山东省烟台市海阳市2025-2026学年度第一学期期末检测初四（五四学制）语文试题（含答案）

2025-2026学年度第一学期期末检测

初四语文试题

注意事项：

1.本试卷共8页，共120分;考试时间120分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡一

并交回。

2.答题前，务必用0.5亳米黑色签字笔将自己的学校、姓名、准考证号、座位号填写在

答题卡规定的位置上。

3.必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡指定区域内相应的位置；如需

改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不能使用涂改液、胶带纸、修正带。

4.写在试卷上或答题卡指定区域外的答案无效。

一、积累与运用（31分）

1.根据语境，补写出古代诗文名句。（8分）

（1）岑参《白雪歌送武判官归京》中〃①，②〃两句，以花喻雪，开辟了唐诗苦

寒美的意境。

（2）身处这个充满机遇与挑战的时代，我们除了怀着〃③,④〃（苏轼《江城子•密

州出猎》）这样渴望得到重用的心之外，更重要的是要学会创造机会。

（3）历史课堂分析近代女性觉醒时，教师引用秋瑾《满江红（小住京华）》中〃⑤?

@〃两句，展现她面对庸人非议时的傲骨，以及将困境视作淬炼的英雄气概。

（4）当国家面临危难时，普刿以〃⑦,⑧〃两句来反驳同乡〃不在其位则不谋其

政〃的观点。

2.下列各项中表述正确的一项是（）（3分）

A.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超，字任公，号卓如，别号饮冰室主人。我们

学过他的作品《最苦与最乐》。

B.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，字宗子，号陶庵，元木明初文学家。还著有《西

湖梦寻》。

C.古代以具体事物指向特定概念，如庙堂指朝廷，丝竹指音乐，桑梓指家乡，婵娟指月亮。

D.《水浒传》塑造了许多武艺高强的英雄形象。如血溅飞云浦的鲁达，大闹野猪林的林冲等。

阅读文段，回答小题。（12分）

文学是个容器，它承载着人类的情感与思想。在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表

达个体的心声......正如“春种一粒粟，秋收万颗子〃所言，前人用文学存储的一切，在必要之时都将持

续濡养我们,灌溉（）我们，让我们W（）取精华，让我们茅塞顿开。那一句句在岁月流转

中保留下来的部（）言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。文学的集妙不言而喻C

当我们翻开文学的篇章，不难发现，尽管文学作品千姿百态，但它们大致可以归纳为四大体

裁：诗歌、小说、散文和戏剧。这四种体裁，如同文学的四根支柱，支撑起了附庸风雅的文学殿堂,

等候我们的zh5n（）仰。在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。它们或以巧妙

的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点......根据体裁为脉络，我们能更深入地游

弋于这个广袤的文学世界。

3.根据拼音写汉字，给加点字注音。（4分）

①灌阳）②川）取③箴（）言④zh制）仰

4.文段中画横线的词语使用不当的一项是（）（3分）

A.濡养B.不言而喻C.附庸风雅D.别具一格

5.文段中画波浪线的句子没有语病的一项是（）（3分）

A.在历史长河中，借由文学反映社会的风貌，表达个体的心声……

B.那一句句在岁月流转中保留下来的箴言，会在我们心中收获沉甸甸的谷穗。

C.在文学里，每一种体裁都彰显着别具一格的艺术魅力。

D.根据体裁为脉络，我们能更深入地游弋于这个广袤的文学世界。

6.请你根据文段语境，仿照下面所示内容，在空白处续写句子。（2分）

它们或以巧妙的意象表达丰富的心声，或以典型的人物反映时代的特点，,o

7.《水浒传》用一百零八个好汉，轰轰烈烈地演绎了一场“官逼民反〃、除暴安良的英雄壮举，可其

中的林冲、宋江、杨志、鲁智深、武松等也曾是朝廷官员，为何也进入〃造反〃的队伍？请任选其中

一个人物，结合相关内容说说该人物身份对体现小说主题的作用。（4分）

8.艾青是诗人，也是画家，他的诗作有一种“绘画美〃。请分析下面两句诗中“绘画美〃的特点是如何

体现出来的。（4分）

A.从塞外吹来的/沙溪风，/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/-----片暗淡的灰黄/蒙

上一层揭不开的沙雾……

（《北方》）

B.从远古的墓莹/从黑暗的年代/从人类死亡之流的那边/震惊沉唾的山脉/若火轮飞旋于沙丘

之上/太阳向我滚来......

（《太阳》）

二、阅读（39分）

（一）阅读下面这首唐诗，完成小题。（5分）

旅夜书怀①

杜甫

细草微风岸，危橘②独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。

名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。

【注释】①永泰四月，友人严武去世，晚年的杜甫在成都失去依靠，遂携家人离开草堂乘舟东下,

几经辗转，抵达忠州后，创作了这首诗。②危橘：高耸的船桅。

9.下列对诗歌的理解和赏析有误的一项是（）（3分）

A.首联“夜”字点明时间，以细草、微风、危橘、舟等意象，奠定了全诗的情感基调。

B.颔联写景，辽阔的平野，浩荡的大江，灿烂的星月，展现出天地的广袤与雄浑壮阔。

C.颈联诗人感叹自己的声名因文章而显，官职因年老多病休，言语间满是自得与释然。

D.全诗遵守格律诗的范式，平仄转换间暗合情感起伏，对仗工整不板滞，富有韵律美。

10.本诗的“飘飘何所似？天地一沙鸥〃与《岳阳楼记》中的“沙鸥翔集，锦鳞游泳〃，均借〃沙鸥〃意

象抒怀表意。请简要分析两处〃沙鸥〃所寄托的情感有何不同。（2分）

（二）阅读下面文字，完成下面小题。（13分）

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，

砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余。余因得遍观群

书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游.尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆

望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色

愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，毕获有所闻。

（节选自宋濂的《送东阳马生序》）

【乙】

①余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借，不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览

辄省记。通箱后①，俸去书来，落落大满，素螳②灰丝③时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时

之岁月为可惜也！

②今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张

乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。

③为一说，使与书俱。

（节选自袁枚的《小仓山房文集》）

【注释】①通籍后：名字登记在官籍中，指开始做官。②素蟀（yin）：指蛀食书籍的银白色就虫。

③灰丝：指灰色的蜘蛛丝。

11.解释下列各句中加点的词：（4分）

（1）以悬人多以书假余以是

（2）色愈恭，礼愈*至至

（3）故有所览辄省记辄

（4）予囿不幸而遇张乎固

12.下列各句中，加点词语的意思和用法相同的一项是（）（3分）

A.无从致书以•观醒能述以•义者B.从乡之•先达张氏之•吝书

C.门人弟子填•其室空乏其♦身D.或•遇其叱咄或•异二者之为

13.用现代汉语翻译下面的文言语句。（4分）

（1）援疑质理，俯身倾耳以请C

（2）往借，不与，归而形诸梦，

14.两个语段都对主人公家境做了介绍，这样写有什么作用？（2分）

（三）阅读下面文字，完成下面小题。（8分）

阅读习惯决定人生选择

戴建业

①今年世界读书日即将到来。读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。

②人有丑俊，书有浅深，东汉思想家王充将当时的书分为三种，作、述、论，而今天书籍的

种类更为繁多，有经典著作与流行书籍之别，有专业著作与大众读物之殊，有文字读物与视频读物

之异c随着互联网的发达和手机的普及，人类有可能真正实现〃知识的普惠〃，任何层次任何形式的

书籍都能轻易得到，地铁里，公交上，休息时，随时随地都能看到“低头一族〃。

③不过，这种情况让人“亦喜亦忧〃一一随着知识的日益普及化，知识也日益浅表化和碎片化。

知识的浅表化和碎片化让更多的人不必建立自己的知识结构。只要会“搜索〃，无知可以显得有知。

不学也可以显得博学。

④长此以往，我们既难以认知哲人理论体系的深刻严谨，也难以体脸诗人情感的博大崇高，

甚至无法感受艺术作品的细腻美妙。因而，认识会越来越肤浅，心灵会越来越荒芜，审美会越来越

庸俗c从来不去碰一碰原创性的经典，我们自己怎么可能会有原创性？

⑤经典阅读，常常是挑战性阅读。人类流传下来的伟大经典，还有公认的名著，这一类经典

著作都是挑战性阅读的读物，一位西方作家曾调侃，所谓“经典著作〃就是人人说好，但人人不读的

那些书籍。的确，经典很多时候是在人们的书架上“供奉〃，并不在人们阅读的案头上，为什么会出

现这种情况呢？或是经典的深度超出了自己的努力范围，初读往往不知所云，如罗素的《数学原理》,

弗雷格的《算术基础》，还有可能是自己缺乏必要的知识准备，或时代相隔十分遥远，今人无法领

略书中的美感，如屈原的骚赋、杜甫的诗歌、但丁的《神曲》，这份经典是人类的精神宝库，但大

多数人不得其门而入，它们只向那些勤奋坚毅者敞开大门C

⑥经典不是心灵的“可口可乐〃，我们可以咕噜咕噜地一饮而尽，它们需要我们不断钻研才能

常读常新。倘若真正读懂了这些经典，你会有一种“一览众山小〃的豁然。可惜，有“会当凌绝顶〃雄

心的人很多，但最后实现“凌绝顶〃志向的人极少。弃难图易是人的天性,笔者也是如此；只要能读

消遣读物就不读经典，只要能读中文就不想读英文，只要能读现代文学就不想读古代文学，只要看

电视就不想读书......可是，人与人拉开差距的关键，大多不是智力的高下，而是毅力与恒心的大小。

⑦客观来说，今天人们已经无法拒绝网络阅读占据大量阅读时间的现实。但在互联网空间，

可不可以也飘着一缕书香？其实，已经有很多机构行动起失。这不是，在年轻人手机App里占有重

要位里的今日头条与抖音，联合了在文化传承中具有重要为位的光明日报，以及出版过许多经典读

物的北京出版集团，中信出版集团、果麦文化等多家文化出版机构，启动了“都来读书〃全民阅读计

划。”都来读书〃一一都来，来哪里？简而言之，就是来到经典。”都来读书〃，就是希望在网络阅读

中培植深度阅读的士壤，希望大家在不拒绝网络阅读的同时，也能接触到经典阅读，其实，不同的

阅读和思考习惯，短时间内看不出有什么差别，时间一长就出现天差地别；有的才华出众，有的〃泯

然众人你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。

（选自《光明日报明

15.本文的中•心•论••点是（）（2分）

A.读书，是人们千百年来一直在谈论的话题。

B.经典阅读，常常是挑战性阅读。

C.阅读习惯决定人生选择。

D.你自己选择了什么样的阅读习惯，你就为自己选择了什么样的人生。

16.第⑥段画线的句子用了什么论证方法？有何作用？（2分）

17.请选出下列对选文理解和分析•不•正•确的一项（）（2分）

A.今天的书籍种类，有经典著作与流行著作之别，专业书籍与大众书籍之殊，文字读物与视

频读物之异，比东汉思想家王充将当时的书分为作，述，论三种更为繁多。

B.很多人即使没有自己的知识结构，只要会搜索，就能将无知表现得有知，不学也能显得博

学，是因为知识日益普及化时也变得日益浅表化和碎片化。

C.经典很多时候是在人们的书架上〃供奉〃，并不在人们阅读的案头上，这是因为经典的深度是

出了自己的智力范围，读起来往往不知所云。

D.大家能够在不拒绝网络阅读的同时，还接触经典阅读，这就是多家文化机构创办〃都来读书〃

全民阅读计划的目的。

18.请结合自己的学习实际，请谈谈本文对你的启示。（2分）

（四）小黄邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。（13分）

红军被

杜好荣

①1930年冬，柳关的雪下得正紧，北风卷着雪沫子拍打窗根，发出呜呜的声响。英子的曾祖

母一一乡亲们都叫她张大娘，正借着微弱的油灯，看着堂屋里铺着稻草准备歇息的红军战士。

②战士们只有单薄的夹袄，蜷缩着身子相互取暖，年轻的脸庞冻得通红。张大娘的心像被雪

锥扎着.转身进了里屋，从横木箱最底层抱出一床红花被。被面是她亲手纺线织布.特意请染匠染

成喜庆的正红，绣上缠枝莲纹，里面絮了足足十斤新棉一一这是给儿子大勇准备的新婚被。

③“大娘，使不得！〃班长率先起身推辞，“我们有纪律，不拿群众一针一线。您把好棉被都捐

给了红军医院，自己盖稻草，这被子您留着暖身！〃战士们也纷纷附和，说自己年轻火力旺，不怕

冷。

④"傻孩子，冻坏了身子怎么打白狗子？〃张大娘把棉被往稻草堆上放，声音发颤，“这被子，

我留着更难受，盖在身上像刀割似的！〃她浑浊的眼睛里滚出热泪，战士们这才察觉，这床崭新的

棉被里藏着不寻常的故事。

⑤一年前，刚满十八岁的大勇响应贺龙老总号召参加红军，临走时攥着娘的手说：”等消灭

了白匪，我就回来娶媳妇。〃张大娘提前半年就开始筹备这床新婚被，日夜纺线织布，每一针都缝

着对‘I子的期盼。那些没有消息的日子，她每天踮脚望着西南方向，夜里就把这床红花被抱在怀里，

在油灯下一遍遍抚摸，把思念都揉进了棉絮里。这床被子，成了她的精神寄托，是盼儿子归来的“吉

祥物〃。

⑥可半年前，噩耗传来，大勇在攻打普济观的战斗也英勇牺牲了。那床还没来得及派上用场

的红花被，瞬间成了戳心的“伤心品〃。

⑦〃如今看到你们，就像看到大勇回来了。〃张大娘抹了把泪，语气反倒坚定起来，“柳关上千

青年都参了军，我们官窑湾就牺牲了十几个娃。革命哪有不流血的？你们好好活着，才能让更多穷

苦人翻身！今晚，你们必须盖这床被。〃

⑧战士们热泪盈眶，班长紧紧握住张大娘的手：“大娘，大勇括牲了，我们都是您的儿子！

等革命胜利了，我们来给您养老！〃

⑨雪夜依旧寒冷，但堂屋里，战士们盖着绣着缠枝莲的红花被，周身暖烘烘的。张大娘坐在

门槛上，听着屋里均匀的斯声，雪花落在她的头发上，她却浑然不觉，脸上渐渐露出了欣慰的笑容。

⑩第二天清晨，红军战士出发时，把被子叠得整整齐齐。张大娘却又把被子塞给了班长：“带

着吧，给受伤的同志暖身。〃班长推辞不过，含泪收下。

⑪后来，张大娘托人打听，知道这床被子跟着部队转战南北，温暖了不少受伤的战士。她逢

人就说：“这不是新婚被了，是红军被，是救命被！〃

⑫多年后，这床带着补丁、褪了色的红军被，被英子的家族小心翼翼地珍藏着。棉絮里的温

度，不仅藏着一位母亲的思念，更织就了军民鱼水相依的深情。

（节选自“湘鄂西苏区历史研究会〃网站，有删改）

19.下列对文章内容和情感的理解，不•正•确•的一项是（）（3分）

A."雪下得正紧〃〃北风卷着雪沫子拍打窗根〃中，"紧〃〃卷〃“拍〃等词，既精准摹写风雪酷寒之景,

又以凛冽寒意反衬军民温情。

B.第⑤一⑥段插叙红花被来历与张大娘丧子之痛，让她捐被的行为从“善意帮助〃升华为"精神

寄托的传承〃，深化了情节的情感厚度。

C.第⑩段张大娘"又把被子塞给班长〃，与前文放棉被的坚决形成呼应，体现她从“心疼眼前战

士〃到“牵挂全体红军〃的思想升华。

D.文末被子“带着补丁、褪了色〃，凸显随军辗转的岁月沧桑；“小心翼翼地珍藏〃，是因它是家

族传家宝，象征着家族的荣耀与地位。

20.请从语言描写与情感表达的角度，赏析下面句子的表达效果。（3分）

“如今看到你们，就像看到大勇回来了。革命哪有不流血的？你们好好活着，才能让更多穷苦人翻

身！〃

21.第②段画波浪线处，作者为何要如此详细描写被子的做工与样式？请结合全文，分析这一细

节描写的作用。（3分）

22.文中张大娘对被子的称呼从“新婚被〃变为〃红军被〃“救命被〃，这种称呼的转变承载了哪些情感

与深层意义？请结合全文，谈谈你的理解。（4分）

三、写作（50分）

23.世间最动人的温度，从来不是温度计显示的数值，而是在心灵的刻度里。

请以“温度〃为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。

要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校

名、师生姓名等

《2025-2026学年度初中语文期末考试卷）叁考符*19.D20.示例：这句话是张大城的直白我达.既飘得出对儿子大勇的出会.也体现了对红军战k的性爱：

1.卷如--残春以来千四万网梨花开片V云中WHjflM优俗子膑禅选1«我英雄

能挖M情出的卷遗。那层内徜（大义情怀、革命信念》

京珞刍野川内H君解木他暹课

示忸，这句话叨"“卜女的瑞百，联将红军故土视作儿子,它通思包与亲近，电以反问“革命如疔不海山的“网段

2.C

台小我为大家的大义,川,让更多穷苦人翎？T传⑥对革命胜利的坚定色含,21.内容情4：答出被f珍斐•

3.脚强：hen1ft4.CS.C6.示伊.：淡以优燹的语*抒发细8c的情感.

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或以尖较的冲无收视人性的复杂.

结构件.用।凸出为日文送址出桀/反衬无私.即钾分（扣情1Y关联》

7.不例।林冲是东京八十万泰军教头.木足钢廷官员・林冲加本对朝廷抱何幻Sb认为自己可以通过正宗途径

主用।弄出凸整军民情徼化生旨.即褥分（报汨层就义》

解决与高有内之间的市府.然m.川像父子的步步长通,使林冲无法部也,岐快走上「反抗的迤路.林冲的反抗，

答窠示例，①突出帙子版工格如,HI履厚实.样式喜庆,是先人皿候注心我的绘粉之物.段苔对儿子的性没。

始对朝廷也败对妞珀的反犍，体现广-官坦民反”的土度，

希弟幸松的明用：②方后文她曾想送被给红军做情婚,反村出箕相耳的无私大义：③以被子的抬舞.快托罕氏

8.儿遗过“缴色”与“灰黄•的色彩时比•以及“沙尔风”沙雾”等意象.展理裳方大地从生机到前区的地曲变化,传

情尔的屏里.让“千凡沙核故火双情•的MS史门蚣四£・22.示例：①.新将被“柔毅®张大如对儿子的思幺、

现绘题美।

对未来的期I份：②"红军被"救命我"体现始带“儿子的笈斑伸到红军At士身匕是对红军的认网与坐挂,升华为

B以"远古国弗”沉片山脉”为时空背景・0火轮飞枕“去阳滚来”的动先描写与兄影对比.H地出极人冲击力的画画・

军民深情：马8被干在数色中的实用价值.承能