巧手生花·匠心致美-《我有一双小巧手》劳动教案（小学二年级上册）

巧手生花·匠心致美——《我有一双小巧手》劳动教案（小学二年级上册）

【授课基本信息】课题：巧手生花·匠心致美——《我有一双小巧手》制作纸花授课年级：小学二年级上册课时安排：2课时（每课时40分钟，共80分钟）授课教师：劳动学科专任教师教材版本：苏教版劳动二年级上册【核心素养导向的教学目标】基于2022年版《义务教育劳动课程标准》核心素养框架，紧扣小学低年级（1—2年级）“启蒙劳动意识，培养日常生活自理能力，感知劳动乐趣，做到人人参与劳动”的学段目标要求，设定以下教学目标【基础】【核心素养】。（一）劳动观念目标1.引导学生初步理解“劳动创造美”的内涵，认识纸花制作是一种有价值的劳动创造活动。2.通过亲身参与纸花制作，感受劳动带来的成就感和愉悦感，初步树立“劳动最光荣”的价值观念。3.在合作制作过程中，学会尊重他人的劳动成果，珍惜自己和同学共同完成的每一件作品。4.了解劳动成果来之不易，懂得感恩父母和老师的辛勤付出，培养初步的感恩意识。（二）劳动能力目标1.知识与技能层面：了解纸花的基本结构（花瓣、花蕊、花茎、叶子），认识制作纸花所需的主要材料和工具（彩色纸、皱纹纸、安全剪刀、胶水等）。2.操作技能层面：掌握“折、剪、卷、贴、组合”等基本手工技法，能够独立完成简单纸花的制作。3.安全操作层面：学会正确使用安全剪刀的基本方法，掌握胶水粘贴的操作要领，培养初步的劳动安全意识和自我保护能力。4.问题解决层面：在制作过程中遇到困难时，能够主动寻求老师或同学的帮助，初步培养问题解决能力。（三）劳动习惯和品质目标1.养成认真细致、有始有终的劳动习惯，能够按照步骤有条理地完成纸花制作任务。2.培养规范整洁的劳动品质，操作完成后能够自觉收拾工具、清理桌面和地面废弃物。3.初步养成爱护工具、珍惜材料的良好习惯，不浪费纸张和胶水等耗材。4.在小组合作中培养团队协作意识，能够与同伴分工配合、互帮互助完成作品。（四）劳动精神目标1.在纸花制作实践中，初步体会精益求精、追求品质的“工匠精神”雏形。2.通过动手实践，培养不怕困难、勇于尝试、坚持到底的劳动意志品质。3.激发创新创造意识，鼓励在基本技法基础上尝试个性化设计和创意表达。4.体验劳动合作的乐趣，初步培养奉献精神和集体荣誉感。【教学重难点分析】（一）教学重点【基础】1.掌握纸花制作的基本流程和核心技法，包括花瓣的折叠与剪裁、花蕊的卷曲制作、花朵的整体组合与粘贴。2.熟练规范使用安全剪刀、胶水等劳动工具，确保操作安全。3.能够按照“准备材料—制作花瓣—制作花蕊—制作花茎—添加叶子—整体组合”的完整步骤完成纸花制作。（二）教学难点【难点】1.纸花花瓣的层次感和立体感营造，包括花瓣错位粘贴、渐变大小的处理技巧。2.使用剪刀剪裁曲线花瓣时的手部控制能力，做到剪裁流畅、线条圆润，避免剪断或剪坏作品。3.胶水用量和粘贴力度的把控，做到粘贴牢固又不溢出胶水影响美观。4.纸花各部分的比例协调与色彩搭配，体现基本的审美素养。【教学方法与手段】（一）教学方法1.情境教学法：创设“为妈妈制作生日礼物”“装扮班级花园”等真实生活情境，激发学生的学习动机和情感投入。2.示范—模仿教学法：教师分步骤演示核心技法，学生同步模仿操作，实现“做中学、学中做”。3.小组合作学习法：4—6人一组，组内分工合作、互帮互助，共同完成作品创作。4.分层指导法：针对不同动手能力水平的学生，提供差异化的指导和帮助，确保每个学生都能获得成功体验。5.探究发现法：引导学生观察真实花朵的结构特点，自主探究纸花的制作方法，培养观察能力和探究意识。（二）教学手段1.多媒体辅助教学：运用PPT课件展示各类纸花作品图片，播放制作步骤分解视频，增强直观性。2.实物展示教学：教师提前制作不同难度、不同风格的纸花范品，供学生观察参考。3.分步骤图解教学：将纸花制作的关键步骤制作成卡片或展板，供学生随时查阅。4.即时性评价手段：运用星级评价、小红花奖励等方式，及时给予学生正向反馈。【教学准备】（一）教师准备1.教学资源准备：（1）制作精美的PPT课件，包含各类纸花作品欣赏、真实花朵结构图、制作步骤分解图。（2）提前录制或下载纸花制作的完整教学视频，时长约5—8分钟。（3）准备不同难度等级的纸花范品3—5个，供展示和参考使用。2.材料工具准备：（1）彩色纸张：每人彩色卡纸3—4张（建议准备红、粉、黄、紫等多种颜色），皱纹纸若干。（2）安全剪刀：每人1把（确保为儿童安全剪刀，刀刃为钝头设计）。（3）胶水或固体胶棒：每组2—3支，固体胶棒更为安全卫生。（4）吸管或细铁丝：每人1—2根，用于制作花茎。（5）绿色卡纸：每组若干张，用于制作叶子和花萼。3.安全防护准备：（1）提前检查所有剪刀的安全性，排除安全隐患。（2）准备湿巾或抹布，用于清理胶水和桌面。（3）准备小型收纳盒，用于放置未用完的材料。4.其他准备：（1）背景音乐（如《劳动最光荣》《感恩的心》等），营造轻松愉悦的课堂氛围。（2）学生作品展示区（展板或展示架），用于成果展示。（二）学生准备1.知识经验准备：（1）课前观察真实的花朵（如校园花坛中的花、家中盆栽等），了解花瓣、花蕊、花茎、叶子等基本结构。（2）与家长交流，了解母亲节、教师节等节日的由来和意义。2.材料工具准备：（1）自带安全剪刀1把（须经教师提前检查）。（2）自带固体胶棒1支。3.心理准备：（1）保持好奇心和求知欲，以积极主动的态度参与劳动实践。（2）做好不怕困难、不怕失败的心理准备，树立“我能行”的信心。4.着装准备：（1）建议穿旧衣服或佩戴围裙，防止胶水弄脏衣物。（2）长发学生建议将头发扎起，避免影响操作。【教学过程】第一课时：认识纸花·学习技法（40分钟）（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）1.播放背景音乐：轻柔舒缓的钢琴曲或儿歌《劳动最光荣》。2.教师展示真实花朵（如康乃馨、玫瑰或菊花）和精美纸花作品，引导学生观察比较。提问：“同学们看，老师手里拿的是什么花？（学生回答：康乃馨/玫瑰）再看这边的纸花，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？”3.学生观察后自由发言，教师引导学生发现：真实花朵会枯萎，纸花可以一直美丽；纸花的颜色可以自己选择搭配；制作纸花是一件既有趣又有意义的劳动。4.创设情境：“同学们，母亲节马上就要到了，妈妈每天辛苦地照顾我们，你们想不想亲手做一朵永不凋谢的花送给妈妈？今天我们一起来学习用我们的一双小巧手，制作出美丽的花朵。这节课我们要学习的内容就是——巧手生花·匠心致美！”5.板书课题：巧手生花·匠心致美——《我有一双小巧手》制作纸花。6.设计意图：通过真实花朵与纸花的对比，激发学生的好奇心和求知欲；借助母亲节等真实情境，调动学生的情感投入，增强劳动实践的意义感和价值感。（二）观察探究，认识结构（5分钟）1.教师出示真实花朵的实物或高清图片，引导学生观察并说出花朵的组成部分。提问：“一朵完整的花由哪些部分组成？谁来指一指？”【跨学科链接】2.学生观察回答，教师总结并板书：花瓣（最漂亮的部分）、花蕊（在花的中央）、花茎（支撑花朵）、叶子（长在花茎上）。【跨学科链接】3.教师展示纸花作品，引导学生观察纸花由哪些部分组成。提问：“这些纸花和真实的花有什么相似的地方？它们的结构是一样的吗？”4.学生讨论交流，教师引导总结：纸花也分为花瓣、花蕊、花茎、叶子几个部分，制作纸花就是要把这些部分分别做好再组合起来。5.设计意图：通过真实花朵与纸花的结构对比，帮助学生建立花朵的结构概念，为后续的分步骤制作奠定认知基础；融入科学学科内容，实现跨学科融合。（三）认识工具，安全第一（5分钟）1.教师逐一展示制作纸花需要用到的材料和工具：彩色纸、皱纹纸、安全剪刀、胶水、吸管、绿色卡纸等。每展示一样，请学生说出名称和用途。2.安全使用剪刀专项教育：（1）教师示范正确握剪刀的方法：大拇指在上面的剪刀孔，中指和无名指在下面的剪刀孔，食指放在剪刀外面辅助固定。（2）强调安全规范：剪刀尖永远不能对着自己和同学；不用剪刀时要把剪刀合上放好；传递剪刀时要把手柄朝向对方。（3）演示错误操作的危险后果，让学生直观理解安全的重要性。（4）全体学生拿起剪刀练习正确握法和安全操作，教师逐个检查纠正。3.胶水使用注意事项：（1）胶水不能涂太多，适量即可，太多容易溢出弄脏作品。（2）胶水不能接触眼睛和嘴巴，如果不小心弄到手上要及时用湿巾擦干净。（3）使用固体胶棒更安全、更方便，使用时拧出一点点即可。4.设计意图：低年级学生使用剪刀的安全意识薄弱，必须进行充分的安全教育；通过口诀化的安全提醒，帮助学生形成安全操作的习惯记忆。（四）观看视频，整体感知（5分钟）1.教师播放纸花制作的完整教学视频（时长3—5分钟）。观看前提出任务：“请同学们仔细观看视频，边看边想：制作纸花需要哪几个步骤？视频中用了哪些材料？”2.学生认真观看视频。视频内容包括：准备材料—制作花瓣—制作花蕊—制作花茎—添加叶子—整体组合—调整造型。3.视频播放完毕后，教师提问：（1）制作纸花需要哪些材料？（学生回答：彩色纸、剪刀、胶水、吸管……）（2）制作纸花第一步做什么？（学生回答：制作花瓣/准备材料）（3）视频中做了几片花瓣？花瓣是怎么排列的？（学生回答：5—7片，错开排列）4.教师根据学生回答，在黑板上贴出步骤卡片或板书制作步骤：第一步：准备材料和工具第二步：制作花瓣（剪裁5—7片大小渐变的圆片或水滴形）第三步：制作花蕊（卷曲或剪出花蕊形状）第四步：制作花茎（用吸管或铁丝包裹绿色纸）第五步：粘贴花瓣（从小到大依次错位粘贴）第六步：添加花蕊和叶子第七步：整理调整，完成作品5.设计意图：通过视频整体感知，帮助学生在头脑中建立制作纸花的完整流程；在观看前设置任务，培养学生的专注力和信息提取能力。（五）分步示范，模仿学习（12分钟）教师按照制作步骤，分环节进行现场示范操作，学生同步模仿学习。教师用大屏幕投影或站在讲台上确保每个学生都能看清。【基础】1.示范第一步：制作花瓣（1）教师演示：取一张彩色卡纸，用铅笔画出圆形或水滴形的轮廓，大小要渐变（最大的约手掌大小，最小的约拇指大小）。剪裁时沿轮廓线平稳剪裁，注意保持线条流畅。（2）技巧点拨：剪曲线时，剪刀要平稳移动，纸张可以适当转动，不要硬掰剪刀。（3）学生同步练习：每人剪裁3—5片大小不同的花瓣形状。（4）教师巡视指导，对剪裁有困难的学生进行手把手辅导。2.示范第二步：制作花蕊（1）教师演示方法一：取一小条黄色或白色的皱纹纸，从一端开始卷曲成小卷，用胶水固定。（2）教师演示方法二：剪一小块黄色卡纸，剪出流苏状，卷起来即成花蕊。（3）学生尝试制作花蕊，教师巡回指导。3.示范第三步：制作花茎（1）教师演示：取一根吸管，用绿色卡纸或皱纹纸包裹吸管，用胶水粘贴固定。（2）学生操作：每人包裹一根吸管或铁丝作为花茎。4.示范第四步：粘贴花瓣（1）教师演示：将最大的花瓣粘贴在花茎的顶端，然后依次粘贴较小的花瓣，每片花瓣要与前一片错开位置，形成层层叠叠的立体效果。（2）技巧点拨：胶水涂在花瓣底部中间位置即可，不要涂满整片花瓣；每粘贴一片要稍等片刻让胶水固定再贴下一片。（3）学生操作：按照教师的示范粘贴花瓣。5.示范第五步：添加花蕊和叶子（1）教师演示：将做好的花蕊粘贴在花瓣中央；用绿色卡纸剪出叶子形状，粘贴在花茎适当位置。（2）学生完成花蕊和叶子的添加。6.设计意图：分步骤示范降低了学习难度，学生可以跟随教师同步练习，确保每个学生都能跟上节奏；对关键技巧进行强化点拨，帮助学生掌握核心技法。（六）课堂小结与布置任务（3分钟）1.教师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了制作纸花的七个步骤，认识了制作纸花需要的材料和工具，更重要的是学会了安全使用剪刀的方法。大家都非常认真！”2.展示几位学生的半成品或成品，给予积极评价：“看，这是××同学做的花瓣，形状很漂亮！××同学的花蕊卷得很紧实！”3.布置课后任务：（1）回家后向家人展示今天学到的制作步骤，用家里有的材料试着再做一朵纸花。（2）想一想：你想把这朵纸花送给谁？可以在下节课给纸花配上什么祝福的话语？4.整理收拾：指导学生收拾桌面工具，将未用完的材料放回材料盒，将废纸屑投入垃圾桶，用湿巾擦拭桌面。5.设计意图：及时的小结和积极的评价有助于增强学生的成就感和学习动力；课后任务将劳动延伸到家庭，实现家校共育。第二课时：创意实践·展示分享（40分钟）（七）复习回顾，温故知新（5分钟）1.教师带领学生快速回顾制作纸花的七个步骤，用提问方式检测学生的掌握情况。2.请2—3位学生上台演示关键步骤（如剪裁花瓣或粘贴花瓣），其他学生观察评价。3.回顾安全操作要点：“谁还记得使用剪刀要注意什么？用胶水要注意什么？”学生齐声回答或个别回答，教师补充强调。4.展示上节课部分优秀学生的作品，激发本课时的创作热情。5.宣布本课时任务：“上节课我们学会了制作一朵纸花的基本方法，今天我们要发挥自己的创意，制作出一朵独一无二的纸花，还要给它配上祝福的话，送给最想送的人！”（八）创意激发，拓宽思路（8分钟）1.教师展示多种不同风格的纸花作品图片（PPT课件展示）：（1）不同花型的纸花：玫瑰形、康乃馨形、菊花形、太阳花形。（2）不同材质的纸花：皱纹纸做的柔软型纸花、卡纸做的立体型纸花。（3）不同用途的纸花：单朵花、花束、花环、贺卡上的装饰花。2.创意启发讨论：（1）“除了我们今天学的花瓣形状，你还能设计出什么形状的花瓣？”（心形、扇形、锯齿形……）（2）“除了用吸管做花茎，还可以用什么代替？”（木棍、铅笔、牙签裹上彩纸……）（3）“花瓣的颜色怎么搭配才好看？”（同色系深浅搭配、对比色搭配……）3.教师介绍简单的色彩搭配原则：（1）同色系搭配：深红配粉红，深紫配浅紫，显得和谐柔美。（2）对比色搭配：红配黄，蓝配黄，显得鲜艳夺目。（3）单色花：全用同一种颜色，简洁大方。4.学生自由发言，分享自己的创意想法。5.设计意图：通过丰富的作品展示和创意讨论，打开学生的思路，鼓励个性化表达；融入美术学科色彩知识，实现跨学科融合。【跨学科链接】（九）分层实践，自主创作（15分钟）1.教师宣布创作任务和要求：（1）每人制作一朵或一束纸花（可根据自己的能力选择制作单朵花或2—3朵花的花束）。（2）要求作品结构完整（有花瓣、花蕊、花茎、叶子），造型美观，色彩搭配合理。（3）在制作过程中遇到困难可以举手求助老师，也可以向同组的同学请教。（4）制作时间15分钟，注意安全操作和桌面整洁。2.分层指导策略：【基础】（1）基础层（动手能力较弱的学生）：只需完成一朵简单的五瓣花，花瓣形状不限，教师给予更多的手把手指导。（2）标准层（大多数学生）：完成一朵层次分明的纸花，花瓣有大小渐变、错位粘贴的效果。（3）挑战层（动手能力较强的学生）：可以制作2—3朵不同颜色的纸花，组合成一束花，或尝试制作不同花型的纸花。3.学生自主创作，教师巡回指导：（1）关注剪刀使用不规范的学生，及时纠正。（2）对粘贴有困难的学生，示范正确的粘贴力度和方法。（3）鼓励创意表现，对学生独特的造型设计给予肯定。（4）提醒时间进度，保证大部分学生能在规定时间内完成。4.组内互助：鼓励小组内互相帮助、分享材料，有做得快的同学可以帮助有困难的同学。5.设计意图：分层指导确保每个学生都能在自己的能力水平上获得成功体验；组内互助培养团队协作精神，体现劳动课程的育人功能。（十）寄语配文，情感升华（5分钟）1.教师引导学生思考：“这朵美丽的纸花，你想送给谁？想对TA说些什么祝福的话？”【跨学科链接】【德育渗透】2.学生自由发言：有的说送给妈妈，感谢妈妈的养育；有的说送给老师，感谢老师的教导；有的说送给奶奶，祝奶奶身体健康；有的说送给好朋友，祝友谊长存……3.教师出示“祝福卡片”材料（小卡片和彩笔），邀请学生在卡片上写下（或画下）自己的祝福语。4.能力较弱的学生可以选择用画画的方式表达，能力较强的学生可以用拼音和汉字结合的方式书写简单的祝福语。教师巡回指导，帮助学生完成寄语书写。5.设计意图：将劳动制作与情感表达有机结合，使劳动成果承载感恩之情，深化劳动教育的情感价值；融入语文学科的表达与写作训练，实现跨学科融合。【跨学科链接】（十一）成果展示，交流分享（5分钟）1.组织“花开满园”作品展示活动：（1）请学生依次将自己的作品放在班级展示区（展示架或桌面上）。（2）全班作品集中展示，形成“纸花花园”的效果。2.小组互评：（1）每个小组推选一件“最佳作品”，推选1位代表上台介绍作品的亮点和创作思路。（2）其他小组进行点评，指出优点和值得学习的地方。3.教师综合评价：（1）充分肯定每个学生的劳动成果，强调“每一朵花都是独一无二的，每一朵花都凝聚着你们的努力和智慧”。（2）从“结构完整度、造型美观度、色彩搭配度、创意新颖度”四个维度进行简要点评。（3）对特别优秀的作品给予“巧手之星”“创意之星”等表扬。4.学生互相欣赏作品，交流制作心得。5.设计意图：集中展示让学生获得成就感和自豪感；互评环节培养学生的审美能力和表达能力；教师的鼓励性评价增强学生的学习自信心。（十二）课堂总结，作业布置（2分钟）1.教师总结本节课的收获：（1）回顾：我们学会了用一双小巧手制作美丽的纸花。（2）延伸：纸花制作不仅是一项劳动技能，更是一种表达爱和感恩的方式。（3）升华：劳动创造美，劳动传递爱，我们要用勤劳的双手创造更美好的生活。2.布置课后拓展作业：（1）将今天制作的纸花和祝福卡片送给想送的人（妈妈、老师、奶奶或朋友），并拍一张合影。（2）回家后尝试用废旧材料（如鸡蛋托、饮料瓶盖、旧报纸等）制作一朵创意纸花，下节课带来分享。（3）观察生活中的不同种类的花，收集3种花的图片，了解它们的花语。3.整理与清洁：指导学生整理工具、清理桌面、归还剩余材料，将垃圾投放到分类垃圾桶中。【板书设计】巧手生花·匠心致美一、花朵结构花瓣→花蕊→花茎→叶子二、制作七步准备→剪花瓣→做花蕊→做花茎→贴花瓣→添花蕊+叶子→整理三、安全口诀剪刀尖，不朝人；不用时，合上放；胶水少，更牢固四、创作要点大小渐变小技巧错位粘贴立体好色彩搭配巧思考【教学评价设计】基于《义务教育劳动课程标准》核心素养导向和《台山市中小学劳动教育工作指引》中“坚持过程评价、成果评价、素养评价相结合”的原则，本课采用多元化评价体系。【基础】（一）过程性评价（占60%）1.学习态度评价（20%）：观察学生在课堂中的参与积极性、专注程度、合作意愿。采用教师观察记录和小组评价相结合的方式，分“非常积极、积极、一般”三个等级。2.操作规范评价（20%）：重点评价学生安全使用剪刀、规范使用胶水、整洁收拾桌面等劳动习惯。采用教师现场观察和即时反馈的方式，对规范操作的学生给予口头表扬或小红花奖励。3.合作互助评价（20%）：评价学生在小组活动中是否乐于助人、主动分享材料、积极配合他人完成作品。采用小组互评的方式，每小组推选一名“互助之星”。（二）成果性评价（占30%）采用星级评价量规（五星为最高），从以下四个维度评价学生作品：【基础】1.结构完整性（一星）：纸花是否包含花瓣、花蕊、花茎、叶子四个基本部分。全部具备得一星。2.造型美观度（一星）：花瓣剪裁是否流畅圆润、花瓣排列是否错落有致、整体造型是否美观。达到标准得一星。3.色彩搭配度（一星）：颜色搭配是否协调、有美感。搭配和谐得一星。4.创意新颖度（一星）：是否有独特的创意设计（如独特的花瓣形状、特殊的材质运用、花束组合等）。有创意得一星。5.寄语感染力（一星）：祝福卡片内容是否真诚感人、表达清晰。真诚感人得一星。（三）素养性评价（占10%）1.劳动观念评价：是否认同劳动创造美、劳动传递爱的价值观，是否珍惜劳动成果。2.劳动精神评价：在制作过程中是否表现出不怕困难、坚持不懈的劳动精神。3.创新意识评价：是否敢于尝试新的设计和创意表达。评价方式：教师总结性评价结合学生自评（填写简单的《劳动学习反思卡》）。【作业布置】（一）基础作业（全体学生必做）1.将课堂制作的纸花和祝福卡片送给家人（或老师），并拍摄一张合影（自愿上传班级群分享）。2.完成《劳动学习反思卡》：（1）今天学会的技能：______（2）遇到的困难和解决方法：______（3）我的作品想送给：，因为：（二）拓展作业（鼓励学生选做）1.创意纸花制作：利用家中的废旧材料（鸡蛋托、饮料瓶盖、旧报纸、包装纸等），制作一朵创意纸花，下节课带来与同学分享。2.花语探究：观察或查阅资料，了解3种花的名称和花语，画下来或用文字记录下来。3.家务劳动实践：帮妈妈做一件家务劳动（如擦桌子、扫地、整理书桌等），体验妈妈日常劳动的辛苦，表达感恩之情。【教学反思】本节课以“做中学、学中做”为核心理念，围绕劳动课程核心素养的四维目标——劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神，设计了情境导入、观察探究、安全培训、视频感知、分步示范、自主实践、创意拓展、展示分享等系列教学活动，力求体现当前劳动课程改革的先进理念。（一）教学亮点1.情境创设激发内在动力：以母亲节为真实情境切入点，将纸花制作与情感表达有机结合，使劳动不再仅仅是技能的操练，而是承载了感恩之情的创造性活动。学生在制作过程中表现出了强烈的情感投入和创作热情。2.安全前置强化规范意识：在动手操作之前，专门设置了安全使用剪刀和胶水的培训环节，通过示范讲解、口诀记忆、逐个检查等方式，确保每个学生都能掌握安全操作要领。课堂实践中未发生安全事故，体现了安全教育的有效性。3.分层指导实现因材施教：针对二年级学生动手能力差异较大的实际情况，设计了基础层、标准层、挑战层三个层次的操作要求，