教案-单元四任务5共建信息表-文档协作

PAGE\#000MERGEFORMAT001PAGE78计算机应用基础教学参考书（Windows7+Office2010）（第2版）书第4章数据处理教案任务15共建信息表——文档协作认知信息技术与信息社会教案1．教学设计方案教学单元名称共建信息表——文档协作认知信息技术与信息社会课时4学时所属章节第4章数据处理任务5共建信息表——文档协作第1章信息技术应用基础任务1认知信息技术与信息社会任务描述小华在帮助爷爷奶奶完成了销售数据的汇总、计算、分析和图表制作后，爷爷奶奶的超市准备开展一次社区助农团购活动，需要收集周边居民的订购信息。如果还是用传统方法，打印纸质表格让居民填写再手工录入，既费时又容易出错。小华想到可以利用在线协作文档，让居民们直接在手机上填写订购信息，实时汇总。小华需要学会使用在线文档工具，创建订购信息表，分享给多人协作填写，并最终保存到本地。即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。在爷爷奶奶家的假期生活中，面对要彻底解决数字化生活的困扰，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。任务分析传统文档协作方式（各自编辑再汇总）耗时耗力、易出错。在线协作文档支持多人实时共同编辑，云端保存，可设置访问权限，极大提高协作效率。常用的在线文档平台有腾讯文档、WPS+云办公、飞书、钉钉等。通过本项目，学生将掌握使用腾讯文档导入本地文件、分享链接、多人协作编辑、导出本地文件以及删除文档等操作，体验云端协作的便捷性，培养团队协作和信息安全意识。信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。教学目标知识目标①了解在线协作文档的概念及常见平台（腾讯文档、WPS+云办公、飞书、钉钉等）②理解多人实时协作编辑的优势和应用场景③掌握腾讯文档的基本操作：导入、分享、编辑、导出、删除①了解信息技术概念和应用②了解数字社会的文化特征③理解数字社会的伦理道德④了解数据安全的法律规范考核方式过程考核：学习知识掌握技能情况（20%）；小组协作搜索信息、积极参与讨论与分享任务成果（50%）终结考核：自我总结评价（30%）能力目标①能够注册/登录腾讯文档在线平台②能够将本地WPS表格文档导入腾讯文档③能够生成分享链接，并设置查看/编辑权限④能够多人同时在线编辑同一份文档⑤能够将在线文档导出为本地Excel文件⑥能够删除不需要的在线文档①能够识别信息社会面临的各种风险②能够有效辨识虚假信息，避免上当受骗③能描述信息技术在当今社会的典型应用，以及对人类社会生产、生活方式的影响素养目标①培养团队协作意识和沟通能力②增强云端办公、移动办公的信息化素养③提高利用互联网工具解决实际问题的能力①增强信息意识②促进数字化创新与发展能思政目标①强化信息安全意识，合理设置文档权限，保护用户隐私②培养诚实守信、文明上网的职业道德③理解数字化服务社会、服务社区的价值①爱党爱国、强化信息社会责任②自觉践行社会主义核心价值观教学环境为每位学生的计算机配置如下软件环境—WPS表格、MicrosoftWindows10、网页浏览器

2．教学设计实施教学内容教师行动学生行动组织方式教学

方法资源与媒介时间/min任务提出导入任务情景分析工作任务集中引导启发投影视频10提问：你用过哪些在线协作文档？多人同时编辑会不会冲突？提问：通过任务情景和任务分析，需要搜集哪些内容来解决小华的困惑？知识讲授与操作演示了解不同平台的特点分组协作，搜集并展示信息技术的概念、信息技术发展历程分组协作集中展示引导

启发讲授投影屏幕30跟随创建本地订购信息表联系日常学习和生活，分组搜集并展示信息技术在社会中的典型应用尝试登录（可使用教师提供的测试账号或自己的QQ）分组搜集信息社会特征和信息社会文化的内容跟随导入文档，观察在线文档界面分组搜集信息社会当前存在的信息污染等问题，搜集信息社会会的基本法律规范学生练习与讨论巡视检查、记录、倾听学生的讨论结果并点评在线协作文档相比传统“各自编辑再汇总”的方式有哪些优势？如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？分组讨论展示评价搜集信息分享成果计算机80分享文档时，什么情况下设置“可查看”权限？什么情况下设置“可编辑”权限？举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。搜集信息辩论如果不小心删除了在线文档，还能恢复吗？应该注意什么？在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？搜集信息分享结果你认为在线协作文档在未来的学习和工作中会有哪些应用？对信息社会责任的认识。完成工作任务巡视检查、记录将协作完成并导出的本地Excel文件保存，上传至学习平台记录操作中遇到的问题及解决方法记录讨论结果上传学习平台独立提炼关键信息计算机总结评价依据学生操作过程中的行动记录，挑选具有代表性的作品展示，随机抽取学生点评优缺点根据先期观察记录，对学生的分组讨论情况进行初步点评观看同学作品，参与点评，说出值得学习的地方和需要改进之处倾听点评集中自主学习计算机和投影屏幕40总结本次课的重点：在线文档的导入、分享、协作、导出、删除强调团队协作中权限管理和数据安全意识对本次课的重点及要点进行总结，讲授评价标准倾听总结，完善自己的知识框架倾听总结，对自己的整个工作任务的完成过程进行总结相互评价自我评价计算机和投影屏幕3．教学实施过程任务提出（10min）教师导入任务情景：小华在帮助爷爷奶奶完成了销售数据的汇总、计算、分析和图表制作后，爷爷奶奶的超市准备开展一次社区助农团购活动，需要收集周边居民的订购信息。如果还是用传统方法，打印纸质表格让居民填写再手工录入，既费时又容易出错。小华想到可以利用在线协作文档，让居民们直接在手机上填写订购信息，实时汇总。小华需要学会使用在线文档工具，创建订购信息表，分享给多人协作填写，并最终保存到本地。任务分析：传统文档协作方式（各自编辑再汇总）耗时耗力、易出错。在线协作文档支持多人实时共同编辑，云端保存，可设置访问权限，极大提高协作效率。常用的在线文档平台有腾讯文档、WPS+云办公、飞书、钉钉等。通过本项目，学生将掌握使用腾讯文档导入本地文件、分享链接、多人协作编辑、导出本地文件以及删除文档等操作，体验云端协作的便捷性，培养团队协作和信息安全意识。教师导入任务情景：即将进入职业学校学习的小华，想利用暑假去外地看望爷爷和奶奶。在爷爷奶奶家的假期生活中，对于生活中的信息技术应用产生了困惑。要彻底解决困惑，需要了解信息技术、了解信息技术应用、了解信息社会的特征和文化、了解信息社会存在的问题和法律规制、了解信息社会的发展趋势。任务分析：信息技术解决了人们远程购物、智能识别等难题；信息技术的发展经历了漫长历程，但对人类社会发展产生了巨大影响；人类社会正在向信息社会发展，社会特征和文化会出现新的变化；新型的信息社会也会出现新的道德、犯罪问题，需要行为约束和法律制约；信息社会一定会给人类社会带来全新的生活体验。知识讲授与操作演示（30min）1.在线协作文档概述在线协作文档是一种基于云端的文档工具，支持多人同时在线编辑同一份文档，所有修改会实时同步，无需反复发送文件。常见平台有：腾讯文档、WPS+云办公、飞书、钉钉、石墨文档等。腾讯文档可以通过QQ/微信直接登录，方便快捷。2.准备本地文档在WPS表格中新建一个文档，按照图4-5-1所示“订购用户信息表”的样稿输入内容，包括：姓名、商品名称、订购数量、联系电话、地址等字段。保存为“订购用户信息表.xlsx”。3.登录腾讯文档打开浏览器，访问腾讯文档官网：/。点击“登录”，可以使用QQ账号或微信扫码快速登录。4.导入本地文档登录后，单击“新建”按钮，在下拉菜单中选择“导入本地文件”，在弹出的文件选择框中找到刚才保存的“订购用户信息表.xlsx”，确认导入。导入后，文档会在浏览器中打开，显示内容和本地文件一致。5.分享在线文档点击页面右上角的“分享”按钮，弹出“文档分享”对话框。可以设置：获得链接的人访问权限：可查看、可编辑、可评论等有效期、密码保护等（根据需要）设置完成后，点击“复制链接”，将链接发送给需要协作的人员（如通过微信群、QQ群）。6.多人协作编辑收到链接的用户（无论是PC端还是手机端）点击链接即可打开文档，如果是“可编辑”权限，用户可以直接在表格中输入数据。所有用户的编辑会实时同步，可以同时在不同单元格填写，不会互相冲突。平台会自动保存，无需手动保存。7.导出本地文档协作完成后，可以将在线文档保存到本地。单击左上角“文件”菜单→“导出为”→“本地excel表格”，选择保存位置，即可获得.xlsx文件。8.删除在线文档（可选）如果需要删除在线文档，回到腾讯文档首页并刷新页面，在“我的文档”中找到该文档。单击文档右侧的“≡”（更多操作）按钮，选择“删除”，确认后即可删除。注意：删除后无法从回收站恢复，需谨慎操作。9.思政渗透在分享在线文档时，必须注意保护居民的个人隐私（如姓名、电话、地址等），不要将链接随意公开给无关人员。同时，在协作编辑过程中，要尊重他人的编辑内容，不得恶意删除或篡改数据。这些是信息社会公民应具备的基本道德素养。1.引导学生共同探索信息技术的定义和发展历程在计算机和通信技术的支持下，用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像及声音等信息时，所涉及设备的应用方法、技术和设备的总称。了解信息技术的发展，不仅为了知道信息技术的演变过程，更重要的是从信息技术的发展史了解信息技术对人类社会的促进作用，进一步帮助人们理解信息技术对信息传播的影响力，加深对信息技术融入人类社会的认识。2.引导学生共同搜集信息技术的应用领域从居家生活、社会生产、教育教学、商业贸易、社会管理等方面，搜集信息技术的应用领域。引导学生在居家办公、网络购物、远程医疗等方面结合自身的生活与学生，进行分组讨论并分享结果。3.引导学生了解信息社会的特征和信息社会文化的四个层面及主要特征人将信息社会表述成基于通信、计算机网络、多媒体技术的生产、生活、办公自动化的社会。特殊的技术基础、新型的社会形态，必然导致有别于农业社会、工业社会的社会特征。信息社会的文化形态，是以信息技术广泛应用于社会生活为主要特征的，界定有关概念虽有多个视角和多种观点，但信息技术是信息社会文化产生、发展的标志，其核心特征不变。信息文化是以信息技术为支撑的新文化形态，与其他文化一样也涵盖物质形态、社会规范、行为方式和精神观念四大层面。4.引导学生搜集当前信息社会存在的问题，搜集信息社会的相关法律常识在信息技术广泛应用，信息与生产、生活深度融合的社会，信息量巨大造成的选择困难、安全威胁、追查违法犯罪困难、侵犯个人隐私权、信息贫富鸿沟加大等，必将成为严重的社会问题。信息社会的道德，多指在信息采集、加工、存储、传播和利用等活动的各个环节中，规范各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和，简称为信息道德。行为规范包括技术规范和社会规范。技术规范是调整人与自然之间的行为规则，用以指导人们认识自然，并在自然规律的作用下取得有益的社会效果。社会规范是调整人与人之间社会关系的行为规则，法律规范就是其中的一种。5.引导学生搜集信息社会的发展趋势信息随着以计算机为代表的信息技术的不断发展和进步，信息技术正逐渐涉及人类社会的全部活动领域，大到社会形态，小到个人生活，都将发生巨大变化，人类社会也必将伴随着信息技术的进步而不断改变。人脸识别、智慧交通等技术的综合、深度应用，必将提高社会治安治理、交通疏导管控能力，促进人类社会向着智慧型社会发展。学生讨论并完成工作任务（80min）①在线协作文档相比传统“各自编辑再汇总”的方式有哪些优势？②分享文档时，什么情况下设置“可查看”权限？什么情况下设置“可编辑”权限？③如果不小心删除了在线文档，还能恢复吗？应该注意什么？④你认为在线协作文档在未来的学习和工作中会有哪些应用？①如何理解“算盘的出现被称为人类历史上计算器的重大改革”这个说法？②举例说明信息技术的广泛应用对提高生活质量的作用。③在信息社会如何树立正确的世界观、人生观、价值观？④对信息社会责任的认识。完成工作任务在学习平台中，记录讨论结论。总结评价与提高（40min）【总结评价】①教师依据学生操作过程中的行动记录，挑选具有代表性的作品（导出的Excel文件）展示，随机抽取学生进行点评，说出好的与不足之处（如表格结构是否合理、协作过程是否顺利等）。②教师总结本次课的重点：在线文档的导入、分享、协作、导出、删除操作，强调权限管理和数据安全的重要性。点评表现突出的小组和个人。③学生对自己完成的工