小学二年级劳动《创意中国结挂饰设计与编织》教案

小学二年级劳动《创意中国结挂饰设计与编织》教案

一、课题与课时安排课题：创意中国结挂饰设计与编织教材版本：浙教版《劳动》二年级下册项目四“心灵手巧织美好——精美挂件我会编”任务二、任务三整合教学课型：劳动·设计应用课（融合中华优秀传统文化教育）课时安排：2课时（每课时40分钟，连续安排）第1课时：创意设计与材料准备（40分钟）第2课时：动手编织与展示评价（40分钟）二、【重要】教学内容分析本课以“创意中国结挂饰设计与编织”为学习主题，是浙教版《劳动》二年级下册项目四“心灵手巧织美好——精美挂件我会编”的核心内容。项目四以“心灵手巧织美好”为主题，聚焦劳动技术学科核心素养的启蒙培养，引导学生从基础编织技能入手，逐步过渡到创意设计与实践制作-16。任务一“三股辫我会编”作为技能奠基环节，帮助学生掌握手指协调、力度控制等精细动作要领；任务二“小挂件我设计”引导学生进行创意构思与方案规划；任务三“小挂件我制作”则要求学生完成完整的作品制作并参与评价交流-16。本课将任务二和任务三进行有机整合，采用“设计—实践—展示—评价”一体化的教学思路，旨在让学生在掌握基础编织技能的基础上，经历完整的创意劳动过程。编织材料的材质选择、色彩搭配都有讲究，怎样才能合理选择材料，并将它们巧妙地结合在三股辫里，制作一个可爱的、独一无二的小挂件，这是本课要解决的核心劳动问题-12。【跨学科链接】本课有机融入美术学科的色彩搭配、造型设计知识，数学学科的对称、规律与空间感知知识，语文学科的口头表达与分享能力，以及中华优秀传统文化教育。通过多学科知识的综合运用，培养学生的综合素养。三、【重要】学情分析（一）已有知识与技能基础二年级学生在之前的劳动课程中已经接触过简单的手工制作，对剪刀、胶水等工具的使用有一定的了解，具备一定的动手能力-11。在本单元任务一的学习中，学生已经初步掌握了三股辫的基本编织方法，能够独立完成简单的三股辫编织，对手指协调和力度控制有了初步体验。学生已经掌握了三股辫的编织步骤：准备三根绳子、打单结、将右侧绳子压向中间绳上，再将左侧绳子压在中间绳子上，重复此步骤编至合适长度，最后打结收尾-15。（二）学习兴趣与能力特点二年级学生对新鲜事物充满好奇，对色彩鲜艳、造型可爱的小挂件有浓厚兴趣，具备一定的观察力和创造力，学习风格以动手实践和直观学习为主-11。学生对“动手做”兴趣浓厚，能观察材料外形、色彩，但对编织的抽象逻辑理解较弱，需要直观示例和分步引导-24。（三）可能遇到的困难与挑战部分学生对剪刀等工具的使用不够熟练，容易发生意外伤害；在色彩搭配和设计创意方面，可能存在一定的局限性，需要教师引导和启发-11。学生已具备简单剪、贴、折技能，但精细操作容易出错，创意表达受限于生活经验，需要拓宽思路、降低创作难度-24。学生在专注力和耐心方面可能存在不足，需要教师在教学过程中给予适当的支持和鼓励。学生已经掌握打结收尾的基本方法，但在实际编织过程中，绳子容易移动，如何编得又快又好需要进一步练习和巩固-15。（四）学习方式偏好学生以直观观察、模仿操作和合作学习为主要学习方式。教学中应采用“观察—探究—实践—优化”的教学流程，引导学生在动手动脑中逐步提升-22。合作编辫子有助于培养学生的合作能力和手眼协调能力，两两合作的学习方式在本课中将继续采用。四、【核心素养】教学目标依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》中关于核心素养的表述，围绕“劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神”四大素养维度制定本课教学目标-2。（一）劳动观念通过本课学习，学生能够认识到劳动创造美、劳动让生活更美好的道理。在实践设计中体验到劳动与创造的乐趣，树立劳动最光荣的观念，形成珍惜劳动成果的意识-12-13。学生能够理解编织这一传统技艺承载的文化内涵，感受中华优秀传统文化的魅力。（二）劳动能力学生能够掌握小挂件设计的基本方法，包括观察、构思、绘制草图、材料选择和制作准备等环节。能够运用三股辫编织技能完成创意小挂件的制作，具备色彩搭配和简单造型设计的能力-11。能够独立完成设计方案，选择合适的编织材料，提高动手操作和设计能力，增强自主探究和思考的能力-12。能够根据需求完成从设计到制作的全过程，体验完整的劳动实践流程。（三）劳动习惯和品质养成细心严谨的劳动习惯，培养严谨踏实、迎难而上的良好品质-12-13。在劳动过程中能够做到认真负责、持之以恒，懂得珍惜劳动成果，形成有始有终的劳动习惯-15。能够安全规范地使用劳动工具，保持工位整洁，有序整理材料。（四）劳动精神培养热爱劳动、崇尚劳动、勇于创新、不怕困难的劳动精神-12-13。激发学生的创新意识和精益求精的工匠精神，体会非遗传承的价值与意义，增强文化自信。五、教学重难点（一）【重要】教学重点能够根据需求完成小挂件的设计方案，包括用途确定、材料选择、色彩搭配和造型构思等要素。

掌握将三股辫编织技能与创意装饰相结合的制作方法，完成完整的挂件作品。

理解小挂件的基本结构（提梁、主体、挂穗）及其功能。

（二）【难点】教学难点培养动手操作和创意设计相结合的能力，将设计想法转化为可操作的作品-12-13。

掌握挂件收尾固定的牢固方法，确保作品的美观性和实用性。

引导学生在劳动实践中发展初步的筹划思维和问题解决能力。

六、【基础】教学方法与手段（一）教学方法情境创设法：通过创设“小小设计师—小小工艺师”的角色情境，激发学生的学习兴趣和创作热情。

示范演示法：教师通过现场演示和视频辅助，分步骤展示设计构思和编织操作的关键技巧。

探究学习法：通过“观察—探究—实践—优化”的教学流程，引导学生在自主尝试中发现问题和解决问题-22。

合作学习法：采用两两合作或小组合作的形式，在互帮互助中完成劳动任务。

多元评价法：采用自评、互评和师评相结合的方式，促进学生反思与提升。

（二）教学手段多媒体课件：展示小挂件作品图片、设计步骤示意图、编织技法视频等。

实物展示台：用于展示教师示范作品和学生优秀作品。

数字化资源：利用微课视频辅助学生复习三股辫编织方法。

分层指导卡：为不同水平的学生提供差异化的操作提示。

七、【基础】教学准备（一）教师准备制作课件PPT，包含各种创意小挂件图片、中国结挂饰的文化介绍、设计步骤图示、安全操作提示等内容。

准备若干成品挂件作为展示样品，体现不同的色彩搭配、造型设计和装饰元素。

准备示范用材料：彩色棉绳或中国结5号绳、彩珠、小铃铛、流苏线、纽扣、剪刀、打火机等-13。

设计制作“小小设计师记录卡”和“劳动评价表”，用于记录学生的设计思路和评价劳动成果。

提前检查教室安全环境，合理设置分组操作区域。

制定课堂安全预案，明确突发情况的应急处理流程。

（二）学生准备课前预习：复习任务一三股辫的编织方法，能够独立完成简单的三股辫。

材料准备：每人准备彩色棉绳或中国结绳3—4根（颜色自选），彩珠若干，小铃铛或纽扣等装饰品（由学校统一提供或学生自带）。

工具准备：儿童安全剪刀、打火机（教师统一管理使用）、笔、纸张。

知识准备：回忆生活中见到的小挂件样式，想一想自己喜欢什么样的挂件。

着装准备：穿便于活动的服装，长发束起。

（三）场地准备教室布置为小组合作形式，每4人为一组，方便交流与合作。

每组设置一个操作台面，配备材料盒、工具盒和废料收纳盒。

教师演示区设置在教室前方，确保所有学生都能清晰观察。

设置作品展示区，用于陈列学生完成的挂件作品。

保持教室通风良好，光线充足。

八、【核心】教学过程第1课时创意设计与材料准备（一）导入环节——情境激趣（5分钟）播放视频或展示图片：教师播放一段关于中国结挂饰制作的短视频，或展示多款精美的中国风小挂件图片。这些带有中国元素的小挂件非常漂亮，能够激发学生的学习兴趣-12-13。

提出问题引发思考：教师提问：“同学们，你们在生活中有哪些地方见过小挂件？小挂件有什么作用？”引导学生回忆和分享自己的观察与想法。学生可能回答：书包上、钥匙上、手机上、车上等地方都可以看到小挂件。小挂件可以起到装饰作用，让物品更加美观，有的还寓意吉祥。

引出课题：教师总结学生的回答，引出本课学习内容：“今天我们要当一回小小设计师和小小工艺师，学习如何设计和编织一个属于自己的创意中国结挂饰。”学生已经掌握了三股辫的基本编织方法，今天我们将在这个基础上进行创意设计，制作独一无二的精美挂件。

明确学习任务：教师简要介绍本节课的学习任务：第1课时完成创意设计方案，第2课时动手制作并展示评价。让学生对整节课的学习安排有清晰的预期。

（二）新授环节——探究设计（15分钟）【基础】认识小挂件的基本结构

教师出示小挂件样品，引导学生观察和分析小挂件的结构组成。小挂件的基本结构包括：提梁（用于悬挂的部分）、主体（装饰的核心部分）、挂穗（底部的流苏或装饰）-12-13。教师指着挂件的不同部位，让学生逐一认识这三个部分的名称和功能。提梁一般用绳圈制作，方便挂在书包或钥匙扣上；主体是装饰的核心，可以用三股辫编织而成，再搭配彩珠、铃铛等装饰；挂穗使挂件更加飘逸美观。

【基础】探究设计要素

教师引导学生思考：编织材料的材质选择、色彩搭配都有讲究，怎样才能合理选择材料，并将它们巧妙地结合在三股辫里，制作一个可爱的、独一无二的小挂件-12-13？

教师展示多个不同风格的小挂件，让学生观察并讨论以下问题：

（1）颜色搭配：绳子的颜色有单色、双色、三色之分，不同的颜色搭配会给人不同的感受。对比色搭配（如红配绿）鲜艳夺目，相近色搭配（如粉配紫）柔和协调。学生可以观察教师展示的挂件，说说自己最喜欢哪个的颜色搭配，为什么。

（2）造型变化：绳子的颜色不同，珠子的位置、数量不同，造型、装饰物的搭配不同，小挂件都会大不一样-13。有的挂件用三股辫直接编成螺旋形，有的编成圆形，有的编出心形或花朵形状。教师出示多种造型的挂件，拓展学生的造型思维。

（3）装饰元素：可以在编织过程中穿插彩珠、小铃铛，也可以在结尾处添加流苏、纽扣等。珠子的大小、形状、颜色都会影响挂件的整体效果。教师展示不同装饰搭配的效果对比。

【重要】学习设计方法

教师讲解小挂件设计的基本步骤-11：

（1）观察：观察身边的小挂件或教师展示的样品，分析它们的特点和优点，获得设计灵感。

（2）构思：确定挂件的用途——是挂在书包上、钥匙扣上，还是作为礼物送给家人？确定想要制作的主题——是动物、花朵、几何形状，还是吉祥图案？构思整体造型和色彩搭配。

（3）绘制草图：在“小小设计师记录卡”上画出挂件的基本形状，标注颜色搭配、珠子位置和数量、装饰元素等。

（4）材料选择：根据设计方案选择合适颜色的绳子、合适大小和颜色的珠子、合适的装饰配件。

（5）制定制作步骤：预想编织的顺序和方法，明确先做什么、后做什么。

教师出示设计示例，让学生直观理解设计记录卡的使用方法。示例中包括：挂件用途（书包挂件）、选绳配色（双色：红+黄）、编织方法（三股辫）、串珠位置（每隔2厘米串一颗红色珠子，共串4颗）、装饰（底部加一个金色铃铛和红色流苏）等。

【基础】设计方案的格式与要求

教师分发“小小设计师记录卡”，向学生介绍填写要求和评价标准。设计方案应包含以下内容：

（1）挂件用途：挂在什么地方？给谁用的？

（2）选绳配色：选择单色、双色还是三色？具体用什么颜色？

（3）编织方法：本课主要采用三股辫编织法。

（4）串珠或串扣位置：在什么位置串珠子？串几颗？串什么颜色和形状的珠子？

（5）装饰元素：除了珠子，还用什么装饰？流苏、铃铛还是纽扣？

（6）创意说明：用简单的语言说一说自己的创意想法。

教师强调设计方案是指导制作的重要依据，设计得越详细，制作时就越顺利。设计方案越有创意，越能得到“最佳设计奖”-13。

（三）巩固练习环节——设计方案制定（15分钟）【重要】学生自主设计

学生在“小小设计师记录卡”上独立完成自己的小挂件设计方案。教师提出以下要求：

（1）先确定挂件的用途和主题，明确设计方向。

（2）在记录卡上画出挂件草图，标注各部分的设计。

（3）选择绳子颜色，在记录卡上标注选择的颜色名称。

（4）规划珠子位置和数量，标注在草图上。

（5）简要写出创意说明，解释自己的设计想法。

学生在规定时间内完成设计方案，教师巡回指导，对遇到困难的学生给予个别帮助。对于创意构思受限的学生，教师可以通过提问启发思维，如“你喜欢什么小动物？”“你最喜欢什么颜色？”“你想把挂件送给谁？”等问题，引导学生拓展思路。

小组交流分享

学生在小组内分享自己的设计方案，互相提出建议和改进意见。每小组推选1—2份优秀设计方案准备在全班展示。在交流过程中，学生可以学习他人的优点，修改和完善自己的设计。

教师提出分享时的要求：说清楚挂件的用途、颜色搭配、装饰设计等要素；认真倾听他人的设计，尊重别人的创意；可以提出建设性的意见，比如“我觉得这个地方换一种颜色会更好看”。

设计方案评议

请几位学生上台展示自己的设计方案，用简单的语言介绍自己的创意想法。教师组织学生评议，引导大家从创意性、可行性、美观性等方面进行评价。评议时应注意肯定学生的创意，用鼓励性的语言进行评价。

教师总结：一个优秀的设计方案应该具有明确的用途、合理的色彩搭配、清晰的制作步骤和独特的创意想法。设计方案越详细，制作起来就越顺利。

（四）小结与作业布置（5分钟）课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容：小挂件的基本结构包括提梁、主体和挂穗三个部分；设计小挂件需要考虑用途、颜色搭配、造型和装饰等因素；设计方案要详细记录设计思路和制作计划。教师强调设计是劳动创造中非常重要的环节，好的设计能让劳动成果更加精美和实用。

布置准备任务

请学生课后根据自己制定的设计方案，准备相应的材料和工具。可以请家长帮忙准备彩色绳子、珠子等材料。鼓励学生回家后继续完善设计方案，可以画更细致的草图，也可以寻找一些装饰材料。提醒学生注意安全，不要使用尖锐或危险的工具。

预告下节课内容

教师预告第2课时的学习内容：下节课我们将把自己设计的小挂件编织出来，然后进行展示和评比，看看谁的设计最有创意，谁的作品最精美。请同学们下节课带齐自己的设计方案和准备好的材料。

第2课时动手编织与展示评价（一）导入环节——回顾与热身（5分钟）回顾设计方案

教师请学生拿出上节课完成的“小小设计师记录卡”，快速浏览自己的设计方案。教师提问：“还记得你设计的是什么样的小挂件吗？你的设计方案中用了什么颜色？串了什么珠子？”通过回顾帮助学生快速进入学习状态。

复习编织方法

教师播放三股辫编织的微课视频，或请几位学生上台演示三股辫的编织步骤，帮助全体学生复习巩固基本技能。复习要点包括：

（1）将三根绳子一端对齐，在顶端打一个单结固定。

（2）编织过程中绳子容易移动，可以用一只手捏住打结处，另一只手进行编织。

（3）将右侧绳子压向中间绳子上，然后将左侧绳子压在中间绳子上，重复此步骤编至合适长度-15。

（4）编至合适长度后，在末端打结收尾，将辫子扎牢。

教师强调编织时绳子要拉紧，这样才能编得平整；打结时要用力拉紧，确保牢固-15。编好后的辫子要用打结的方法扎牢，否则会松掉-15。

强调安全与规范

教师重申课堂安全要求：使用剪刀时注意安全，不要对着他人；打火机由教师统一管理，学生在使用打火机处理绳头时需要报告教师，在教师指导下操作；不要将小珠子塞进嘴里或鼻子里；保持座位整洁，及时收纳废料。

（二）新授与实践环节——动手制作（25分钟）【重要】制作步骤讲解与演示

教师根据设计方案的一般流程，分步讲解小挂件的制作方法：

步骤一：准备绳子。根据设计方案选择所需颜色的绳子。每根绳子长度约30—40厘米，三根绳子对齐。如果是双色搭配，选择两种颜色的绳子各一根半（可灵活调整）。教师演示如何将绳子对齐打结，制作挂件的提梁部分。

步骤二：编织三股辫主体。将三根绳子顶端对齐，打一个单结作为起始固定点。按照三股辫的编织方法，将右侧绳子压向中间绳上，然后将左侧绳子压在中间绳子上，重复此步骤编至合适长度。教师强调编织过程中要均匀用力，保持辫子的平整。

步骤三：串珠子装饰。如果设计方案中需要在编织过程中串珠子，在编织到预定位置时，将珠子穿入当前正在编织的那根绳子，然后继续编织。教师演示穿珠的方法：将绳子的一端稍微捻细或湿润后，穿过珠孔，然后将珠子推到指定位置，继续编织。

步骤四：收尾处理。编至合适长度后，打结固定。多余的绳子可以剪掉，用打火机轻轻烧一下绳头以防散开（此步骤由教师协助完成）。如果需要添加流苏或铃铛等装饰，在收尾处打结固定。教师演示安全使用打火机的方法，强调此环节必须由教师操作。

步骤五：添加挂穗。取一根流苏线或另一根绳子，在挂件底部打结或穿入珠子，制作成挂穗。挂穗可以根据设计方案做成简单的流苏，也可以编一个小结或串一颗珠子。

【核心】学生动手操作

学生按照自己的设计方案开始动手制作小挂件。教师提出以下操作要求：

（1）先按照设计方案准备好材料和工具，不要遗漏。

（2）编织过程中绳子要拉紧，保持辫子平整。

（3）需要串珠时，注意珠子的位置和数量要与设计方案一致。

（4）遇到困难先尝试自己解决，解决不了可以向同伴或老师求助。

（5）操作过程中保持安静、专注，注意安全。

学生动手操作时，教师巡回指导，对遇到困难的学生给予及时的帮助和鼓励。对于编织速度较慢的学生，教师可以提供简短的三股辫辅助提示卡，帮助他们跟上进度。对于编织速度快的学生，教师可以鼓励他们增加装饰元素，如多串几颗珠子、添加流苏等，使挂件更加精美-15。

在操作过程中，教师密切关注学生的安全情况，特别是剪刀的使用。及时提醒学生注意安全，纠正不正确的操作方法。对于使用打火机的环节，教师统一安排，分批进行，确保安全。

合作互助

鼓励学生在制作过程中相互帮助、相互学习。已经完成的学生可以帮助遇到困难的同学。教师可以组织“编织小能手”来帮助其他同学，培养学生的合作意识和乐于助人的品质。

对于绳子移动的问题，教师引导学生探索固定方法，比如用夹子夹住打结处、用书本压住绳子等。学生通过自主尝试和同伴交流，发展问题解决能力。

（三）展示评价环节——分享与反思（8分钟）【重要】作品展示

请学生将自己的小挂件作品放在教室的作品展示区。教师组织全体学生欣赏大家的劳动成果。教师可以说：“同学们，通过你们的辛勤劳动和巧手编织，一件件精美的小挂件诞生了！现在我们一起来欣赏这些美丽的作品。”

鼓励学生主动介绍自己的作品，说出设计意图和制作过程中的心得体会。教师可以邀请几位学生上台展示，用简单的语言介绍自己的作品：“我设计的挂件是送给妈妈的，用了粉色和白色两种颜色，串了五颗粉色珠子，我觉得很漂亮。”

【重要】多元评价

教师组织学生进行自评、互评和教师评价，引导学生从多个角度评价劳动成果。

评价内容可以围绕以下方面展开-13-15：

（1）喜爱编织劳动——是否积极参与劳动，感受到劳动的乐趣。

（2）设计方案完整——是否有详细的设计方案，设计是否有创意。

（3）制作工艺精良——三股辫是否编得平整均匀，收尾是否牢固。

（4）色彩搭配美观——颜色搭配是否协调、好看。

（5）创意表现突出——设计是否有独特创意，装饰是否有新意。

（6）合作互助积极——是否乐于帮助同学，是否积极交流分享。

评价方式：

（1）学生自评：每位学生对照评价表对自己的作品和劳动过程进行自我评价，给自己打星或写一句自我评价的话。

（2）生生互评：小组内互相评价，指出优点并提出改进建议。也可以采用“点赞卡”的形式，让学生给自己的作品和同伴的作品贴点赞贴纸。

（3）教师评价：教师对学生的设计创意和劳动成果进行总结性评价，对表现突出的学生给予表扬和鼓励。教师评选出“最佳设计奖”“最美工艺奖”“最具创意奖”等，激发学生的成就感-13。

教师强调评价不是为了分优劣，而是为了互相学习、共同进步。每个同学的作品都有自己的特点，都是独一无二的。

教师总结提升

教师对本次劳动实践进行总结：今天我们经历了一个完整的劳动创造过程——从设计构思到动手制作，从遇到困难到解决问题，最终完成了一件属于自己的作品。在这个过程中，大家不仅巩固了三股辫的编织技能，还发挥了自己的创意和想象。劳动创造美，劳动让我们的生活更加丰富多彩。希望大家能够珍惜自己的劳动成果，也愿意把自己制作的挂件送给家人和朋友，让更多人感受到劳动的快乐和温暖。

（四）拓展延伸与作业（2分钟）【拓展延伸】课堂拓展

教师向学生介绍编织技艺与中华传统文化的联系：编织是人类最古老的技艺之一，从古代的草编、竹编到现在的绳编，编织技艺伴随着中华文明的发展。中国结是编织艺术的代表，每一个结都有美好的寓意——如意结代表万事如意，平安结代表平安吉祥。同学们今天做的挂件也承载着美好的心意。如果有兴趣，回家后可以继续探索其他编织技法，比如四股辫的编法，还可以尝试用废旧材料制作挂件，体现环保理念-13。

课后作业

（1）将自己制作的小挂件带回家，可以挂在书包上、钥匙扣上，或者作为礼物送给家人。

（2）邀请家人一起欣赏自己的作品，并简单介绍自己的设计创意和制作过程。

（3）有兴趣的同学可以继续探索其他编织方法，比如四股辫、中国结等，为后续学习打下基础。

九、【基础】板书设计十、【基础】教学资源准备清单十一、【基础】劳动评价设计（一）评价维度与标准依据《义务教育劳动课程标准（2022年版2025年日常修订版）》中关于劳动素养的要求，本课采用多元化评价体系，涵盖劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神四个维度-29-2。具体评价标准如下：（二）评价方式本课采用自评、互评、师评相结合的方式，注重过程性评价与结果性评价的融合。学生自评：每位学生在劳动评价表上对自己的表现进行自评，包括设计方案完成情况、编织技能掌握程度、安全规范遵守情况等。学生可以用打星的方式给自己评分，并写一句自我评价的话。

生生互评：小组内成员互相评价作品，用“点赞卡”或口头评价的方式表达欣赏和建议。互评时教师引导使用鼓励性语言，如“我喜欢你这个颜色的搭配”“你的编织编得真平整”等。

教师评价：教师根据观察记录和作品质量进行综合评价，对优秀作品给予表彰。教师评选“最佳设计奖”“最美工艺奖”“最具创意奖”“劳动小能手”等荣誉称号，激发学生的劳动热情和成就感-13。

（三）评价结果应用评价结果作为学生劳动素养发展的重要参考，记入劳动学习档案。对于评价中反映出的共性问题，教师应在后续教学中加强指导和训练。通过多元评价，帮助学生认识自己的进步和不足，明确努力方向，促进劳动素养的持续提升。十二、【基础】安全规范与应急预案（一）课堂安全规范工具使用安全：剪刀只用于裁剪绳子，不得用于其他用途；使用剪刀时不得对着他人；打火机由教师统一管理，学生需要使用时必须报告教师，在教师指导下操作。

材料使用安全：珠子、小铃铛等小配件不得放入口、鼻、耳中；废弃的绳头、碎纸等废料及时放入收纳盒，保持桌面整洁。

操作姿势安全：保持正确的坐姿进行编织，防止驼背或视力疲劳；操作过程中手部与剪刀保持安全距离。

教室环境安全：保持教室通道畅通；操作台面整洁有序；教室通风良好。

（二）应急预案轻微划伤：如学生不慎被剪刀划伤，教师立即进行消毒和包扎处理，必要时送医务室。

误吞异物：如学生误吞小珠子等配件，教师立即联系校医并通知家长，必要时送医院处理。

烫伤：使用打火机时如发生烫伤，立即用冷水冲洗降温，并进行消毒和包扎。

过敏反应：如学生对某种材料过敏，立即停止接触，并采取相应处理措施。

课堂纪律问题：如发生打闹、争抢工具等行为，教师及时制止并进行安全教育。

（三）安全预案落实课前教师检查所有工具和材料的安全性，确保无安