《巧手造衣架 匠心助成长-小学六年级劳动“金属丝晾衣架设计与制作”项目式学习教案》

《巧手造衣架匠心助成长——小学六年级劳动“金属丝晾衣架设计与制作”项目式学习教案》

课题：巧手造衣架匠心助成长——金属丝晾衣架的设计与制作课时安排：2课时（每课时40分钟）课型：项目式学习·设计制作课一、教学目标（一）【核心素养·劳动观念】引导学生通过亲手设计与制作金属丝晾衣架的全过程，深刻体悟“劳动创造美好生活”的内涵，树立“自己的事情自己做、生活用品自己造”的自主劳动意识，增强规范意识、质量意识与安全意识，形成尊重劳动、崇尚劳动、珍惜劳动成果的正确劳动价值观。【重要】（二）【核心素养·劳动能力】使学生了解不同型号铁丝的特点、性能和适用范围，能根据实际需求合理选材；认识并学会正确使用钢丝钳、尖嘴钳等金工工具，掌握夹持、剪断、弯折、调直、缠绕连接和绞合连接等基本金属丝加工技术；能够独立完成从设计草图、测量下料到弯折造型、整体修整的全过程，制作出实用、美观、结构稳固的晾衣架。【重要】【高频考点】（三）【核心素养·劳动习惯与品质】在实践操作中培养学生耐心细致、精益求精的劳动习惯，养成按流程规范操作、主动整理工位、注重产品质量的劳动品质，增强团队协作意识和乐于探究的学习精神。【重要】（四）【核心素养·劳动精神】在金属丝加工过程中激发学生“做中学、创中思”的实践热情，培养精益求精的工匠精神、勇于尝试的创新精神以及不怕困难、主动探索的劳动精神，让学生在劳动中获得成就感和价值感。【重要】（五）【核心素养·环保意识】引导学生关注材料的合理利用与节约，初步建立资源循环利用的环保理念，在制作过程中注重减少废弃物，养成绿色劳动的良好习惯。二、教学重难点（一）教学重点掌握金属丝调直、弯折、绞合连接等关键加工技术，能够按照设计要求规范制作一个结构稳固、左右对称、实用美观的金属丝晾衣架。（二）教学难点金属丝的精确测量与弯折成型，保持晾衣架左右对称、角度一致，确保实用性与美观性的统一。【易错点】

缠绕连接与绞合连接处的牢固处理，使接口平整、紧密、不松动。【易错点】

钢丝钳和尖嘴钳的精细操控，在狭小空间内完成精准弯折与剪切。

三、教学方法与手段（一）教法项目式学习法：以“制作一个实用又美观的金属丝晾衣架”为驱动任务，学生在完成项目的过程中自主探究、合作学习、综合运用知识与技能。

示范讲解法：教师通过实物投影仪或现场演示，分步骤示范金属丝调直、弯折、绞合等关键操作，讲解操作要点与安全规范。

问题驱动法：在教学中设置启发性问题（如“为什么晾衣架两肩长度之和大于底边长度？”“绞合处怎样才能更牢固？”），引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

分层指导法：针对不同操作水平的学生进行差异化指导，基础薄弱的学生重点夯实基本技能，学有余力的学生鼓励进行创新设计。

（二）学法自主探究法：学生自主查阅教材、观察成品晾衣架结构，探究制作方法与原理。

小组合作法：2—3人一组，在操作过程中互帮互助、交流经验、共同解决问题。

实践操作法：通过亲自动手实践，在“做中学、学中思、思中创”中掌握技能、提升素养。

展示评价法：通过组内互评、全班展示、教师点评，反思改进，提升作品质量。

（三）教学手段实物投影仪、多媒体课件（含晾衣架结构原理动画、操作步骤演示视频）、实物晾衣架样品若干。四、教学准备（一）教师准备直径3mm左右的镀锌铁丝（每位学生约120—130cm）。

钢丝钳、尖嘴钳（每位学生各一把，或两人共用一套）。

钢板尺（30cm）、记号笔。

成品晾衣架数个（金属材质、木质、塑料材质各一个，供对比观察）。

安全防护用品：手套若干副、护目镜。

教学课件（含晾衣架的发展历史、结构原理、操作步骤、安全提示、评价标准）。

废料收集盒（用于收纳剪下的金属丝碎屑和边角料）。

（二）学生准备课前预习教材相关内容，了解晾衣架的基本结构和金属丝加工常识。

准备铅笔、直尺、白纸（用于绘制设计草图）。

穿着适合劳动的服装（袖口收紧、不佩戴过多饰品）。

如有条件，可搜集家中不同材质的晾衣架带到课堂观察比较。

（三）安全与环境准备检查所有工具是否完好，钳口无缺损、手柄绝缘良好。

确认教室操作空间充足，课桌椅间距合理，便于学生操作。

提前讲解安全操作规程，明确工具使用禁忌。

准备急救箱，配备创可贴、消毒用品等。

五、教学过程第一课时：认识材料工具·探究结构原理·绘制设计草图（一）情境导入·激发兴趣（5分钟）谜语激趣：教师出示谜语“人家脱衣它穿衣，人家脱帽它戴帽。（打一生活用品）”，引导学生猜出谜底——衣架。【重要】

问题驱动：教师展示一件褶皱的衬衫和一件用衣架撑挂的衬衫，提问：“为什么同样的衣服，一件皱巴巴、一件平平整整？衣架在我们的生活中发挥着怎样重要的作用？”

晾衣架的故事：教师讲述晾衣架的发明故事——1903年，美国工人艾伯特·帕克豪斯在工厂发现挂衣钩不够用，便用一段铁丝弯成大衣肩部的形状并加上挂钩，世界上第一个金属丝衣架由此诞生。【拓展延伸】学生听后分享感受，体会“小发明解决大问题”的创造精神。

揭示课题：“今天，我们也来当一回‘小发明家’，用金属丝亲手制作一个晾衣架。让我们在劳动中感受创造的乐趣，在动手中体会工匠精神！”

板书课题：《巧手造衣架匠心助成长——金属丝晾衣架的设计与制作》

（二）新知探究·认知材料工具（12分钟）认识不同材质的晾衣架。教师展示金属、木质、塑料三种材质的晾衣架，引导学生观察比较，讨论不同材质的优缺点。【基础】

金属晾衣架：承重力强、耐用、通风性好，但可能生锈。

木质晾衣架：环保、不伤衣物，但较沉重、易受潮变形。

塑料晾衣架：轻便、色彩丰富，但承重力较弱、易老化。

认识金属丝材料。教师介绍镀锌铁丝的特点：表面镀锌防锈、具有一定硬度和韧性、适合手工弯折加工。引导学生观察不同型号铁丝的区别（直径粗细不同），明确本节课使用的材料为直径3mm左右的镀锌铁丝。【基础】

认识金工工具。教师逐一展示并讲解钢丝钳和尖嘴钳的结构与功能。【基础】【高频考点】

钢丝钳（老虎钳/克丝钳）：由钳头和钳柄两部分组成，钳头包含钳口和刃口。主要用于夹持、弯曲或剪切较粗的金属丝，操作时力量较大。钳头的刃口应朝内，便于控制剪切部位。

尖嘴钳（修口钳）：结构与钢丝钳相似，但钳口部分细长，适用于弯曲或剪切较细的金属丝，能在狭小空间内灵活操作。

工具使用技巧示范。教师示范正确的握钳姿势：大拇指握住上钳柄，其余四指握住下钳柄，小指可放在两钳柄中间辅助开合。抓握钳柄远端可增大作用力，剪切金属丝时钳头方向应斜向地面，防止飞溅物伤人。【重要】

晾衣架结构原理分析。教师出示晾衣架结构示意图，引导学生观察并分析晾衣架的组成部分：挂钩、两肩、横梁（或底边）。讲解力学原理：两肩长度之和大于底边长度，才能保证晾衣架在使用时保持稳定平衡；挂钩的弯折角度和弧度直接影响悬挂的稳固性。【重要】【难点】

（三）探究结构·绘制设计图（15分钟）观察成品晾衣架。学生分组观察教师提供的成品晾衣架，测量其各部分尺寸（肩宽、挂钩高度、底边长度等），记录关键数据。

尺寸计算与设计。教师引导学生根据自己衣物的实际尺寸（参考一般成人衬衫肩宽约40—45cm）设计晾衣架尺寸。【重要】

建议尺寸：两肩各约20—22cm，挂钩高度约10—12cm，底边长度约35—40cm。

提醒学生注意：两肩长度之和必须大于底边长度，以确保晾衣架使用时的稳定性。

金属丝总长度估算：两肩（约44cm）+挂钩（约12cm）+底边（约38cm）+两端绞合预留（约6cm）=约100cm。建议截取110—120cm，留有余量便于调整。

绘制设计草图。学生在白纸上绘制晾衣架的设计草图，标注关键部位的尺寸和弯折位置。教师巡回指导，帮助学生规范绘图。

设计交流与修改。邀请几位学生展示自己的设计草图，全班共同讨论设计的合理性与可行性，提出改进建议。学生根据反馈修改完善自己的设计图。

（四）安全培训·规范先行（6分钟）安全操作要点讲解。教师结合课件逐一讲解安全操作规范。【重要】【基础】

铁丝较长，拿放时要注意左右同学，避免误伤他人。

弯折金属丝时要小心操作，注意不要伤到自己及旁边同学。

正确使用钢丝钳和尖嘴钳，握紧钳柄，不要夹到手。

剪切金属丝时，钳头方向应斜向地面，避免飞溅物伤人。

金属丝端部较锋利，操作时建议佩戴手套，防止划伤。

操作过程中保持专注，不得用工具嬉戏打闹。

工具使用完毕及时归位，废料放入收集盒。

安全承诺。全体学生起立，跟读安全操作承诺：“我承诺：规范使用工具，遵守操作流程，注意自身安全，关爱同伴安全，爱护劳动成果！”

工具领取与检查。学生依次领取工具和材料，教师逐一检查工具完好情况，确保每位学生都具备安全操作条件。

（五）课堂小结·任务布置（2分钟）教师带领学生回顾本节课的学习内容：认识了不同材质的晾衣架和金属丝材料，学会了钢丝钳和尖嘴钳的使用方法，掌握了晾衣架的结构原理，绘制了自己的设计草图。

布置课后任务：完善设计草图，思考在制作过程中可能遇到的困难及解决方法；如有条件，可在家中观察不同类型衣架的结构特点。

第二课时：动手实践制作·展示交流评价·拓展创新延伸（一）复习导入·明确任务（3分钟）教师提问：“上节课我们学习了哪些金工工具？晾衣架由哪几部分组成？两肩长度之和与底边长度有什么关系？”学生回顾回答，巩固基础知识。

教师展示一位学生修改后的优秀设计草图，简要点评其设计亮点，激发全体学生的制作热情。

明确本课时任务：按照自己的设计图，动手制作金属丝晾衣架，并完成展示与评价。

（二）示范讲解·分步指导（10分钟）教师通过实物投影仪或多媒体课件，分步骤示范晾衣架的制作全过程。【重要】【高频考点】第一步：下料。用钢板尺测量，用记号笔在金属丝上标记出110—120cm的长度，用钢丝钳刃口对准标记处剪断。剪断时注意钳头斜向地面。【基础】

第二步：调直。观察金属丝是否有弯曲突起部位。如有，用钢丝钳夹持突起处附近，另一只手的大拇指按压突起部位，转动金属丝依次校直其余弯曲部分。【重要】

第三步：弯折挂钩。在金属丝一端量出约10—12cm位置，用尖嘴钳夹住该点，将金属丝向上弯折成约60°—70°的夹角，再弯出一个圆弧形挂钩。注意挂钩的圆弧要圆润光滑，避免尖锐棱角划伤衣物。【重要】【难点】

第四步：弯折两肩。从挂钩根部开始，用钢板尺分别量出左肩和右肩的长度（各约20—22cm），用尖嘴钳在标记处将金属丝弯折成约120°的夹角，使两肩自然展开。弯折时要保持左右对称，夹角一致。【重要】【难点】

第五步：弯折底边。在两肩末端下方量出底边长度（约35—40cm），将金属丝向下弯折成直角，再向中间弯折形成底边。底边应保持平直，与两肩构成稳定的三角形结构。

第六步：绞合连接。将金属丝两端在底边中间位置交汇，用钢丝钳夹持住两段金属丝，采用缠绕连接或绞合连接的方法将其固定。缠绕连接是将一段金属丝紧密缠绕在另一段上；绞合连接是将两段金属丝相互拧合。连接处要牢固、平整、不松动。【重要】【难点】

第七步：整体修整。检查晾衣架的整体形状，用手或尖嘴钳微调各部位的弯折角度，使晾衣架左右对称、结构稳固。用砂纸打磨金属丝端部，去除毛刺，防止划伤衣物。【重要】

第八步：整理工位。工具码放整齐，废料放入收集盒，保持桌面和地面清洁。

（三）学生实践·教师巡回指导（18分钟）学生独立制作。学生按照设计图和示范步骤开始制作，教师巡回观察指导。【重要】

分层指导策略：

对操作困难的学生进行“手把手”指导，重点帮助其掌握钳子的握持和弯折力度控制。

对操作较熟练的学生鼓励其在保证结构稳固的基础上进行创新设计，如增加装饰性弯折、设计多功能挂钩等。

常见问题与对策：【易错点】

问题一：两腰不等长。原因：测量不精确或弯折时用力不均。对策：重新测量并标记，用尖嘴钳微调长度。

问题二：绞合处不美观、不结实。原因：缠绕不够紧密或绞合圈数不足。对策：增加缠绕圈数，用钢丝钳夹紧绞合处。

问题三：晾衣架左右不对称。原因：弯折角度不一致。对策：将晾衣架平放在桌面上观察，找出不对称部位，用钳子微调角度。

问题四：挂钩弧度不圆润。原因：弯折时用力过猛或角度不当。对策：用尖嘴钳夹住挂钩处轻轻调整，使圆弧自然流畅。

同伴互助。鼓励学生在遇到困难时向同伴请教，培养团队协作精神。教师适时组织“经验分享”，请操作规范的学生展示技巧。

（四）展示交流·多元评价（6分钟）组内互评。学生以小组为单位，对照评价标准互相评价作品，填写评价表。【重要】

全班展示。邀请几位学生上台展示自己的作品，介绍制作过程中的心得与遇到的困难及解决方法。

教师点评。教师从劳动观念、劳动能力、劳动习惯与品质、劳动精神、创新意识等维度对作品进行综合评价，肯定优点，指出改进方向。

评价标准：

金属丝铰接处牢固不松动，弯折圆角处左右式样一致。

晾衣架左右对称，保持平衡。

挂钩弧度圆润，便于悬挂。

设计有创新且实用。

操作过程中规范使用工具，注意安全。

工位整洁，工具归位。

（五）课堂小结·拓展延伸（3分钟）课堂总结。教师带领学生回顾两课时的学习内容，总结金属丝晾衣架的制作流程和技术要点，强调“劳动创造美好生活”的理念。

拓展延伸。【跨学科链接】

与数学学科的融合：晾衣架的尺寸设计涉及长度测量、比例计算、对称性分析等数学知识。

与美术学科的融合：晾衣架的外观设计涉及造型美学、色彩搭配（如用彩色胶带装饰）等美术知识。

与物理学科的融合：晾衣架的承重能力与金属丝的材质、弯折角度、绞合方式有关，涉及力学原理。

与信息技术的融合：鼓励有能力的学生尝试用计算机辅助绘图软件设计晾衣架草图。

创新挑战。鼓励学生在课后尝试设计制作不同功能、不同造型的金属丝用品，如金属丝便签夹、金属丝手机支架、金属丝装饰品等。【拓展延伸】

课后任务。将制作的晾衣架带回家中使用，在实际使用中检验其稳固性和实用性，如有问题可进行改进优化。下节课分享使用体验和改进方案。

六、板书设计┌─────────────────────────────────────────────┐│巧手造衣架匠心助成长——金属丝晾衣架的设计与制作│├─────────────────────────────────────────────┤│一、晾衣架结构二、制作流程三、关键技能││┌────┐┌─────────┐┌─────────┐│││挂钩││1.下料││调直│││├────┤├─────────┤├─────────┤│││两肩│→│2.调直││弯折│││├────┤├─────────┤├─────────┤│││底边││3.弯挂钩││绞合连接│││└────┘├─────────┤├─────────┤│││4.弯两肩││对称调整│││四、尺寸参考├─────────┤└─────────┘││两肩：20—22cm/肩│5.弯底边│││挂钩：10—12cm├─────────┤五、安全提示││底边：35—40cm│6.绞合│规范操作注意防护││总长：110—120cm├─────────┤工具归位整洁有序│││7.修整│││├─────────┤六、评价标准│││8.整理│牢固对称美观创新││└─────────┘│└─────────────────────────────────────────────┘七、教学反思（一）教学成效本节课以“制作金属丝晾衣架”为项目载体，践行了2026年新修订《义务教育劳动课程标准》中“从技能训练转向素养培育、从形式化劳动转向生活化实践”的核心理念。在教学设计中，我充分考虑了六年级学生从儿童期向青春期过渡的身心特点，通过猜谜导入、故事激趣、问题驱动等方式激发学生的参与热情，让学生在“做中学、学中思、思中创”的过程中掌握金属丝加工的基本技能，培养劳动素养。在教学目标达成方面，绝大多数学生能够认识并正确使用钢丝钳和尖嘴钳，掌握了金属丝调直、弯折、绞合连接等基本加工技术，完成了实用、美观、结构稳固的晾衣架制作。在操作过程中，学生表现出了较高的专注度和耐心细致的态度，安全操作规范得到了较好的落实，未发生工具使用不当造成的人身