宪法的精神 国家的根基-高中二年级思想政治国家宪法日主题班会教学设计

宪法的精神国家的根基——高中二年级思想政治国家宪法日主题班会教学设计

一、主题概述与背景分析本课题为“宪法的精神国家的根基——高中二年级思想政治国家宪法日主题班会教学设计”，属于高中思想政治学科的理论联系实践取向型课程，适用于高二年级国家宪法日宣传教育活动。宪法作为国家的根本法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现。2025年12月4日是第十二个国家宪法日，2025年全国“宪法宣传周”活动的主题为“学习宣传贯彻习近平法治思想，推动宪法深入人心”，重点宣传内容涵盖习近平法治思想、党的二十届四中全会精神、宪法的规定原则和精神、全民普法40年来宪法学习宣传的成效和经验等方面--1。教育部连续举办全国学生“学宪法讲宪法”活动与教育系统“宪法晨读”活动，通过线上与线下相结合的方式，让“宪法晨读”的响亮声音在全国持续传递，累计7.85亿学生通过青少年普法网在线学习成为“宪法卫士”-8。高中阶段作为承上启下的关键学段，学生正值价值观与法治观形成的关键时期。高中思想政治学科以《青少年法治教育大纲》为指引，强调遵纪守法，引导学生树立“有权利就有义务”的现代法治观念-22。因此，本次班会活动在设计上力求融知识性、思想性、实践性与参与性于一体，通过项目式学习、真实情境问题解决、跨学科融合等教学策略，实现宪法精神在学生内心深处的扎根与落地。二、指导思想与理论依据本教学设计以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻习近平法治思想和习近平文化思想以及习近平总书记关于宪法的重要论述，认真学习实施法治宣传教育法，以立德树人为根本任务，将弘扬宪法文化、传承法治理念作为核心育人目标-1。【重要】教学设计紧紧围绕《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》对“加强宪法法治教育”的整体部署，遵循高中学生的身心发展规律与认知进阶特点，坚持做中学、用中学、创中学的教学理念，将现代法治观念培育与学科核心素养融合-8。在理论层面，设计依据建构主义学习理论与体验式学习理论，强调在真实或模拟的情境中让学习者自主建构对宪法规范与宪法精神的认识。同时，教学实践结合大单元教学、跨学科主题学习、项目式学习以及信息技术深度应用等课程改革方向，着力培养学生的法治意识、公共参与、科学精神和政治认同等高中思想政治学科核心素养。三、教学内容分析本次主题班会教学内容涵盖四个有机衔接的板块：宪法知识知多少、国家宪法日的设立与意义、宪法深度解码与实践运用，以及新时代青年的法治担当。第一板块聚焦宪法的产生、基本性质、内容框架以及宪法之所以被称为“根本法”的逻辑依据，强调宪法在国家法律体系中的最高法律效力以及一切法律不得同宪法相抵触的法治原则。【基础】第二板块系统梳理国家宪法日的设立历程——2014年11月1日第十二届全国人大常委会第十一次会议决定将12月4日设立为国家宪法日，分析其确立背景、设立目的以及对增强全社会宪法意识的深远影响-。第三板块深入剖析宪法与公民个人生活之间的紧密联系，结合最高人民法院工作报告、最高人民法院关于未成年人保护与司法公正的最新数据，以及2026年全国两会期间全国人大常委会关于加强宪法实施和监督的重要部署，以鲜活案例和权威数据阐释宪法“一切权利属于人民”的核心精神。第四板块引导高二学生思考作为新时代青年如何在日常生活中学习和践行宪法、自觉维护宪法权威，结合“学宪法讲宪法”优秀选手宣讲视频回顾与法治情景剧展播等，激发青年一代为法治中国建设贡献青春力量。四、学情分析高二学生已经具备了初步的政治理论知识储备和较为成熟的抽象思维能力，对道德与法治的基本概念有了一定了解，能够运用逻辑推理和理解能力学习宪法条文和精神。然而，这一阶段的学生由于社会阅历相对有限，对于宪法的抽象概念、刚性条文与自身学习生活实际之间的关联往往存在认识阻碍，容易产生“宪法距离自己很遥远”的认知误区。【重点】此外，部分学生对于宪法的条文内容、实施机制特别是宪法监督与合宪性审查制度了解不深，缺乏将宪法理论与当代中国法治实践结合起来分析问题的能力。因此，教学设计必须充分关注学情现状，从贴近学生生活的案例与真实法治事件入手，引入议学任务驱动的探究式学习，让学生在互动对话与独立思辨中真正体会到宪法的温度与力量。五、教学目标【核心素养】在政治认同层面，引导学生深刻认识宪法是国家的根本法、是治国安邦的总章程，认同“坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政”的核心原则，树立宪法至上信念-。在法治意识层面，使学生准确把握宪法对公民基本权利与义务的确认和保障，懂得依法行使权利、自觉履行义务，学会运用宪法精神和法治思维观察分析社会现象。在公共参与层面，鼓励学生积极参与学校和社会组织的法治宣传教育活动，在“宪法晨读”、模拟法庭、法治情景剧等实践中增长法治实践能力--43。在科学精神层面，引导学生以批判性思维和严谨态度辩证地看待法治与社会发展的关系，理解宪法实施对国家治理现代化和“十五五”规划顺利推进的重要保障作用。六、教学重难点教学重点为宪法的根本法地位及其在社会主义法治体系中的核心作用，以及宪法对公民基本权利的确认与保障。【难点】教学难点在于如何运用真实案例、权威数据和情境探究，帮助学生打通“宪法条文—社会现实—个人生活”之间的逻辑通路，让学生真正理解宪法为什么是“治国安邦的总章程”。宪法条款与高中生日常学习生活之间的关联建构，是突破难点的关键突破口。七、教学方法与手段采用议题式教学法，依托“宪法如何守护我们的一生”“如何通过宪法精神辨析热点社会事件”等深度学习议题驱动学生思考。【思维方法】结合案例导读法、问题链启发法、小组合作探究法、情境模拟体验法，充分调动学生的学习自主性，让学生在小组讨论、身份代入、模拟法庭体验等活动中完成对宪法文化内涵的深层把握。教学手段方面，借助多媒体课件全方位呈现宪法历史图景，配合最新出台的“两高工作报告”数据以及近年来全国学生“学宪法讲宪法”活动精彩片段，增强情境真实性和代入感-26。利用教育部全国青少年普法网等权威平台的数据、案例和晨读资源，丰富课堂资源维度，实现课内外法治教育资源的联通。八、教学准备教师端准备包括：精心制作涵盖宪法发展简史、核心原则、国家宪法日报考信息、“两高”数据图示等多媒体课件；收集整理最高人民法院工作报告和最高人民检察院工作报告中与未成年人司法保护和青少年法治保障相关的典型案例和数据；精选参与“学宪法讲宪法”全国总决赛获奖学生的演讲视频片段以及法治情景剧展播素材；设计打印小组合作学习所涉及的议题讨论卡与宪法知识闯关题卡；准备宣读宪法晨读内容的标版卡片，准备好宪法宣誓誓词PPT展示页。学生端准备要求学生提前利用课余时间访问教育部全国青少年普法网等平台查阅宪法原文及学习宪法，认真准备自己在小组讨论中关于“我身边的宪法守护”真实案例分享材料，并尝试提出一个与自己学习生活关切最紧密的宪法条款，为课堂讨论做好充分准备。九、教学过程设计（一）情景导入：宪法日的时间密码（约5分钟）教师播放2025年国家宪法日教育系统“宪法晨读”活动在全国4万多所大中小学同步举行的精彩混剪视频，唤起学生对宪法教育重要性的感性认知-33。随后教师展示一张从1982年宪法通过到2025年第十二个国家宪法日的时间轴，引导学生自主思考——为什么要把12月4日定位“国家宪法日”？教师引出国家宪法日关于1982年12月4日现行宪法正式实施的时间背景，强调国家宪法日是一个全民的“教育日、普及日、深化日”，从而激发学生在心中点燃“宪法就在我们身边”的学习期待-。【设计意图】这一环节通过震撼性的晨读音视频唤起学生的仪式感与代入感，将抽象的宪法概念与直观的集体行为建立感性连接，有效开启学生对本课深度学习的情感动力，并为后续聚焦“根本法地位”和“宪法伴随一生”的深入探究做好认知准备。（二）议学任务一：致敬根本大法——宪法知识共研讨（约10分钟）教师依托小组合作学习形式，引导学生就宪法的基本体系、制定与修改流程以及在法律体系中的最高法律效力展开合作研讨。教师制作“宪法知识闯关卡”，包括选择题与简答题两个梯度：选择题围绕“宪法区别于普通法律的标志”“哪级机关有权修改宪法”“国家宪法日的设定目的”等；简答题设置“为什么说宪法是国家的根本法”“宪法对中国特色社会主义法律体系发挥哪些核心功能”等。【重点】学生分组讨论后互评，教师依据《青少年法治教育大纲》关于高中阶段“领会宪法基本精神、理解法治理念”的要求，系统讲解宪法作为治国安邦总章程的关键定位，强调一切国家权力机关的组织和行为必须在宪法框架内运行，任何法律不得同宪法相抵触-。【设计意图】此环节的着眼点为夯实学生宪法知识基础，通过闯关赛激发学习兴趣和小组合作凝聚力，为下一步宪法实践运用储备必备知识，体现“做中学、用中学”的理念。教师在此环节适时结合2026年全国人大常委会工作报告中关于“加强宪法实施和监督，维护国家法治统一”的论述，使学生初步体会宪法在国家治理体系中的现实性和权威性-18。（三）议学任务二：宪法深度解码——以案说法析根本（约12分钟）教师抛出议学核心任务——“宪法怎样守护国与民”。典型案例一：最高人民法院工作报告显示，2025年全国各级法院受理审判执行案件3748.6万件，审结执结3620万件，法院依法打击电信网络诈骗犯罪案件4.1万件8.5万人-31。教师引导学生分析指出，这些数字背后彰显的是宪法法律至上的权威力量，司法机关通过严格依法履职，充分履行宪法法律赋予的维护社会公平正义、保障人民群众生命财产安全的使命。典型案例二：全国人大常委会以“加强宪法实施，推进社会主义民主法治建设”为主题举行第十二个国家宪法日座谈会，组织5次宪法宣誓仪式-。教师结合2025年至2026年间最高人民法院针对未成年人保护、依法严惩侵害未成年人犯罪的相关审判数据以及最高人民检察院在公益诉讼、未成年人保护等领域依法监督的大量案例，阐明宪法的核心在于“一切权力属于人民”，国家权力在宪法监督下践行人民至上的价值理念-。在此基础上，教师以叶悠然同学帮助新疆阿克苏小姑娘阿依古丽的实例——“老师说宪法第十九条第五款规定国家推广全国通用的普通话”为生动素材，展示宪法条文如何从纸面走入生活-33。教师随即追问引导：在学习生活中，你们的哪些权利在受到宪法保障？引导学生思考和识别受教育权、人格尊严、言论表达边界等权利类型。学生以2人小组形式讨论，并利用问题卡分享观点，探究宪法权利的边界与保障机制。【设计意图】以权威数据和生活案例双重支撑，启发学生将抽象的宪法条款与切身生活体验相结合，让学生深切感知宪法保障从教育、就业到社会公共利益的方方面面，从而实现对宪法深度意涵的内化理解。本环节通过直击数据、直面现象，帮助学生回归法治实践的本源，显著提升其法治思辨能力。（四）议学任务三：我们与宪法同行——研讨宪法精神的当代传承（约8分钟）教师播放教育部全国青少年普法网上精选的近年来“学宪法讲宪法”总决赛优胜者演讲剪辑片段和法治情景剧展演精彩瞬间，展示大中小学生在一体化格局中同台竞讲宪法意识、传递法治信仰的热情场景-8。【核心素养】教师进一步引导学生生成“如何在校园日常生活中传承宪法精神”的创意提案。具体分为三个小组匹配三个微议题：第一组讨论“校园规则中的宪法精神映射”，第二组讨论“学校开展‘宪法晨读’和模拟法庭等活动的参与策略”，第三组讨论“如何有效抵制和辨析网络虚假信息、维护清朗网络环境以彰显宪法原则”。各小组提出创意提案后，各组派代表上台宣讲，教师从法治思维和公民责任感角度逐一进行点评与提升，引领学生达成尊崇宪法、学习宪法、遵守宪法、维护宪法、运用宪法的行为共识。【设计意图】应用法治情景剧、演讲输出和小组提案策展等形式，进一步激发学生将法治话语转化为价值践行行为。将宪法日学习教育内化为个人承诺与集体共鸣，推动学生完成“知宪法”向“行宪法”的主体身份转变。在活动过程中融入跨学科视角——历史学科有关法治文明进程的知识加持、语文学科有关议论文明辨思维的融入，充分彰显学科融合的现实成效-46-43。（五）宪法晨读·仪式感召（约3分钟）全班学生庄严起立，跟读教育部全国青少年普法网2025年国家宪法日主会场领读的宪法部分条款：“本宪法以法律的形式确认了中国各族人民奋斗的成果，规定了国家的根本制度和根本任务，是国家的根本法，具有最高的法律效力……”全体同学声音整齐嘹亮，教师同步作出领读示范-33。【重要】晨读环节之后，全体学生在班级统一引导下，举起右拳郑重诵读宪法宣誓誓词“忠于中华人民共和国宪法，维护宪法权威，履行法定职责”，以仪式化形式使学生自觉生发对宪法的情感认证和理性尊崇-。【设计意图】连续举行的国家宪法日教育系统宪法晨读活动经过数十年的持续开展，已在全国中小学校落地生根。以有仪式感的齐声诵读，培养学生的宪法权威感和敬畏之心，让法治精神在青春的每一次诵读中凝聚力量。（六）课堂总结·青春誓言（约2分钟）教师高屋建瓴概括课堂内容：宪法是百姓温暖安全的依靠、是国家长治久安的立根之基。弘扬宪法文化、传承法治精神，不仅是国家法治现代化的历史呼唤，更是每一位新青年未来立人之本。教师发出进一步行动倡议：每一位高二学子自觉投身“宪法卫士”在线学习活动，关注法治中国发展成就，参与模拟法庭、法治辩论赛等校园实践，从珍视自身受教育权、遵守网络信息安全底线、维护校园秩序等触手可及的行动做起，让法治信仰与青春成长共同绽放，让宪法精神在新时代焕发更大力量。【设计意图】提炼核心观点、升华主题立意，以教师宣讲感召和可操作的行动地图促进知行合一。教育者以坚定的法治信念传递出更加深远的政治认同和时代责任意识。（七）课后实践作业一是要求每位学生结合课堂所学，围绕近来社会关注的某一涉法事件或法治成就，撰写一篇500字以上的法治微评论，要求至少运用两条宪法原则阐述自己的判断视角，提升法治思辨能力和论证素养。二是以小组为单位设计与宪法相关的法治情景剧或微纪录片，计划后续在学校宪法宣传周或主题升旗仪式上进行展演，增强集体创新能力和实践参与意识。三是自行注册教育部全国青少年普法网，自主学习“宪法卫士”进阶课程并完成宪法知识在线测评，将宪法教育贯穿日常学习取向上，使法治意识在长效中持续成长-8。十、板书设计主标题宪法的精神国家的根基一、根本法地位：最高法律效力·法律体系核心二、国家宪法日：12月4日·教育日·普及日·深化日2014年设立·推动依宪治国三、宪法与人民：权利保障·义务履行·人民至上四、青年担当：学宪法講宪法·遵法学法用法·志愿普法五、宪法宣誓誓词·思想情感的仪式升华板书以思维导图形式展示各板块间的逻辑递进关系，清晰呈现宪法根本性、宪法实施监督、司法数据支撑、青年责任担当等维度，有利于学生把握整体知识结构。十一、教学评价设计采用多元融合的评价策略：过程性评价贯穿学生参与度