B.Let英语上册Unit 6 Happy Birthday!第4课时（B.Let′s talk Let′s play）学历案

小学三年级英语上册Unit6HappyBirthday!第4课时（B.Let′stalkLet′splay）学历案

一、教学内容分析

本课时是PEP人教版三年级上册第六单元HappyBirthday!的第4课时，涵盖B部分的Let′stalk和Let′splay板块。在单元整体教学中，本课时起着承上启下的关键作用。此前，学生已在A部分学习了数字1-5的英文表达以及“Howmany...?”的询问方式，为本课时的年龄问答奠定了数字基础。本课时的核心是生日情境中的年龄问答，主要学习句型“Howoldareyou?I′m...yearsold.”以及拓展词汇“brother”。【基础】Let′stalk板块通过Sam的生日聚会场景，展示了如何询问年龄和介绍家人；Let′splay板块则通过游戏活动，旨在操练和巩固核心句型。从主题意义上看，本课时不仅涉及语言知识的学习，更承载着引导学生关注亲情、友情，学会在真实社交情境中得体表达祝福的人文内涵。本课时的学习将为PartC的故事阅读以及在实际生活中综合运用本单元知识提供必要的语言支撑。

二、学情分析

授课对象为小学三年级上学期的学生。经过半个多学期的英语学习，学生已具备一定的语言积累，如简单的问候语、自我介绍以及部分文具、颜色、身体部位等词汇，并对英语学习保持着较高的热情和好奇心。【重要】他们乐于模仿，敢于开口，喜欢在游戏、歌曲、角色扮演等活动中学习英语。然而，由于年龄较小，学生的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力较弱，对语言的理解和运用主要依赖于具体的情境和直观的感知。【难点】在语言基础上，学生对“Howareyou?”与“Howoldareyou?”容易产生混淆；对于“yearsold”的连续和“brother”中“th”的发音可能需要重点指导和反复操练。因此，本课时的设计需充分考虑学生的认知特点，创设真实、有趣、贴近生活的语言情境，采用多感官参与的教学活动，在趣味中突破难点，在运用中巩固重点。

三、学习目标

基于课程标准的核心理念以及对教材和学情的分析，本课时确立以下学习目标：

1.语言能力目标：学生能够听懂、会说、认读核心句型“Howoldareyou?I′m...yearsold.”以及拓展词汇“brother”【基础】；能够在情境中理解“Happybirthday!”的含义并得体运用【重要】；能够用正确的语音、语调朗读并表演对话。

2.文化意识目标：学生能够了解西方国家在接受生日祝福时的礼仪习惯，懂得在询问他人年龄时应注意场合和对象，培养跨文化交际意识【重要】。

3.思维品质目标：学生能够通过观察、预测、推理等思维活动理解对话内容，能够在真实的或模拟的语境中，创造性地运用所学语言询问年龄和介绍他人，发展思维的灵活性和创造性。

4.学习能力目标：学生能够在小组合作中积极与他人交流合作，共同完成学习任务，保持并进一步增强英语学习的兴趣和自信心。

四、教学重难点

1.教学重点：掌握并熟练运用核心句型“Howoldareyou?I′m...yearsold.”询问和回答年龄；理解并能在情境中运用“brother”和“Happybirthday!”。【高频考点】

2.教学难点：【难点】准确区分并运用“Howareyou?”与“Howoldareyou?”；【难点】正确发音单词“brother”中的摩擦音/ð/以及“yearsold”的连读；能在真实的交际情境中得体地运用所学语言。

五、设计理念与教学策略

本教学设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念，以大单元教学观为指导，践行英语学习活动观，秉持“学思结合、用创为本”的原则。具体策略如下：

1.情境驱动，意义探究：以“Sam’sBirthdayParty”为大单元主线情境贯穿始终，将语言学习融入主题意义探究之中，让学生在真实自然的语境中感知、理解、运用语言。

2.任务递进，活动衔接：通过学习理解类活动（如看视频找信息）、应用实践类活动（如角色扮演、调查采访）和迁移创新类活动（如创编新对话、制作生日贺卡），引导学生从基于语篇的学习走向深入语篇和超越语篇的解决问题。

3.教学评一体化：将评价贯穿于教学全过程，通过师生评价、生生互评、自我评价等多种方式，及时反馈学习效果，以评促学，以评促教。

4.跨学科融合：适度融入数学学科的数量统计（如统计小组年龄）、美术学科的制作贺卡元素以及道德与法治学科的关爱家人朋友的情感教育，实现学科协同育人。【非常重要】

5.信息技术赋能：借助多媒体课件、音视频资源、点读笔等，创设生动形象的视听说环境，激发学习兴趣，提升课堂效率。

六、教学准备

多媒体课件（PPT）、课文动画视频、点读笔、人物头饰（Sam,Sarah,妈妈）、数字卡片1-10、调查表、彩色卡纸、评价贴纸、生日帽、模拟蛋糕道具。

七、教学实施过程

（一）预热与复习：激活旧知，铺垫新知（Warm-upRevision）

上课伊始，教师播放英文歌曲“TenLittleIndians”，学生跟着节奏拍手、跟唱，并伸出手指做出相应的数字手势。这首歌曲旋律欢快，歌词简单重复，能迅速将学生带入英语学习的氛围，并自然复习数字1-10的英文表达，为本课时的年龄问答做好词汇铺垫。

唱毕，教师通过Freetalk与学生进行日常问候，并自然地引入“Howmany...”句型进行互动。教师从身后拿出一个装有文具的袋子，引导学生提问。T:Look,Ihaveabag.Guess!What′sinit?学生猜出文具后，教师T:Yes,pencils.Howmanypencils?Let′scount!师生共同数数，复习数字。接着，教师出示A部分主人公Sam的图片，故作神秘地T:Who′she?Ss:Sam!T:Yes.TodayisaspecialdayforSam.Guess,whatdayisit?引导学生猜测今天是什么特别的日子，引出“birthday”这一主题，自然过渡到新授课环节。此环节的设计意图在于通过歌曲和游戏，激活学生已有的数字知识，同时创设悬念，激发学生对即将学习的birthday主题的好奇心和求知欲。

（二）呈现与输入：整体感知，理解语篇（Presentation）

1.整体感知，切入主题。教师播放B.Let′stalk板块的课文动画视频，要求学生带着问题观看：Q1:WhoiscomingtoSam′sbirthdayparty?Q2:WhatdotheysaytoSam?视频播放完毕后，鼓励学生尝试回答问题。学生能够捕捉到关键人物Sarah以及祝福语“Happybirthday!”。教师借此强化“Happybirthday!”的用法，并引导学生用不同的语调说出祝福语，表达真诚的祝贺。

2.分层设问，处理细节。教师再次播放视频，或利用点读笔一句一句播放，引导学生聚焦关键信息。教师T:Samishappy.SarahasksSamaquestion.What′sthequestion?Listen!点击句子“Howoldareyou?”，引导学生关注问句的语音语调和含义。随后，教师T:HowdoesSamanswer?Listenagain.点击句子“I′msixyearsold.”，强调“six”的发音以及“yearsold”的连读技巧。【难点】教师可通过肢体动作辅助理解，如用手指表示数字，用手掌水平移动表示“old”所代表的年龄概念。

3.语境拓展，学习新词。教师定格在Sam介绍家人的画面上，T:Look!ThisisSam′smother.Andwho′sthis?引导学生关注图片中Sam的弟弟或哥哥，自然引出新词“brother”。教师示范发音，引导学生观察口型，特别是舌尖轻触上齿龈发/ð/的动作。可采用“开火车”游戏进行操练。教师T:Samhasabrother.Doyouhaveabrother?引导学生尝试运用“Thisismybrother.”进行简单介绍，将词汇学习与真实生活联系起来。

（三）操练与内化：机械操练，意义操练（Practice）

1.跟读模仿，矫正语音。学生打开课本，教师播放录音，学生一边指一边跟读。教师提醒学生注意模仿录音中的语音、语调，特别关注“Howoldareyou?”的升调以及“Happybirthday!”的欢快语气。跟读过程中，教师进行巡视指导，及时纠正个别学生的发音问题。

2.角色扮演，内化语言。学生以四人小组为单位，戴上准备好的头饰，分角色朗读并表演对话。教师鼓励学生不仅要说出台词，还要模仿人物的动作和表情，如Sam可以做出许愿、吹蜡烛的动作，Sarah可以做出送礼物、拍手祝贺的动作。【重要】几轮练习后，请几组学生上讲台进行展示。台下学生和教师共同担任评委，从语音语调、表情动作、合作配合等维度进行评价，教师给予及时的肯定和鼓励，并为表现优异的小组贴上“表演之星”贴纸。

3.趣味游戏，突破难点。开展“ListenandJudge”游戏，旨在区分“Howareyou?”与“Howoldareyou?”这两个易混句型。教师快速交替说出这两个句子，如果听到的是“Howoldareyou?”，学生就大声跟读并伸出一个手指表示“年龄”；如果听到的是“Howareyou?”，学生则摆摆手并回答“I′mfine.Thankyou.”。这个游戏节奏快，学生必须集中注意力听辨，能有效突破难点。【难点】

（四）巩固与拓展：真实运用，综合语用（Production）

1.创设情境，任务驱动。延续“Sam’sBirthdayParty”的主情境，教师用多媒体课件呈现一个更热闹的生日派对场景，其中有Sam的更多朋友。教师T:Wow,somanyfriendscometoSam′sparty.TheyareaskingaboutSam′sbrother′sage.Let′slisten!播放Let′splay板块的录音或动画，引导学生理解游戏规则：两人一组，一人从“姓名卡”中抽取一张，另一人从“年龄卡”中抽取一张，然后进行问答。教师先与一位学生示范，然后让学生在小组内开展游戏。此活动将核心句型“What′syourname?”与“Howoldareyou?”进行融合操练，体现了语言运用的综合性。

2.小组调查，真实交际。开展“GroupInvestigation”活动。教师为每个小组发放一张调查表，表格上有小组成员的姓名和年龄待填。教师布置任务：T:Let′sdoasurveyinourgroup.Askyourfriends“Howoldareyou?”andwritedownthenumber.学生需在组内走动，用英语询问组员的年龄，并用阿拉伯数字记录下来。对于有余力的小组，教师鼓励他们用“He/Sheis...yearsold.”向组长汇报调查结果。这个活动将课堂所学直接应用于解决实际问题——获取信息，实现了从课本到生活的迁移。【非常重要】

3.情感升华，跨学科融合。调查活动结束后，教师请几位学生汇报一下同组成员的年龄，并感慨道：T:Someofyouareeight,somearenine.Wearedifferentages.Butweareallfriends.Doyouknowyourmom′sage?Doyouknowyourdad′sage?Whenistheirbirthday?学生思考片刻，教师播放一段精心剪辑的微视频，内容是本班几位学生父母为孩子们庆祝生日的照片集，配乐是温馨的“HappyBirthday”旋律。视频最后出现字幕：“Ourbirthdayisourmother′ssufferingday.”(我们的生日是妈妈的受难日)。看完视频，教室里往往很安静，教师趁机引导：T:So,whenwehaveourbirthday,weshouldsay“Thankyou,momanddad!”.Let′smakeasimplebirthdaycardforthem,andwrite“Happybirthday!”onit.教师带领学生在美术纸上简单绘制、涂色，并写下祝福语。此环节巧妙融合了美术、道德与法治学科，将语言学习升华为感恩教育，实现了学科育人价值。【非常重要】

（五）总结与作业：回顾反思，延伸课外（SummaryHomework）

1.课堂总结。教师引导学生共同回顾本节课所学的核心句型和词汇。可以采用思维导图的形式，将“birthdayparty”写在中心，然后引出“Happybirthday!”,“Howoldareyou?”,“I′m...yearsold.”,“brother”等分支。同时，教师对学生的课堂表现进行总结性评价，表扬积极参与、大胆发言的小组和个