后突然又爆发出激越雄壮的乐音。《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫”也属于以声写声的手法。使用通感，把抽象的难以捕捉的听觉形象化为可见的视觉形象。如《李凭箜篌引》“芙蓉泣露香兰笑”，“芙蓉泣露”和“香兰笑”都是视觉形象，形象写出了乐声凄婉和欢快的特点。用动作描写表现演奏者熟练的技法。如《琵琶行》中“轻拢慢捻抹复挑”连续的指法表现琵琶女的演技娴熟。用景物来烘托音乐的效果。如《李凭箜篌引》中“空山凝云颓不流”以白云停驻的景象烘托琴声的魅力。《琵琶行》中“唯见江心秋月白”，写琵琶女演奏完毕，以静谧的月下江景烘托琵琶曲的感染力。用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。或写听者的精神活动，或写听众的喝彩赞赏，都是从侧面写音乐感染力。《琵琶行》写琵琶女演奏结束后“东船西舫悄无言”就是典型以听众反应来侧写音乐的例子。使用典故，引发联想和想象。《李凭箜篌引》，大量的联想、想象和神话传说，使作品充满浪漫主义气息。诗中以江娥为之啼哭、神女为之悲愁、吴刚为之不眠等众多神话意象，来表现李凭弹箜篌的超凡技艺与神奇魅力。用乐器的美好名贵来衬托演艺的高超。如李白《听蜀僧濬弹琴》中以“蜀僧抱绿琦”之“绿琦”衬托蜀僧演艺不凡。《李凭箜篌引》中“吴丝蜀桐”说明箜篌名贵，衬托李凭演技高超。用乐曲的难度或知名度侧面衬托演技之高。如《琵琶行》中“初为霓裳后六幺”，用当时流行的知名曲子衬托琵琶女演技。例一：阅读苏轼两首描写音乐的诗词，完成各题。采桑子·润州多景楼与孙巨源相遇苏轼多情多感仍多病，多景楼中。尊酒相逢，乐事回头一笑空。停杯且听琵琶语，细捻轻拢。醉脸春融，斜照江天一抹红。润州甘露寺弹筝苏轼多景楼上弹神曲，欲断哀弦再三促。江妃出听雾雨愁，白浪翻空动浮玉。唤取吾家双凤槽，遣作三峡孤猿号。与君合奏芳春调，啄木飞来霜树杪。注释：【1】浮玉：喻指金山。1.下列对这两首诗词的理解，不正确的一项是A.《采桑子》开篇从“多景楼”的“多”字获取灵感，连用三个“多”字引出“情”“感”“病”而不赘叙，令人印象深刻。B.“空”字写出“一笑”之后，“回头”来眼前的“乐事”便会消失而“空”无所有，只有“多情”“多感”“多病”依然。C.《采桑子》上阕前二句先言情后言事，后二句先言事后言情，借眼前之景，写心中之情，言事与言情结合，意蕴盎然。D.这两首诗词皆出自苏轼之手，均写多景楼中与友人相聚之事，都借用音乐抒情，但抒发的情感却一喜一忧，迥然不同。2.筝是一种拨弦乐器，相传为秦人蒙恬所制，故又名“秦筝”。它发音凄苦，常令人“感悲音而增叹，怆憔悴而怀愁”。下面有关筝的诗所表达的情感不同于其他三项的是（3分）A.弹筝北窗下，夜响清音愁。张高弦易断，心伤曲不道。（南朝梁·萧纲《弹筝》）B.鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。（唐·李端《听筝》）C.花脸云鬟坐玉楼，十三弦里一时愁。凭君向道休弹去，白尽江州司马头。（唐·白居易《听崔七妓人筝》）D.银甲弹冰五十弦，海门风急雁行偏。故人情怨知多少，扬子江头月满船。（元·萨都剌《赠弹筝者》）3.有人评论说苏轼《采桑子》中“斜照江天一抹红”一句与白居易《琵琶行》中“唯见江心秋月白”一句有异曲同工之妙。请试作简要分析。例二：阅读下面这首词，完成11-13题。（共12分）水调歌头苏轼欧阳文忠公尝问余：“琴诗何者最善？”答以退之《听颖师琴》诗。公曰：“此诗固奇丽，然非听琴，乃听琵琶诗也。”余深然之。建安章质夫家善琵琶者，乞为歌词。余久不作，特取退之词，稍加隐括【1】，使就声律，以遗之云。昵昵儿女语，灯火夜微明。恩怨尔汝来去【2】，弹指泪和声。忽变轩昂勇士，一鼓填然作气，千里不留行。回首暮云远，飞絮搅青冥。众禽里，真彩凤，独不鸣。跻攀寸步千险，一落百寻【3】轻。烦子指间风雨，置我肠中冰炭，起坐不能平。推手从归去，无泪与君倾。注释：【1】隐括：指将其他诗文剪裁改写为词的形式。【2】尔汝来去：对话时你来我去，是关系亲密的表现。【3】寻：长度单位。11.下列对词句的分析，不正确的一项是（3分）A.“昵昵”两句，描写了天将亮时青年男女夜灯下亲昵地私语的场景。B.“忽变”三句，写琵琶曲调变为高昂，展现了乐音迅疾雄浑的气势。C.“众禽里”三句，写音乐的婉转错杂，于众声中独不闻凤凰的鸣叫。D.“推手”两句，写弹者奏罢，听者难以安适，已情到深处而“无泪”。12.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.小序中的“欧阳文忠公”指欧阳修，“退之”指韩愈，二人皆为作者所尊崇。B.“跻攀寸步千险”两句，夸张地写出曲调由艰涩上升到陡然下降的起落变化。C.“指间风雨”一语双关，既写弹奏情态，更蕴含着对当权者翻云覆雨的慨叹。D.本词展现了弹者高超的技艺和听者欣赏的境界，表现出作者深厚的创作功力。13.为了将无形的音乐表现得更真切可感，本词与白居易的《琵琶行》用了很多相似的手法，请从中任选一种表现手法，结合两首作品作一赏析。（6分）【参考答案】例一：两句都运用了侧面烘托的手法表现音乐的感染力。“斜照江天一抹红”写演奏结束，四下安静下来，只看见夕阳斜照在江面，水天映着残阳的一道红光。“唯见江心秋月白”写演奏结束后，四周静悄悄的，只看见江心倒映着一轮皎洁的秋月。这些景物渲染出刹那的宁静气氛，从侧面表现出琵琶声的妙绝入神，曲有尽而韵无穷，言有尽而意无穷，给读者留下了涵咏回味的广阔空间。例二：11.A12.C13.（答案示例）①比喻（2分）。本词将乐声比作男女谈情的私语、勇士猛进的呼喊、飘荡的晚云飞絮、百鸟和鸣、攀高步险和坠入深渊（1分，举出一例即可）。《琵琶行》将琵琶声比作“私语”“急雨”“大珠小珠落玉盘”“间关莺语”“冰泉冷涩”“银瓶乍破”“铁骑突出”和“裂帛”（1分，举出一例即可）。比喻手法，变抽象为具体（或：将乐声转化为易于感知的其他声响或形象）（1分），将音色特质和节奏起伏表现得真实可感，产生了动人心弦的感染力（1分）。②烘托（2分）。本词中“肠中冰炭”是写音乐一会儿让人感受到悲凉的寒意，一会儿又让人领略到欢快的热情，让人产生强烈的感情波动；“无泪与君倾”是写音乐之动人，让人连连泣下，以至最后再也没有泪水可以倾洒了（1分，举出一例即可）。《琵琶行》则有“主人忘归客不发”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“江州司马青衫湿”（1分，举出一例即可）。这都是通过听者的感受或环境的描写（1分），侧面烘托出音乐的艺术效果，令人沉浸在音乐世界里回味无穷（1分）。③对比（2分）。本词所写的音乐忽而轻柔，忽而雄壮，忽而切近，忽而悠远，忽而高扬，忽而低沉（1分，举出一例即可）。《琵琶行》中，有“大弦”的骤急粗重和“小弦”的轻柔细密，有“间关莺语”的流利宛转和“泉流冰下”的冷涩悲咽（1分，举出一例即可）。这种手法，呈现出音色、节奏甚至情感上的巨大反差（1分），突显了音乐表现的丰富性和弹奏者非凡的艺术功力（1分）。三、说理诗古代诗歌以抒情为主，但有些诗歌也有说理，分析诗歌中包含的道理，是诗歌内容鉴赏的一部分。在中国古代诗歌中，一般唐诗重情，宋诗重理，如朱熹、苏轼的许多诗歌就渗透着生活哲理。其他朝代的诗歌中也有讲道理的内容。诗歌中的道理有的直陈，容易分析；但大部分是通过意象（景象或物象）、事件、用典、虚词等来含蓄表达出来的，所以分析诗歌的道理要结合诗句来准确理解。例一、阅读下面这首宋词，完成各题醉落魄·人日南山约应提刑懋之[注]魏了翁无边春色，人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛，祈麦祈蚕，来趁元正七。

翁前子后孙扶掖，商行贾坐农耕织，须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。[注]人日：旧俗以农历正月初七日为人日。1.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A.词人在人日约朋友去南山探春，但因年老体弱，感到此行会比较困难。B.在人日这天吹打奏乐，祈盼农桑丰收，反映了人们对美好生活的追求。C.这首词以朴实的笔触描绘当时农村的风俗景况，具有浓郁的生活气息。D.词人以议论入词，能够做到情由境出，情至论随，全词并无生硬之感。2.词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。例二、阅读下面诗歌，完成各题。（共12分）

和陶归园田居（其一）【1】苏轼环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。周公与管蔡【2】

，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】

。禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。

1.下列对诗句的分析，不正确的一项是（3分）

A．“环州多白水”四句写景，写惠州被群山环绕，幽僻而苍凉。

B．“东家著孔丘”四句，写出了当地人的道德淳厚、民风纯朴。

C．“周公与管蔡”二句，设想彼此对立的人也会向往安居于此。

D．“我饱一饭足”二句，写生活虽穷困，但诗人仍能感到满足。

2.下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（3分）

A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。

B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。

C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。

D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。

3.宋诗以理见长，苏轼这首诗也有此特点，请分析诗歌最后四句说出了怎样的道理。（6分）

例三、阅读下面两首诗，完成各题。弈棋二首呈任公渐【1】黄庭坚其一偶无公事负朝暄，三百枯棋共一樽。坐隐【2】不知岩穴乐，手谈胜与俗人言。簿书堆积尘生案，车马淹留客在门。战胜将骄疑必败，果然终取敌兵翻。其二偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。心似蛛丝游碧落，身如蜩甲【3】化枯枝。湘东一目【4】诚甘死，天下中分尚可持。谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。【注释】【1】任公渐：任渐，黄庭坚的好友。【2】坐隐：与下文“手谈”都指下围棋。【3】蜩甲：蝉蜕。【4】湘东一目：南朝梁湘东王萧绎，自幼盲一目。围棋中，棋子在棋盘上围成的空白交点称为目。围棋需有两目才能成活，一目就是死棋。

1.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.两首诗开篇都写到作者因没有公务缠身，难得闲暇，于是生发了弈棋的雅兴。

B.其一的颔联用岩穴隐居、与俗人闲聊之事和下棋相比较，写出下棋之乐。

C.其二颈联的“诚”“尚”二字写弈者虽不服输，但最终也未能扭转颓势。

D.两首诗中都写作者陶醉于对弈，不觉时间流逝，表现出其对下棋的痴迷程度。

2.这两首诗都富含理趣，请结合其一的尾联和其二的颔联，分别加以赏析。（6分）

【参考答案】例一、1.A

2.（1）人应当执着地追求幸福和美好；（2）“人”的实践和追求对于生活幸福至关重要，勉励人们追求不息生生不止；（3）要懂得长幼之序，懂得天理人伦等做人的道理。例二、1．A2．D3.①前两句侧重写人与自然的关系，说明心中有道，则能顺应自然，与自然、外物相融相亲。②后两句侧重写诗人的超然态度，说明尽管外物未必和谐、美好，但内心的超脱也能使人自得其乐。例三、1.C

2.其一诗尾联，作者有慨叹也有议论，他一边下棋，一边在留心棋给人的启示。“骄兵必败”“多疑必失”，这既是作者在棋局上的自我提醒，也是他感悟出的人生哲理。其二诗颔联，作者通过比喻描绘下棋者，“心似蛛丝游碧落”写下棋者思绪的飘荡、灵动，“身如蜩甲化枯枝”写下棋者意志的集中，已达忘我之境。作者借此生动地揭示了做事需凝神专注、投入忘我的道理。（每一联赏析3分，揭示“理”1分，结合诗句内容赏析“趣”2分，言之成理即可。）

附：负暄：《列子·杨朱》：“昔者宋国有田夫，常衣缊黂（wēnfén用乱麻作絮的冬衣），仅以过冬。暨春东作（耕种），自曝于日，不知天下之有广厦隩室（yùshì暖室），绵纩（miánkuàng丝棉衣服）狐貉。顾谓其妻曰:‘负日之暄，人莫知者。以献吾君，将有重赏。’”后遂以“负暄”为向君王敬献忠心的典实。四、人物形象诗许多叙事性质的诗歌，都会刻画鲜明的形象；即使是以抒情为主的诗歌，也会展现出作者的个性特征。我们可以尝试着总结一下古代诗歌中常见的形象：感时怀事、忧国忧民的形象，如杜甫、辛弃疾等；孤傲高洁、坚持操守的形象，如屈原、李白等；寄情山水、归隐田园的形象，如陶渊明、王维等；奔赴边关、报国建功的形象，如曹植笔下的游侠儿；藐视权贵、傲岸不羁的形象，如李白等；怀才不遇、壮志难酬的形象，如李贺、陆游等；羁旅漂泊、飘零思归的形象，如杜甫等；胸怀宽广、豪放旷达的形象，如苏轼等；寂寞愁苦、爱恨情长的形象，如李清照、柳永等。鉴赏人物形象，要结合诗句具体分析，并准确概括人物的主要特点和身份。例一、阅读下面的唐诗，完成各题。开愁歌①李贺秋风吹地百草干，华容碧影生晚寒。我当二十不得意，一心愁谢如枯兰。衣如飞鹑②马如狗，临歧击剑生铜吼。旗亭③下马解秋衣，请贳④宜阳一壶酒。壶中唤天云不开，白昼万里闲凄迷。主人劝我养心骨，莫受俗物相填豗⑤。【注释】①本诗为作者途经陕西华山时所作。②衣如飞鹑：衣衫褴褛。③旗亭：酒肆。④贳(shì):抵押。⑤豗：冲击。1.下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A．一、二句写景：秋风萧瑟，百草干枯，华山苍碧的身影在傍晚中寒意愈浓。B．三、四句中，“枯兰”形象写出了人生失意的悲苦，也喻指诗人高洁的品格。C．九、十句乐景写哀情，白昼万里、浮云悠闲，诗人却愁绪满怀、把酒唤天。D．最后两句点题，写酒肆主人劝解诗人应保养身心，不要为世俗之物所困扰。2.“临歧击剑生铜吼”句借“击剑”这一动作抒发情感。下列诗句也运用了这种手法，所抒情感与“临歧”句最接近的一项是（3分）A．一言不合龙额侯，击剑拂衣从此弃。（李颀《别梁锽》）B．从军借问所从谁，击剑酣歌当此时。（高适《送浑将军出塞》）C．尔奋空拳彼击剑，水纵长澜火飞焰。（李咸用《西门行》）D．拔剑舞，击剑歌，青云路遥心奈何。（张咏《淮西有答》）17.本诗七、八两句与下面诗句都写到以物换酒，从中可看到诗人的形象。请结合这些诗句，分析诗人形象的相同与不同之处。（6分）五花马、千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。（李白《将进酒》）例二、阅读下面诗歌，完成两题。送子由使契丹苏轼云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑①凌风雪，要使②天骄识凤麟③。沙漠回看清禁④月，湖山应梦武林⑤春。单于若问君家世，莫道中朝第一人⑥。[注]①“驿骑”原指驿站快马，此代使臣。②汉朝时匈奴自称天骄，以后用以代异族。③凤是传说中的祥瑞之鸟；麟是传说中的仁德之兽。此处代指使臣和国家体面。④清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。⑤武林：杭州的别称。苏轼当时做杭州知州，诗人自己所在之地。⑥唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”1.本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是（）A.本联用李揆的典故准确贴切，因为苏门父子在当时声名卓著，与李揆非常相似。B.苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他言行谨慎，平安归来。C.本联以李揆暗指自己。中原地域辽阔，人才济济，豪杰辈出，即使卓越如苏轼，也不敢自居第一。D.苏轼还想以李揆之典告诫子由，出使北蕃，不可追求盛名，要以国家利益为重，实乃警精含蓄之语。E.苏轼告诉苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示自己的谦虚。2.本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。例三、阅读下面两首诗，完成各题。月夜二首王守仁【1】其一万里中秋月正晴，四山云霭忽然生。须臾浊雾随风散，依旧青天此月明。肯信良知原不昧，从他外物岂能